游戏教学在小学体育中的应用
体育游戏在小学体育教学中的作用
体育游戏在小学体育教学中的作用体育教育是小学教育中非常重要的一环，它不仅有助于学生全面发展身体素质，培养学生的运动兴趣，更重要的是教育学生遵守纪律、团队合作和竞争意识。
而体育游戏作为体育教学的一种形式，是小学体育教学中极具活力和吸引力的一种方式。
本文将从体育游戏对学生身体素质和运动技能的促进、培养学生团队合作精神和竞争意识以及增强学生体育兴趣等方面进行阐述。
一、体育游戏对学生身体素质和运动技能的促进体育游戏是通过一系列生动有趣的游戏形式，激发学生参与体育锻炼的兴趣，从而促进学生身体素质和运动技能的提高。
体育游戏可以增强学生的体能，例如通过跑步、跳跃、投掷等运动动作，帮助学生增强耐力和爆发力，提高身体的协调性和灵活性。
体育游戏可以培养学生的运动技能，例如足球、篮球、排球等各种球类运动游戏，可以帮助学生掌握基本的运动技能，提高运动水平。
体育游戏还可以培养学生的反应能力和灵活性，通过各种角逐类游戏，如接力赛、拔河比赛等，可以促进学生的反应能力和灵活性的提高。
体育游戏对学生身体素质和运动技能的促进作用是显而易见的，它不仅可以让学生在玩游戏的过程中快乐成长，更可以提高学生的身体素质和运动技能。
二、体育游戏培养学生团队合作精神和竞争意识体育游戏不仅可以促进学生的身体素质和运动技能的提高，更可以培养学生团队合作精神和竞争意识。
在体育游戏中，学生需要分组进行各种体育比赛，比如足球比赛、接力赛、篮球比赛等，这些比赛需要学生们相互配合、团队协作，培养了学生的团队合作精神。
比赛中不同组别的学生们需要在激烈的竞争中展现自己的实力，从而培养了他们的竞争意识。
团队合作精神是在体育游戏中培养的，学生在团队合作中学会互相信任、相互合作，学会承担责任、互相帮助，这些都是团队合作的重要素质。
而竞争意识则是在比赛中培养的，比赛中学生学会通过努力和拼搏获得胜利，培养了学生不服输的精神。
通过体育游戏培养学生团队合作精神和竞争意识，能够让学生在游戏中快乐成长，更可以培养学生的团队合作意识和竞争意识，这对学生今后的学习和生活都将有着积极的影响。
浅谈小学体育教学中游戏教学的作用
浅谈小学体育教学中游戏教学的作用小学体育教学中的游戏教学是一种基于学生身心发展和兴趣特点来规划教学活动并帮助学生掌握知识和技能的教学方式。
游戏是小学生活中最常见、最喜欢并且是最适合他们的一种活动形式。
游戏教学对于小学生而言是一种轻松、愉快的学习方式，它不仅可以培养小学生的团队意识、信心和协作能力，还可以让他们积极参与、愉悦地学习。
本文将详细探讨小学体育教学中游戏教学的作用，分别从发展身体素质、提高学科知识、培养思维能力、提高情感素质以及促进个性发展等五个方面来详解。
一、增强身体素质游戏教学是小学体育教学中最为常见的一种教学方式，它的特点是可以通过活动来提高学生的身体素质。
运动和游戏活动相结合能够让学生在锻炼体魄的同时锻炼身体协调的能力，同时也增强了他们的心肺功能和肌肉力量。
如通过玩篮球，可以增强学生的跳跃力和协调能力，通过踢足球，可以提高学生的反应速度和协调性。
加强身体素质可以让学生更加健康、积极生动。
二、提高学科知识在游戏教学中，老师可以有选择地引入少量相关学科的知识，让学生在玩游戏的同时学习相关的知识。
例如，玩捉迷藏游戏可以结合地理知识，引导学生寻找出生物守护区域、环保区域等；演绎古代战争可以引导学生学习历史战争知识，了解古代守军和攻城的防御技巧。
游戏教学在提升学生体育知识的同时，也可以帮助更好地学习其他学科知识。
三、培养思维能力游戏教学是一种激励学生主动思考、动手实践、积极主动解决问题的教学方式。
在游戏教学中，学生必须通过前置准备、比赛规则介绍、个人或团队策略制定等过程，发挥自己的判断力、分析能力、创造性等能力。
学生在游戏教学中可以通过实践体验和反思思考，建立脑回路，培养良好的思维习惯，促进思维的全面发展。
四、提高情感素质玩游戏可以增强学生之间的友谊和信任。
运动和活动让学生更加热爱集体，具有整体意识和集体荣誉感。
游戏中积极参与可以让学生充满自信、勇气和热情。
在游戏活动中，学生可以发挥主动性、积极性，体验成功、失败带来的情感反应，培养积极向上的情感素质。
游戏教学在小学体育中的应用研究
游戏教学在小学体育中的应用研究游戏教学是一种通过游戏的方式来进行教学的方法，它能够增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
游戏教学在小学体育中的应用研究对于促进学生身心健康发展，培养学生的团队合作和竞争意识具有积极的促进作用。
游戏教学能够激发学生的学习兴趣。
小学生天性活泼好动，他们喜欢通过游戏的方式来进行学习。
使用游戏教学的方法可以使学生更加主动参与课堂活动，增加他们的学习兴趣。
在进行篮球教学时，可以设计一些有趣的游戏规则，让学生通过比赛的方式来学习篮球技巧和规则，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的学习效果。
游戏教学能够培养学生的团队合作和竞争意识。
体育课堂上的游戏往往需要学生进行团队合作，通过相互配合和合作来完成任务。
这样能够培养学生的团队合作意识，使他们学会与他人合作，共同完成任务。
游戏教学中也存在竞争因素，学生需要尽可能地获得更好的成绩或战胜对手。
这样可以培养学生的竞争意识和乐于接受挑战的精神。
游戏教学能够促进学生的身心健康发展。
体育课堂上的游戏通常需要学生进行身体运动，使他们积极参与体育锻炼，增强体质。
运动对于学生的身体健康发展具有重要意义，能够增强学生的体魄和免疫力，预防疾病。
游戏教学也能够促进学生的心理健康发展。
通过游戏教学，学生可以放松心情，释放压力，调整自己的情绪。
这对于小学生来说，有助于保持积极乐观的心态，形成良好的心理健康。
游戏教学还能够培养学生的创新思维。
游戏教学中常常需要学生进行创新性的思考和行动，使他们学会独立思考、解决问题的能力。
在进行足球教学时，可以给学生设计一些需要自由发挥创造力的游戏规则，鼓励他们在比赛中进行创新，提高自己的技能和能力。
这样能够培养学生的创新思维和创造力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用
浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用体育游戏作为一种特殊的体育教学方式，具有很大的创新性和趣味性。
在小学体育教学中的运用，不仅可以提升学生的学习兴趣，增强学习动力，还可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。
本文将从游戏选择、游戏设计和游戏体验三个方面，探讨体育游戏在小学体育教学中的运用。
首先，选择合适的体育游戏是体育教学中的第一步。
在选择游戏时，应考虑以下几个方面：一是游戏的适应年龄。
小学生身体发育尚未完全，教师应根据学生的年龄特点选择适合他们身体素质的游戏。
二是游戏的安全性。
小学生的身体机能相对较弱，游戏的设计应考虑到学生的安全，避免过于激烈的活动。
三是游戏的趣味性。
小学生喜欢有趣的事物，游戏的设计应注意增加游戏的趣味性，激发学生的参与度。
其次，游戏的设计也是体育教学中的重要环节。
游戏的设计应注意以下几个方面：一是游戏的目标明确。
游戏设计应明确游戏的目标，让学生知道自己应该通过游戏达到什么样的效果。
二是游戏规则简单清晰。
游戏规则应简单明了，避免过于复杂的规则导致学生无法理解和执行。
三是游戏的难易度适中。
游戏设计应根据学生的实际情况设置适当的难度，既不能过于简单，也不能过于困难，保证学生能够顺利完成任务。
最后，学生的体验是评判体育游戏效果的重要标准。
游戏过程中，学生应得到良好的体验，感受到游戏的乐趣和意义。
要实现这一点，教师应注意以下几个方面：一是时间控制得当。
游戏的时间不宜过长，以免学生疲劳或者产生无法适应的身体反应。
二是组织秩序井然。
游戏的组织应有序，教师要注意组织学生，指导学生参与游戏，确保游戏过程中有良好的秩序。
三是给予适当的奖励和反馈。
游戏过后，教师应给学生适当的奖励和反馈，激励学生参与下一轮游戏，同时也可以对学生的表现进行评价和指导。
综上所述，体育游戏在小学体育教学中的运用具有重要的意义。
通过选择合适的游戏、合理设计游戏规则、培养学生的团队合作意识和沟通能力，可以有效提升学生的体育学习兴趣和学习效果。
体育游戏在小学体育教学中的积极作用
体育游戏在小学体育教学中的积极作用随着社会的发展，体育游戏在小学体育教学中得到了越来越多的关注和运用，这不仅使教学变得更加丰富多彩，也对学生身心健康和全面发展起到了积极的促进作用。
以下是体育游戏在小学体育教学中的具体积极作用：一、促进学生身体素质的全面发展体育游戏通常都会涉及到跑、跳、投、拉等多项运动技能，这不仅使学生的各项运动技能能力得到提高，也能够增强学生的体能、协调性和反应能力。
通过这些身体训练，学生的身体素质得到全面的提升，从而提高了学生的身体健康水平。
二、培养学生的协作意识和团队合作精神在体育游戏中，学生需要与队友密切协作，才能够战胜对手。
只有通过良好的团队合作和分工协作，才能够完成游戏任务。
这既是在实践体育技能的同时，也是在学习团队协作和沟通技巧。
三、提高学生的自信心和竞争意识通过比赛、游戏中的竞争，学生能够认识到自己的不足之处，从而产生自我审视和向上追求的心态。
同时，学生们在比赛中获得胜利的过程中，能够增强自信心和竞争意识，并逐渐养成积极向上的生活态度。
四、增强学生的情感体验和生活品质体育运动是人类自古以来就有的一种文化形式，经过千百年的发展，人们已经形成了独特的体育文化传统。
而在这些传统中，体育游戏是一种充满人情味和欢乐感的文化形式。
通过体育游戏，学生们能够积极体验到生命的奋斗和充实，从而培养出积极向上、人文关怀、充满生命力、幸福感度的人生态度。
五、丰富学生的课余文化生活体育游戏不仅可以在课堂上进行，也可以在课余时间进行。
学生可以自发组织各种体育文化活动，增强自己的体育文化素质，也对提高学生的课余生活品质起到了积极作用。
综上所述，体育游戏在小学体育教学中的积极作用是多方面的。
它能够促进学生身体素质的全面发展，培养学生的协作意识和团队合作精神，提高学生的自信心和竞争意识，增强学生的情感体验和生活品质，丰富学生的课余文化生活，帮助学生更好地发展自己，实现全面、健康、快乐的成长。
游戏教学在小学体育中的应用研究
游戏教学在小学体育中的应用研究1. 引言1.1 研究背景虽然一些学校已经开始尝试在体育课程中引入游戏教学，但对于其在小学体育中的应用研究还相对不足。
有必要对游戏教学在小学体育中的应用效果进行深入研究，探讨其对小学生体质、认知能力、团队合作能力的影响，以及在小学体育教学中的具体策略和方法。
通过对游戏教学在小学体育中的应用研究，有望为提升小学生体育教学的效果提供新的思路和方法，更好地促进学生身心健康的全面发展。
1.2 研究意义小学体育教学是小学生体能、心理和社交能力全面发展的重要环节。
而游戏教学是一种充满乐趣和挑战性的教学方式，对小学生具有吸引力和激励作用。
研究游戏教学在小学体育中的应用对于推动小学生全面发展具有重要意义。
游戏教学可以激发小学生的学习兴趣，提高他们参与体育活动的积极性。
通过多样化的游戏形式，帮助学生在愉快的氛围中学习体育知识和技能，增强他们的学习主动性和探究精神。
游戏教学可以促进小学生身体素质的提高。
通过参与各种游戏活动，可以锻炼学生的体能、协调能力和柔韧性，提高他们的身体素质水平，有利于促进身体健康。
游戏教学还有助于培养小学生的团队合作意识和能力。
在游戏过程中，学生需要相互协作、沟通和合作，培养他们的团队合作精神和团队意识，提高他们的人际交往能力和集体荣誉感。
研究游戏教学在小学体育中的应用具有重要的意义，可以促进小学生综合素质的全面提升，培养他们健康的生活方式和积极向上的人生态度。
深入探讨游戏教学在小学体育中的实际应用效果，对于完善小学体育教学，促进学生全面发展具有积极意义。
1.3 研究目的研究目的主要是探讨游戏教学在小学体育中的应用情况及其对小学生体质、认知能力和团队合作能力的影响。
通过深入研究游戏教学的策略与方法，我们旨在发现如何更好地将游戏元素引入体育课堂，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本研究还旨在总结游戏教学在小学体育教学中的应用效果，评估其对学生身心健康和全面发展的促进作用。
游戏在小学体育教学中的作用
浅谈游戏在小学体育教学中的作用一、游戏可以激发学生的学习积极性游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因此，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。
在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。
在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。
例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。
二、游戏可以开发学生的智力，提高学生的素质体育游戏的教学除了能发展学生的体质、培养活动能力以外，教师还可以向学生传授一定的基础知识和基本技能。
心理学家曾经证明过“无意识的学习要比有意识的学习学到的知识更多。
”通过游戏来调动学生的求知欲，然后在轻松、愉快的氛围之下，把知识和技能传输给学生，这样才有利于学生的接受和消化。
例如在游戏“打龙尾”中，学生在开展游戏之前，必须先学会控制球和传球、接球，当然就会涉及到球类的一些知识和技能，学生在轻松愉快的氛围之下，很容易就会学会怎样控制球和传球、接球，此时学生学习的主动性很强，兴趣也很浓烈，学起来当然得心应手。
教师应乘热打铁，向学生传授球类知识技能。
又如，在“小兔跳”、“学小燕子飞”等游戏中，教师应注意挖掘游戏内容的知识性，讲解说明时语言要生动、形象、引人入胜，有时还可以配上歌谣等，通过游戏内容对青少年儿童进行自然常识的教育。
其实在很多活动性游戏里面都包含着许多方面的常识，只要教师认真挖掘就不难发现、并加以运用和掌握。
三、培养良好的道德作风和意志品质学生的青少年时期，正是他们学习和与人交往的黄金时期。
这一时期的青少年可塑性较强，但是如果教育引导不当，养成了不良习性，则很难改正，因此教师要在这一时期负起不可推卸的责任。
体育教师在体育教学中应贯彻集体主义教育。
例如在“穿城门”游戏中，教师的目的就是要培养游戏者团结协作的集体主义精神。
游戏在小学体育教学中的运用
戏课堂上 那些坚强 主动 、遵守纪律 、团结合作 的学生 ，教 师要加 以肯定表扬 ，并 鼓励其继续 发扬 。对 于竞 赛类或 者 对抗性 的游戏课堂 ，表扬获胜 队的同时应鼓励学 生保持胜 不骄 、败不馁 的精神 ，争取 日后更 大的进步 。而对于一些 游戏课堂 上爱捣蛋 ，不 遵守纪律 的小学生 ，教 师可 以适 当 地批评 ，引以为戒 。此 外 ，体育教 师还可 以引导 学生把游 戏教学 中的感 悟写成小 作文 ，记 录生活点滴 ，鼓 励学生争
只有这样 ，教师 才能更好 的利用体 育游戏完成 教学任 务 ，
进而 促 进 教学 效率 的提高 。此外 ，教师 在设 置 游戏 的时 学生在游 戏 中深入 理解体育 知识 ，掌握 体育技 能 。值得 注
意的是 ，体 育技能课 的教学 应该尽量 少用游戏 ，只有在小
候 ，必须 掌握游戏 的特点 和内容 ，紧密联系教材 内容 ，使 参 与度 ，锻炼 学生 的短跑 能力和敏捷性 ，促进师 生之间 的 情感交流 。二是采用竞赛 的教学方 式调动课 堂氛 围 。小学
必 须强调学 生 的纪 律 ，确保游 戏教学 的安全性在 可控制范 做全 面发 展的学生。
二 、重 视 体 育 游 戏 中 的 示 范 讲 解
准规 范。在教师 的带动下 ，学 生们大都 会 自觉地参与 到蛙 跳 中 ，感受蛙跳 的乐趣 ，并在这一过程 中学会立定跳远 。
四、及时进行课后总结和评价 课 后及时进行 总结和评价 也是体育游戏 教学 的重要 组
成部分 之一 。这就要 求教师在结束 体育游戏 教师后 ，依据 游戏 内容和要求 ，及时进行点评 ，找 存在 的不足和值得 鼓励 的环 节 ，满足学 生渴望认可 的心理需求 。教 师所作 出
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游戏教学在小学体育中的应用
摘要：本文探讨了游戏教学在小学体育中的作用、应用及其应遵循的原则。
将游戏应用于小学体育教学中，能激发学生的兴趣，强化教学效果，达到教学目的。
关键词：游戏教学小学体育教学应用
自20世纪80年代以来，体育游戏在体育教学中起到了不可估量的重要作用，成为体育教学的重要内容之一。
将体育游戏融入小学体育教学中，能很好地激发学生的体育热情。
在新一轮的基础教育课程改革中，体育游戏是学生学习体育知识的开端，把“教”与“玩”有机地相结合，从学生的角度出发，对小学体育教学具有更广泛的活动空间和独特的教学优势。
激励学生定期参与体育锻炼，以“个人身体练习”为目的，达到让学生身心综合全面发展的目的。
体育游戏的运用提高了学生学习的积极性和主动性，呈现了真正独立思考与创造的特点，突破了传统教学中机械的示范模仿，对学生后期的体育学习具有深远影响，能够帮助学生营造一种和谐的氛围[1]，同时能有效活跃课堂气氛，使学生在轻松的氛围中学习体育知识，提高综合素质，促进身心健康发展，让学生终身受益，对小学生的健康成长具有重要意义。
1.游戏在小学体育教学中的作用
1.1游戏可以增强学生的合作意识。
体育游戏大多是集体活动，在体育教学中多以游戏的方式进行，
在大多数情况下是为了考查学生的团队能力，增强学生的合作意识，着重培养学生良好的思想品德和道德情操。
小学阶段是对学生进行体育兴趣培养的最佳时期，游戏可以充分调动学生的学习积极性。
小学生年龄较小，注意力不集中，但他们情感丰富又有着十分强烈的表现欲望，因此，在游戏选择上应根据小学生的年龄特点决定，多采用游戏的方式进行教学，让学生感受到游戏所带来的快乐，真正做到“寓德育于游戏”。
在教学中老师按照教学要求，以及小学生的实际情况设计游戏，培养小学生的体育兴趣，游戏大多设计为集体活动，为学生体育知识的学习奠定基础。
老师给学生设计不同的角色，营造轻松的课堂氛围，让学生承担一定的责任，在参与游戏的过程中自我表现，最大限度地调动学生参与的积极性，有助于提高学生的综合素质，使学生在游戏中体验到快乐。
1.2游戏可以充分调动学生的学习积极性。
将游戏引入小学体育课堂中，营造良好的体育学习氛围，可使学生感受到游戏所带来的快乐，培养学生走、跑、跳、投等基本技术能力，学生的创造力、认识力和接受能力均能得到较好的培养和锻炼。
游戏体育教学的模式与小学生爱玩的天性比较吻合，为帮助学生尽快投入最佳状态，在教学过程中就必须改变传统的教学模式，选择趣味性较强、注意力容易集中的游戏，有利于增强体育课堂教学效果。
协调性和灵巧性的游戏可安排在放松活动中，营造一种民主、平等、和谐的学习氛围。
若体育内容均为体育游戏，则应
根据教学任务安排。
据调查分析，大多数小学生是因为喜欢某个老师才会对这一门课程有兴趣，因此，加强教师素质培养，增进师生感情，学生才能相信老师所传播知识的正确性，更积极主动地参与到体育学习中。
因此，体育老师可以根据项目的特点和要求安排游戏，多给予鼓励，并注重项目的相互配合、补充，让学生更加爱戴老师，与老师共同完成教学任务。
2.游戏在小学体育教学中的应用
2.1体育游戏在准备活动中的应用。
在小学体育教学中，准备活动是关键，体育游戏应用于体育教学中，能迅速地把学生组织起来，同时使学生避免运动损伤，保障体育课程教学顺利进行。
准备活动大多为慢跑、做操等，这样略显枯燥，且效果不佳。
若在体育教学的准备环节上，明确任务要求，选择一些数字游戏，或集中注意力游戏，则可以大大提高学生的兴趣，让学生尽快进入准备状态。
如球类游戏，通过不同方式的传球，训练反应速度、动作速度为主的游戏内容，使学生活动肢体，跑出愉快的心情，跑出乐趣，达到最佳状态[2]。
兴趣是最好的老师，有利于学生迅速参与到游戏中。
游戏具有较强的实用性，能提高学生的学习积极性。
2.2体育游戏在课程主体部分的应用。
动作技能的形成是一个较为复杂的过程，关键在于如何完成教学任务，培养学生良好的机能和心理适应，更好地达到教学大纲的
要求，活跃教学气氛，将乏味、简单的技术变得更为生动、活泼，这符合小学生的心理需求。
若一味根据中、长跑竞技比赛的要求，让学生绕着田径场一圈一圈地跑，跑得厌倦，反而不利于学生的身心健康。
在体育教学中，体育游戏应与教学相统一，服务于基本的教学任务，有利于提高学生的积极性。
老师在教学主体部分运用体育游戏的时候，要充分发挥体育游戏的价值，作出合理的应用与选择。
开展一些追逐游戏或将长跑赋予一定的情节，可以让学生感受到成功的乐趣，有利于提高学习积极性。
2.3体育游戏在课程放松部分的应用。
体育教学的主要目的是增强学生的体质，在学生放松环节，设计一些比较好的小游戏，有助于学生消除疲劳，缓解紧张状态。
当然在这个环节游戏体育时，要以帮助学生放松身心为目的。
游戏用于结束部分，要达到提高素质、增强体质的目的，收到事半功倍的效果，最终完美地完成一堂课的学习任务。
3.在小学体育教学中开展游戏需遵循的原则
3.1坚持适用性原则。
小学生情绪丰富且年龄偏小，对新奇的事物都会产生好奇心。
老师在体育游戏的选择过程中应依据学生不同阶段的身心特点，开展体育教学。
在游戏教学中，要时刻关注学生的身心变化，这一阶段学生的学习兴趣逐步提高，其骨骼也在快速发育，协调能力较弱，因此，在课堂上注意力较难集中，在选择游戏时，应尽量选择一些
情节较为简单的体育游戏，不要做大量的游戏，必要时，教给学生游戏的基本规则和要领，培养学生的兴趣，为今后的体育学习打下良好的基础，促进学生综合素质的提升。
不同年级教学内容和教学方式存在差异，不同游戏对学生的身体部位的锻炼效果也不同，因此，体育锻炼内容设计应具有针对性，老师在教学过程中应对学生的学习兴趣进行培养，针对不同的运动项目选择适宜的游戏，引导学生长期锻炼，并要选择合适的教学内容开展游戏教学，为终身体育奠定良好的基础。
3.2坚持教育性原则。
体育游戏具有较强的竞技性、趣味性，能发展、完善学生精细动作和局部机能。
游戏环节设计及奖励和惩罚等都要考虑体育游戏本身的健康性，培养儿童自信、自强的品质，避免出现低级庸俗或者伤害学生自身人格等问题，一个好的体育游戏应该既能表现个人价值，又能体现集体力量。
把个人项目与集体项目融为一体，不搞纯粹的集体项目游戏，能展现集体力量，使儿童有成就感，感受到团结协作的重要性，在游戏中受到潜移默化的教育，增强集体荣誉感。
3.3强调安全性原则。
小学体育课程教学的过程存在一定隐患，因此安全应放在首位。
任何教学活动都要安全，因此，在体育游戏的设计、组织过程中应强化安全第一的观念，以最大限度地减少意外事故的发生。
老师应
将安全贯穿教学始终，学生在游戏过程中比较容易“忘乎所以”，产生激动的情绪，在游戏的选择和设计过程中要重点考虑学生的身体特征，事先做好准备工作，做到防患于未然，制定适宜的游戏方案，保障学生安全，使游戏顺利进行，促进教学效果的有效增强。
4.结语
小学是人生体育兴趣形成的关键时期，现代的学生大多是独生子女，协作能力欠佳，在体育教学中合理运用体育游戏，充分提高学生兴趣、调动学生积极性，促进学生身心全面发展，让学生在“玩”中“学”，真正切实贯彻快乐教学的理念，最大限度地调动学生的主动性和创造性，营造良好的教学氛围，改进教学方式，使小学生热爱运动锻炼。
参考文献：
[1]张经文.浅谈如何提高小学体育课堂效率—结合小学体育教育中存在的问题[j].现代阅读（教育版），2012（17）.
[2]张焕永.浅谈体育教师评课技巧[j].学周刊，2012（34）.。