概括丰碑主要内容
《丰碑》读后感8篇
《丰碑》读后感篇1最近，我们学习了几篇长征中的故事，其中《丰碑》让我深受感动。
《丰碑》讲了红军长征时，在云中山行军，一位军需处长因为衣服过于单薄，而被活活冻死的故事。
读了这篇文章，我深深地被军需处长大公无私、舍己为人的精神所感动，当我读到“一个冻僵的老战士，倚着一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像，他浑身落满了雪，可以看出，他的神态十分镇定，十分安详”。
时，我不明白为什么他神态那么安详。
现在我知道了，他完成了他的使命，他看到战士们没有倒下，他感到了欣慰。
一位军需处长，拿到棉衣十分容易，可他却把棉衣让给了战士，自已被冻死了。
这种大公无私，舍己为人的精神多么让人敬佩！比起我们现在，我们多么幸福，我应该学习军需处长的精神。
《丰碑》读后感篇2今天，我读了一篇叫《丰碑》的文章，读完之后，我不由自主地对军需处长产生了敬佩之情。
这篇文章的主要内容是:一群红军在云中山艰难地前进，忽然警卫员发现前面有一位老战士冻僵了，将军就连忙叫军需处处长来派御寒衣服，这时有人告诉将军这位就是军需处处长。
将军顿时呆住了，眼睛湿润了。
最后他给这位舍己为人的老战士敬上了一个庄严的军礼。
读完这篇文章后，我不禁对这位军需处处长产生了非同一般的敬佩之情。
他的牺牲是可歌可泣的，他那种舍己为人的精神是可歌可泣的，是值得我们学习的。
正是有像他这一样的红军战士，红军长征才会取得最后的胜利！他本来可以凭借职位给自己多加一些衣服的，但他把所有的衣服都发给了战友们。
这是一位不为自己着想，而处处为别人着想想的好处长！那些舍不得己为人的人，永远鼓舞着我，我也要向他们学习，做一个处处处为别人着想的人。
我要用我的实际行动，来征明我也是一个处处为别人着想的人！《丰碑》读后感篇3谁是最可爱的人？以前我对这个问题的认识是最简单的，爸爸妈妈就是最可爱的人，但是读了《丰碑》这篇课文后，我的认识完全改变了！《丰碑》这篇课文主要写了红军在二万五千里长征时，一支红军队伍在冰天雪地里艰难地前进的途中，一位军需处长被冻死在雪地里，大雪覆盖了他的身体，成了一座晶莹的丰碑。
《丰碑》红色故事
故事小主播：《丰碑》【故事简介】红军在冰天雪地中艰难地前行，一位将军发现自己的军需处长冻死了，是因为军需处长把棉衣发给了别人，自己身上没有御寒的衣物。
将军震撼了，他相信胜利一定会属于这样的队伍。
《丰碑》歌颂了红军战士们一心为公、毫不利己、专门利人的崇高精神。
【精彩赏析】红军队伍在冰天雪地里艰难的前进，严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这只装备很差的队伍，将军早已把他的马让给了重伤员，他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条道路，等待着他们的是恶劣的环境和残酷的斗争。
可能吃不上饭、可能睡雪窝、可能一天要走一百几十里的路、可能遭到敌人的突然袭击，这支队伍能不能经受住这严峻的考验呢？将军思索着，队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起不知道在干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进。
”“前面有人冻死了”，警卫员跑回来告诉他。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
一个冻僵的老战士依靠一棵光秃秃的树干坐着，他一动不动，好似一尊雕像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出他的神态十分的镇定、十分的安详。
右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火早已被雪打灭。
左手微微向前伸着，好像在为战友们指明前进的道路。
单薄破旧的衣服紧紧的裹在身上，脸上还挂着一丝早已冷却的笑容，将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着，忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来，为什么不给他发棉衣。
”呼啸的狂风，淹没了将军的话音，没有人回答他，也没有人走开，他红着眼，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有警卫员，叫军需处长跑步过来，”将军两腮的肌肉抖动着。
这时，有人小声地告诉将军：“他就是军需处长。
”将军愣住了，久久地站在雪地里，雪花无声地落在他的眼睑上，融化成了闪烁的泪珠，他深深的吸了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个庄严的军礼。
风更狂了，雪更大了，大雪很快的覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
丰碑课文主要内容
丰碑课文主要内容丰碑课文主要内容红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。
严寒把云中山冻成了一个大冰坨。
狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
将军早把他的马让给了重伤员。
他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。
等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“前面有人冻死了。
”警卫员跑回来告诉他。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。
忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。
没有人回答他，也没有人走开。
他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。
他的眼睛湿润了。
他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。
大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。
他听见无数沉重而坚定的脚步声。
那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？延伸阅读——丰碑教学设计教学目标：1．学习生字，理解词义；2．引导学生反复朗读课文，整体感知课文内容；3．深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。
丰碑,简短总结100字
丰碑,简短总结100字
篇一：
《丰碑》，又名《军需处长》。
《军需处长》这篇课文就是围绕“丰碑”这个主题记叙了红军行军途中（非长征）一位军需处长把自己的棉衣让给了战友，自己被严寒冰冻死的感人故事。
篇二：
丰碑是指高大的石碑，然而这篇课文是指的军需处长牺牲后高大的形象。
这篇课文讲了红军队伍在冰天雪地里艰难前进，在前进中还可能遇到很多困难，严寒冻死的军需处长成了一座晶莹的丰碑，军需处长鼓励了战士们取得了胜利。
篇三：
读完了《丰碑》一文后，在那朴素，密密麻麻的字后面蕴藏着多么美丽的精神呀！本文刻画出了一个鲜活的画面及难以言表的情感。
篇四：
文中的老将军舍己为人，无私奉献及大公无私的精神是这篇文章的灿烂之珠，老将军愿自己冻伤，也绝不允许自己的队友受伤，虽然他牺牲了，但他的精神却永不遗失，这种无私奉献的精神便在人民心目中千金难买。
要是在我们的生活中，我们也能像红军长征中的这位老将军一样，处处为别人着想，先人后己，那呈现在我们
眼前的将是一个多么和谐的社会。
红色故事《丰碑》3分钟
红色故事《丰碑》3分钟《丰碑》是一部红色故事，讲述了中国共产党在艰苦卓越的斗争中建立起的丰功伟绩。
这部故事通过展现中国共产党从创立到抗战胜利的历程，向人们展示了中国革命的艰辛与伟大。
正文：故事的开始，是一个年轻的共产主义者毛泽东的一次觉醒。
在悲惨的社会现实面前，毛泽东决心要为中国人民争取解放。
他发表了《中国社会各阶级的分析》一文，揭示了中国社会的阶级状况，呼吁人们团结起来，推翻封建统治。
经过长期的酝酿和筹备，中国共产党终于在1921年7月23日在上海成立了。
从此，中国共产党成为了中国工人阶级和广大劳动人民的先锋队。
他们不断组织群众，进行反帝斗争和土地革命，为中国的独立和人民的解放而奋斗。
在长征过程中，中国共产党领导人以毛泽东为核心，带领队伍艰苦跋涉。
他们跨过了险峻的秦岭山脉，穿越了千河万壑，经历了无数艰难险阻。
然而，即使在严寒的冬天和饥饿的日子里，中国共产党的战士们始终保持着无比坚定的信念，他们坚信只有通过革命才能实现民族的独立和人民的幸福。
抗日战争是中国共产党和中国人民的又一次伟大胜利。
中国共产党领导人带领人民抗击了侵略者，同时也积极组织游击战争和武装斗争，为中国人民争取了最后的胜利。
最终，中国共产党领导的人民解放军在1945年夺取了抗战的胜利，为中国人民赢得了和平的未来。
《丰碑》这个红色故事向我们展示了中国共产党的无私奉献和不懈努力。
他们用自己的鲜血和汗水铸就了中国的丰碑，为中国人民谱写了壮丽的篇章。
正是因为中国共产党的领导和努力，中国得以实现了社会主义事业的伟大飞跃。
如今，中国已经成为世界第二大经济体，人民生活水平不断提高。
《丰碑》这个红色故事告诉我们，只有坚持正确的道路，坚持共产党的领导，才能引领中国走向繁荣富强的未来。
我们应该铭记共产党的艰辛付出，珍惜共产党带给我们的幸福生活。
同时，我们应该继承和发扬中国共产党的优良传统，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
丰碑五年级下册笔记摘抄(3篇)
第1篇一、课文背景《丰碑》是一篇描写革命先烈英勇事迹的课文。
作者通过讲述一个关于一位红军战士的故事，展现了革命先烈的崇高精神和伟大牺牲。
这篇课文旨在教育我们要学习革命先烈的精神，珍惜今天的幸福生活。
二、主要内容1. 故事背景故事发生在1935年，红军长征途中。
在极端恶劣的天气和艰难困苦的环境中，红军战士们英勇顽强，不畏艰险，为了实现革命理想，付出了巨大的牺牲。
2. 人物形象（1）老战士：在故事中，老战士是一位英勇的红军战士，他为了保护战友，甘愿牺牲自己。
他有着坚定的信念和崇高的精神，是革命先烈的典范。
（2）小红军：小红军是一位年轻的红军战士，他天真活泼，有着对革命事业的无限热爱。
在长征途中，他不断克服困难，展现出红军战士的坚强意志。
3. 情节概述（1）老战士受伤：在长征途中，老战士在一次战斗中受伤，无法继续前行。
（2）小红军照顾老战士：小红军发现老战士受伤后，主动承担起照顾他的责任，给他送饭、送水，还为他找草药治疗。
（3）老战士牺牲：在长征途中，老战士为了保护小红军，故意说自己的伤已经好了，结果因失血过多而牺牲。
（4）小红军含泪前行：小红军在老战士牺牲后，含泪继续前行，为了完成革命事业，坚定地走完了长征路。
三、课文主题1. 崇高精神：革命先烈为了实现革命理想，不惜牺牲自己，展现了崇高的精神。
2. 爱国情怀：革命先烈为了祖国和人民的利益，英勇斗争，体现了强烈的爱国情怀。
3. 团结互助：在长征途中，红军战士们互相帮助，共同克服困难，展现了团结互助的精神。
4. 坚定信念：革命先烈为了实现革命理想，坚定信念，勇往直前。
四、重点段落摘抄1. “老战士，你的伤怎么样了？”小红军关切地问。
老战士微笑着说：“我的伤已经好了，谢谢你，小同志。
”2. “不，你的伤还没好，我不能拖累你。
”老战士坚决地说。
3. “老同志，你放心，我会照顾好你的。
”小红军坚定地说。
4. “同志们，我们不能停下来，我们要继续前进，完成革命事业！”老战士大声喊道。
《丰碑》 -说课稿
《丰碑》 -说课稿引言概述：《丰碑》是一部以歌颂人民英雄为主题的诗歌作品，通过描绘英雄事迹和表达对英雄的敬意，展现了英雄在历史长河中的伟大意义。
本文将从五个方面对《丰碑》进行详细阐述，包括诗歌背景、主题表达、艺术手法、情感传递和社会影响。
一、诗歌背景1.1 历史背景：《丰碑》是在新中国成立初期创作的，当时正值国家建设的关键时期，人民英雄的形象深入人心。
1.2 作者背景：《丰碑》的作者是中国著名诗人毛泽东，他是中国共产党的主要创始人之一，对国家建设作出了重要贡献。
1.3 创作背景：《丰碑》是为了纪念那些为国家献身的英雄而创作的，通过诗歌的形式表达对英雄的崇高敬意。
二、主题表达2.1 英雄事迹：《丰碑》通过描绘英雄的事迹，展现了他们为国家和人民做出的伟大牺牲和奉献。
2.2 英雄品质：诗歌中呈现了英雄们坚定的信念、无私的奉献和勇敢的精神，表达了对英雄品质的赞美。
2.3 英雄形象：通过诗歌的描写，英雄们的形象栩栩如生，给人以深刻的印象，激发了人们对英雄的敬仰之情。
三、艺术手法3.1 修辞手法：《丰碑》中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使诗歌更具表现力和感染力。
3.2 对仗格律：诗歌采用了对仗格律，使诗句的音韵和节奏更加和谐，增强了诗歌的美感。
3.3 感情表达：通过抒发自己的情感和对英雄的敬意，诗人成功地将自己的情感传递给读者，引起共鸣。
四、情感传递4.1 敬意和敬仰：《丰碑》通过描绘英雄的伟大事迹，表达了作者对英雄的深深敬意和敬仰之情。
4.2 感慨和思考：诗歌中透露出作者对英雄牺牲奉献的深深感慨，引发了读者对英雄精神的思考。
4.3 振奋和鼓舞：《丰碑》通过歌颂英雄的形象，激励人们追求真理、奋发向前，为国家和人民做出更大贡献。
五、社会影响5.1 增强凝聚力：《丰碑》通过歌颂英雄，增强了人们的集体荣誉感和凝聚力，促进了社会的和谐发展。
5.2 弘扬正能量：诗歌中展示的英雄形象和精神，对社会产生了积极的影响，激发了人们向英雄学习的热情。
【丰碑课文ppt课件】关于丰碑课文的主要内容
【丰碑课文ppt课件】关于丰碑课文的主要内容导语：丰碑，又名《军需处长》，由李本深创作。
《军需处长》这篇课文就是围绕“丰碑”这个主题记叙了红军行军途中（非长征）一位军需处长把自己的棉衣让给了战友，自己被严寒冻死的感人故事，赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神，他的精神堪称楷模。
以下是小编整理关于丰碑课文的主要内容，以供参考。
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。
严寒把云中山冻成了一个大冰坨。
狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
将军早把他的马让给了重伤员。
他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。
等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“前面有人冻死了。
”警卫员跑回来告诉他。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。
忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。
没有人回答他，也没有人走开。
他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。
他的眼睛湿润了。
他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。
大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
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篇一：概括丰碑主要内容
《丰碑》讲述的是红军在长征途中的一个感人故事：一个寒冷的冬天,队伍在冰天雪地中行进,军需处长把棉衣全发给了战士们,自己只穿着单薄破旧的衣服,在云中山冻死了.歌颂了红军战士们一心为公、毫不利己、专门利人的崇高精神.在最后一自然段中,“那声音”表面指的是“沉重的脚步声”,实际上指的是革命队伍中的那种一心为公、舍己为人的崇高精神和团结一致的钢铁般的意志.因为有了这种精神、这种意志,任何艰难险阻挡不住红军前进的步伐. 红军在冰天雪地中艰难地前行，一位军长发现自己的军需处长冻死了，是因为军需处长把棉衣发给了别人，自己身上没有预寒的衣物。
将军震撼了，他相信胜利一定会属于这样的队伍。
红军在冰天雪地中艰难地前行，一位军长发现自己的军需处长冻死了，是因为军需处长把棉衣发给了别人，自己身上没有预寒的衣物。
将军震撼了，他相信胜利一定会属于这样的队伍。
主要内容：红军在冰天雪地中艰难地前行，一位军长发现自己的军需处长冻死了，是因为军需处长把棉衣发给了别人，自己身上没有预寒的衣物。
将军震撼了，他相信胜利一定会属于这样的队伍。
中心思想：赞扬了军需处长毫不利己、专门利人的崇高精神。
... qgapqmzo 2014-11-03 主要内容：红军在冰天雪地中艰难地前行，一位军长发现自己的军需处长冻死了，是因为军需处长把棉衣发给了别人，自己身上没有预寒的衣物。
将军震撼了，他相信胜利一定会属于这样的队伍。
中心思想：赞扬了军需处长毫不利己、专门利人的崇高精神。
主要内容：红军在冰天雪地中艰难地前行，一位军长发现自己的军需处长冻死了，是因为军需处长把棉衣发给了别人，自己身上没有预寒的衣物。
将军震撼了，他相信胜利一定会属于这样的队伍。
中心思想：赞扬了军需处长毫不利己、专门利人的崇高精神。
... bmtg52ng48 2014-11-04 主要内容：红军在冰天雪地中艰难地前行，一位军长发现自己的军需处长冻死了，是因为军需处长把棉衣发给了别人，自己身上没有预寒的衣物。
将军震撼了，他相信胜利一定会属于这样的队伍。
中心思想：赞扬了军需处长毫不利己、专门利人的崇高精神。
篇二：概括丰碑主要内容
篇三：概括丰碑主要内容
篇四：概括丰碑主要内容
话题：，
《丰碑》教学设计
教学目标：
1.自主阅读，了解课文主要内容，学会“冰天雪地、狂风呼啸”等词语。
2.品读重点语句，感悟军需处长的人物形象，体会“丰碑”的含义。
3.初步感受文章的细节描写，并能展开想象，写写军需处长的在牺牲前的心里话。
一、题文联系，感知“丰碑”
1.板书“碑”：说说什么叫“碑”
（用石头做得，用来做纪念，碑还有别的功能，记载一些事情，一些历史事件或书法家的作品、图画，如：西安的碑林）
2.补充板书“丰”：说说什么叫“丰碑”
生不会，出示字典中的解释：
1.容貌好看
2.风度神采
3.盛，多，大
4.姓。
请生选择意思，明白“丰碑”：高大的石碑。
3.借文解题：课文讲的是一块高大的石碑吗？浏览课文，找出依据
（1）出示第13自然段：
风更狂了，雪更大了。
大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
（2）指名读这两句话，你明白了什么？
明确“丰碑”在课文中指的是军需处长。
二、人景联系，感受“丰碑”。
引导：军需处长的身体怎么会成为一座晶莹的丰碑？请打开课文，自由读
1.自由读课文，整体感知课文内容
2.学习词语：
（1）出示词语：
冰天雪地狂风呼啸大雪纷飞
冻僵镇定安详
（2）逐行出示，指名读，读完后：你发现这一行词语是写？
（3）选用其中的几个词来说说课文的主要内容
3.直入重点
引导：课文有个自然段具体描写了军需处长的样子。
（1）出示第7自然段：
一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着。
他一动也不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像要向战友借火。
单薄破旧的衣服紧紧贴在他的身上。
（2）学生自主阅读：自己读读这段话，说说你的理解。
在谈中引导关注“冻僵”
（3）“冻僵”什么意思？
（4）为什么这位老战士会被冻僵？
预计一：气候恶劣
①联系第一自然段：
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。
严寒把云中山冻成了一个大冰坨。
狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
学生可能会谈到“冰天雪地”“大冰坨”“狂风呼啸”“大雪纷飞”引导学生关注一个词“吞掉”
②“吞掉”平常事用在什么地方？如“大象一口吞掉了小鹿”
引导学生感悟：“吞掉”是用在有生命的动物
“吞掉”一般是强大的将弱小的吃掉
③文中指的是什么“吞掉”这支队伍？
狂风大雪严寒恶劣的天气
④在恶劣的自然环境里，狂风、大雪、严寒，这所有的一切似乎是那么强大，二这支装备很差的队伍在它们面前似乎是那么弱小。
你从这个“吞掉”感受到什么？
（红军前进的艰难，天气的恶劣，环境的恶劣??）
⑤你看，文章中的语言，这一个“吞掉”将红军的艰难，天气的恶劣，形象地呈现在我们眼前。
请你用朗读将我们感受到的表达出来。
预计二：装备很差
①一个军队的装备有哪些东西？
武器、衣服等一些其他行军的东西。
②装备很差，让你想到了：他们的武器可能是——，他们的干粮——，他们御寒的棉衣——
③出示：单薄破旧的衣服紧紧贴在他的身上。
引导关注“贴”：同学们，请读读这句话，这里的一个词在这里似乎不太准确。
④平常，我们说衣服是怎样在身上？穿
⑤而这里用了一个“贴”，它和穿有什么不同？
学生交流，若生不明白，引导：
“贴”这个词，一般用在哪里？比如：我把一张奖状贴在墙上。
这个“贴”相当于“粘”，奖
状与墙之间有没有其他东西？而“穿”不同。
孩子们，你的衣服穿在身上，里面还有其他衣服吗？你的衣服能不能说贴在身上？
但即使你只穿了一件衣服，也不能说贴在身体上，这又是为什么？还是刚才的例子，一张奖状贴在墙上，是什么使它贴在墙上？同样地，在当时，又是什么使衣服紧紧贴在他的身上？衣服单薄，大雪纷飞，雪落在衣服上，化成雪水，将他的衣服贴在身上
⑥这一个“贴”字形象地告诉我们，他因为衣服单薄，天气寒冷而被冻僵了。
⑦指名读第7自然段
三、图文联系，感悟“丰碑”
1.读着第七自然段，我们很自然地感受到这位老战士在死神面前，他是那样——用书上的词语来形容，板书：镇定、安详
2.指名读文中刻画他镇定、安详的句子并出示：
他一动也不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像要向战友借火。
①你是从哪些举动中感受到他的镇定、安详，将有关的词语圈出来，并写下你的体会，交流预设：中指和食指还夹着半截纸卷的旱烟当时的他正在吸烟左手微微向前伸着，似乎向战友借火②他们说的这些都可以理解为他安详，可书上怎么说他是镇定地，你又是怎么理解？
③指名读
④若你了解到他就是均需处长，你对这“镇定、安详”又会有不一样的理解
引导：军需处长是干什么的？军需处长掌握着这个部队所需的供给
想象说话：他怎么会被活活地冻僵，请你根据他镇定、安详的神情，联系他特殊的身份，展开合理的想象。
让孩子体会他的舍己为人，他将不多的棉衣分给了其他战士，而自己没有分到棉衣，把生的希望让给战友，把死的威胁留给自己。
3.当我们读懂了镇定、安详的背后的含义，此时，你对军需处长产生了怎样的感情？
悲痛：多么无私的一个人，然而被活活地冻僵。
敬佩：舍己为人??
学生说并请学生朗读句子
四、首尾联系，升华主题
1.难怪将军——出示：
将军愣住了，久久地站在雪地里。
他的眼睛湿润了。
他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
此时将军的心里对军需处长所怀的情感和你们一样，钦佩而又悲痛，齐读。
2.引读：风更狂了，雪更大了。
在雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
这“晶莹的丰碑”仅仅是说军需处长此时外在的模样？生交流，若说不出，引导：更为重要的是指他的精神——舍己为人的精神。
3.若将军一开始还在思索，出现句子：
这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？
而此时，从军需处长，我们联想到其他的无数红军战士，他的内心深处有一个沉重二坚定的声音告诉他：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
这沉重而坚定的声音也在告诉所有的人们，齐读。
4.军需处长是用自己的身躯，自己的生命、自己的灵魂铸造了这座晶莹的丰碑。
当知道自己坚持不住了，他倚靠在光秃秃的树干坐着，看着前进中的战友，想到家中的亲人，他会对他们说些什么？请写下来。
（1）交流
（2）军需处长不怕牺牲，舍己为人的精神，就是一座丰碑，在中华大地上永存，它也激励着一代又一代的人。
在战争年代，你想到了哪些人也像军需处长一样，成为你心中的丰碑。
黄继光刘胡兰等
五、作业：课后去找一找这些英雄故事来读一读。