江苏新教材牛津英语八年级上 Unit2 School life Welcome to the unit
学习目标
1.知识目标：
a.学习词汇：advertisement, British, biscuit, lorry, rubber, American, eraser, soccer, vacation, cookie, fall, store, truck, yard, movie b.学习词组：cleverer than, have to do sth., work harder, fewer advertisements, British English, plans for the weekend, have an important match c.学习句型：What don’t dogs go to school? Because we are cleverer than people. They have to work harder. What is school like? It’s like watching TV, but there are fewer advertisements. I’d love to, but the school football team will practise this Saturday. We have an important match this autumn.
cleverer cleverer than
Why
not
am ill
Homework:
1 Read Around the world in a day on P32 by yourselves . 2 Finish the exercises in your exercise book .
Thank you.
cookie fall first floor truck store
British English 1.biscuit 2.autumn 3.lorry 4.film 5.football 6.holiday 7.garden 8.rubber 9.shop
American English 1 d a eraser 2 e b soccer 3 g c vacation 4 i d cookie 5 b e fall 6 c f store 7 h g truck 8 a h yard 9 f i movie j
Underline the British words.
D: I want to see a film. Shall we go together? S: I’d love to, but the school football team will practise this Saturday. We have an important match this autumn.
2.技能目标：能通过简单对话和同伴交流自己的 假期旅游计划。
Different words for the same thing
football
soccer
film football rubber
movie soccer
eraser
biscuit autumn ground floor Lorry Shop
Free talk
1. When do you watch TV? 2. Which do you like better, the TV programmes or the advertisements? 3. Which do you like better about school, the lessons or the afterschool activities? 4. What about Hobo and Eddie? Do you want to know?
Underline the British words.
D: Hi, Simon. Where are you going? S: I’m going to buy a toy lorry for my cousin in the shop near our school. D: I’ll go with you. I’d like to buy some biscuits. S: Do you have any plans for the weekend?
Listen and answer:
1. Is school fun? 2. Is school like watching TV?
They have to work harder.
Watch and act out the dialogue
当堂反馈
Fill in the blanks according to the comic strip
Why don’t dogs go to school? Because they think they are __________ than people. What’s cleverer their opinion on school? It’s like ___________ _________ , but there watchifewer
differences in spelling words British American favourite, colour, favorite,color, harbour harbor centre,theatre traveller cheque practise(v.), licence(n.) center,theater traveler check practice (v.), license (n.)
Why don’t dogs go to school, Eddie?
Because we are cleverer than people. They have to work harder.
What is school like?
It’s like watching TV, but there are fewer advertisements.
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》(Study skills)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》（Study skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 2 School life》主要介绍了学校生活的各个方面。
本单元的主题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生掌握学校生活的相关词汇和表达方式，提高学生的英语交际能力。
此外，教材还引导学生关注学校生活的一些问题，如学习压力、课外活动等，有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学校生活有一定的了解。
但部分学生在英语学习中存在恐惧心理，不敢开口说英语。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力各有差异，需要在教学过程中充分考虑这些因素。
三. 教学目标1.知识目标：学生能熟练掌握学校生活的相关词汇和表达方式，如classroom, teacher, friend, school day等。
2.能力目标：学生能用英语简单描述自己的学校生活，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够积极面对学习压力，合理安排课外活动，享受学校生活。
四. 教学重难点1.重点：学校生活的相关词汇和表达方式的掌握。
2.难点：如何用英语描述自己的学校生活，以及如何合理安排课外活动。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设各种学校生活的情境，帮助学生理解和运用所学知识。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种学校场景，引导学生谈论自己喜欢的学校生活。
教师提问：“What do you like about your school life?”，学生回答并介绍自己的学校生活。
8A Unit2 《 School life》单元教学设计-优秀教案
Step 2操练
1．让学生独立完成B1部分，两人一组核对答案，然后全班一起口头核对，以进一步巩固对词义的理解。
2．让学生看B4部分对话内容，问学生一些有关John的问题，检查他们是否理解对话内容，如：
⑸How often does John go to the Buddy Club? What can students do there?
⑹Who is Tony? Why does John think Tony is his hero?
⑺Why do John and his friends do sports together on Friday afternoon?
2．教师说：All thestudents in our class are clever.We should learn from each other.Ilove our class.It’s like a big family.What about you?接着向学生提问：What’s our school like?接受任何合理的回答，从而学习“What’s …like?”和“It’s like…”的句型，并进行巩固训练。
教学重难点
简要谈论学校生活，复习与学校生活有关的词汇；
掌握相同概念在英式英语和美式英语中的不同表达法
第1课时教学设计
课题
Welcome to the unit
课型新授课☑ຫໍສະໝຸດ /单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》(Reading 2)教学设计1
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》（Reading 2）教学设计1一. 教材分析《School life》是人教版牛津译林英语八年级上册Unit 2的一篇阅读文章，主要介绍了英国学校的日常生活。
文章通过讲述一个名叫Li Ming的交换生在英国学校的学习和生活经历，让学生们了解不同国家的学校生活和文化差异。
文章内容丰富，语言简单易懂，适合学生学习。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章的理解和分析。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解文章内容，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，如“schooluniform”，“PE class”，“host family”等。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主要内容。
2.难点：帮助学生理解文章中的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
3.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备文章的PPT，包括文章内容和相关图片。
2.准备文章的翻译，以便学生在课堂上参考。
3.准备与文化差异相关的教学材料，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示英国学校的日常生活，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示文章的内容，让学生整体理解文章大意。
在呈现过程中，引导学生关注文章中的关键词汇和短语。
3.操练（15分钟）设计各种任务，让学生分组讨论和完成。
Unit2知识点课件2023-2024学年牛津译林版英语八年级上册
1.Why don't dogs go to school? Why don't/doesn't/didn't +主语+do sth.+其他成分(表示建议或责备) Why don't you do sth?=Why not do sth.?为什么不做某事呢?(表建议) 2.学习是什么样子的?它(上学)就像看电视,只不过广告更少.
Cycling is my favourite outdoor activities.
=Among/of all the outdoor activities, I like cycling best. (3)French(n.)法语 (adj.)法国的,法国人的 Frenchman(cn.)法国人-Frenchmen(复) France(n.) 法国 in France 在法国 法语说得 speak French well=speak good French 用法语说你好 say hello in French 唱一首法语歌 sing a French song 法国人喜欢讲笑话The Frenchmen like telling jokes. 巴黎是法国的首都. Paris is the capital of France. 5.学习外语是有趣的. Learning foreign languages is fun. 眼见为实 Seeing is believing. 读和写是学习的好方法. Reading and writing are good ways to learn. (1)foreign(adj.)外国的 foreigner(cn.)- foreigners外国人 一些外国学生 some foreign students
牛津译林版八年级英语上Unit2 School life(Welcome)课件
1. It’s getting spring comes.
2. The you will be.
and
(warm) when
(health)
(much) you practise, the
3. Which is
(large) sporting event in the world.
d 1 ___ e 2 ___ g 3 ___ i 4 ___
5 ___ b 6 ___ c
American English a. eraser b. soccer c. vacation d. cookie e. fall
3 lorry
4 film
5 football
6 holiday
f. store
g. truck
7 garden
8 rubber
7 ___ h
a 8 ___
9 ___ f
h. yard
i. movie
9 shop
Please change the British English into American English I am a boy from England. I am a soccer Grade8 student. I like playing football. Fall is and I am good at Maths math . Autumn coming and my best friend ,Max’s birthday is coming too. He lives on the first floor. I will give him my present. ground eraser And I plan to watch That’s a nice rubber. a film movie with him on that day.
牛津译林版英语八上Unit 2《School life》(reading1)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（reading1）教学设计一. 教材分析《School life》是人教版牛津初中英语八年级上册Unit 2的一篇阅读文章，主要介绍了英国学校的日常生活。
文章通过描述英国学校的各种活动，让学生了解不同国家的学校生活，同时培养学生的英语阅读能力和跨文化交际意识。
文章难度适中，语言真实自然，贴近学生的生活实际。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。
但部分学生对英国的学校生活了解不多，可能存在一定的阅读障碍。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，适当降低阅读难度，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解文章的主要内容，掌握关键词汇和短语。
–能够运用所学的单词和短语，描述自己或他人的学校生活。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语阅读水平。
–提高学生的跨文化交际意识，增强学生的英语运用能力。
3.情感目标：–激发学生对学校生活的热爱，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点•掌握文章的主要内容，理解英国的学校生活。
•运用关键词汇和短语，描述自己或他人的学校生活。
•理解文章中的一些细节信息，如英国学校的课程设置、课外活动等。
•正确运用情态动词和一般现在时进行描述。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的英语运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在情境中感受和体验英语。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学材料：人教版牛津初中英语八年级上册教材、多媒体课件。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
3.教学资源：与学校生活相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与学校生活相关的图片，如教室、操场、课堂等，引导学生谈论自己或他人的学校生活。
江苏地区牛津译林版八年级上册英语课件8AU2welcometotheunitandcomicstripe
初 中 英 语
八 上
Listening and answering
What does Eddie think school is like? Eddie thinks that it’s _______________, like watching TV but there are____________________. fewer advertisements
football
eraser
初 中 英 语
八 上
Part Four Practice Please changing the British English intoAmerican English I am a boy from England. I am a Grade 8 student. I like playing football. soccer And I am good at maths math . Autumn Fall is coming. So my best friend, Max’s birthday is coming too.
初 中 英 语
八 上
Reading Eddie and Hobo’s conversation
初 中 英 语
八 上
Completing the dialogue Hobo：Why _____ don’t dogs go to school, Eddie? Eddie：Because we’re ________ smarter than people. Hobo：What is school _____? like
初 中 英 语
八 上
《牛津初中英语》8A
Unit 2 School life
牛津译林版英语八上Unit 2《School life》(welcome)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（welcome）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 2《School life》主要介绍了学校生活的相关话题，包括课堂活动、课外活动和学校设施等。
本单元通过不同场景的描述，让学生了解并掌握与学校生活相关的词汇和表达方式，同时培养他们的听说读写技能。
二. 学情分析学生在进入八年级时已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但部分学生对学校生活的相关词汇和表达方式还不够熟悉，因此需要在教学过程中加强对这些学生的关注，帮助他们更好地掌握本单元内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，了解学校生活的相关场景和表达方式。
2.技能目标：学生能够熟练运用本单元的词汇和表达方式进行日常交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够更加热爱学校生活，积极参与各种课外活动。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，以及与学校生活相关的表达方式。
2.难点：如何运用本单元的词汇和表达方式进行日常交流，特别是在不同场景下的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种学校生活的情境，让学生在真实的环境中学习。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 2《School life》2.多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于呈现生词和短语4.练习册：用于巩固所学知识七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些学校生活的图片，如教室、操场、图书馆等，引导学生谈论他们所熟悉的学校生活。
2.呈现（10分钟）老师呈现本节课的生词和短语，如classroom, teacher, library等，并用简单的句子介绍它们的意思。
同时，让学生跟读，确保他们正确发音。
牛津一轮八年级上册英语Unit2Schoollife单词梳理及Welcome讲解
Unit 2 School life单词辨析1.British adj.英国的America n adj.美国的n. ＜英＞饼干n. ＜美〉饼干n. ＜英＞卡车n. ＜美〉卡车n. ＜英＞橡皮n. ＜美＞橡皮n. ＜英＞足球n. ＜美＞英式足球n. ＜英＞假期n. ＜美＞假期n. ＜英＞秋天n. ＜美＞秋天n. ＜英〉商店n. ＜美＞商店n. ＜英＞电影n. ＜美＞电影n.＜央＞院子n. ＜美〉院子British adj.英国的America n adj.美国的biscuit n. ＜英＞饼干cookie n. ＜美〉饼干lorry n. ＜英〉卡车truck n. ＜美〉卡车rubber n. ＜英＞橡皮eraser n. ＜美＞橡皮football n. ＜英＞足球soccer n. ＜美＞英式足球holiday n. ＜英＞假期vacati on n. ＜美＞假期Autu mn n. ＜英＞秋天fall n. ＜美＞秋天shop n. ＜英〉商店store n. ＜美＞商店film n. ＜英＞电影movie n. ＜美＞电影garde n n.＜央〉院子yard n. ＜美＞院子2. mixed adj.男女混合的____________ v.解析：mix3. during prep.在...期间在暑假期间_________________________ 三周______________________【注意】during不跟________ 用,for可以through强调动作一直进行，从开始到结束解析：during the summer holiday;for three weeks 一段时间；4. discuss v讨论 ________ n讨论跟某人讨论某事（2）____________________ = ___________解析：discussion, discuss sth. with sb.= talk about sth. with sb.5. in class在课堂上,在上课（注意:class前不用任何修饰也不用复数形式）与class相关的词组：课前___________________ 课; 后__________________ 课; 间 ________________ 。
牛津译林版英语八上Unit 2《School life》(Reading2)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（Reading2）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（Reading 2）主要介绍了英国学校的日常生活。
通过阅读一篇关于英国中学生活的文章，学生可以了解英国学校的不同之处，以及他们的日常生活是如何度过的。
教材内容丰富，插图清晰，难易适中，适合学生阅读和理解。
二. 学情分析学生在进入八年级时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读、写作、听力和口语交流。
但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对英国的文化和教育体系了解不多，需要通过本节课的学习来拓展视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和短语进行口语和书面表达，提高阅读理解能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解英国的学校生活，培养对不同文化的尊重和兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练阅读并理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和短语。
2.难点：学生能够运用所学词汇和短语进行口语和书面表达，以及对英国学校生活的理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：通过创设真实的语境，帮助学生理解文章内容，提高学生的阅读理解能力。
3.交际法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（Reading 2）2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关图片、视频等4.作业材料：相关练习题和阅读材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示英国学校的图片，引导学生谈论自己学校的日常生活，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师快速阅读文章，让学生获取文章大意。