小学生作文分段.doc
一年级小学生作文格式
作文格式
一年级小学生作文格式
1.题目：写前先拟好题目，一般是用四字词语，或者是两个字的词语。
2.正文：写前先写出文章的大致内容，然后要突出重点，要详略得当，不能太啰嗦。
中间写的时候要注意分段，写的时候也不要出现错别字。
最后是结尾，要写在文章的
最后一行。
3.开头：开头第一句话为总起句，它应该简明扼要地介绍文章所写的内容。
可以是
一句话或几个字，但一定要点明中心。
接下来就可以分部分写了。
4.结尾：结尾处应该和开头相呼应，结尾应该用议论或抒情的方式表达文章的中心
思想。
5.标点符号：在文章中使用句号、问号、感叹号等标点符号，可以表示叙述和说明
的不同；如果不能用标点符号来表示叙述和说明，就要使用破折号、冒号、引号等其
他标点符号。
6.字迹：作文时字迹不能潦草，要写得清楚、端正，特别是作文题较长时，最好分
段书写。
7.字数：一般来说作文不能少于500字，因为字数太少不能表达清楚自己的意思，
字数太多会使文章显得很拥挤。
小学生作文忘记分段呢
小学生作文忘记分段呢
今天语文课上，老师让我们写作文。
我跃跃欲试地掏出纸笔，脑海里闪过很多想写的东西。
我的笔像小兔子一样在纸上快速跳跃，写啊写啊，写得真觉得开心高兴。
忽然，我抬起头一看，咦，我的作文怎么都变成了一块大石头，怎么也没分段呢？老师说要分段写，那样才好看。
只不过，我忘记了，脑袋里只想着快点写，根本就没有注意分段的事。
我的心像一只小兔子，在心里窜来窜去，怎么办呢？咋办呢？老师会不会不高兴呢？我偷偷地看了看周围的同学，他们都在认真地写字，一个个都写得很可爱啊，只有我的作文像一团乱麻。
下午放学后，我拿着我的作文，跑到老师办公室。
老师注意到我的作文，笑呵呵地说：“没关系啊，改天就完了。
我帮你整理一下，你多多看一看。
”
老师帮我把作文分了段，还帮我改了一些错别字。
我看向改好的作文，像变魔术一样，一下子变得很清爽整洁。
我突然明白了，分段就像给作文穿上一件漂亮的衣服，让它更好看。
我以后一定要记住分段，写出更漂亮的作文。
我要像老师一样，要会帮别人整理作文，让别人的作文都像一颗闪亮的星星，映亮世界。
小学生优秀作文段落摘抄
小学生优秀作文段落摘抄段落摘抄有助于提高文学素养，在摘抄过程中可以识记背诵，好词好句可以运用到自己的写作中去。
小编为大家整理了关于小学生优秀作文段落摘抄，想提高写作能力的赶紧来看看吧。
边城经典段落摘抄大全关于优美写景段落摘抄小学生优秀作文段落摘抄1、春妈妈回来了，带来了三个淘气的小故娘。
雷姑娘天天敲着鼓玩儿，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。
雨姑娘天天洒着水玩儿，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的笑脸一张张。
风姑娘天天吹着气玩儿。
吹柔了树枝，吹长了青草，吹的辽阔的大地百花放。
啊，春天回来了。
春妈妈带来了三个能干的小姑娘。
2、春天来了，春雨飘了下来。
真是细如牛毛，飘在花园里花儿张开了笑脸。
飘在池塘里，小青蛙笑呵呵地说：“春天到，春天到，我可以痛痛快快洗个澡。
”小草弟弟也偷偷的露出了小脑袋，吮吸着甜甜的春雨。
我们也蹦蹦跳跳地在草地上玩耍，春雨飘在我的小脸上，啊!好舒服啊!3、春天来了，天气变暖和了，小燕子从南方飞回来了，柳树发芽了，草儿绿了，连小河里的冰也融化了。
一群小蝌蚪在小河里游来游去，有趣极了!遇到下雨了的时候，春雨落在地上就像敲小鼓一样发出哒哒的声音，落到河里，水面上泛起朵朵的水花，美丽极了!阵阵风吹来小朋友还能放风筝呢!4、从小我就有一个奇特的幻想――假如自己是一片云，该多好呀!这样就可以遨游在天空中，多自在呀!5、到了晚上，我和妈妈一起去逛街。
我们下了楼，来到街上，我看见街上花灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，象银河从天上而降。
散步的人很多。
我们来到房湖公园，公园的城楼金碧辉煌，光彩夺目，好象古代的建筑物。
公园门前有几座拱桥，拱桥上装满了彩灯，五颜六色的。
犹如道道彩虹。
拱桥倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
道路中间有个转盘，转盘里由几棵高大的椰子树，那几棵椰子树不是真的，而是用彩灯做的，有红的，黄的，绿的......五光十色，美丽极了。
椰子树下种有草坪和美丽的鲜花。
花儿开得漂亮极了，看了真想摘一朵。
小学语文文章分段分层及人物描写方法
小学语文文章分段分层及人物描写方法按事物发展先后顺序划分一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写得清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段，那么比较长的记叙文就可以分四段。
总之，可以根据具体情况来划分。
按时间顺序划分一、适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，这样一眼就能看出写时间的词语很多，时间变化很清楚。
二、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
“春、夏、秋、冬”更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
按方位顺序划分一、适用于什么类型的文章有的文章随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
这时，我们就按地点变换给文章分段。
访问记、参观记和游记，多用这种分段方法。
写景的文章，尤其是写参观或游览的文章，地点变化也十分清楚。
二、如何分段先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。
按事物不同方面划分一、适用于什么文章有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。
这样就可以按照所述的几方面来分段。
在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。
适用于说明文，要说明某一种东西的文章。
二、如何分段一般来说这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。
如何教小孩写作文分段
如何教小孩写作文分段
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，而写作文分段则是写作文的基本要求之一。
那么，如何教小孩写作文分段呢？下面就来谈谈我的一些看法。
首先，我们应该让小孩明白什么是分段。
分段就是将文章按照内容的不同进行分割，使得文章结构更加清晰，逻辑更加严密。
在写作文的时候，我们可以通过给小孩一些例子，让他们明白什么样的内容应该放在一个段落里，什么样的内容应该放在另一个段落里。
比如，描述一个人的外貌特征可以放在一个段落里，描述一个人的性格特点可以放在另一个段落里。
其次，我们可以通过给小孩一些写作练习来帮助他们掌握分段的技巧。
比如，我们可以给小孩一些图片，让他们根据图片内容进行描述，并要求他们将描述分成几个段落。
这样一来，小孩就可以通过实际操作来理解什么样的内容应该放在一个段落里，什么样的内容应该放在另一个段落里。
另外，我们还可以通过给小孩一些范文来帮助他们学习分段的技巧。
我们可以给小孩一些优秀的作文范文，让他们仔细阅读这些范文，并分析其中的分段结构。
通过这样的方式，小孩就可以学习到一些好的分段的写作技巧，从而提高自己的写作水平。
总之，教小孩写作文分段是一个需要耐心和细心的过程。
我们可以通过给小孩一些例子、练习和范文来帮助他们掌握分段的技巧，从而提高他们的写作水平。
希望每位小朋友都能够在写作文的过程中有所收获，写出一篇又一篇优秀的作文。
小学作文的段落划分与分段
小学作文的段落划分与分段在小学学习过程中，作文是培养学生语言表达和思维能力的重要环节。
而一个好的作文不仅需要有内容上的逻辑性和连贯性，还需要合理的段落划分和分段，以使作文更加清晰明了。
本文将探讨小学作文的段落划分与分段，并提供一些建议和指导。
一、段落划分的重要性段落是一篇作文中的基本组成单位，通过合理的段落划分，可以使作文的结构更加清晰，读者易于阅读和理解。
每一段都应该围绕一个主题或中心思想展开，通过适当的分段，使作文的内容更加有序和连贯。
二、段落划分的原则1. 主题原则：每一段应该围绕一个主题展开，确保每一段都有独立的意义和内在逻辑。
2. 内容原则：每一段的内容应该紧密联系，不要在同一个段落中涉及多个主题或思想。
3. 逻辑原则：每一段内部应该有一定的逻辑关系，如因果关系、对比关系、转折关系等，以增强段落的连贯性和逻辑性。
4. 长度原则：每一段的长度应该适中，既不过短以至于内容不完整，也不过长以至于难以理解。
三、常见的段落划分方式1. 时间顺序：按照时间的先后顺序进行段落划分，适用于叙事性作文。
比如描述一个事件的发展过程，可以按照时间的先后进行划分。
2. 空间顺序：按照空间的前后关系进行段落划分，适用于描写景物或地方的作文。
比如描述一次郊游活动，可以按照游玩的先后顺序进行划分。
3. 分类顺序：按照事物的属性或特点进行段落划分，适用于描述事物特点的作文。
比如描述四季的特点，可以将每个季节的特点分别划分为不同的段落。
4. 问题答案顺序：按照问题和答案的对应关系进行段落划分，适用于提出问题并回答的作文。
比如提出一个问题，然后逐步给出答案，可以将每个问题和答案分为不同的段落。
四、分段的注意事项在每一段结束时，适当使用过渡句，使内容的过渡更加自然和流畅。
同时，避免将两个不相关的思想放在同一段落中，以免造成读者的困惑。
段落的开头可以使用引子，引起读者的兴趣，也可以通过总结上一段的内容来引入下一段的主题。
段落的结尾要有总结性的话语，可以对本段进行小结或展望下一段的内容。
小学作文的篇章结构有哪些
小学作文的篇章结构有哪些小学作文是孩子们学习语文的重要内容之一，通过写作能够培养孩子的语言表达能力和思维能力。
一个合理的篇章结构可以使作文更加连贯和流畅。
那么，小学作文的篇章结构有哪些呢？本文将对此进行探讨。
一、引子作文的引子是作文的开头部分，也是引入主题的部分。
在小学作文中，引子通常是通过一个有趣的故事、问句或者描述来引起读者的注意，激发读者的兴趣。
引子部分通常比较简短，但要能够吸引读者的眼球，使其对后续的内容感到好奇。
二、承接承接是作文的第二部分，也是引子与正文之间的过渡部分。
在这一部分，可以对引子中提到的主题进行更详细的介绍，或是补充一些相关知识，为正文部分做好铺垫。
承接部分要紧扣主题，让读者逐渐进入到正文的内容中，同时也要确保逻辑清晰，使读者能够理解作者的观点。
三、正文正文是作文的核心部分，通常是最长的部分。
在这一部分，作者可以结合自己的经验、观点、事实和道理来展开论述。
正文可以采用时间顺序、空间顺序、因果关系等方式进行组织。
为了使正文更有说服力，作文中可以加入丰富多样的细节、事例和比喻，以及合适的描写和对比。
同时，正文部分应该注意段落的划分，每个段落应该只包含一个主要观点，以使内容更加清晰明了。
四、总结总结是作文的最后一部分，也是对全文的概括和提出建议或意见的部分。
在总结部分，作者可以对前文进行小结，强调重点和亮点，重申自己的立场和观点。
此外，还可以提出一些建议或给读者留下思考的问题，以加深读者对作文主题的理解和思考。
以上就是小学作文的篇章结构。
通过引子引起兴趣，承接部分过渡到正文，正文部分展开论述，总结部分进行总结和提出建议。
每个部分相互衔接，形成一篇完整的作文。
这样的篇章结构能够帮助孩子们更好地组织和表达思想，使作文更具逻辑性和可读性。
通过掌握作文的篇章结构，小学生可以更好地培养写作的能力，提高语文成绩，同时也能够在思维和表达方面得到锻炼。
因此，在教授小学作文时，我们应该重视篇章结构的教学，引导学生掌握写作的技巧，培养他们的文学素养和创造力。
小学语文作文人物描写方法及文章分段分层技巧
小学语文作文人物描写方法及文章分段分层技巧写人，是小学作文训练的基本功之一。
但很多孩子作文写出的人物总是千篇一律，没有感染力、死板，自然分数也不会高，那我们怎么写才能把人物写活呢？在写人作文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的作文，叙事不要求完整，但要能表现人物主要的特征。
通过一件事来写通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
通过几件事来写可以分成两种情况：1一是用几件事表现某个人的一种品质；2二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
01肖像描写肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
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作文的分段（以文体）作文怎样分段。
我在谈到学生的作文启蒙时，从自己的学生的经验中总结出“十六字诀”——开头随便，适当分段，段内细写，结尾再看。
那么，怎样才算适当分段？一篇作文究竟应该分多少个段落？作文的分段，似乎是很简单的问题，好像没必要研究。
但是，事情不完全是这么回事，一个学生无奈地说，“在我的作文里总会有这样两个字“分段”然后打上一个大大的感叹号，我也经常为这个分段烦恼。
唉！咋办呢？我这个老三段，想把文章多分上几段那可是千年等一回了，比登天还难啊！”作文的分段成为不得不考虑的问题。
总体看，一篇作文，段分得太少显得黏糊——黑乎乎的一大片，看不出个数来，读起来很累；段分得太多显得散乱——读起来很痛快，可是感觉散散拉拉，拿不成个数。
一般地说，小学生作文500字要五段左右，初中作文600字应该在五到八段。
然而，同文无定法一样，一篇作文的段数不是固定的，也可能多几个段落，也可能少几个段落；但是无论如何不能搞成“三段式”——开头、主体、结尾各一段，即使小学三年级学生也不能这样写作文。
我们想一想，一篇作文怎么就只能分三个段呢？既然是作文，就要有开头段、结尾段和几个主体段，也许还会有过渡段、对话段等等，怎会是三个段呢！以小学记事作文为例，有开头段，起因段，过程段一，过程段二，甚至过程段三，结果段，感悟段，这就写成了七段。
请见这篇小学记事作文：雨中故事小学五年级学生顾振洋世界上的雨是无情无义的，有一个小女孩就是被这无情无意的风雨而淹没，差点献出宝贵生命。
（开头段）那一次，小女孩灵灵被河水淹没，被两个奋不顾身的青年男子给救了上来。
（过渡段）灵灵上三年级了，小小的眼睛，大大的耳朵，不大不小的鼻子。
（背景插入段）那一次，灵灵给老师在班级批作业，那时正好是中午放学的时候，她回到家。
吃完饭往学校走的时候，外面正好下起大雨。
灵灵吃完饭，马上穿上衣服，她妈妈说：“要不今天下午就别上学了。
”灵灵说：“不。
”就走出了家门。
（起因段）那时正下着急风暴雨，她拿着雨伞走那条又危险又近的小路。
路上要经过一条河，河上有一个小桥，小桥上有几块木板。
（过程一段）灵灵看到那个小桥很危险，她就有点害怕，因为她怕自己掉进了河淹死，但是最后还是把胆子放大了很多走上了这座小桥。
灵灵刚走上这个小桥，一股可怕的风迎面扑来，把她吹入了河里。
（过程二段）当灵灵掉进河里时，雨已经停了。
灵灵使劲把头露出水面，不住地高声喊：“救命呀，救命呀！”后来有两个青年男子看见了。
他们俩奋不顾身的一个上面拉，一个在下面截，后来上面的没接着，下面的接着了。
因为灵灵在河里喝了很多水。
他们俩把水给弄了出来，灵灵醒了。
（结果段）灵灵对他们俩说：“谢谢你们。
”他们俩说：“不用谢！”这时，天空上挂上了五颜六色的彩虹。
（结尾段）这篇作文六百多字共分了八个段落。
如果我们把这篇作文做成“三段式”，读起来会有什么感觉？雨中故事小学五年级学生顾振洋世界上的雨是无情无义的，有一个小女孩就是被这无情无意的风雨而淹没，差点献出宝贵生命。
（开头段）那一次，小女孩灵灵被河水淹没，被两个奋不顾身的青年男子给救了上来。
灵灵上三年级了，小小的眼睛，大大的耳朵，不大不小的鼻子。
那一次，灵灵给老师在班级批作业，那时正好是中午放学的时候，她回到家。
吃完饭往学校走的时候，外面正好下起大雨。
灵灵吃完饭，马上穿上衣服，她妈妈说：“要不今天下午就别上学了。
”灵灵说：“不。
”就走出了家门。
那时正下着急风暴雨，她拿着雨伞走那条又危险又近的小路。
路上要经过一条河，河上有一个小桥，小桥上有几块木板。
灵灵看到那个小桥很危险，她就有点害怕，因为她怕自己掉进了河淹死，但是最后还是把胆子放大了很多走上了这座小桥。
灵灵刚走上这个小桥，一股可怕的风迎面扑来，把她吹入了河里。
当灵灵掉进河里时，雨已经停了。
灵灵使劲把头露出水面，不住地高声喊：“救命呀，救命呀！”后来有两个青年男子看见了。
他们俩奋不顾身的一个上面拉，一个在下面截，后来上面的没接着，下面的接着了。
因为灵灵在河里喝了很多水。
他们俩把水给弄了出来，灵灵醒了。
（主体段）灵灵对他们俩说：“谢谢你们。
”他们俩说：“不用谢！”这时，天空上挂上了五颜六色的彩虹。
（结尾段）累眼球，费心思，让人烦，读不出个数。
在作文分段上要注意以下几个问题：其一，散文化的作文和故事性的想象作文应该多分段。
对散文，行业内有一句名言叫“形散而神不散”，形散就是从外在感觉来说显得很散漫，这散漫当中就有多分段的因素，多分段，写小段，一步一步往前走，就会使散文的“散”的特征更为突出。
故事性的想象作文本来就是虚构的，走小段，会使作文显得更空灵，更虚幻，更灵动。
看下面两篇作文：散文化的作文沉醉于陶渊明的世界初一学生李欣铭写于2010年3月13日陶渊明的世界那么迷人，令我陶醉。
一杯香醇甘洌的美酒，一篇沁人心脾的菊花，一座晚霞飘逸的南山，这就是陶渊明隐居乡间的那个世界。
一座茅草屋是他的栖身之所，屋后的那五棵平凡的柳树是他的伙伴，平淡的菊花是他的知音，云雾飘渺的南山是他的憧憬。
品读他的诗文，欣赏他的风景，寻访他的世界，我陶醉了。
“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”，采着鲜黄的秋菊，远望平静的南山，谁人不沉醉在这幽静、自然而又一尘不染的地方。
春日里，几棵柳树在屋后摆动着身姿，门前的桃树李树花儿正艳，花香阵阵扑鼻，陶渊明兴奋了，笑吟“榆柳阴后檐，桃李罗堂前”，欣欣然地把自己称为五柳先生。
秋天中，菊花开满了院子，一望无际，淡淡的清香几乎弥漫了整个世界，远山那边，成群的归巢之鸟从天际划过，于是先生发出了“群鸟恋旧林，池鱼思故渊”的感叹。
也许正是因为对家乡的眷恋，才使他辞官归隐田园吧！沉醉在陶渊明的世界里，正如“醉卧东篱下，梦笔写人生”，充满了对淡泊人生的迷恋。
在陶渊明的世界里，自己早已经与菊花、柳树、鸟儿、风儿，以及山山水水融为一体，分不清你我。
灵魂早已被大自然的景色感染，一草一木总关情，“心共白云远，桃李情谁传”？“采菊酿诗酒，悠然下千言”，菊花是灵魂的香味，是五柳先生灵魂的栖息地，醉卧东篱下，把酒就菊花，美酒和着清新的秋菊，让人半醉半醒，迷离，悠然自得，乐此不疲，“秋菊有佳色，回首笑落英”，有秋菊日夜相伴，而高官厚禄、富贵荣华又算什么？陶渊明，做了个小官就看破了红尘，逃离了世俗的烦恼，远离喧嚣，41岁，正是大有作为的年龄，可是他选择了归隐田园。
他喜欢“结庐在人境，而无车马喧”的生活，正是“问君何能尔，心远地自偏”。
醉倒在菊花里，醉倒在南山下，醉倒在柳树旁。
我沉醉于他的笔下，沉醉在他的灵魂里。
陶渊明先生早已仙逝，可是时过境未迁，今天的我们，置身在车水马龙之中，生活于高楼大厦的密林下，被甚嚣的世尘所包围。
此时此刻，品读陶渊明的诗句，与先生的灵魂共舞，就对先生的情境向往不已。
一片净土的世界，怎能不令人陶醉呢？这篇作文共十个段落，在松散的形式当中，优哉游哉地把对于陶渊明精神的倾慕写了出来。
故事性想象作文欢乐的芳草地小学六年级学生于淼写于2010.4.18在一片美丽的芳草地上，住着一些小动物。
五月20日，他们举办了一个艺术节。
这一天，小猴想，大家都有许多天赋和特长，要不就举办一个艺术节吧。
他把自己的想法告诉了百兽之王老虎，老虎就把大家召集起来说：“我们举办一个艺术节，大家快去准备吧。
”过了一会儿，老虎让大力士大象来了，对他说：“你去那边上里弄些木头来，在这棵大树下搭一个台子。
”大象痛快地答应了就干活去了。
老虎又把小刺猬叫来，说：“你去上山采一些果子，再打一些水给大家喝》”“好，我马上去》”小刺猬边回答边跑了。
到了晚上，舞台搭好了，舞台上还布置了花朵，一些动物们也都来了。
万事俱备，就等着演出了。
小鸟对大家说：“你们看，我把管弦乐队请来了，是由蛐蛐、蝈蝈、蟋蟀、知了等组成的。
”老虎很开心：“哈哈，太好了！”过了一会儿，小猴子把节目单写出来了，给了老虎。
老虎看了一眼：“嘻嘻，不错不错，就这么演吧。
”过了三分钟，大家全来了，有小白兔、小猫、小猪、小羊、小熊、百灵鸟等等一百多个动物。
他们穿上了自己精心设计的服装，小兔的裙子是用叶子和小花编成的，小猫穿上了妈妈用草叶编织的绿毛衣，小猪的妈妈用五彩的花瓣给她编织了连衣裙……他们的衣服色彩非常艳丽，红的。
绿的，粉的，灰的，黄的，什么色彩都有，他们互相看着对方，“嘻嘻嘻”地笑个不停。
小猴子扯着嗓子宣布：“艺术节开始！”迎来一片掌声。
第一位演出的是小狗，乐队开始伴奏。
小狗一串前滚翻翻上了舞台，接着就不停地转了起来，一会儿腾到空中，一会儿趴在地上，让人眼花缭乱。
他跳的是狗族民族舞，掌声和欢呼声一阵紧似一阵。
小猴报幕：“下一个演出的是小兔。
”小兔穿着花裙子上台，笑嘻嘻地说：“我唱一支歌，歌名是《美丽的花儿》”她唱了起来：“美丽的花儿香喷喷，小蜜蜂们笑吟吟……”听着她的歌声，小花向小蜜蜂哈哈大笑，蜜蜂们开心的不得了，小鸟也高兴地飞来飞去。
小河也来凑热闹，哗哗哗地流淌，为小兔子的歌声伴奏……歌声飘飘，笑声阵阵，艺术节给大家带来了欢乐。
已经半夜了，他们的表演还在继续。
百兽之王老虎不得不发话了：“大家先回去，明天接着演。
”动物们意犹未尽。
过了三天，他们的艺术节不得不闭幕了，大家很伤心——怎么这么快呀？老虎大声告诉他们：“大家不要难过，我们的艺术节一个月开一回，大家回去准备吧。
”原来，芳草地上的艺术节永远不会结束的……好家伙，这篇作文字数较多，整整用了二十个段落，读起来多么畅快，多么灵动，多么虚幻，像做梦一样。
其二，议论文段落不能分得太多，也就是说不能写的太散。
议论文是通过摆事实讲道理而阐明自己观点的文章，由于这一性质，它的每一个段落都是按照思维的逻辑对中心论点的阐述，而这种阐述是不能断续或者断裂的，因此不能把本应是同一个段落的内容写成两段或三段。
见下文：初中议论文另一种勇敢中考班初三学生崔宇含写于2009.7.28“一夫当关，万夫莫开”这句话出自李白的《蜀道难》，赞美了古时战争中将士们英勇战斗的勇敢精神。
而在当今的和平年代，没有战争，难道就不需要勇敢了吗？当然不是，虽然现在的社会没有战争，不需要我们出生入死，但勇敢精神显得更加重要。
我们的祖国经过三十年的改革开放已经繁荣富强，生活水平日益提高。
我们正处在商品经济社会，这是一个信息时代，各种竞争十分激烈。
在激烈的竞争中，人们都面临着巨大的压力，也难免会遭到挫折。
在压力面前，在遭受挫折的时候，多么需要一种巨大的勇敢精神呀！可见，在当今社会，勇敢精神是多么迫切，多么具有非凡的意义呀。
我们所需要的勇敢就是孔子所说的“君子之勇”。
孔子曾经说过:“君子坦荡荡，小人长戚戚。
”君子之勇不是匹夫之勇，也不是蚍蜉之勇，更不是愚氓之勇，而是一种“大勇”。
君子的胸怀是宽阔的，是无私的，是坦荡的，因此君子可以做到处变不惊，可以坦然地面对一切，在任何情况下都能够镇定自若，为勇敢奠定深厚的底蕴。