导师与学生深入交流记录表
德育导师深入谈心记录闫俪萱
学生虚心接受了我的建议，决定不再局限在课内的知识，要多学习课外的知识，加以充实自己。并且学习又开始进步，摆脱了暂时的不进步的现象。
导师对本次活动效果的评价：
对于学生，课堂和课本教授的毕竟是有限的，学生想要取得更好的成绩就必须要去汲取课外的知识充实自己。
导师与学生深入交流记录表
日期
导师对受导学生的评价：学生在我给出了解释后，当即立下自己的学习计划，并且自己按照自己的计划学习，习基本稳定了下来，基本能够自己很好的学习了。
导师对本次活动效果的评价：老师只是个指导作用，真正要进步还是要靠学生自己的努力才是正轨。
导师对受导学生的评价：
学生对自己的的态度也进行了肯定，并表示以后要调整自身对学习的态度，我觉得通过这次的深入的交流，学生对自身的学习态度进行修正一定会取得一定的进步。这个同学学习基础不错，就是缺乏自信心，有时候也有点儿粗心，所以我进一步对她进行了鼓励和表扬，告诉她要相信自己，上课能够踊跃回答问题，提高自信心，增强勇气。
导师与学生深入交流记录表
日期
2016.11.8
地点
办公室
谈心时间
1小时
姓名
导师谈心具体内容和学生反应：
有关学生进一步学习的计划，学生对自己的成绩的提高感到了由衷的高兴，并感谢老师的帮助，希望可以更进一步
受导学生和导师交流的具体内容：
对于这段时间的学习我先做了一个大致的了解，了解到，前期的学习方法使用了一段时间后效果就不是很好了，我告诉学生这是必然的因为当所有成绩有所提升后，这个方法就不再好用了，他现在的事情是要进一步的提升自己，向更高的水平进发。通过做些课外的题目来提高自己的应变能力，从而取得跟好的成绩。
2016.12.10
地点
导师与学生谈心家访工作记录
导师与学生谈心家访工作记录导师：张老师学生：小明日期：2022年5月10日工作记录：今天，我作为导师进行了一次谈心家访，与学生小明进行了深入的交流和沟通。
这次家访旨在了解小明在学校和家庭中的情况，为其未来的学习和成长提供更好的指导和支持。
我到达小明的家中时，他的父母热情地迎接了我。
在他们的带领下，我来到了小明的房间。
小明看上去有些不安，眼神闪烁不定。
我首先与小明进行了一些寒暄，希望让他感到放松和舒适。
随后，我询问了他在学校的学习情况。
小明表示，他在某些科目上遇到了一些困难，特别是数学和物理。
他觉得自己的成绩没有达到自己的期望，很焦虑。
我鼓励小明要有信心，相信自己的能力，并告诉他我会一直在他身边支持他。
我提醒他多向老师请教问题，积极参加课堂活动，并加强自主学习。
同时，我建议他可以参加一些针对数学和物理的辅导班，以提高自己的学习能力。
接着，我向小明的父母询问了他在家庭中的表现。
小明的父母表示，小明比较内向，不太愿意主动与他们沟通。
他们希望能够和小明建立更加良好的亲子关系。
我向他们提供了一些建议，鼓励他们多与小明进行交流，多关心他的学习和生活。
我还建议他们在家中为小明创造一个安静且适合学习的环境，并鼓励他参加一些兴趣班和社交活动，培养他的综合素质。
最后，我与小明一起制定了学习计划。
我们约定他每天都要抽出一定的时间进行自主学习，并定期进行复习和检查。
我还鼓励他利用学校的资源，如图书馆和实验室，进行更深入的学习和研究。
整个家访过程中，我感受到小明和他的父母对我的信任和期望。
我会尽我的能力，为小明提供更好的学习指导和支持。
我相信，在我们的共同努力下，小明一定能够取得更好的成绩和进步。
总结：这次导师与学生的谈心家访，使我更加了解了小明在学校和家庭中的情况。
通过与他的交流和沟通，我发现小明在学习和发展中面临一些挑战和困惑。
然而，我也相信，通过我们的共同努力和支持，小明一定能够克服困难，取得更好的学习成绩和个人发展。
医学导师与学生谈话交流记录内容
医学导师与学生谈话交流记录内容学生：老师，您好！我最近在进行我的医学研究，但是遇到了一些问题，希望您能给我一些指导。
导师：你好！当然没有问题。
请告诉我你遇到的问题，我会尽力帮助你。
学生：谢谢！我正在研究一种新型药物的毒副作用。
我已经完成了实验，但是结果让我有些困惑。
药物在低剂量下对小鼠没有毒性，但是在高剂量下却导致了显著的死亡率。
您认为这可能是什么原因呢？导师：这是一个很有趣的问题！首先，你需要检查实验操作是否正确，确保剂量设定正确，并且排除实验误操作的可能性。
学生：是的，我已经多次重复了实验操作，并且认真进行记录。
我还检查了药物制备过程和存储条件，没发现任何问题。
导师：很好。
这种情况很可能是药物的剂量与毒性之间存在一种关联。
你能回顾一下之前的研究中是否有相关的发现吗？导师：这个发现与你的实验结果是一致的。
你可以进一步研究药物在体内作用的机制，特别是对于细胞分裂和细胞死亡的影响。
学生：好的，我会进一步深入研究。
但是，我目前只做了小鼠实验，是否还需要用其他模型来验证这一结果呢？导师：使用多种模型来验证结果是很有必要的，可以提高研究结果的可靠性。
你可以考虑使用其他动物模型或者细胞模型来重复你的实验。
学生：明白了。
除了这个问题，我在分析实验数据时也遇到了一些困难。
我对统计学不是很擅长，希望您能给我一些指导。
导师：当然可以。
统计分析是医学研究中非常重要的一环。
你可以告诉我你遇到的具体问题吗？学生：我对如何选择合适的统计方法以及如何解读结果比较困惑。
我的实验设计是两组对照组与实验组对比，我应该使用什么样的统计方法来分析差异呢？导师：对于两组对照组与实验组的比较，可以使用t检验或者方差分析（ANOVA）来进行。
同时，你还需要注意选择适当的多重比较修正方法，以降低错误发现率。
学生：非常感谢您的指导和鼓励！我会更加努力，继续我的研究。
导师：不客气，加油！我相信你会取得很好的成果的。
记得定期向我汇报你的进展，我会随时为你提供支持和帮助。
导师与学生谈心谈话记录内容
导师与学生谈心谈话记录内容
导师与学生谈心谈话记录内容可以是多方面的，具体取决于学生的个人情况和需要。
以下是一些可能的话题和内容:
1. 学习计划和目标：导师可以与学生讨论他们的学习计划和目标，了解他们是否有适当的计划和目标，是否需要进行调整。
2. 学术进展：导师可以询问学生在学术方面的进展，了解他们的课程、论文和研究项目的进展，以及他们所面临的挑战和困难。
3. 职业发展：导师可以与学生讨论他们的职业发展，了解他们对未来的计划和目标，并提供建议和支持。
4. 心理健康：导师可以与学生谈论心理健康，了解他们的压力和焦虑情况，并提供支持和建议。
5. 学术诚信：导师可以与学生讨论学术诚信问题，教育他们遵守学术诚信的原则和规定，避免作弊和其他不当行为。
6. 其他方面：导师还可以与学生讨论其他方面的问题，如家庭、健康、社交和娱乐等，了解他们的生活和经历，并提供支持和建议。
导师与学生谈心谈话记录应该反映双方的对话内容和讨论情况，以及对学生个人情况和需要的深入了解和关注。
德育导师谈话记录40则
德育导师谈话记录德育导师谈话记录（一）：日期：2014．10．21地点：办公室谈心时间：1小时姓名：xxx导师谈心具体资料和学生反应：与学生讨论有关学习的方法的问题，帮忙学生纠正学习方法上的不足，改掉粗心的毛病，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很期望明白，从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的具体资料：我告诉的孩子，平时做作业时必须要认真仔细，切记粗心的毛病，上课要认真听讲，踊跃举手回答问题。
导师对受导学生的评价：学生透过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对她的未来十分的看好。
从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。
导师对本次活动效果的评价：这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。
德育导师谈话记录（二）：德育导师谈话记录师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
(我明白我的话对他有所触动)师：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不能够生：没说什么，但是行为上我感觉出来他仿佛理解了。
效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手作业，作业能交上，这证明只要耐心一点还是能够起到作用的。
全员育人导师制谈心家访记录
全员育人导师制谈心家访记录全员育人导师制是一种学校教育中的一种重要方式，旨在更好地帮助学生充分发展、促进师生之间的沟通与交流。
而谈心家访记录就是在此背景下进行的一项重要工作，通过与学生及其家长的交流与了解，了解学生的家庭背景、学习情况、心理状态等信息，以帮助学生更好的适应学校生活，促使学生在学习与生活中取得更好的成绩。
近日，我作为全员育人导师，进行了一次关于学生小明的谈心家访，以下是相应的记录。
在学习方面，得知小明的成绩整体上还算稳定，但是在一些学科上存在一定的问题。
在和小明谈话的过程中，我了解到他经常集中不了注意力，学习效率较低，喜欢玩游戏和看电视。
同时，小明也表示自己有时候对一些学科不感兴趣，难以提起学习的兴趣和动力。
在了解到这些问题后，我向小明提出了一些建议，并与其家长共同商讨应对的方法。
首先，我与小明沟通了学习的重要性，在学习的过程中，要提出目标，做到有目的性地进行学习，同时还要了解并提高自己的学习方法。
我和小明一起制定了一个学习计划，让他有一个具体的学习安排，并将其告诉了他的家人。
其次，我向小明的家人强调了家庭对他学习的重要影响。
尽管家境简单，但是通过与小明交流后我了解到，他的家人非常重视他的学业，并鼓励他要好好学习。
在这方面，我向小明的妈妈传达了我们学校的期望，希望她能够在家庭中进一步关注小明的学习状态，鼓励他积极思考和学习。
通过这次谈心家访，我了解到小明的家庭情况和学习状况，并给予了相关建议。
我相信，在家庭和学校的共同努力下，小明会逐渐改变自己的学习态度，全面发展自己的潜力。
在今后的工作中，我会继续关注并记录学生的学习和生活情况，通过定期的谈心家访，及时发现和解决学生存在的问题，以推动每位学生的个性化发展。
通过与学生的深入交流，我相信会收到更好的效果，使学生能够更好地适应学校生活，提高学习成绩，培养积极的心理状态，做出正确的人生选择。
导师培训(教研)活动记录
导师培训(教研)活动记录
导师培训（教研）活动记录
活动日期：XXXX年XX月XX日
活动地点：XXX教师会议室
参与人员：全体教研导师
活动目标：
1. 提高导师的教学能力和指导技巧
2. 探讨教学方法和策略，以提升学生的学习效果
3. 分享教学经验和教学资源，促进导师之间的合作与交流
活动内容：
1. 开场致辞：由教研主任进行开场，强调了导师培训的重要性，并对参与的导师表示感谢。
2. 主题讲座：邀请资深导师分享了其多年来的教学经验和教学方法。
讲座内容包括如何设计课程、如何评估学生的学习进度和如何处理学生问题等。
3. 分组讨论：导师们分成几个小组，针对不同的教学主题进行深入讨论。
每个小组都提出了自己的观点和建议，进行了热烈的交流和讨论。
4. 资源分享：导师们分享了各自在教学过程中使用的好用资源，包括教学软件、在线平台、课程资源等。
这些资源可以共享，以提高整体教学质量。
5. 总结与闭幕：最后，教研主任对本次活动进行了总结，并对参与的导师表示感谢。
同时，也提出了对未来导师培训活动的期望和展望。
活动效果：
1. 导师们对教学方法和策略有了更深入的了解，提高了自身的教学能力。
2. 通过分组讨论和资源分享，导师们之间的合作与交流得到了加强，有利于共同提高教学质量。
3. 活动过程中，导师们的积极性和参与度都很高，达到了预期的效果。
建议与改进：
1. 在未来的活动中，可以邀请更多的资深导师分享经验，以提供更多的教学资源和建议。
2. 可以增加一些互动环节，让导师们更好地参与和交流。
中学全员育人导师工作记录
中学全员育人导师工作记录
日期：XXXX年XX月XX日
导师姓名：XXX
学生姓名：XXX
学生年级与班级：XXXX级X班
工作目标与内容：
1. 帮助学生了解自己的学习特点，掌握有效的学习方法，提高学习效率。
2. 关注学生的心理健康，引导学生正确处理学习和生活中的压力和挫折。
3. 培养学生的自我管理能力，养成良好的学习习惯和生活习惯。
4. 加强与学生家长的沟通，共同关心学生的成长和发展。
工作方法与过程：
1. 了解学生的学习情况和需求，与学生进行面对面的交流和讨论。
2. 提供个性化的学习辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
3. 关注学生的心理状态，及时发现和解决学生的心理问题。
4. 定期与学生家长联系，反馈学生的学习和生活情况，共同制定教育计划。
工作效果与反思：
1. 学生的学习成绩有所提高，学习态度和习惯得到了改善。
2. 学生能够更好地应对学习和生活中的压力和挫折，心态更加积极健康。
3. 学生与家长的关系更加融洽，家庭教育的效果得到了提升。
4. 在工作中发现自己在某些方面还需要进一步学习和提高，例如更加深入地了解学生的学习特点和需求，更加关注学生的心理健康等。
改进措施：
1. 加强与学生的沟通和交流，更好地了解学生的学习特点和需求。
2. 增加心理健康教育方面的知识和技能，更好地关注和解决学生的心理问题。
3. 进一步深化与家长的沟通和合作，共同推进学生的全面发展。
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导师与学生深入交流记录表————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:日期2014年１0月22日地点办公室谈心时间３0分钟导师谈心具体内容和学生反应:１、学习缺乏主动性。
经常不能完成作业,不刻苦，缺乏毅力,没有钻研精神。
2、自束能力较差。
经常借故逃学,有依赖和惰性心理,聪明但不爱多动脑受导学生和导师交流的具体内容:1、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力,凡事随心所欲,使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性,做事随心所欲,不计后果。
2、在班级里，由于学习成绩一般,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
产生厌学情绪，以致害怕上学导师对受导学生的评价:同学有了一定的进步，身体强壮，学习成绩大有起色,学习态度有大的改善,但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样,它具有稳定的特点,要彻底改变是要经过长时间的努力。
导师对本次活动效果的评价:教育是一项伟大的育人工程。
人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。
学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调,教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。
日期２01４年1０月23日地点办公室谈心时间30分钟导师谈心具体内容和学生反应：性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果,缺乏自制力，责任感淡薄受导学生和导师交流的具体内容：鉴于他从小几乎没人管教,缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲,过于放纵，使他生活在很松弛的生活状态中,这样容易出错事,造成不可估量的后果。
在班级里,由于学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又不肯问别人,不懂装懂，长期发展下去,知识掌握不牢。
导师对受导学生的评价:他经常犯错误,出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
同时,没有放松对他的教育,用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱,有利于形成他良好的行为规范。
多一些一视同仁的关心。
这些有心理困境的学生,大多非常敏感,自尊心极强，性格内向。
如果教师在对学生的态度上厚此薄彼,对他们有些冷淡,他们就会感到强烈的不满。
导师与学生深入交流记录表日期201４年10月２2日地点办公室谈心时间30分钟导师谈心具体内容和学生反应:学习方法错误致使学习效率低下受导学生和导师交流的具体内容:对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱,进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习,实行一帮一，共同进步。
导师对受导学生的评价:他根据自己基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺，尽量做到都能听懂、学会，尽快赶上其他学生。
对于学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。
导师与学生深入交流记录表日期20１4年1０月23日地点办公室谈心时间30分钟导师谈心具体内容和学生反应：1、学习缺乏主动性。
经常不能完成作业，不刻苦,缺乏毅力,没有钻研精神。
2、自束能力较差。
经常借故逃学,有依赖和惰性心理,聪明但不爱多动脑受导学生和导师交流的具体内容:针对惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情,值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定,经与家长沟通得知，他在家中能帮助父亲干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
导师对受导学生的评价：在班级里，由于学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋,又不肯问别人,不懂装懂,长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
认为反正我已经不行了,甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对,对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
多一些理解沟通的谈话。
抽一点儿时间,以平等的姿态,多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么,能知道他们最担心的是什么。
不要盛气凌人地训斥学生,多表示一些理解，适当地给一些点拨,学生心头的那点儿郁结往往就化解了。
导师与学生深入交流记录表日期２014年10月24日地点办公室谈心时间3０分钟导师谈心具体内容和学生反应：生活自理能力较强。
聪明但不爱多动脑。
受导学生和导师交流的具体内容：针对惰性强的缺点,激发他热爱生活,热爱劳动的热情,值日生工作他认真做，就给予鼓励;导师对受导学生的评价:根据他的实际情况，我认为他的本质是好的，因为我相信每个人的本质是善良的如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的。
多一些理解沟通的谈话。
抽一点儿时间,以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。
不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。
导师与学生深入交流记录表日期2014年１０月２4日地点办公室谈心时间3０分钟导师谈心具体内容和学生反应:性格倔强、固执。
与人相处办事,不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄受导学生和导师交流的具体内容:学习缺乏自觉性,老师布置的作业完成了事,多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，基础打得不牢，使学习成绩处于下游。
做了错事,不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
导师对受导学生的评价：母亲忙于自己的小生意，没有对他进行管教，任他自己自由发展，使他养成了自由散漫、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑，我行我素,不计后果,出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的。
赏识教育最难得可贵的首先是对学生，对孩子,对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待。
赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,每一个生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。
导师与学生深入交流记录表日期２014年10月2５日地点办公室谈心时间3０分钟导师谈心具体内容和学生反应:性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果,缺乏自制力，责任感淡薄受导学生和导师交流的具体内容：学习缺乏自觉性,老师布置的作业完成了事，多一点也不想做,没有毅力克服学习上的困难,基础打得不牢,使学习成绩处于下游。
做了错事,不接受批评,不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
导师对受导学生的评价:母亲忙于自己的小生意,没有对他进行管教，任他自己自由发展，使他养成了自由散漫、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素,不计后果,出了问题又缺乏责任感,表现出逆反心理。
导师对本次活动效果的评价：就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的。
赏识教育最难得可贵的首先是对学生,对孩子，对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待。
赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海,势不可挡的。
导师与学生深入交流记录表日期10月25日地点学生家中谈心时间２小时导师谈心具体内容和学生反应:与学生讨论有关学习的方法的问题，帮助学生纠正学习方法上的不足受导学生和导师交流的具体内容:学习不是一味的死记硬背就能解决的了得问题。
要从自身的实际出发,发挥自己的专长，把时间充分利用起来，制定最适合自己的学习方法。
导师对受导学生的评价:学生通过这次的教育，学习成绩有了很大的进步,名次也不断的上升,可以说成绩是蒸蒸日上，我对他的未来十分的看好。
他反应慢,只能笨鸟先飞,让他找到自信，认为自己只要努力就会有收获。
导师对本次活动效果的评价:这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正,相信他会不断进步。
其他人只能起辅助作用，协助他更快成长，但他自身是最关键的因素。
导师与学生深入交流记录表日期10月26日地点学生家中谈心时间2小时与学生讨论有关学习的方法的问题，帮助学生纠正学习方法上的不足受导学生和导师交流的具体内容:综合几次单元检测的成绩来看，该生的试卷卷面太马虎，出现了一些很低级的错误。
为了他能悬崖勒马,使学科成绩稳步上升。
特地跟他进行了谈天。
告诫他做作业及测试时一定要认真地读题目,然后认真地做,做完之后再认真地检查一遍，要确保作业及试卷中不能再出现这些低级的错误。
力争期末考出个比较理想的成绩回报老师和父母。
导师对受导学生的评价:学生通过这次的教育，学习成绩有了很大的进步,名次也不断的上升,可以说成绩是蒸蒸日上，我对他的未来十分的看好。
他反应慢，只能笨鸟先飞,让他找到自信,认为自己只要努力就会有收获。
导师对本次活动效果的评价：学生虚心接受了我的建议，决定不再局限在课内的知识,要多学习课外的知识,加以充实自己。
并且学习又开始进步,摆脱了暂时的不进步的现象。
他虽然学习速度慢，反应能力低，但是他有不畏惧的精神,不害怕别人对他的嘲笑,凭借这一点,我就对他产生好感。
导师与学生深入交流记录表日期10月２7日地点学生家中谈心时间2小时学法问题受导学生和导师交流的具体内容：先通过启发式谈话,寻找问题的根源。
问题的产生与心理社会因素关系密切。
通过交谈，了解到因为他性格比较内向,平时与父母就缺少沟通,因此父母对他的成绩和心理状态不太了解。
简单地以为他成绩还可以。
父母把希望寄托在他身上,提供了很好的学习条件,同时也对他提出了考大学的要求。
而事实上他的成绩并不理想。
于是父母的期望就成了很大的一个压力。
导师对受导学生的评价:学生通过这次的教育,学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升,可以说成绩是蒸蒸日上,我对他的未来十分的看好。
他反应慢,只能笨鸟先飞，让他找到自信，认为自己只要努力就会有收获。
导师对本次活动效果的评价：爱还需要宽容。
“海纳百川，有容乃大“,宽容是一种高尚的境界，面对露珠一样的学生，有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
导师与学生深入交流记录表日期10月２7地点学生家中谈心时间2小时日导师谈心具体内容和学生反应:网络问题受导学生和导师交流的具体内容:与他一起寻找迷恋网络的真正原因。
通过交谈，他的问题逐渐清晰，也逐步认识到自身的问题。
学习成绩不理想,高一一年虽然很努力,但是基础比较薄弱,再加上学习方法不得当,因此他在学习上始终没有成就感。
甚至在高手如云的一中他更觉得自卑。
他性格内向，不擅于与人沟通,甚至他的父母都不能了解他内心的想法,一厢情愿地对他寄予厚望，希望他能考个好的大学。
高二以来他的成绩不但没有一点进步，反而更加退步了，距离父母的期望更加遥远。
于是父母的期望与他的成绩现状之间越来越大距离使他产生很大的压力。
导师对受导学生的评价：学生通过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，可以说成绩是蒸蒸日上，我对他的未来十分的看好。