六年级音乐上册《红河谷》的教案
《红河谷音乐教案》
《红河谷音乐教案》word版第一章：课程简介1.1 课程背景《红河谷音乐教案》是一套面向中小学生的音乐教育教材，旨在通过教授红河谷地区的经典民歌，让学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能熟练演唱红河谷地区的经典民歌，了解红河谷地区的历史文化背景，培养学生对我国民间音乐的热爱和传承意识。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、表演等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养和表演能力。
第二章：教学内容2.1 民歌《红河谷》学习红河谷地区的经典民歌《红河谷》，让学生了解这首歌曲的产生背景、歌词含义和音乐特点。
2.2 音乐知识介绍一些基本的音乐理论知识，如节奏、旋律、和声等，帮助学生更好地理解和演唱民歌。
2.3 民间音乐文化通过学习红河谷地区的民间音乐，让学生了解我国的民间音乐文化，培养学生的文化素养。
第三章：教学安排3.1 课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。
3.2 教学进度第一课时：课程简介、学习《红河谷》歌词；第二课时：学习《红河谷》旋律；第三课时：讲解音乐理论知识；第四课时：练习演唱《红河谷》；第五课时：深入了解红河谷地区的民间音乐文化；第六课时：小组讨论，创作一首以红河谷为题材的民歌；第七课时：表演练习；第八课时：学生表演展示；第九课时：总结与反思；第十课时：课程评价。
第四章：教学评价4.1 过程评价通过学生在课堂上的参与度、练习情况和课堂表现来评价学生的学习过程。
4.2 成果评价通过学生演唱《红河谷》的质量、创作的新民歌和课堂表演来评价学生的学习成果。
第五章：教学资源5.1 教材：《红河谷音乐教案》教材；5.2 音响设备：电脑、音响、话筒等；5.3 教学辅助材料：乐谱、挂图、视频等。
第六章：教学活动设计6.1 课堂活动聆听红河谷民歌，感受音乐魅力；分组讨论，分析红河谷民歌的节奏和旋律特点；学唱《红河谷》，培养学生的合唱能力；创作以红河谷为题材的民歌，提高学生的创作能力。
红河谷音乐教案
红河谷音乐教案
红河谷音乐教案
一、教学目标
1.了解红河谷音乐的起源和发展历史；
2.认识红河谷音乐的特点和代表作品；
3.培养学生对红河谷音乐的欣赏能力和表演能力。
二、教学内容
1.红河谷音乐的起源和发展历史；
2.红河谷音乐的特点和代表作品；
3.红河谷音乐的欣赏和表演。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一段红河谷音乐的音频或视频，引起学生对红河谷音乐的兴趣，并了解他们对红河谷音乐的了解程度。
2.知识讲解（15分钟）
介绍红河谷音乐的起源和发展历史，包括地理背景和民族文化的影响等。
3.学习特点（10分钟）
讲解红河谷音乐的特点，如调式，乐器和演奏方式等，并通过示范和讲解的方式让学生理解。
4.欣赏红河谷音乐（15分钟）
播放一段红河谷音乐的音频或视频，让学生仔细聆听，并指导学生欣赏音乐中的特点和情感表达。
5.表演红河谷音乐（20分钟）
组织学生分组或个人表演一段红河谷音乐，学生可以选择演奏乐器、唱歌或跳舞。
6.总结（5分钟）
让学生总结所学的红河谷音乐的知识和技能，以及他们的体验和收获。
四、教学评价
通过学生的欣赏和表演活动，小组讨论和问答等形式进行教学评价，了解学生对红河谷音乐的理解和掌握程度。
五、拓展延伸
1.邀请红河谷音乐的专家或爱好者来学校进行讲座或演示，加深学生对红河谷音乐的认识和了解；
2.组织学生参观红河谷音乐的演出或展览，拓宽学生的音乐视野和经验；
3.鼓励学生自主搜集和学习更多的红河谷音乐，培养学生的自主学习能力。
《红河谷》教案
《红河谷》教学目标1、通过学唱《红河谷》歌曲，启发学生用圆润连贯、舒展自然的声音演唱歌曲；2、通过竖笛演奏乐曲，提升学生在演奏歌曲中表达情感的水平，培养学生对美洲民歌的兴趣。
3、合唱歌曲二声部旋律，启发学生在音乐实践活动中，体验合作的快乐，做到声部间的均衡和统一，教育学生只有齐心协力，才能达到这个目标。
教学重难点1、用柔美的音色，连贯的气息唱好歌曲《红河谷》。
2、歌曲二声部的演唱音准，流畅性，竖笛吹奏地音准与节奏。
教学过程一、组织教学：1、师生问好。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。
师：老师也非常喜欢，这节课老师要带大家一同去欣赏一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色？2、教师出示美洲地图，让学生指出加拿大的地理位置，并简要介绍加拿大概况。
师：我们能够从尼亚加拉大瀑布，多伦多电视塔，枫叶国旗看出这个国家是美丽的国度——加拿大（加拿大：位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口却只有3000多万，它是一个移民国家，主要是英国和法国的后裔，森林、矿产、渔业、水资源都很丰富，加拿大人说，我们国家虽然没有悠久的历史，却拥有丰富多彩的地理风貌。
加拿大不但有丰富的自然风光和资源，而且有很多脍炙人口的歌曲。
）3、伴随着加拿大的风景画面播放加拿大民歌《红河谷》。
【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自不过然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。
这个环节为学生创设一种了轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。
】二、导入新课：1、初听乐曲：师设问：你熟悉这首歌曲吗？能说歌曲的曲名吗？首先请你们来听听这首音乐的情绪是怎样的？速度是怎么样的？（播放乐曲）2、简介歌曲：师：好，下面请同学们来看看这首歌曲到底讲述了什么？（欣赏歌曲演唱）师：《红河谷》是流传在加拿大红河一带的民歌，它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
红河谷音乐教案
红河谷音乐教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《红河谷》。
歌曲描绘了红河谷地区美丽的自然风光和人们幸福的生活场景。
歌词中唱到了“红河谷里好风光，风吹草低现牛羊，哥哥妹妹手拉手，共度美好时光。
”歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有感染力。
二、教学目标1. 让学生了解红河谷地区的自然风光和民俗风情，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 学会歌曲《红河谷》，培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 通过学唱歌曲，提高学生的团结协作意识和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《红河谷》，掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
难点：歌曲中高音部分的演唱，以及节奏的准确表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、课件学具：乐谱、歌词卡片、小红花、口哨五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用投影仪展示红河谷的美丽风光，引导学生感受歌曲所描绘的场景。
教师简要介绍红河谷的地理位置和特色，激发学生的兴趣。
2. 学唱歌曲（10分钟）教师带领学生学习歌曲《红河谷》，讲解歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。
学生跟随教师学唱，注意纠正发音和音准。
3. 分组练习（5分钟）学生分成小组，相互练习演唱歌曲。
教师巡回指导，对学生的演唱给予肯定和鼓励，对存在的问题进行纠正。
4. 歌曲展示（5分钟）每组选出一名代表进行演唱，其他学生伴唱。
教师对学生的演唱进行评价，给予小红花作为奖励。
5. 节奏游戏（5分钟）教师设计一个与红河谷相关的节奏游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高团结协作能力。
六、板书设计板书内容：红河谷板书设计：在黑板上画出红河谷的简笔画，旁边写上歌曲名称《红河谷》，以及歌词中出现的关键词，如“红河谷”、“好风光”、“风吹草低”等。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享所学歌曲《红河谷》，并试着教给他们。
2. 请学生用口哨吹奏歌曲《红河谷》，注意把握节奏和音准。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学唱了歌曲《红河谷》，通过情境导入、学唱歌曲、分组练习、歌曲展示和节奏游戏等环节，学生掌握了歌曲的基本演唱技巧，对红河谷地区的自然风光和民俗风情有了更深入的了解。
《红河谷》教学设计
《红河谷》教学设计一、教学目标1、让学生了解《红河谷》这首歌曲的创作背景、音乐风格和文化内涵。
2、培养学生的歌唱能力，包括正确的发声方法、音准和节奏感。
3、引导学生通过欣赏和演唱，感受歌曲所表达的情感，增强对音乐的审美体验。
4、促进学生对多元文化的理解和尊重，培养学生的文化素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱歌曲。
（2）理解歌曲的情感内涵，通过演唱表达出来。
2、教学难点（1）歌曲中长音和附点音符的演唱处理。
（2）引导学生在演唱中融入情感，展现歌曲的韵味。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识、音乐特点等。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3、练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。
4、欣赏法：欣赏不同版本的《红河谷》，拓宽音乐视野。
四、教学过程1、导入（1）播放一段具有北美风格的音乐，让学生感受其音乐特点。
（2）提问学生对这种音乐风格的初步感受，引入《红河谷》这首歌曲。
2、歌曲背景介绍（1）讲解《红河谷》的创作背景，包括歌曲所反映的历史和文化。
（2）介绍歌曲在世界范围内的传播和影响，让学生了解其重要性。
3、歌曲欣赏（1）播放《红河谷》的原唱，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）引导学生关注歌曲的歌词，思考歌曲所表达的情感。
4、学唱歌曲（1）教师范唱，让学生注意观察教师的发声方法和表情。
（2）带领学生逐句学唱，重点练习长音和附点音符的演唱。
（3）学生跟随钢琴伴奏轻声哼唱，教师纠正发音和节奏上的错误。
5、歌曲处理（1）分析歌曲的情感层次，引导学生在演唱中通过音量、速度和语气的变化来表现。
（2）让学生分组讨论如何更好地表达歌曲的情感，鼓励学生提出自己的想法。
6、演唱展示（1）请个别学生上台演唱，其他学生认真倾听并给予评价。
（2）组织学生进行小组演唱，培养合作能力。
7、拓展与延伸（1）欣赏不同风格的《红河谷》演唱版本，如摇滚版、爵士版等，让学生感受音乐的多样性。
音乐教案红河谷
音乐教案红河谷教案标题：音乐教案红河谷教案概述：本教案旨在引导学生通过学习音乐作品《红河谷》来培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
通过分析音乐的元素和结构，学生将能够理解音乐的情感表达和艺术特点。
此外，教案还将通过活动和讨论，鼓励学生积极参与到音乐创作和表演中，以提高他们的音乐技能和团队合作能力。
教学目标：1. 了解音乐作品《红河谷》的背景和创作意图。
2. 分析音乐作品的元素和结构，包括旋律、节奏、和声和动态。
3. 发展学生的音乐欣赏能力，能够准确表达对音乐作品的情感和感受。
4. 鼓励学生参与到音乐创作和表演中，培养他们的音乐技能和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐作品《红河谷》的录音或视频。
2. 工作表和练习册，用于学生的活动和练习。
3. 乐器和音乐器材，如钢琴、打击乐器等，用于学生的音乐创作和表演。
教学活动：1. 导入：播放音乐作品《红河谷》，让学生聆听并记录他们的第一印象和感受。
2. 背景介绍：向学生介绍音乐作品《红河谷》的背景和创作意图，包括作曲家、作曲时间和作品的主题。
3. 元素分析：引导学生分析音乐作品的元素，包括旋律、节奏、和声和动态。
通过讨论和示范，帮助学生理解这些元素在音乐作品中的作用和表达方式。
4. 情感表达：让学生分享他们对音乐作品的情感和感受。
通过小组讨论和个人写作，鼓励学生用适当的词汇和表达方式来描述他们的感受。
5. 音乐创作：组织学生进行音乐创作活动，鼓励他们运用所学的音乐元素和技巧来创作自己的音乐作品。
可以提供乐器和音乐器材，让学生自由发挥和合作创作。
6. 音乐表演：安排学生进行音乐表演，展示他们的音乐创作成果。
可以是个人表演或小组合作表演，鼓励学生互相欣赏和评价对方的表演。
教学评估：1. 学生的参与度和表现：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现，包括对音乐作品的欣赏和理解，以及音乐创作和表演的能力。
2. 学生的书面作业：检查学生完成的工作表和练习册，评估他们对音乐作品的理解和表达能力。
《红河谷音乐教案》
《红河谷音乐教案》第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习红河谷的音乐，让学生了解红河谷地区的音乐文化，感受其独特的音乐魅力，提高音乐欣赏能力和音乐素养。
1.2 课程内容本课程将围绕红河谷的音乐文化展开，包括红河谷的音乐历史、音乐风格、代表作品等内容。
1.3 课程安排本章共2课时，第一课时介绍红河谷的音乐历史和音乐风格，第二课时介绍红河谷的代表作品。
第二章：红河谷的音乐历史2.1 教学目标通过本节课的学习，让学生了解红河谷的音乐历史，感受红河谷音乐的发展脉络。
2.2 教学内容介绍红河谷地区音乐的起源、发展、繁荣的过程，以及红河谷音乐与其他地区音乐的差异。
2.3 教学安排本节课时为1课时，通过讲解和播放相关音乐片段，让学生了解红河谷的音乐历史。
第三章：红河谷的音乐风格3.1 教学目标通过本节课的学习，让学生了解红河谷的音乐风格，感受其独特的音乐魅力。
3.2 教学内容介绍红河谷地区音乐的独特风格，包括旋律、节奏、演唱方式等方面。
3.3 教学安排本节课时为1课时，通过讲解和播放相关音乐片段，让学生了解红河谷的音乐风格。
第四章：红河谷的代表作品4.1 教学目标通过本节课的学习，让学生了解红河谷的代表作品，感受其音乐魅力。
4.2 教学内容介绍红河谷地区具有代表性的音乐作品，包括歌曲、乐曲等。
4.3 教学安排本节课时为1课时，通过讲解和播放相关音乐片段，让学生了解红河谷的代表作品。
第五章：音乐欣赏活动5.1 教学目标通过本节课的学习，让学生提高音乐欣赏能力，感受红河谷音乐的独特魅力。
5.2 教学内容组织学生进行音乐欣赏活动，包括聆听红河谷音乐、分析音乐特点等。
5.3 教学安排本节课时为1课时，通过播放红河谷音乐，让学生进行音乐欣赏和分析。
第六章：红河谷音乐的历史背景与文化意义6.1 教学目标通过本节课的学习，让学生了解红河谷音乐的历史背景，以及它在红河谷地区文化中的意义。
6.2 教学内容探讨红河谷地区的自然环境、民族风情和历史事件对音乐风格的影响，以及音乐在红河谷文化传承中的作用。
红河谷音乐教案
红河谷音乐教案标题：红河谷音乐教案教案目标：1. 了解红河谷音乐的背景和特点。
2. 培养学生对红河谷音乐的欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识和创造性表达能力。
4. 提高学生的音乐表演技巧。
教学内容：1. 红河谷音乐的起源和发展历程。
2. 红河谷音乐的特点和表演方式。
3. 红河谷音乐中常用的乐器及其特点。
4. 学习并演奏一首红河谷音乐作品。
教学准备：1. 红河谷音乐的相关资料和音频/视频资源。
2. 红河谷音乐乐器（如铜钹、簧笛等）。
3. 学生乐器练习和演奏用具。
4. 教学投影仪或其他展示设备。
教学过程：引入活动：1. 展示一段红河谷音乐表演视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍红河谷音乐的起源和发展历程，并提出学习红河谷音乐的重要性。
知识讲解：1. 向学生介绍红河谷音乐的特点和表演方式，如快节奏、活泼欢快、融合传统与现代元素等。
2. 分享红河谷音乐中常用的乐器及其特点，鼓励学生积极参与讨论并提出问题。
音乐合作活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个红河谷音乐作品进行合作排练。
2. 鼓励学生积极参与组内讨论，分工合作，共同完成乐曲演奏。
3. 在合适的时间内，各小组进行乐曲演奏表演。
表达和欣赏活动：1. 鼓励学生就乐曲表演进行个人或小组的评价，并表达自己对红河谷音乐的喜好和感受。
2. 分享学生的表演录音或视频，并组织学生进行集体欣赏和评价。
巩固和延伸活动：1. 组织学生使用红河谷音乐的元素，创作一段简短的音乐作品。
2. 鼓励学生展示自己的创作，并提供积极的反馈和指导。
评估：1. 观察学生在合作排练和表演中的表现，评估其合作意识和创造性表达能力。
2. 收集学生的表演评价、作品创作和对红河谷音乐的理解等反馈意见，作为评估的参考。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐演出或音乐会，拓展他们对红河谷音乐的理解和体验。
2. 组织学生参与音乐比赛或演出等活动，提升他们的音乐表演技巧和信心。
教案总结：通过本教案，学生将能够全面了解红河谷音乐的背景和特点，并培养对红河谷音乐的欣赏能力。
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六年级音乐上册《红河谷》的教案
教学内容：
1、歌曲和合唱曲《红河谷》
2、手风琴曲《列布朗底》
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等
教学目标：
1、学唱歌曲《红河谷》启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱
2、欣赏合唱曲《红河谷》通过与齐唱曲的比较启发学生初步理解合唱的特点
3、欣赏手风琴曲《列布朗底》结合歌曲、合唱曲《红河谷》让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点
教学重点、难点：
重点：学唱、背唱《红河谷》理解欧洲移民后裔的音乐特点
难点：（1）唱好《红河谷》弱起小节和切分音
（2）启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系
(3)应启发学生从调式、音阶、旋法、节奏等方面来分析音乐艺术的特点
教学过程：
一、课前准备
播放《红河谷》音乐片段
（设计意图：营造一种音乐气氛让学生听着音乐走进课堂为导入新课作铺垫）
二、导入新课
师：同学们这节课老师要带领大家去游览一处自然景观请同学们仔细观察一下这是个国家的景色?（1播放）
生：加拿大
师：为什么?
生：枫叶国旗、多伦多电视塔等
（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔学生根据所学知识说出正确答案——加拿大此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》为下面的欣赏及学唱作铺垫采用情景教学法导入）
师：同学们对加拿大还有些了解和认识?
生：移民国家英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等
师总结：加拿大位于北美洲是一个地广人稀的国家它的面积居世界第二而人口只有3000多万加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源而且还有很多脍炙人口的歌曲今天我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》
（设计意图：一系列问答使各学科间的知识融会贯通）
三、学习、感受与探索
XX|XXXXXX|XX.X0XX|XXXXXX|X—
XX|XXXXXX|XXX0XX|XXXXXX|X—
1．让学生观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点?（相同）
2．让学生读节奏找出难点（切分节奏）并讲授
3．根据拍号和第一小节讲授弱起小节
4．师范读集体练习（读一读拍一拍）
（设计意图：此条练习与歌曲<红河谷)的节奏是相同的为学好《红河谷》打下基础以合作教学法为主）
师：如果把这条节奏变成活泼可爱的小音符同学们想不想听一下?（播放）
提示：在欣赏时同学们用手轻轻地拍着节奏
师：同学们想一想我们欣赏的这首曲子它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?
生：平稳
师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?
生：优美抒情
师：我们用“啦”来模唱这首曲子
师：这段优美动听的旋律是由些音符组成的?一起来认识一下老师范唱或听录音机范唱
师：老师弹琴请大家随琴声一起演唱
（设计意图：’通过模唱法教学使学生在这部分的练习中基本掌握整首歌曲的旋律）
师：同学们出色地完成了前面的练习大家试着填词演唱歌曲
师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园它回顾了人们艰苦创业的历史同时也是对美好生活的向往同学们想一想我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?
生：稍快或稍慢
师：两种速度我们都来体验一下首先用稍慢的速度来演唱
生：淡感受
师总结：怀念、深情讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往同时也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点所以我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱
师：下面用稍快的速度来演唱同学们体会一下歌曲的情绪表达又有什么变化?
生：活泼欢快
师总结：活泼欢快、健康向上表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时建议用富有弹性的声音演唱
（设计意图：通过这两次对比总结出：同一首歌曲用不同的速度来演唱它所表达的音乐情绪也是有差异的）
师：播放录音欣赏合唱版《红河谷》并与歌曲《红河谷》进行比较
生总结：利用声部的穿插、衬托增添变化增强厚度丰富表现力；通过调性转换丰富音乐色彩
师：通过《红河谷》这首歌我们知道加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方那里的人们勤劳勇敢、热情好客期待着世界各国朋友的光临用什么方式表达我们的愉快心情呢?
生：唱歌
（设计意图：给每个学生一个展示的机会让大家了解他们的闪光点增强他们的自信心和团结协作的精神）
四、拓展延伸
师：我们这节课学习的是加拿大民歌那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌好?
生：江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》)等
师：同学们的收获很大说明在刚才的学习中都积极地开动了脑筋通过这首歌曲的学习同学们从中学到了什么?
生：谈感受
师：希望同学们通过这首歌曲的学习更加珍惜今天来之不易的幸福生活努力学习建设家园报效祖国今后加深对民族音乐的了解和
认识把我们的民族音乐发扬光大
教学反思：
音乐是最具有情感的而《红河谷》更是从情感出发的一课怎样才能把抽象的音乐变为可感受的形象来触动学生“爱乡”的心弦呢?
1、创设情境激发情感运用生动的语言和多种教学手段创设情境再现歌曲所描写的情景引导学生亲身感受体验作品中流露出的爱乡
之情
2、突出学生主体特点引导学生主动参与、体验升华情感并通过学生自编自演提高创作实践能力在创作体验中也升华了自己的爱乡、爱国的情感。