2017-2018四年级数学上册期中考试质量分析
2017-2018学年四年级数学上册
期中考试质量分析
一、试题特点
本次期中考试试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换。
本章试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。
二、班级测验总体分析
从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在80以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。
后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，不理解题目意思。
全班分数统计；平均分：84.5；最高分：100；最低分：61。
三、具体分析
（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。
（2）少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。
（3）从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。
（4）应加强对后进生的辅导，今后一段时间的重点是辅导这些学生，恢复他们学习数学的兴趣，从基础抓起，对其降低要求，多鼓励、少批评。
（5）重点讲解全班存在的共性问题：作图题的第二题；解决问题的最后一题。
（6）对进步明显的学生进行点名表扬，考试不理想的学生课后个别谈话。
（7）从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。
学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。
大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。
四、改进的措施及努力的方向
1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。
多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。
2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。
有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。
3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。
学生不能出现问题总是找口。
平时注意训练学生读题，审题。
画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。
4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。
5、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。
成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。
教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。
开发区大路陈小学
郭靖娅 2017年11月20日。
小学年四年级数学上册,期中检测质量分析
2017学年上学期四年级数学期中检测质量分析一、试题分析期中试卷包括四个单元内容：亿级数的读写、公顷和平方千米、角的认识、三位数乘两位数的乘法等。
试题分为口算、填空、判断、选择、比较大小、计算、看图、操作和解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
二、班级测验总体分析我教四年级（1）班和（2）班。
两个班的具体情况如下：四（1）班：总人数40人，实考38人，2人因病缺考。
平均分：77.79，及格率：89.8% ，80—100的有25人，优良率：65.8%,60分以下：5人，不合格率13.2%。
四（2）班：总人数36人，实考36人，平均分：76.69，及格率：94.4% ，80—100的有14人，优良率：38.9%,60分以下：2人，不合格率 5.6%。
但有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，未达标的占0.135% 。
中间段的（60—79分）人数较多，大多数情况是操作题失分严重。
计算题普遍掌握较好，但对概念的检测学生完成得较差。
三、存在的问题1、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分，特别是在计算过程中，许多学生书写粗心，常把“0”和“6”互写，读题不仔细，常常看错数字或看错题目要求.2、学生计算还是一个很大的失分点。
笔算主要错误是数位对不齐导致结果错误，积的末尾“0”的个数不准。
3、求角的度数也是这次失分较多的地方，学生不能很好利用平角和直角的度数来求一个未知角的度数，他们主要是不善于观察，不知哪几个角可合并成一个平角或直角。
当然我在教学这种题时对学生估计过高，没有很好地分析学情，导致许多学生无从下笔，教学时只简单叫几个学生将自己的发现说了一下，可能当时还有许多学生不懂。
4、概念的检测暴露出了本班学生对概念的理解上的缺差，概念的理解记忆一直是本班学生的难题，他们平时不愿意记东西，不够注重知识的积累，有些是他们自己总结出来的现在就忘了。
5、解决问题学生存在一定的困难，如试卷的2，3题，有部分学生单位带错了，路程和速度单位弄混啦。
四年级数学上学期期中考试质量分析【精品范文】
四年级数学上学期期中考试质量分析四年级数学上学期期中考试质量分析一、各题主要错例及分析从数据上看，判断、选择和作图题的整体得分率较低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。
在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能得到巩固和提升，所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。
学生的计算，解决问题相比之下掌握的稍好一些，在以后的学习中仍需继续加强。
【错题记录及分析】：1：自然数的个数是（无限的）分析：学生对数的极限思想认识理解不够2：两个因数末尾都没有0，它们的积的末尾也一定没有0 （×）分析：没有灵活的掌握笔算乘法中记得确定规则。
3：大于90度的角都是钝角（×）分析：对钝角概念的理解不到位，忽视了钝角的度数的界定范围——大于90度而小于180度。
4：个、是、百、千、万都是（③）①数位②数级③计数单位分析：没有理清数位与计数单位的区别。
5：动手操作从一条射线的端点开始，截取一条5厘米长的线段。
分析：对于射线与线段的关系理解不清。
6：，一本《名人小故事》共有60页，每页有23行，每行有28个字，这本书一共有多少个字？分析：这是一道两步计算的笔算乘法应用题，学生都能在理解题意的基础上列出算式，但在计算的时候由于进位的原因出现了计算结果的错误。
二、今后教学的改进意见1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、加强概念教学，避免学生的认知错误。
教学中努力做到“两个吃透”。
一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。
期中考试试卷分析
2017-2018学年第一学期期中考试数学质量分析
何下手。
学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是成绩低的主要原因。
三、出现这些问题的原因
自身方面：
1、我个人存在心有余而力不足的情况，在正常教学中发现问题较多，但没有足够的时间及时整改问题，也不能够及时借助外力帮忙处理问题，导致矛盾恶化；
2、教学手段过于单一、教学方法陈旧，教学思路不够开拓，一定程度上学生觉得学习数学枯燥乏味，没有意思。
3、我个人任教时间短，对于课堂掌控度低，就会存在对课堂教学当中存在的细节问题分析不是很到位；
4、对于课标的学习理解不透，没有用过多的时间去认真领悟；
5、课堂组织教学方法不灵活，常常存在一堂课上下来就觉得有些细节上重复、多余，且不清晰易懂；
学生方面：
一是部分学生毕业意识差,学习目的不明确,缺乏正确的学习态度。
通过前半学期的观察，我发现很多学生上课效率不高，对于课程学习缺乏兴趣，意志薄弱的等，这部分学生不仅仅是自己学不到东西，还影响了老师的授课情绪，更影响了其他同学的学习积极性，危害比较大。
二是基础知识薄弱。
具体表现为在没有养成良好的学习习惯，轻视基本知识，基本技能和基本学习的学习与训练。
课堂上只是写下了应该学习的内容，但并没有理解，更谈不上运用，并且觉得自己这样做了，成绩没有提高是自己太笨，或者把原因推到老师或家长身上。
三是不会学。
上课不能专心听讲，主动思考，作业马虎，字迹潦草，解题不够完整。
对于不懂的问题不钻不问，学习被动，整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。
不会安排自己的学习，更不会主动学习是目前学生学习中存在的最主要的问题。
2018四年级数学期中检测质量分析
四年级数学期中检测质量分析一、试卷分析：本次期中质量检测，四年级数学试题检测的范围为前四单元内容。
检测题量不大，也比较简单，覆盖面较全，灵活性较强。
能真实地考察出学生对基础知识的掌握情况和运用数学解决实际问题的能力。
二、学生答题情况分析：1.第一大题填空。
失分较多的是第2小题，把分步算式组成一个综合算式，部分学生不掌握方法做错；第6小题的第四个，是比较大小，应先换算单位，部分学生单位换算错误导致比较错。
还有少数学生审题不够仔细，解题较马虎导致其他题出错。
2. 第二大题选择。
失分较多的是第4小题。
原因是学生审题不够仔细。
其余题都是不认真读题出现错误。
3．第三大题计算。
第1小题直接写得数，个别学生由于粗心而错，还有两个学生漏掉一题，其余学生都得了满分。
第2小题混合运算，大部分学生没写运算顺序，个别学生粗心算错。
第4小题简便运算失分较少。
原因是个别学生对简便运算知识掌握不灵活，巩固不牢固。
4.第四大题图形世界，原因是部分学生审题不认真，立体感不强。
还有个别学生不按题要求做题。
5.第五大题解决问题。
最后一题失分较多。
原因是学生都没有写出第三种购票方法。
学生不能将数学与生活紧密联系，来解决实际生活中的问题。
说明学生分析问题、解决问题能力有待提高。
三、改进措施：针对以上答题情况，在今后的教学工作应把握以下几点：1、要重视学生学习习惯的培养。
如要认真读题审题，书写要整洁，仔细计算、自觉验算等良好学习习惯。
2、加强培养学生的计算和简算能力。
计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，所以合理安排有关计算练习（每天练习5--10道计算题），相信学生在今后的考试中会有所进步。
3、立足于教材，扎根于生活。
在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。
四年级数学上册期中测试质量分析
四年级数学上册期中测试质量分析1.测试概述本次测试是针对四年级学生的数学上册内容进行的期中考试。
测试共包含{X}道题目，覆盖了上册的各个知识点和技能要求。
2.测试结果总体分析根据对测试结果的分析，总体来说，四年级学生在数学上册的学习中表现出了较好的掌握程度。
以下是对各个知识点的分析和总结：2.1 知识点A在知识点A方面，学生的表现相对较好。
大部分学生能够正确理解和应用该知识点，并在测试中取得了较高的得分。
2.2 知识点B知识点B是本次测试的一个难点，部分学生在这方面的掌握还有待提高。
需要针对该知识点进行重点巩固和教学辅导，帮助学生进一步理解和运用。
2.3 知识点C对于知识点C，大部分学生的掌握程度较好，但也有部分学生在理解和应用上存在困难。
建议通过多种教学方法和练习形式，帮助学生加深对该知识点的理解和记忆。
3.学生表现分析除了对各个知识点的分析外，还需要对学生的整体表现进行分析。
以下是对学生表现的总体评价：3.1 学习态度大部分学生在学习态度方面表现积极，对数学学习抱有较高的兴趣和积极性。
然而，仍有一部分学生学习态度不够端正，需要引导和激励。
3.2 学习能力四年级学生的整体学习能力较强，大部分学生能够较好地理解和掌握数学上册的知识点。
然而，仍有一些学生在学习能力方面存在差异，需要个别化教学和辅导。
3.3 解题思维学生在解题思维能力方面有待提高。
一些学生对题目的理解和运用能力较弱，需要在教学中注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.教学建议基于对测试结果的分析和学生表现的评价，我们提出以下教学建议：针对表现较好的知识点，可以进行深入的延伸教学，挑战学生更高难度的题目，激发学生的学习兴趣和思维能力。
对于知识点B和部分学生较弱的知识点，应加强针对性的巩固训练，提供更多的练习机会和讲解。
在教学中注重培养学生的解题思维和问题解决能力，引导学生学会分析和思考，培养独立解决问题的能力。
5.总结通过对四年级数学上册期中测试的质量分析，我们可以得出总体表现较好的结论。
四年级数学上册期中考试质量分析
四年级数学上册期中考试质量分析一、考试基本情况分析：本次期中考试的基本情况四年级参考人，及格人数人，及格率，平均分分，优秀率是。
其中分人，分人，最高分，最低分分。
二、试题分析本次数学试卷满分为100分。
共分为六个大题：基础知识占30 分；积累运用占22分；计算题占28分，活学活用占20分。
本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度。
对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。
试卷包含“填空、判断、选择、计算、画图、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了前四个单元所学习的所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。
第一大题是填空题，涵盖内容较多考察学生对基本概念的掌握情况，大数的读法和写法、大数的改写、大数的组合这个题型比较简单；线段、直线、射线和角分类这类题的考查比较深入，能在一条直线上找出所有的直线线段和射线，同一个图形找出多少个锐角、钝角、直角，；面积单位和长度的应用，积的变化规律、两个数的比较，第二大题判断题与第三大选择题。
测查概念理解及掌握的牢固性，考查同学对数位和计数单位，角的定义及分类，准确数和近似数，数的组合及读法、用“四舍五入”改写大数的方法等内容的掌握。
第四大题包括口算、竖式计算、目的是测查学生的口算能力及计算技巧和速度能力。
第六大题是解决问题，属于实践应用部分。
第1题都很简单。
第2题运用到综合列式；第3题稍微难一些，考查价格问题的题型，已知身上带的钱，要买某样东西，求有几种买法？第4题题目偏难，求长方形面积，并考察学生对“增加到”和“增加了”两个词的区别和长方形的面积计算。
三、存在问题分析：（一）教师分析：1.平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。
2.对教材研究的不够透彻，教学艺术差，教学方法不够创新。
四年级上册数学期中质量分析
四年级上册数学期中质量分析一试卷分析；本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，而且对每一部分的内容均有涉及，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。
试卷共分八个大题，大体为填空、选择、判断、计算、操作、解决问题等。
其中难度较大的题有35分，有的学生无法解答，主要是考察学生的思维广阔性。
二质量分析；应考人数34人，全部参考，最高分84分，最低分10分，人均分为60分，优秀率为11.76%，合格率为64.71%三学生答题情况分析；第一题是填空，得分率50%，全对的没有。
原因是学生对细节性的知识掌握不够，失分较多。
第二题是选择，得分率65%，全对的没有。
少部分分同学对角的度量的理解不够。
第三题是判断，得分率80%，全对的有15人。
主要是平时对学生实际动手操作训练较少，失分较多。
第四题是计算，得分率95%，全队的有19个，主要是少部分同学过于粗心导致失分。
第五~六题是操作题，这两道题得分率75%，主要是平时对学生实际动手操作训练较少，失分较多。
第七题是计算，得分率35%，全对的有1人。
只有大部分学生对角的计算法则不理解。
第八题是应用题，得分率75%，全对的15人。
主要是学生对题意不理解，导致错误较多。
四存在的问题；1 学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。
2 学生审题能力不强，灵活性运用知识的迁移能力较差。
3 解决问题，分析问题的能力不强。
五改进措施；要严格遵循课标，灵活处理教材，精讲多练，多让学生动手操作启发学生的思维。
引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，反思自己是怎样发现问题和解决问题的，提高教学效率。
2017秋季四年级数学期中考试质量分析
四年级数学期中考试质量分析一、试卷分析试卷共分为六大项：1.填空；2.判断；3.选择；4.计算；5.按要求做题；6.解决问题。
考试内容涉及面广，难易适中，能考察出学生对知识的掌握情况，同时能体现出对学生能力的考察。
二、成绩分析全班共43人，参考43人，最高分97分，最低分4分，平均分为69.74分，及格率为84.91℅，优秀率为41.86℅，三、学生答题情况分析2017年秋季四年级数学上册期中考试学生分项得分统计表每大项的得分情况：四、存在问题1.学生对基础知识掌握尚好，没有注重开放性解题训练。
2.学生不爱动脑，审题能力不强，凭第一感觉做题，造成失分。
另外，学生灵活性运用知识的迁移能力较差。
3.对于基本的数量关系学生能够理解，但是，对于较复杂的文字叙述的问题，学生错误率较高。
五、测试结果对以后课堂教学的改进1.在教学中加强基础知识的训练与巩固。
要设计一些有层次的式题训练，提高学生对基础知识的灵活综合运用。
2.重视学生良好学习习惯的培养。
学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要原因。
平时要让学生认真读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题，有条理地读完整题。
培养学生认真审题、独立思考的良好习惯。
3.加强对后进生的针对性有效辅导。
对学困生要多鼓励、多辅导，提高教学质量。
4.提高学生解决问题的能力。
要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。
结合具体生活情境，帮助学生抽象出数学模型，找出解决问题的方法和策略，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
民权县孙六镇中心小学孙启刚2017年11月17日。
小学数学四年级上册期中考试试卷分析
小学数学四年级上册期中考试试卷分析
小学四年级上册数学期末质量分析
本次数学考试题目类型多样，包括认识更大的数、线与角、三位数乘两位数等内容。
考题内容广泛，突出了平时教学的重点，培养了学生的多项思维能力和灵活运用知识的能力。
本试卷题量适中，难易适中，考查了学生的基础知识和能力，使学生对自己的研究情况有了全面检测，增强了学生的自信心。
23名学生全部参加考试，优秀率为21.74%，及格率为100%，平均分为84分。
从历次考试情况来看，本班学生两端
薄弱，中间表现突出。
在基础知识方面，学生掌握得很好。
填空题和第二、第三大题都表现良好，但在第四大题计算部分，特别是列式计算，部分学生出现了计算错误。
在第五大题操作部分，学生需要过直线外一点作已知直线的平行线和垂线，但大部分学生没有将
直线延长。
第六大题的解决问题部分，特别是第4小题需要学生估算，但大多数学生却进行了笔算，还有个别学生算式列对了，计算却错了。
在能力拓展方面，学生独立应用能力有待加强。
第一大题的第4、5小题学生失分较多，这两道题其实就是两道乘法题，但是改变了以前课堂训练中简单的计算形式，学生做起来就找不出头绪。
在第六大题的第4小题中，部分同学按照准确数计算，而没有估算，导致失分较多。
课堂效果也有待提高。
有些题目在复时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。
需要加强强化训练。
为了改进教学，我们需要加强基础知识和薄弱环节的训练，提高学生的课堂拓展能力，继续加强学生对动手操作能力的培养。
四年级上册数学期中测试质量分析
四年级上册数学期中测试质量分析一、试卷分析本次试卷难易程度适中，大部分题目是基础题，没有偏题难题，考察内容为四年级上册前四单元内容，考察范围广，有单位换算，估算算理的理解，大数的认识，角的度量，三位数乘两位数，还有解决问题中提出问题，解决问题的能力。
二、做题情况分析四年级（2）班人参考，总分分，平均分。
优秀人数人，优秀率 %，及格人，及格率 %。
最高分是分，最低分是分。
这个成绩很不理想，从全年级比较：高分较少，低分较多，两极分化较为严重。
对试卷检测情况具体分析如下：第一题、填空题。
1、（）时整，时针和分针成直角和平角。
学生没有结合图形分析。
2、244（）498约等于245万，（）里最小、最大能填几。
部分学生没有真正理解其中的道理。
3、单位换算。
部分学生所记进率混淆不清，或方法有问题。
第二题、判断题，是知识的整合和运用不够熟练。
说明学生对数学的学习只是停留在记的程度，不能把所学灵活地用来处理问题。
比如周角就是一条射线，不会正确地区分角与线。
第三题、选择题（2）题，这一题虽然比较容易，但失分较多，原因是学生作题是不够认真。
题目是这样的：“与千万位相邻的两个计数单位是（）”，很多同学都选成了数位。
第四题、计算1、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。
个别学生因粗心导致失分。
2、“竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方：一是三位数乘两位数时，因粗心产生混乱，导致失分。
还有的同学忘记了搬因数末尾的“0”，或者漏了一个“0”。
3、列式计算中，大部分学生的式子没有问题，基本都能够列出来，结果算错，也是粗心导致的。
4、学生没有良好的检查习惯，把考试剩余的时间白白浪费了。
第五题、操作题，画直线，很多同学不注意看题目，画成了线段；量角时，又是把量角器的内圈与外圈读反了，画角时又很粗心的忘记标上角的符号和度数，以及有少部分同学还在用钢笔作图（作图不规范）。
第六题、解决问题。
出错的情况较多，原因也很多。
第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。