(山东版课标通用)2020版高考语文总复习专题七默写常见的名句名篇课件

突破点二:名句默写写准字“五策略”
策略1:写准难写字 对于文质兼美的名句名篇,多数考生能熟读成诵,但往往在考试中得不 到分,原因是难写字书写有误,因此对于名句名篇中的一些难写字,考生 平时要勤于动笔,强化记忆,这样在考试中才能准确无误地写出来。
◆对点演练
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《劝学》用“故”归纳上文,又用“
◆对点演练
4.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《琵琶行(并序)》中写琵琶女弹奏琵琶的过程中,声虽“暂歇”,却
产生了更好的效果的两句是“
,
”。
(2)王羲之在《兰亭集序》中表明自己生死观的句子:“
,
。”
(3)《逍遥游》中“
,
”,指出顺应天
地万物之性、驾驭六气的变化才是真正的逍遥游。
答案 (1)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 (2)固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 (3)若夫乘天地之正 而御六气之辩 解析 (1)“幽”易与“忧”混。(2)“作”易与“做”混。(3)“辩” 与“辨”混。
◆学习任务群1:语言积累、梳理与探究 采用多种方法,引导学生对所积累的字词句语言素材进行归纳、分类、 比较,使所掌握的材料条理化、系统化。积累内容,包括“附录”所示 “古诗文背诵推荐篇目” ◆学习任务群9:传统文化经典研习 学习中国传统文化经典作品,强化文言阅读经验的积累与梳理,培养汉 语语感,养成民族审美趣味,形成对祖国文化的理解和认同感
◆对点演练
2.(2013课标全国Ⅰ,10)补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)足蒸暑土气,
。
,但惜夏日长。 (白居易
《观刈麦》)
(2)五步一楼,十步一阁;
,檐牙高啄;
,钩心斗角。
(杜牧《阿房宫赋》)
(3)西望夏口,东望武昌,
,
,此非孟德之困于周郎者
乎? (苏轼《赤壁赋》)
答案 (1)背灼炎天光 力尽不知热 (2)廊腰缦回 各抱地势 (3)山川相缪 郁乎苍苍
3.(2018课标全国Ⅲ,16)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑思
考,却“
”,踮起脚极目远望,也“
”。
(2)诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史,认为亲近贤臣,疏远小人,“
”;而亲近小人,疏远贤臣,“
”。
(3)李煜《虞美人(春花秋月何时了)》中,春花秋月之外,“
兴风雨、生蛟龙设喻,引出“
,
,
”的观点。
(2)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中,“
,
”两句写狂风停止之后云层变得墨黑,天色马上暗下来,引出下文
屋破又遭连夜雨的境况。
答案 (1)积善成德 而神明自得 圣心备焉
(2)俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑
7.(2017山东,15)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
物、时间等),根据这些关键词可准确定位所填名句。
[题目] 李白《行路难》(其一)一诗经过大段的反复回旋,最后境界顿
开,用“
,
”两句表达了诗人的乐
观和自信。
[定位] “最后”一词已提示了所填写名句的位置,再结合“反复回
旋”“境界顿开”“乐观和自信”,很明显空缺部分应该填写“长风破
浪会有时 直挂云帆济沧海”。
(3)苏轼在《赤壁赋》开头以“
”一句表现了月出
后,行于天际的景象,结尾又以“
”一句写出了早晨
到来,天光放亮的情境。
答案 (1)采菊东篱下 悠然见南山 (2)杜鹃啼血猿哀鸣 呕哑嘲哳
难为听 (3)徘徊于斗牛之间 不知东方之既白
实战技法
理解型名句默写选准句“三方法”
1.关键词定位法
一些名句默写题的题干列出了所填名句中的重点关键词(人、事、
2.意义还原法
某些名句默写题的情境提示就是对名句的意义解释或翻译,我们把语句
的意义或翻译还原成古文或诗句即可。
[题目] 《荀子·劝学》中写“君子广泛学习且每天检查反省自己,就会
智慧明达,行为没有过错了”的两句是“
,
”。
[还原]
3.技巧推断法
部分名句默写题的题干点明了所填名句运用的表现手法,比如“侧面描
近几年默写题有以下几种题型:上下句填空式默写、语境理解式默写。不论是上下句填空式默写,还是语境理解式默写,准确识 记和书写是前提。备考时除应多读多背多写外,掌握恰当的识记和书写技巧也是十分重要的
专题导引
考点突破
突破点一:明确考查题型
题型1:理解型名句默写 理解型名句默写是课标全国卷2014年开始采用的题型,其特点是把理解 与背诵结合起来,根据题干提供的对所考查的“名句名篇”的分析或提 示,写出相应的诗文内容。这种题型较之识记型默写题,增加了对“名 句名篇”内涵的考查,要求考生不仅会背诵原文,而且要对原文的内容 有所理解、吸收。
”也是勾起作者故国之思的景象;而“
”则是
作者无尽愁绪的形象描绘。
答案 (1)不如须臾之所学也 不如登高之博见也 (2)此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也 (3)小楼昨夜又东风 恰似一江春水向东流
4.(2017课标全国Ⅰ,16)补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)曹操《观沧海》中“
,
”两句描写了海水荡
策略4:写准通假字
通假字虽和本字的意思一样,但在默写中,若把句中的通假字写成本字,
也属于误写,是不能得分的。
◆对点演练
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《屈原列传》(节选)中,司马迁认为屈原的文辞描写的是寻常事物,
,
”
句,以“木”“金”为喻进行论证,进而推论出人必须通过学习和参省
才能达到“知明而行无过”的境地。
(2)《赤壁赋》中,从事物变化的角度看待天地的存在的名句是“
,
”。
(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充
分准备,如果像南朝宋文帝刘隆草率出兵,虽有“
”之雄
心,也只怕会有“
”的结局。
9.(2016课标全国Ⅲ,10)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《左传·曹刿论战》中记载,鲁庄公十年,齐国入侵。曹刿求见国君献
策,但他的乡人质疑道:“
,
?”
(2)严格地说,浔阳并非绝对没有音乐,只是声音单调繁杂,实在难以入
耳。白居易《琵琶行》中“
,
”两句表达了这样的意思。
(3)在《赤壁赋》的开头,苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下,朗诵《诗经·
◆对点演练
1.(原创题)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陶渊明在《饮酒》(其五)中的两句诗“
,
”,既印证了周敦颐在《爱莲说》中的“晋陶渊明独爱菊”,
又让人读出一种超然物外的心情。
(2)白居易在《琵琶行》中“
”一句写出了在浔阳早
晚听到鸟兽悲啼,而“
”一句写出了乡村乐声的难以
入耳,从而表现自己的贬谪之苦。
◆核心素养:语言建构和运用;文化传承与理解
感知高考
1.(2018课标全国Ⅰ山东用卷,16)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《论语·为政》中“
,
”两句指出,
成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。
(2)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“
”,点出李蟠的文章爱好,而“
策略3:写准形近字
形近字在名句名篇中也比较常见,再加上读音又大多相同或相近,对考
生有很大的迷惑性和误导性,因此在答题时应予以重视。
◆对点演练
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫在《登高》中用“
,
”两
句描写雄浑、寥廓而又肃杀、凋零的景象,以此衬托诗人落寞、悲壮的
心情。
(2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中追述南朝宋文帝好大喜功,仓促北伐,
漾、峰峦矗立的景象。
(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道,如果六国爱护自己的百姓,就
足以抵抗秦国,紧接着说:“
,
,
?”
答案 (1)水何澹澹 山岛竦峙 (2)使秦复爱六国之人 则递三世可
至万世而为君 谁得而族灭也
5.(2017课标全国Ⅱ,16)补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)《庄子·逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例,阐述何为“大年”,
答案 (1)木受绳则直 金就砺则利 (2)(盖将)自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 (3)封狼居胥 赢得仓皇北顾 解析 所填写诗句中的“砺”“曾”“胥”“赢”都属于难记难写的 生僻字,应当特别注意。
策略2:写准同音异义字、同音异形字 读音相同但意义不同的字、读音相同而字形迥异的字在名句名篇中大 量存在,这是命题者“设误”的热点,平时复习时要特别注意这些字,有 意识地多做分析比较,做到既知其形,又知其义。
”,饥饿的路人也不会接受;若“
”,即便是乞丐
也会拒绝。
(2)白居易的《琵琶行》中“
,
”两句
写昔日的琵琶女身价很高,引来了众多纨绔子弟的追捧。
(3)苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“
,
”。
答案 (1)呼尔而与之 蹴尔而与之 (2)五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 (3)月出于东山之上 徘徊于斗牛之间
却惨遭失败的句子是
,
,
。
(3)《琵琶行(并序)》中“
,
”两句
通过描写邻船寂静、冷月无声来反衬音乐带给人们强大的感染力。
答案 (1)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (2)元嘉草草 封狼居胥 赢得仓皇北顾 (3)东船西舫悄无言 唯见证心秋月白 解析 (1)“萧”易与“箫”“潇”混淆。(2)“仓”易与“苍”混 淆。(3)“唯”易与“惟”混淆。
8.(2016山东,15)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《庄子·逍遥游》描写迁徙南溟的大鹏击水之广、飞升之高的句子