班主任工作的一点体会

班主任工作的一点体会 逊让乡中心学校 马起俊 我是逊让乡中心学校一名普通的班主任，今天我就自己担任班主任工作以来的心得体会与大家一起进行探讨和研究，谈不上什么经验交流，其实有许多的班主任做得比我成功。 有人说，班主任是世界上最小的主任，也有人说，班主任是学校里最苦的岗位，在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的，没有遗憾的是充实完美的老师。 (一)班主任要有亲和力 班主任的亲和力是建立师生感情的关键，首先是语言美，语言是老师传递信息的主要载体，学生刚进入一个学校，一个新的班级，面对的是很多陌生的面孔，班主任是他的唯一的亲人，对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情，其次仪态美，老师载有爱和信任的眼光，诚真的微笑，大方自然，亲切的动作胜过苦口婆心的批评和劝说，比如我们班有一位叫马田的女生，由于家庭原因导引她自暴自弃，经常违反纪律，上课搞小动作，我在课堂上，我并没有用尖锐犀历的目光去盯她，而是带着友善，真诚的目光，和微笑的面孔来示意她专心听讲，几次之后，每当她碰到我的目光，她也报之微笑，并用心听课，课堂纪律有了明显的改善，我们应用放大镜看学生的优点，用缩小镜来看学生的缺点。 （二）营造良好的班级气氛 我所带的七（1）班，从六年级到现在每次期中期末考试成绩都处于全年级领头羊的位置，而且遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境，在班级理念上，我积极主张这样一个理念，积极的人像太阳照到哪里，哪里亮，消极的人像月亮，初一、十五不一样，从学生一开学我就把这种理念教给全班同学，这套理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中，为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套用来鼓励自己，一套用来鼓励他人，在纪律上。我主张“先专政后民主”，班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，凡是违反了纪律的学生一定要受到纪律处分，这是班主任一定要坚持的原则，否则你将会变成一个没有原则的人，在处理批评违纪学生上我采用退三进一法，我们在观看电经常有这样的镜头，一些凶猛的动物在进攻时往往身体先后退，再进攻，撤退为了更好的进攻，比如我班戴晨光，一向纪律较差，我在开学初宣布，第一个月我静观一个月时间，先让这些学生把他们的恶习全部暴露表现出来，一个月后再对每一位有缺点的同学一个个对症下药，来一个彻底根除，在这种先退后进的策略中，很多调皮的学生慢慢地变乖了。 (三) 优化组合,客观评价学生。 每个班级学生都有好中差，我将政治素养，文化成绩，行为习惯好的同学和低层次的同学调配在一组，多深入细致的了解学生。例如：我把调皮，自制力差的与稳重，自制力强的同学排为同桌，将干部与普通同学安排在一起，把学习成绩优异的与成绩差的排在一起，将性格内向，少言胆小的与大胆，活泼，善于表现的同学排在一起。这样强弱搭配，性格互补，使不同层差的学生互相影响，互相帮助，团结协助，共同进步，这样有利于班级总体素质的快速提高，有利于好的班风的形成。对小组的编排和组员的调配要科学，要讲求艺术，要尽可能多和学生进行多层次的交流与沟通，全面分析学生和组内成员的结构，使每个学生对自己的“安家落户”感到满意，喜悦，气賸劲足。建立优化组合小组，班级工作和管理就可以落到实处了。在学生评价上，我制定班级操行评定办法。第一学期：学习20分，纪你30分，卫生30分，活动20分，学期初学生制定个人目标，班主任制定班级目标，根据目标调整分数，本学期学习30分，纪你25分，卫生20分。活动25分，使该办法逐步走向成熟，遏制旷课事假等，班级卫生，学习都上来了，各项活动同学们也积极参与，出现问题有章可依。执行时一碗水端平，对待学生一视同仁，没有厚薄之分，远近之分论事不论人，并时时记，事事记。 （四）培养一支高效率的干部 队伍 刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果不理想，这样做班主任的效率是不是太低了，难道班主任一定要做到鞠躬尽瘁，死而后已吗？问题在于没有培养一支高效率的班干部队伍，班主任，班干部和学生三者之间的关系如同一把伞的伞柄、支架和布，一个再好的伞柄没有支架的支撑是无论无何也撑不起一片天空，在培养班干部上我用戴高帽的方法来培养班干部，这一招还蛮有用的，但要把握好时间和场合，不宜在公开场合而应在背后，这样既可激发班干部的斗志，又可避免引起其他同学的不满。 （五）、做好双差生的转差工作 班主任做好后进生的转化工作，必须坚持疏导、鼓励，情感交融与严肃纪律相统一的原则，一是要争取家长的配合，发挥家庭教育作用形成合力，同步进行，具体可采取家访、通电话、请家长来学校座谈等形式，这种措施要适度，不可不用，也不可常用，不用则让家长无法了解学生情况，没有威力，常用则容易使学生产生“叛逆情绪”，适得其反，二是对学习差的采取“分层次”开小灶，教育法。解决其“吃不到”或“吃不了”的现象，三是采取激励教育的办法，以表扬为主，要发现后进生的闪光点相信“天生我才必有用”给他们充分发展的空间。给他们“有用武之地”激励其转化，要持之以恒，导之认行“认自身”的言行举止教育学生，给他们树立榜样。 为了让自己更好完成教育学生和班级管理工作，我还为自己制订了班主任常规工作七个坚持： 1、 坚持按班主职责对教室、寝室及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用、生活开支等情况； 2、坚持抓同学和班干部对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用； 3、 坚持和各科任老师不定期联系，主动了解教学动态；并配合团支部开展活动和做个别同学的思想工作； 4、 坚持不定期召开班干会和团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上； 5、坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内"消化"，解决，以免伤害他们的自尊心，使事态恶化； 6、 坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作； 7、坚持建立班级文书档案管理，写好班级大事记，以利于班主任和班干部开展管理工作。 总之，一个常怀爱心的班主任对学生的影响是巨大的。播撒进学生心中的关爱，学生怎能忘记？人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。"以心换心"，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。 在学校班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。如果把这种感情容入到工作中去，师生之间心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。对学生严于要求和宽容大度都是出于共同的教育目的，二者并不矛盾。严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是我们当代班主任的工作原则及艺术。严师、慈母、挚友，可称的上是班主任的最佳形象吧。 PAN>分，使该办法逐步走向成熟，遏制旷课事假等，班级卫生，学习都上来了，各项活动同学们也积极参与，出现问题有章可依。执行时一碗水端平，对待学生一视同仁，没有厚薄之分，远近之分论事不论人，并时时记，事事记。 （四）培养一支高效率的干部 队伍 刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果不理想，这样做班主任的效率是不是太低了，难道班主任一定要做到鞠躬尽瘁，死而后已吗？问题在于没有培养一支高效率的班干部队伍，班主任，班干部和学生三者之间的关系如同一把伞的伞柄、支架和布，一个再好的伞柄没有支架的支撑是无论无何也撑不起一片天空，在培养班干部上我用戴高帽的方法来培养班干部，这一招还蛮有用的，但要把握好时间和场合，不宜在公开场合而应在背后，这样既可激发班干部的斗志，又可避免引起其他同学的不满。 （五）、做好双差生的转差工作 班主任做好后进生的转化工作，必须坚持疏导、鼓励，情感交融与严肃纪律相统一的原则，一是要争取家长的配合，发挥家庭教育作用形成合力，同步进行，具体可采取家访、通电话、请家长来学校座谈等形式，这种措施要适度，不可不用，也不可常用，不用则让家长无法了解学生情况，没有威力，常用则容易使学生产生“叛逆情绪”，适得其反，二是对学习差的采取“分层次”开小灶，教育法。解决其“吃不到”或“吃不了”的现象，三是采取激励教育的办法，以表扬为主，要发现后进生的闪光点相信“天生我才必有用”给他们充分发展的空间。给他们“有用武之地”激励其转化，要持之以恒，导之认行“认自身”的言行举止教育学生，给他们树立榜样。 为了让自己更好完成教育学生和班级管理工作，我还为自己制订了班主任常规工作七个坚持： 1、 坚持按班主职责对教室、寝室及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用、生活开支等情况； 2、坚持抓同学和班干部对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用； 3、 坚持和各科任老师不定期联系，主动了解教学动态；并配合团支部开展活动和做个别同学的思想工作； 4、 坚持不定期召开班干会和团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上； 5、坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内"消化"，解决，以免伤害他们的自尊心，使事态恶化； 6、 坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作； 7、坚持建立班级文书档案管理，写好班级大事记，以利于班主任和班干部开展管理工作。 总之，一个常怀爱心的班主任对学生的影响是巨大的。播撒进学生心中的关爱，学生怎能忘记？人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。"以心换心"，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。