辩论赛选手培训

• 2.辩手分工配合 • 事先大致约定好队员的分工，如：指出对方逻辑错误、指 出对方论据错误、回击对方某类攻击，在辩论中记录没有 来得及反驳的问题供四辩在总结时参考等，但应避免一段 时间内只有一位辩手反复发言。 • 3.心理战：心理战以打击对方信心，动摇对方立场为第一 要务。 • （1）与观众互动，取得广大观众的赞同，形成强大合力 压制对方。 • （2）利用人们的普遍心理、好恶取向，令对方动摇。 （以成败论英雄/不以成败论英雄：诸葛亮、关羽、岳飞、 拿破仑等最终都失败了，但人们从不否认他们是英雄；相 反，秦桧位极人臣处处得意，不能不算成功，但根本不能 算是英雄） • （3）抓住对方的失误，穷追猛打，反唇相讥 • 4.增强论辩的攻击性：准备充足，处处留心、及时记录、 快速反应
思维与口才练习题：
• 1.阅读材料，完成题目 • 材料： • 张三说：清洁工工作效率太低，环境脏、乱、差——清洁 工说：人们没公德，乱丢垃圾、污染环境——某人说：大 家都扔，我一个人不扔又能改变什么？ • 李四说：警察工作效率太低，我的车又被偷了！——警察 说：买脏（偷来的赃车）现象屡禁不止才是自行车盗窃的 根源。——某人说：赃车便宜，大家都买，我一个人不买 又能改变什么？ • 王五说：…… • （1）从上述材料中提炼出观点，越多越好。 • （2）运用自己掌握的观点，支持或反驳这些观点。 • （3）仿照材料，将王五说的话补足。
第一届教师教育学院新生辩论赛 选手培训
一、辩论概述
• 1.辩论的含义 • 辩论，就是对同一事物的是非之争，也就是持不同见解的 双方，彼此之间为确立自己的见解而进行的论证与反驳的 说理过程。（论证己方观点，反驳对方观点）它不同于一 般的争论，作为一种高难度的口语表达活动，辩论对于参 与者的思维反应能力、口语表达技巧、心理素质等都有着 较高的要求。 • 2.辩论赛 • 早在中国先秦时期和西方古罗马时期，就有了辩论赛的雏 形。 • 19世纪辩论成为西方大学教育的必修课，后来出现校际、 国际辩论赛。 • 20世纪初教育家黄培炎先生将辩论赛介绍到国内，首先在 大学内开始了有意义的辩论赛事活动。
• 1) 我们提倡正面交锋，反对回避问题。 • 2) 我们希望辩手的语言平和、自然、不提倡咄咄逼人、 气势汹汹，以及朗诵表演的语言风格。 • 3) 在不违背比赛规则的前提下，我们提倡辩手发挥个 人的性格特点，充分展示个人的风采、魅力，使比赛更加 活泼生动。 • 4) 鲜活的实例和生动的譬喻是让人们知晓概念和逻辑 的最佳方法，但是，在举例时，尽量避免政治人物及政治 事件，也不要涉及当前敏感的国际问题和民族、宗教信仰 问题。 • 5) 在辩论中，为支持己方观点，可以引用名言名句， 但我们不提倡引用敏感历史人物及当代世界各国领导人的 讲话，以免引起各种歧义。 • 6) 双方在辩论中必须言之有据，不得凭空捏造数据、 事实。
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（2）理清辩题的逻辑类型 利弊型：****利大于弊/****弊大于利 应该型：愚公应该移山/愚公应该搬家 可能型：人类永久和平是可能的/人类永久和平是不可能 的 比较型：哭比笑好/笑比哭好 直言型：读书有用/读书无用 （3）确定辩题的价值取向 人性本善：（正面）人性是趋于善良的，应乐观看待 （负面）忽视教育价值，忽视对恶的防范（既然人 性本善，就不用约束了） 人性本恶：（正面）正视人性中的恶，采取有效措施，如 教育、法律等 （负面）观点悲观（既然人性本恶，教育又有什么 用？） 读书有用：（正面）尊重知识（负面）只重读而不重用 读书无用：（正面）只读书是没有用的，关键在于记、用 （负面）忽视知识的获取
• 2.逆向思维练习。下列语句含有特定的含义和情 感倾向，普通人看待它们时已经形成思维定势， 请展开合理的想象，寻找与众不同但言之成理的 新的看法，并用简洁、生动的语言表达出来。。
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千里寄鹅毛，礼轻情意重 不想当将军的士兵不是好士兵。 一年之计在于春，一日之计在于晨。 千锤打锣，一锤定音 三人成虎（比喻谣言重复多次，就能使人信以为 真。） 饱汉不知饿汉饥 秤砣虽小压千斤 读书百遍，其义自见 凡事预则立，不预则废 蜉蝣撼大树，可笑不自量 功到自然成 癞蛤蟆想吃天鹅肉 种瓜得瓜，种豆得豆
二、赛前准备
• 1.剖题立论 • （1）界定关键概念，确定内涵外延 概念的确定不应违背 辩题的基本前提和人们的总体认识。存在多种不同的说法 是，可采用对己方有利的观点（但应注意，对方也可以采 用对他们有利的观点） • 人性本善/人性本恶 • 1人：今义、古义、生物学解释、哲学范畴…… • 2人性： • 3善、恶（注意：善恶的标准在不同社会、不用历史阶段 是不统一的） • 4本：本来的（最初的）；根本的（最主要的）（注意每 一个细节，才能周密理论，防范对方的攻击）
• 2.驳论 • （1）驳论点（概念不清、偷换概念、归谬 法） • （2）驳论据（论据的准确性、论据的权威 性、论据的全面性） • （3）驳论证（自相矛盾、逻辑错误、以偏 概全、类比不当）
三、辩论策略
• 1.分阶段战术设计 • （1）陈词阶段，先声夺人：言简意赅、条理清楚、口齿 伶俐、动作优美，给观众和评委留下好印象。 • （2）攻辩盘问阶段：赛前充分准备，比赛沉着应变。 • （3）自由辩论：切忌被对方牵着鼻子走 • 第一，要积极开辟战场。自由辩论的第一要务是进攻、进 攻、再进攻！多点开花（总论点、分论点、论据等）、层 层推进。 • 第二，不屈不挠，严密防守。赛前应确立自己的底线，关 键点上寸土必争，毫不相让。 • 第三，把握时间，切中要害。语言要简洁，切忌长篇大论。
•间提示 • 1) 立论环节，每方使用时间剩余30秒时，记时员以黄 牌提醒；用时满时，以红牌终止发言。 • 2) 驳辩环节，每方使用时间剩余30秒时，记时员以黄 牌提醒；用时满时，以红牌终止发言。 • 3) 攻辩环节，发问/回答时间超过10/20秒时，记时员 以黄牌提醒。用时满时，以红牌终止发言。 • 4) 自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员 以黄牌提醒；用时满时，以红牌终止发言。 • 5) 总结陈词阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员 以黄牌提醒；用时满时，以红牌终止发言。 • 6) 注意：各环节终止时，发言辩手必须立即停止发言， 否则视为违规。评委在评分时将酌情扣分。
• (4)确定己方底线（根本论点），明确双方交点 • 干一行，爱一行/爱一行，干一行 • 正方底线：干一行才能爱一行 反方底线：爱一 行才能干一行 • 双方交点：干一行，爱一行，谁先谁后的问题 （谁才是第一位的） • 抹去交点的错误做法：既要这样，又要那样，二 者缺一不可，或二者都很重要 • 偏离交点的错误做法：转而争论其他问题（如用 人制度等） • （5）列出立论提纲 • 立论提纲的三要素：论点（基本论点、分论点）、 论据（古今中外、事实、数据、名人名言等）、 论证（逻辑性、正反论证等） • （6）反向思考，修改完善 • 站在对方的角度，设想对方可能做出的攻击。
• 第四，慎防陷阱 • 你还在打你的孩子吗？请回答是或不是。（不是——以前 打过；是——还在打） • 陷阱：问题不是重点，问题的前提（或称预设）才是对方 想要的，回答了问题就等于承认了预设。 • 方法：1.回避是或不是，绕过预设。我从来就没打过。 • 2.推翻或质疑预设。这个问题根本不成立或不存在 • （4）总结陈词：事先拟订，随机应变，或亮出法宝，出 奇制胜，或乘胜追击，扩大战果。