30_一次成功的实验[1]
「人教版」三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教材
「人教版」三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教材《一次成功的实验》讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意料之外危险时刻的心理检测实验。
实验的成功反映了三个学生了解要团结，要心中有他人的好品质。
以下是整理的（人教版：三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教材），期望帮到您。
一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过目前井里没水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自身。
井口非常窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。
”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”一个女生低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女生：“你刚才跟他两个说了什么？”女生如实地告诉了他。
“你为何要如此做呢？”教育家又问。
女生不假思索地说：“有了危险，应该让其他人先出去。
”这位教育家激动地抱起女生，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过很多次，每次小孩们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（d ǔ）在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获（huò）得了成功。
”⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉运用多读多想的读书办法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
⒊教育学生学习小姑娘先人后已的精神，了解互相合作才能把事情做好。
知道实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的缘由。
理解课文最后一个自然段，了解“成功”的真正含义。
瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件一课时。
一、游戏激趣，导入新课。
1、学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
【原文】一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個遊戲。
這位教育家從手提包裏拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先後把鉛錘放到瓶子裏。
他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井裏沒有水。
你們手裏拿著的鉛錘代表你們自己。
井口很窄，一次只能上來一個人。
”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。
”教育家拿起茶杯向“井”裏灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最後。
”“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什麼？”女孩如實地告訴了他。
“你為什麼要這樣做呢？”教育家又問。
女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。
”這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。
他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵（dǔ）在瓶口，一個也拉不出來。
今天，我的實驗終於獲（huò）得了成功。
”【教案一】【教學目標】⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。
⒊教育學生學習小女孩先人後已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學重點】瞭解實驗（遊戲）的經過，弄懂實驗成功的原因。
【教學難點】理解課文最後一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學準備】瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件【課時安排】一課時。
【教學過程】一、遊戲激趣，導入新課。
1、學生分組做遊戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。
2、請參加遊戲的學生說說自已在做遊戲時的感受和體驗。
3、請沒有參加遊戲的學生發表自己的看法和意見。
小結過渡：今天我們一起來學習一篇與剛才遊戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的遊戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。
30课一次成功的实验
说：“有了危险，应 有了危险， 该让别人先出去。 该让别人先出去。 ”
“三”字刚出口，三个学生 三 出口， 顺利地把小铅锤一个一个提 地把小铅锤一个一个 就顺利地把小铅锤一个一个提 了出来。 了出来。
“三”字刚出口，三个学生就顺 三 出口，三个学生就顺 地把小铅锤一个一个提了出来。 一个一个提了出来 利地把小铅锤一个一个提了出来。
读了课题，你想知道什么? 读了课题，你想知道什么?
1、教育家做了一个怎样的实验？ 、教育家做了一个怎样的实验？ 2、这个实验成功的原因是什么？ 、这个实验成功的原因是什么？ 3、从这个实验中，你想到些什么？ 、从这个实验中，你想到些什么？
初读课文，读准字音， 初读课文，读准字音， 思考： 思考：教育家做了一个怎样 的实验？ 的实验？ 教育家到一所小学 进行了一次“逃生” 进行了一次“逃生”的 心理测试实验。 心理测试实验。 说说实验的具体过程。（从 说说实验的具体过程。（从 。（ 实验用品、 实验用品、程序和要求三方面来 说。 ）
三个同学顺利地完成了实验， 三个同学顺利地完成了实验，心里十 分高兴。 分高兴。高兴读 校长和老师为自己有这样的学生而 感到自豪骄傲。 感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了， 教育家这一次实验成功了，他显得 十分激动。 十分激动。激动读
分角色朗读4一 自然段 自然段。 分角色朗读 一10自然段。 注意不同的语气。 注意不同的语气。
这位教育家激动地抱起小女孩， 这位教育家激动地抱起小女孩， 好久才放下。他对校长说： 好久才放下。他对校长说：“这个实 验我做过许多次， 验我做过许多次，每次孩子们都争着 往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天， 一个也拉不出来。今天，我的实验终 这位教育家为什么 于获得了成功。 于获得了成功。 激动? 激动? 1、这个实验做过许多次，每次 、这个实验做过许多次， 孩子们都争着往外拉铅锤， 孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶 子弄倒了。今天， 子弄倒了。今天，这个实验终于 获得了成功。 获得了成功。 2、为小女孩心里有他人的 、 优秀品德而激动。 优秀品德而激动。
30一次成功的试验第一课时PPT课件
字词，标上自然段序号。
2、教育家做了一个怎样的实验主要内容：
课文主要讲了教育家让三个学 生用最短的时间把手中的铁锤从瓶 口拉出来，三个学生互相谦让，有 秩序地拉出了铁锤，最后实验获得 成功。
30.一次成功的实验
我会认：
chuí dǔ huò
shùn liǎ suǒ jī dǔ huò
顺俩索激堵获
瓶茶 顺 索堵激
快乐阅读
阅读大书第152--156页 中的短文，把自己喜欢的词 语和句子画一画！
yù cha
铅锤 围堵 获得 教育家 茶杯
píng wēixiǎn shùn
suǒ jī
瓶子 危险 顺利 不假思索 激动
30.一次成功的实验
我会认：
铅锤 围堵 获得 教育家 茶杯
瓶子 危险 顺利 不假思索 激动
要求会写的字：
yù píng xì shéng chá wēi xiǎn
育瓶 系 绳 茶 危 险
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。
”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获（huò）得了成功。
”⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
⒈教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件【课时安排】一课时。
【教学过程】一、游戏激趣，导入新课。
1、学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。
2、请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3、请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。
30、一次成功的实验
3.结合示范，纠正学生书写中 存在的共性问题。 布置任务。 五、完成 作业
互相评议。 3．观察，纠正， 书空。 1．书写本课生 巩固字词，积累 字。 好词佳句。 2、摘抄优美词 句。
通过此环节，培 养学生自读自 悟的能力，并大 体了解课文内 容。
生生互动，互帮 互助读通课文。
扩展词汇。
分课书写，减轻 负担。
利用游戏巩固字
一、复习 回顾
2．引导轮读课文。
1．自读，理解实验准备部分。 2．检查准备情况 （1） 出示“铁锤，瓶子” （2） 出示“先后”，问： 文中为什么用这个词？
二、自读 自悟 以读代 讲
3．指导朗读。 1．鼓励学生边读边实验边思 考，交流：这次实验成和以 前都失败的原因有哪些： 2．组织全班交流。 (1)小女孩的先人后己。 相继比较句子： 一个女孩低声说：“快！你第 一，你第二，我最后。” 一个女孩低声说：“快！我第 一，你第二，你最后。” (2)三个人的精诚合作。
认会学的字和读 词。 音分别写在大小 相同的纸卡牌或 音牌上，洗牌， 同座一对一张抓 牌，然后一个出 字牌或音牌，另 一个出对应的音 牌或字牌。 2．三名学生按 在读中回顾课文 “实验前—实验 结构。 时---成功原因” 接读。 1．先自读自悟， 再小组合作做好 实验准备工作。 2、读一读，说说 它们在实验中各 代表什么。 瓶口（井口）窄， 铅锤（人）只能 一个一个地进 出。 朗读这部分内 容。 3、有感情的读。 1．学生先独立读 书思考，再分组 实验，交流感想。 抓住小女孩说的 两句话和“如实， 不假思索，激动， 好久‘等词语， 理解她的临危不 乱，机智果断和 扎根于内心的自 然而然表露出的 舍己为人的精神 品质是实验成功 的关键。 通过“顺利”与 “堵”，“你第
南昌市石头街小学人教版三上《一次成功的实验》PPT课件[]公开课一等奖课件
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瓶子 危险 顺利 不假思索 激动
30.一次成功的实验
我会认：
铅锤 围堵 获得 教育家 茶杯
瓶子 危险 顺利 不假思索 激动
30.一次成功的实验
讨论：
为什么实验能 取得成功呢？
30.一次成功的实验
我会读：
女孩不假思索地说：“有了危险，应 该让别人先出去。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边 灌，一边喊：“危险！快上来！一······二······”
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》 郭璞的《游仙诗》 鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》 都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
一个女孩低声对两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我最后。”
30.一次成功的实验
我会读：
女孩不假思索地说：“有了危险，应 该让别人先出去。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边 灌，一边喊：“危险！快上来！一······二······”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我最后。”
30.一次成功的实验
执教：南昌市石头街小学 李靓
30.一次成功的实验
自学提示：
①画出课文中的生字词，多读几 遍。
②自由朗读课文，把句子读通顺。 ③再读课文，想想课文讲了一件 什么事？
30.一次成功的实验我来自认：chuí dǔ huò
30 一次成功的实 验
一次成功的试验【教材简析】这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。
这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
全文可分为两部分：第一部分（第1-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。
第二部分（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。
【设计理念】1、《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。
2、充分尊重学生的感受、体验和理解。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
【设计思路】1以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。
2本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。
运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
3通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。
【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。
2运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件【课时安排】一课时。
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教育家拿起茶杯向‘井’里灌水， 小组合作研读课文第 他一边灌，一边喊：‚危险！快上来！ 4—10自然段，讨论：实 一……二……”
验是怎样进行的？实验成 一个小女孩低声对两个同伴说： 功的原因是什么？ ‚快！你第一，你第二。我最后。‛
‚三‛字刚出口，三个学生就顺利 地把小铅锤一个一个提了出来。
从这里你体会到什么？ 反应速度快 果断 有组 织 ……
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用自己的话说说实验 成功的原因是什么？
团结 组织
合作 协调
……
团结合作是成功的关键
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这位教育家激动地抱起小女孩， 好久才放下。他对校长说：‚这个实 验我做过许多次，每次孩子们都争着 往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终 于获得了成功。 1、这个实验做过许多次，每次 这位教育家为什么 孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶 激动地抱起女孩，好久 子弄倒了。今天，这个实验终于 才放下 ? 获得了成 功。
锤( chuí ) 实验 顺利 教育家 如实 绳子 堵车 代表 俩人 茶杯
不假思索 激动
瓶子 系鞋带
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不假思索：用不着想。 读了这句话你知道了 说说‚不假思索‛的意思。 形容说话做事迅速。 什么？想说些什么？
女孩不假思索地 说：‚有了危险，应该 让别人先出去。 ‛
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读了课题，你想知道什么?
1、教育家做了一个怎样的实验？ 2、这个实验成功的原因是什么？ 3、从这个实验中，你想到些什么？
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给下列多音字注音、组词
系列 （ xì）
暑假 （jià ）
系
系鞋带 j ì （ ）
假
假装 （jiǎ）
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我会读
堵 ( dǔ ) 获( huò )得
2、为小女孩心里有他人的 优秀品德而激动。
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失败了！
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从这个实验中，你想到些什么 ? 在日常生活中，不要总以 分小组练习对话，再次 自我为中心，自私自利。心里 感悟实验成功的原因。
要多想着别人。在与他人相处 的过程中要团结合作、协调互 助。
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联系自己的亲身经历 或所见所闻，谈一谈你的 感受。
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教育家到一所小学 说说实验的具体过程。（从 实验用品：一个瓶子、三 初读课文，读准字音， 进行了一次‚逃生‛的 个系着绳子的小铅锤。 实验用品、程序和要求三方面来 思考：教育家做了一个怎样 心理测试实验。 说。 ） 实验程序：瓶子代表没有水 的实验？
的井，铅锤代表三个学生，实验 开始时教育家向‚井‛里灌水。 实验要求：井口很窄， 一次只能上来一个人。
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上车时你挤我推， 既不安全也减低速度。
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塞车时大家都往前 挤，结果乱成一团，谁都 走不了
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学生课后做课文中的实验，如果实验成 功了，请总结为什么会成功；如果实验不成 功，思考：实验为什么没有成功？
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