30、一次成功的实验(2)
《一次成功的实验》（精选14篇）
《一次成功的实验》（精选14篇）《一次成功的实验》篇1这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。
实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。
课文可以分为三部分。
第—部分(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。
第二部分(第2～6自然段)：讲实验取得成功的过程。
在这部分先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程。
第三部分(第7—11自然段)：讲教育家了解实验成功的原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。
1.读课文，知道教育家给小学生做了个什么实验。
2.明白实验成功的原因，并从中受到要心中有他人的教育。
第一课时一、实验导入，揭示课题。
1.教师：上课前，我们先来做…次实验。
2.请上三位学生。
教师介绍实验的用品、程序和要求。
3.实验结果。
(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
)4.同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。
你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?5.板书课题。
二、初读课文。
1.轻声读课文，注意读准字音。
2.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3.想想教育家做了———个怎样的实验。
三、检查自学情况。
1.指名读课文，纠正易读错的字音。
系(着绳子不假思索2.理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
3.说说教育家做了一个怎样的实验。
(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。
)四、再读课文，思考阅读提示中的问题。
第二课时一、指导阅读第二至六自然段。
1.自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。
2.从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。
一次成功的实验作文（通用111篇）
一次成功的实验作文（通用111篇）一次成功的实验作文（通用111篇）在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的一次成功的实验作文（通用111篇），欢迎大家分享。
一次成功的实验作文篇1今天，我正津津有味的看着《十万个为什么》，突然一个实验吸引了我，书上说茶水能“变”成墨水，我看了将信将疑，想：这怎么可能呢？于是说干就干，我找来一只碗，一把茶叶和一杯热水，还有必不可少的锈铁钉。
实验开始了，我先把茶叶放在碗里冲泡。
过了一会儿，茶水颜色越来越浓，到变成土黄色的时候，我再把锈铁钉一枚一枚小心翼翼的放入水中。
做完了，我忐忑不安地等待着实验的结果。
到了晚上，我一看，“哇！”我情不自禁的发出了惊叹，真是不可思议，碗里的茶水变成了墨水。
我用钢笔吸了几滴，在本子上写起字来，一个个黑色的字映入了我的眼帘。
啊！与墨水一模一样。
我又想，为什么把锈铁钉放入茶水里会发生这么大的变化呢？我查了物理书之后才知道，因为在茶汁含有一种叫单宁酸的物质，它遇到锈体会引起化学作用，因此，茶水便成了黑色的水。
同学们，你们明白了吗？要不，你们也来尝试尝试。
一次成功的实验作文篇2我经常看《我们爱科学》这本书，这本书里有很多科学实验，但我最喜欢的实验是“热胀冷缩”这个实验。
这次实验要准备一盆热水，一盆冷水，再准备两个乒乓球，又准备了两只塑胶手套，防止烫伤。
材料都准备好了，我要开始做实验了。
我先把两个乒乓球，一个放到热水里，一个放到冷水里，接着就该耐心的观察等待了。
先开始10分钟还没有明显变化，但又过了10分钟，泡在冷水里的乒乓球开始变小了，先是凹进去一个小坑，然后渐渐的，小坑起来很多，最后变得已经不是球形了。
我拿起来，往地上一弹，乒乓球仿佛失去了弹性，像一个木球，掉在了地上。
但我发现，泡在热水里的乒乓球没有变化，我心里想：难道是水不够烫吗？我恍然大悟，原来是过了太长时间，水的热量渐渐减少，乒乓球才没有变大呢。
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
【导语】《⼀次成功的实验》讲的是⼀位教育家来到⼀所⼩学进⾏的⼀次意外危险时刻的⼼理测试实验。
实验的成功反映了三个学⽣懂得要团结，要⼼中有他⼈的好品质。
以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第30课《⼀次成功的实验》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 ⼀位教育家来到⼀所⼩学，请校长找来三个学⽣，让他们做个游戏。
这位教育家从⼿提包⾥拿出⼀个瓶⼦，⼜取出三个系着绳⼦的⼩铅锤（chuí）。
他把瓶⼦放在地上，把三个⼩铅锤分给三个学⽣，让他们拿着绳⼦头，先后把铅锤放到瓶⼦⾥。
他对三个学⽣说：“这个瓶⼦是⼀⼝井，不过现在井⾥没有⽔。
你们⼿⾥拿着的铅锤代表你们⾃⼰。
井⼝很窄，⼀次只能上来⼀个⼈。
”说完，他⼜问：“记住了吗？”三个学⽣齐声回答：“记住了。
” 教育家拿起茶杯向“井”⾥灌⽔，他⼀边灌，⼀边喊：“危险！快上来！⼀……⼆……” ⼀个⼥孩低声对两个同伴说：“快！你第⼀，你第⼆，我最后。
” “三”字刚出⼝，三个学⽣就顺利地把⼩铅锤⼀个⼀个提了出来。
教育家问这个⼥孩：“你刚才跟他俩说了什么？” ⼥孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家⼜问。
⼥孩不假思索地说：“有了危险，应该让别⼈先出去。
” 这位教育家激动地抱起⼥孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩⼦们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶⼝，⼀个也拉不出来。
今天，我的实验终于获（huò）得了成功。
”【教案⼀】 【教学⽬标】 ⒈正确、流利、有感情地朗读课⽂。
⒉运⽤多读多想的读书⽅法，读懂课⽂内容，培养学⽣⾃主学习的意识和习惯。
⒊教育学⽣学习⼩⼥孩先⼈后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】 了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】 理解课⽂最后⼀个⾃然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】 瓶⼦、玻璃球、细绳⼦、多媒体课件 【课时安排】 ⼀课时。
【教学过程】 ⼀、游戏激趣，导⼊新课。
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
【原文】一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個遊戲。
這位教育家從手提包裏拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先後把鉛錘放到瓶子裏。
他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井裏沒有水。
你們手裏拿著的鉛錘代表你們自己。
井口很窄，一次只能上來一個人。
”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。
”教育家拿起茶杯向“井”裏灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最後。
”“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什麼？”女孩如實地告訴了他。
“你為什麼要這樣做呢？”教育家又問。
女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。
”這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。
他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵（dǔ）在瓶口，一個也拉不出來。
今天，我的實驗終於獲（huò）得了成功。
”【教案一】【教學目標】⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。
⒊教育學生學習小女孩先人後已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學重點】瞭解實驗（遊戲）的經過，弄懂實驗成功的原因。
【教學難點】理解課文最後一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學準備】瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件【課時安排】一課時。
【教學過程】一、遊戲激趣，導入新課。
1、學生分組做遊戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。
2、請參加遊戲的學生說說自已在做遊戲時的感受和體驗。
3、請沒有參加遊戲的學生發表自己的看法和意見。
小結過渡：今天我們一起來學習一篇與剛才遊戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的遊戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。
人教版三年级语文上册效能作业——30、一次成功的实验
人教版三年级语文上册效能作业
30、一次成功的实验
课前预习：
我会读读对了飞机下的词，你的小飞机就会载着你去你想去的地方。
预备：起飞！教育家激动获得危险
写一写一个词语一朵花，看哪个小园丁培育出的花最漂亮。
育( ) 危( ) 顺( )
( ) ( ) ( )
模仿秀
热乎乎热乎乎的饭菜妈妈给我端来了热乎乎的饭菜。
悄悄地悄悄地说话我和爸爸在悄悄地说话。
帮帮他粗心的小朋友把句子弄乱了，请你帮他排一下好吗？
(1)嚓的一声，画报撕坏了。
(2)他俩一起补好了画报，高高兴兴地看了起来。
(3)老师来了，他俩抢着对老师说：“画报是她弄坏了。
”(4)明明和平平抢着看画报，谁也不肯让谁。
(5)老师说：“以后可不能这样了，快去补一补吧！”
正确排序：（）
课后作业：
阅读窗
这次实验成功后，教育家问女孩子：“你为什么要这样做呢？”
女孩不假思索地回答：“。
”
从这里我体会到“不假思索”的意思是：
我还要告诉大家我认为多吃实验都失败了，而这次实验成功的原因是：你也想做一个象她一样的孩子吗？就让我们来试一试吧！
夏季的一天，太阳火辣辣的。
刚上完了一节体育课，大家都口渴极了，都着急去接水，想早点喝到，这时你应该公共汽车站有很多人在等车，这时车来了，你的做法是
智力挑战在方框里填上合适的数字就能组成有趣的成语呢！试试！！
( )光( )色( )目( )行( )斤( )两( )头( )臂( )山( )水( )牛( )虎( )军( )马( )上( )下。
四年级语文上册第八组30《一次成功的实验》谦让赢得邻里心相关阅读素材新人教版
谦让赢得邻里心五年前单位分给我一套房子，这套平房位于市中心，位置不错，遗憾的是没有水。
原来，当初安装自来水管道时，原住户与邻居闹矛盾，拒绝让自来水管道从自己家里经过，两旁的邻居绕过那套平房铺了管道，结果十几年来原住户只得四处讨水吃，因为水，与邻居的关系越来越紧张，如今这个老大难问题终于又摆在了我面前。
拿钥匙前，便有人对我说：两边的邻居是“刺头”，不好处……但我想：远亲不如近邻，再难处的邻居，也该跟人家处理好关系，况且，要解决水的问题，就必须实现与邻居的“对话”。
西边的邻居是位年近八十的老大妈，听到要与我做邻居，表达了谨慎的欢迎，而我一提到要接水，老大妈便顾左右而言他。
在老人躲躲闪闪的言谈中，我发现了症结所在：原住户盖的小房太高，极大地影响了老人房子的采光，两家为这打过吵过闹过，“结”越结越死，问题更得不到处理。
于是，我当时就告诉老人，我搬来后，要拆掉小房，以实现“和平共处”。
听了我的承诺，老人答应了接水问题，但提出了条件：须支付当年施工时的费用１２０元。
我也满口答应了。
水管终于接过来了，邻居大妈有些为难地征询我，可否帮她在院里接个龙头。
我满口答应，很快接好了水龙头，老人一定要给１０元钱的材料费，我说什么也不接受。
老人感动之余，说：“你对大娘这么好，我怎么再好意思要你的钱。
”结果，本来准备要的１２０元钱也被大娘免掉了。
搬入新房的次年，我便履行了承诺，拆掉了小房，并准备将小房盖得低一些。
这时恰好东边邻居也要盖小房，但由于他家的院子太小，便协商可否占我家一墙之地。
当时，包括盖房的师傅在内都反对我的让步：在这寸土寸金的黄金地段，咱凭什么给他让？但我还是作了让步。
就这样，仅仅短短一年间，我便与东西隔壁邻居相处得其乐融融，宛如一家。
30一次成功的实验
4教育家拿起茶杯向“井”里灌水， 他一边灌，一边喊：“危险！快上来！ 一„„二„„” 5一个女孩低声对两个同伴说： “快！ 你第一，你第二，我最后！” 6“三”字刚出口，三个学生就顺利 地把小铅锤一个一个提了出来。
分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
失败了！
教育家拿起茶杯向“井”里灌水， 他一边灌，一边喊：“危险！快上来！ 一„„二„„” 一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”
一个女孩低声对同伴说：“危险， 太危险了！我们不能一起出来，不然会 把井口堵住的，因为井口很窄，一次只 能上来一个人。快，你第一个上，你第 二个上，我最后一个上！”
一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水， 他一边灌，一边喊：“危险！快上来！ 一„„二„„” 一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”
教育家准备了一个瓶子、三个铅锤，把 三个铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头， 然后把三个铅锤分别放进瓶子里。它们分别 代表三个学生，教育家要往瓶子里灌水，让 三个学生从瓶子里逃生，但瓶子口很窄，一 次只能出来一个人。
教育家做的实验的具体要求是什么？
要求：瓶子——代表（ 一口井 ），铅
锤——代表( 一次只能( ) ，“井口”很窄, 自己 )。 上来一个人
6.“三”字刚出口，三个学生就顺 利地把小铅锤一个一个提了出来。
小女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。”
“不假思索”是什么意思？
善于合作必须具备这样的精神： 一要有“我来帮你一把”的互助精神； 二要有“我也要出点主意”的奉献精神； 三要有“我来干这件事”的争先精神； 四要有“我也有责任”的负责精神。
三年级上册导学案《30一次成功的实验》
课题： 30一次成功的实验导学案小组姓名编写任课教师【学习目标】1、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。
正确读写170页的词语，理解“不假思索、成功”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。
3、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
【学习重点】理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
【学习难点】：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
【知识链接】课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。
课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。
从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。
【自主学习】1、初读课文，说说课文讲了一件什么事。
2、再读课文，标出自然段，理清文章思路，课文可分为“实验的准备”、“实验的经过”、“实验的成功的原因”三个部分。
3、细读课文，把课文读通顺。
思考讨论：教育家做了一个怎样的实验？这个实验成功的原因是什么？4、巩固（1）我会读词语（P170）（2）我会给下面的生字注音并组词。
育yù（教育、生育、体育）瓶（）（）系（）（）绳（）（）茶（）（）危（）（）险（）（）顺（）（）俩（）（）索（）（）激（）（）堵（）（）获（）（）捶（）（）（3）我会给下面的字加上部首，然后用新字组词。
云( )________ 两( )________ 者( )________并( ) _______ 川( )________ 黾( )________（4）我会填量词。
一( )井一( )铅锤一( )清风一( )教育家一( )话一( )学生一( )小学一( )电视机【合作探究】一、读课文，我知道了课文讲了：的故事。
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活动环节
学 生 活 动
教师活动
导
学
1、谈话导入新课。
2、明确学习目标。（齐读）
1、出示课件，情景导入
2、解读学习目标
自
主
探
学
潜心自学：
任务一：
1、我把课文带感情地读了一遍，知道课文是分三个部分写的：实验的准备、实验的过程、实验成功的原因。
实验的准备：（）自然段到（）自然段。
实验的过程：（）自然段到（）自然段。
2、收集有关团结互助的名言写下来。
抽学生汇报练习情况，集体评价并共同解决疑难问题。
评
价
一、学生自评：☆☆☆☆☆
二、对子互评：☆☆☆☆☆
三、教师总评：☆☆☆☆☆
我
的
收
获
任务二展示方案：再抽一小组交流第二个问题。
任务三展示方案：我知道小女孩让实验成功的原因
组织展示交流，参与学生点评、置疑或补充，并总结、板书知识要点
达
标
检
测
1、我知道“不假思索”的意思。
不假思索：--------------------------------------------------------。
开心群学：
1、小组合作交流，探讨自学和对学中没有弄懂的问题，互帮互学，为展示作准备。
2、抽签确定各组展示内容，组内针对展示方案确定本组的展示预案。组长分配展示任务并组织组员在小组内讨论。
督促和指导学生群学，分配好展示任务
展
示
交
流
任务一展示方案：我要代表小组的同学和大家交流一下课前自主学习的情况。抽一小组交流第一个问题。
思南县邵家桥小学“四环一体，全人课堂”
三年级 语文导学案
执教人：
课 题
30、一次成功的实验
课 时人
备课成员
审 核 人
班 级
三（）班
小组名称
学生姓名
学
习
目
标
1、读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因。
2、练习用不同语气读人物对话。体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，从中受到教育。
1、巡视学生自学情况，了解学生的学习进度和学习状态。
2、即时纠正学生不正确的学习方法和行为习惯。指导学生完成学习
虚心对学：
1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、检测独学部分，并运用双色线相互批改，然后各自修改、完善导学案。
3、提出对学后仍不能解决的疑问。
了解学生对学情况，督促和指导学生对学
实验的成功：（）自然段到（）自然段。
2、我能默读课文，并能找出描写小姑娘的动作、语言和神态的词句。
任务二：感受小姑娘的美好品德
1、我知道小女孩让实验成功的原因：_________________。
2、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”由此我想到：_________________；想到：____________想到：________________。从这句话我感到小女孩是一个___________的好孩子。