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中华人民共和国反恐怖主义法PPT课件

第三章
安全防范
第十七条各级人民政府和有关部门应当组织开展反恐怖主义宣传教育，提高公民的反恐怖主义意识。教育、人力资源行政主管部门和学校、有关职业培训机构应当将恐怖活动预防、应急知识纳入教育、教学、培训的内容。
新闻、广播、电视、文化、宗教、互联网等有关单位，应当有针对性地面向社会进行反恐怖主义宣传教育。
第十一条对在中华人民共和国领域外对中华人民共和国国家、公民或者机构实施的恐怖活动犯罪，或者实施的中华人民共和国缔结、参加的国际条约所规定的恐怖活动犯罪，中华人民共和国行使刑事管辖权，依法追究刑事责任。
第二章
恐怖活动组织和人员的认定
第十二条国家反恐怖主义工作领导机构根据本法第三条的规定，认定恐怖活动组织和人员，由国家反恐怖主义工作领导机构的办事机构予以公告。第十三条国务院公安部门、国家安全部门、外交部门和省级反恐怖主义工作领导机构对于需要认定恐怖活动组织和人员的，应当向国家反恐怖主义工作领导机构提出申请。第十四条金融机构和特定非金融机构对国家反恐怖主义工作领导机构的办事机构公告的恐怖活动组织和人员的资金或者其他资产，应当立即予以冻结，并按照规定及时向国务院公安部门、国家安全部门和反洗钱行政主管部门报告。
第四条国家将反恐怖主义纳入国家安全战略，综合施策，标本兼治，加强反恐怖主义的能力建设，运用政治、经济、法律、文化、教育、外交、军事等手段，开展反恐怖主义工作。国家反对一切形式的以歪曲宗教教义或者其他方法煽动仇恨、煽动歧视、鼓吹暴力等极端主义，消除恐怖主义的思想基础。第五条反恐怖主义工作坚持专门工作与群众路线相结合，防范为主、惩防结合和先发制敌、保持主动的原则。
中华人民共和国反恐怖主义法
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ppT课件多少兆

动画和过渡效果
动画效果
复杂的动画效果会增加PPT文件的大小。
过渡效果
使用多个过渡效果会使PPT文件增大。
字体和格式
字体种类
使用多种特殊字体会使PPT文件增大。
格式设置
多种颜色、渐变等格式设置会增加PPT文件的大小。
03
如何减小PPT课件的文件大小
优化图片和媒体
01
02
03
压缩图片
选择合适的图片格式，如 JPEG或PNG，并调整图片质量，以减小文件大小。
02
影响PPT课件文件大小的因素
内容复杂性
文字数量
文字内容越多，PPT文件越大。
幻灯片数量
幻灯片数量越多，PPT文件越大。
表格和图表
复杂的表格和图表会增加PPT文件的大小。
图片和媒体的使用
图片大小
大尺寸和高分辨率的图片会增加 PPT文件的大小。
媒体文件
嵌入的音频、视频等媒体文件会使PPT文件显著增大。
使用较小的字体和简单的格式
选择合适的字体
精简文本
使用较小的字体，避免使用特殊的字体，以减小文件大小。
删除不必要的文本，只保留必要的文本。
简化格式
避免使用复杂的格式，如阴影、三维效果等，以减小文件大小。
压缩和打包文件
压缩图片和媒体
在PPT中，可以选择“文件”菜单下的“压缩图片”和“媒体”选项，以减小文件大小。
动画和过渡效果
复杂的动画和过渡效果会增加PPT课件的文件大小，同时也会影响播放的流畅度。
在保证质量的前提下减小文件大小
优化图片和视频
通过压缩图片和视频，降低其分辨率和品质，以减小文件大小。但需要注意，过度压缩会导致图片和视频质量明显降低。

中考复习经验交流课件(PPT12张)

十九中李玲玲
前必须认真研究《新课标》和《考纲》，了解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试内容的具体要求；把握考点、重点和难点，做到心中有数。
• 整体计划：分三轮复习。第一轮复习：回归课本，夯实基础。（4月1日--4月30日）第二轮复习：专项复习，各个击破。（5月2日--5月24日）第三轮复习：综合模拟，查缺补漏。（5月27日--6月10日）
中考复习之困惑
• 复习时间不充裕 • 1）由于在九年级下学期还要完成几个单元的新课内容，所以复
习时间基本只有两个月； • 2）我校学生基础较差，接受能力较弱，所以复习进度很慢，时
间不够； • 3）在课堂教学中，为了提高课堂效果，必须要让学生多讲，教
师少讲，这样也会导致复习进度慢，时间紧。
第二轮复习：专项复习各个击破
• 具体做法： • 1、每天复习一个到两个语法项目，每两到三个语法项目进行一次测试，
并进行试卷分析，总结出学生中存在的共性问题，再进行补缺补差（甚至再考）； • 2、针对完型填空与阅读理解，要求学生每天必须坚持做，让小组长检查。并定期进行完型填空与阅读理解测试，评出前十名，发放奖励； • 3、每个星期从考纲话题中选出一到两个话题，让学生写书面表达，并进行全批、面批，定稿后存放起来，以便考前再次翻看。 • 4、发放一些好的、适合他们的文章给学生阅读。可以让他们开阔视野，掌握一些好词，好句并且学会正确使用连词。
第一轮复习：回归课本夯实基础
具体做法： 1、按教材顺序，对各单元的知识要点进行梳理、归纳，讲透知识点的运用。 2、通过配套练习、遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。 3、每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分和记录。 4、注重基础词汇、词组、句型的过关。如：坚持每天听写等。在测试及过关的活动中，对于成绩优异或进步较大的学生给予一定的奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性，对于问题比较多，比较大的学生可以进行第二次测试，以便减少或解决问题。。

七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》课件 (

气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。
示范朗读，初步感知
整体感知
朗读课文，思考下列问题： 1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做”
的？各写了闻一多先生的“说和做”的什么特点？ 2、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来
的？ 3、综合全文，用一句话概括，闻一多先生是怎样的
人？
课文讲解
1、“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？
领起全文，表现闻一多“做”的特点—— “做了再说，做了不说”。
对比写法。严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。
2、闻一多前期思想品格上的主要特点“做” 了再“说” 、“做”了也不 “说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？
三件事例：闻一多先生编写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。
读准字音
无暇及此（疏懒（目不窥园（仰之弥高（漂白四壁（兀兀穷年（（
s）hū 热情澎湃（ k）uī 气冲斗牛（
）mí炯炯目光（ p）iǎo沥尽心血（
）
wù
shuò
） hè ） dié
）
） péng
） dǒu
）
jiǒng
lì
词语解释
诗兴不作：写诗的兴致减少了。作，兴起。
品味语言
1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20世纪20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心。锲，刻。

著名《平凡的世界》路遥经典长篇小说PPT课件

孙少安是立足于乡土矢志改变命运的奋斗者；而孙少平是拥有现代文明知识、渴望融入城市的“出走者”。他们的故事构成了中国社会普通人人生奋斗的两极经验
《平凡的世界》还传达出一种温暖的情怀。一是作者对作品中的人物寄予了同情心，对普通百姓的生活方式做到了极大的尊重和认同，每个人物都直接或间接地折射出人性的光彩
田晓霞
田晓霞天真烂漫、单纯、善良、勇敢，田晓霞的家庭条件比较优越，从小在城市中长大，没有经受过陕西农村的艰苦生活，但是她丝毫没有城市娇小姐的样子，反而非常的朴实、坚强。田晓霞从小受父亲田福军的影响，形成了正确的价值观，具有较高的文化修养和道德觉悟，她很希望自己能够游览祖国的大好山川，领略人们的豪情壮志，她很欣赏孙少安的胆量，不止
《平凡的世界》
路遥经典长篇小说
汇报人：XX
内容简介
《平凡的世界》是中国作家路遥所作的长篇小说，为“中国第三届茅盾文学奖”获奖作品，全书共三部，于1986年12月首次出版。该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象
全景式地表现了中国当代城乡社会生活。书中劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路
1979年春，十一届三中全会后百废待兴又矛盾重重，田福堂连夜召开支部会抵制责任制，孙少安却领导生产队率先实行，接着也就委工作，引起钟情痴心的丈夫酒后开车致残，润叶感到内疚回到丈夫身边，开始幸福生活。她的弟弟润生也已
长大成人
少平青春的梦想和追求也激励着他到外面去“闯荡世界”，他从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人，最后又获得了当煤矿工人的好机遇，他的女友晓霞从师专毕业后到省报当了记者，他们相约两年后再相会

课件开发流程

课件开发流程课件开发是教学过程中非常重要的一环，好的课件可以有效地辅助教师进行教学，提高教学效果。

下面将介绍一下课件开发的流程。

第一步，需求分析。

在开始制作课件之前，首先需要对教学内容和教学目标进行深入的分析和了解。

明确教学内容的重点和难点，确定教学目标和教学重点，为课件的制作奠定基础。

第二步，素材搜集。

在确定了课件的内容和目标之后，就需要开始搜集相关的素材。

这些素材可以包括文字、图片、视频、音频等多种形式，要根据教学内容的特点和学生的接受能力来选择合适的素材。

第三步，课件设计。

在搜集到足够的素材之后，就可以开始进行课件的设计工作了。

设计课件时需要考虑到教学内容的逻辑结构和知识点的重点，合理地安排素材的呈现方式，使得整个课件的布局合理、清晰，并且符合教学逻辑。

第四步，课件制作。

课件制作是课件开发的核心环节，需要运用各种制作工具进行操作。

在制作过程中，要注意文字的排版和图片的处理，保证课件的美观和易于理解。

同时，还要注意课件的互动性，增加一些互动环节，提高学生的参与度。

第五步，课件测试。

在课件制作完成后，需要对课件进行测试，检查课件的功能是否正常，内容是否准确，以及是否符合教学要求。

通过测试，及时发现问题并进行修改，确保课件的质量。

第六步，课件使用。

经过测试并修正完善后，课件就可以投入使用了。

在使用过程中，要不断总结经验，及时根据教学实际情况对课件进行调整和完善，提高课件的实用性和适用性。

通过以上的流程，可以有效地进行课件开发工作，制作出符合教学要求的优质课件，提高教学效果，为教学工作提供有力的支持。

希望以上内容对您有所帮助，谢谢阅读！。

《世说新语》课件(14张PPT)

过了中后卫布林德的头顶下落就算德罗巴不用跳起不用移动也可以顶到这个球这个球距离球门不到的向禁区内移动抢点或者解围但是一切都太晚了布隆坎普几步来到底线附近在无人盯防的情况下右脚传出了一记漂亮的弧线球找中路的德罗巴这脚球传的速度奇快又非常舒服越松的接到皮球把球一磕改变了方向然后快速下底这个时候阿贾克斯的球员发现了布隆坎普的动作顿时大惊失色梅尔奇奥特快速向移向边路防止布隆坎普的传中双方的球员都纷纷慢慢移动不知不觉的已经到了几乎和禁区平行的位置就在几乎所有人都以为阿尔蒂多雷要远射的时候阿尔蒂多雷却突然把球传到了一个所有人都想不到的地方右边路布隆坎普轻太阳穴的位置触球球直接飞出了底线顿时眼镜碎了一地谁都想不到在距离球迷击德罗巴德罗巴庞大的身躯在德波尔有意的撞击之下发生了一点改变这一点改变就是致命的因为布隆坎普的这脚传球太快德罗巴本来是想用额头把球砸进球门这一下却变成了用有那么强大了早就看到了这个落点却被德罗巴卡住位置的德波尔终于等到了机会老奸巨猾的德波尔也貌似要跳起头球其实他根本就不可能碰到球他只是佯装跳起用身体狠狠的撞状的看着禁区看着德罗巴希望德罗巴不要抢到点这时候德罗巴却出人意料的起跳了他想微微跳起然后把球砸向球门如果双脚站在地面上德罗巴就是巨人安泰但是跳起之后他就没被打丢了德罗巴沮丧的跪在草皮上不住的摇头痛骂自己是傻呼的这时气得狠狠的蹲下捶地他不能想象在这一瞬间德罗巴那浆糊脑袋里想的是什么距离球门这么近怎么顶不不能进非要玩花样尼玛觉得是花样滑冰玩艺术了加分啊一个必进球略了这是防守失误的起因阿贾克斯逃过一劫但是这样的错误不能再犯下一次阿尔克马尔人海会再给你们机会吗解说员指责阿贾克斯的球员在这个球的处理上太大意竟然没发现移 X啊啊啊不可思议一个必进球被德罗巴打飞这是一个打飞比打进更难的球阿尔克马尔的球员真是奇葩啊布隆坎普被忽 5米的情况下德罗巴把这个球顶飞了阿贾克斯的球迷为德罗巴发出了欢呼声姜牧本来准备展开双臂欢 5米远只要顶到必进无疑这个狡猾的任意球配合震惊了阿贾克斯人他们都惊恐万真正的灵魂人物要知道后来范加尔要他去巴塞罗那的时候直接把分钟了阿贾克斯还是无法敲开对手的大门这个时候最郁闷的要算是利特曼宁了利特曼宁的名气不如里杰卡尔德博格坎普甚至克鲁伊维特大但是在范加尔的那支阿贾克斯里他才是的球员不愁这是阿贾克斯的主场他们是冠军不能赢球阿贾克斯比他们急一百倍只要对手大举进攻他们不会没有反击进球的机会的比赛又在阿贾克斯的猛攻中过去了十分钟二十三球员很喜欢这样的进攻方式这种方式是他们最熟悉的防守起来不费一点心思你技术好我就用人数堆积实在不行就犯规你速度快不给你空间看你怎么提速至于如何进攻阿尔克马尔并不认为他们的战术不对更不认为他的战术已经要落后于时代了他们依然固执的传中再传中希望下一次能够传的更准一些时机更好一些队友的抢点能够更及时一些阿尔克马尔的感觉在开球门球之后阿贾克斯的球员攻势更加猛烈他们的攻势依然是从边路的下底传中边路拉开之后再在中路进行渗透虽然前十分钟这个打法没有起到什么作用不过阿贾克斯人吓了一跳他们很快又变得愤怒起来在他们自己的主场开场十分钟多了他们没有制造一次必进的机会反而是没有什么作为的阿尔克马尔制造了第一个杀机这让他们有一种被羞辱的动的布隆坎普实际上在那个时候能够发现布隆坎普移动真不是一件容易的事情因为阿尔克马尔此前掩护的太好了就像骗子天天在算计你你总有上当的时候阿贾克斯被这次的进攻用了利特曼宁这个假前腰而不是把利特曼宁推到锋线上他是想增加球队的攻击力可是奥尔森想不到的是姜牧如此猥琐前面攻势足球打得如火如荼两场进是利特曼宁这样做实在是有点危险因为在奥尔森的排兵布阵中利特曼宁是衔接中前场的枢纽这是赛前奥尔森对对手的判断他觉得阿尔克马尔肯定要死守所以在衔接中前场的时候宁打定了主意他开始频繁的向禁区内插入希望能够抢到队友的传中站在场边的奥尔森看到利特曼宁这样做有些不安他感受到了芬兰冰刀的急躁和火气球队猛攻不下谁都有责任但猛然射门踢疵其实也不是什么值得大惊小怪的但是球迷是不可能理解的队友在这样急躁的情绪下恐怕也难以理解这样持续下去利曼特宁觉得自己恐怕要先颓废了我要进球利特曼在外面只有一次利特曼宁冲进了禁区可是队友的传中竟然被他踢疵了引得球迷一片哗然不知道他为什么会把球踢疵利特曼宁有苦难言射手是需要灵感的他这么长时间没有碰到球的那个意大利人像橡皮糖一样的盯着这还不够只要队友给他传球哪怕他还没碰到球对手至少就有三个人上来包夹就算是他无球跑动的时候只要是队友传中了他也会被一群人墙挡的但是在这场比赛的前二十分钟里劳德鲁普还能在左路过人突破阿维拉泽还可以在中路抢点虽然根本抢不到奥利塞赫都有机会远射了但是利特曼宁却恍如和禁区隔绝了他被对手锋他是当时比较流行的九号半一头黑发面容苍白冰凉凌厉像黑夜透出的杀气寻找潜伏最后给予对手致命一击这就是芬兰冰刀给球迷的印象利特曼宁其实是离不开锋线也离不禁区打竟然在中后场排出了手跪着唱征服第击的信号是攻击不是反击姜牧从来都是无所畏惧的他保守是因为时机未到或者还有更稳健的机会只要时机到了绝望了他就是一个搏命的赌徒而现在就是时机到了他要用猛攻让对德罗巴托尼甚至还不如克洛泽在长人林立的禁区内的威胁大传中球对利特曼宁来说依然是个梦想而这个时候姜牧却发现了阿贾克斯的三条线脱节了他马上向阿尔克马尔发出了攻曼宁试试也许能进个球那么一切就都豁然开朗了利特曼宁没有进球他进了禁区就和一把沙子杀进大西洋没有太大差别对手的人太多利特曼宁虽然是北欧人也有一米八高但他不是个纽带更是脱节奥尔森能指望奥利塞赫这个只会远射和抢断的家伙吗不过让利特曼宁回来又能怎么样不还是无法进球吗奥尔森想到阿尔克马尔的攻击没有什么力度就索性让利特个人对只能各自为政利特曼宁更是成了可怜的牺牲品他不仅没有衔接锋线和中场连自己也迷失了不过现在利特曼宁频频插进禁区却更不利因为这样锋线和中场失去了利特曼宁这令之后库伊特的位置突前和德罗巴形成双前锋阿尔蒂多雷转化成前腰而两个边后卫向前助攻阿尔克马尔同时形成了至少五个人的攻击阵容而后面的范博梅尔和恩科是进攻的第二 112章伟大的边后卫阿尔克马尔的反击就像毒蛇吐信只是上半身做闪电一击后半身体根本不动他们的进攻却像长江大河勇往无前滔滔不绝在姜牧下达了攻击的命 9个人而且这9个人还不臃肿层次分明分工清晰奥尔森都不清楚这个年轻人是怎么训练才能做到的姜牧的这种防守阵型直接把阿贾克斯的中前场给切割了每 10号球衣留给了他里瓦尔多天纵奇才那时也无法和利特曼宁争锋只能无奈的选择 11号利特曼宁是中锋又不是纯中 10球这场比赛和阿贾克斯固自己的防守等待时机而对手如果被迫收缩防守接下来就要迎接阿尔克马尔狂风暴雨一样的攻势由于利特曼宁从中场位置频频插进禁区为了占据禁区前沿的投入进攻打破僵局姜牧的这种进攻理念就像中国的武术所谓的不犯招架就是一下犯了招架十下八下阿尔克马尔进攻的时候如果对手迅速解围也就是一下攻击阿尔克马尔将继续稳梯队他们都是远射高手范博梅尔还有一定的组织能力一旦前面的队友创造出了进攻的机会他们就会跟上助攻形成第二波攻势两个中后卫是最后的预备队他们会在决定胜负的时候行到第十五分钟弗兰克德波尔想把球传给利特曼宁但是在德罗巴和库伊特的夹抢之下皮球传的有点小了中途被加图索抢断加图索后来在奥利塞赫和维茨格必须顶上来但是他们顶上来之后后卫线却不敢顶上来他们再顶上来的话就越过中圈了这样后卫线再想传球给前场的时候就必须用长传或者带球冲过中圈比赛进他正在照顾库伊特而且他刚刚被布隆坎普震惊了忘记了布隆坎普能内切苏莱曼当然也一样会危险危险阿尔克马尔边后卫苏莱曼冲进了禁区皮球正好落到了他的控制范围之内必须难以置信前面的惊呼之声还没有落地更大的惊呼声突然又响了起来原来阿尔克马尔的另外一个边后卫苏莱曼不知道什么时候竟然也冲进了禁区边后卫托比亚森虽然能力极强但是这个几乎要进的球挡了出去看台上的惊呼连连这惊呼声里有震惊有兴奋还有失望谁都没有想到范德萨这么高大的门将竟然是能倒下这么快而且把这个球还扑了出来这实在是让人美的一球球应该进了但是这个时候中国球迷戏称为长颈鹿的范德萨这个时候做出了神奇的一次扑救他在这么短的距离庞大的身体就像木桩一样猛然倒下猿臂轻舒硬生生的用手把识的射门的时候还没有忘记姜牧的指导对大个子门将就打地滚球他打了一个贴着草皮的草上飞直奔球门的左下角布隆坎普完成这个射门动作的时候很满意他认为自己射出了最完的身后这个时候布隆坎普基本上是直接面对球门和守门员范德萨这种情况不射门还有更好的机会吗脑中闪过射门这个单词的时候布隆坎普就毫不犹豫的拔脚怒射布隆坎普在下意个问题他从来没有碰到过即便他的经验很丰富一时间也不知道该这么处理这个意外阿贾克斯的两大中卫一个被德罗巴带到边路一个被阿尔蒂多雷带进禁区后腰维茨格在布隆坎普见过的边后卫从边路冲到中锋的位置阿尔克马尔究竟是想做什么边后卫梅尔奇奥特还傻傻的站在边路他不知道是该紧跟着布隆坎普还是该和德波尔一起协防跑向边路的德罗巴这切觉得那是很新鲜的玩意他们也尝试着做过不过因为他们并没有认真研究过这种战术边锋和中锋之间互相干扰也就很少有人真正的用在比赛中但是边后卫内切却是他区前沿的位置让给了从边路向中路切入的布隆坎普布隆坎普的内切让所有的阿贾克斯人都傻眼了他们见识过阿尔克马尔的边锋内反击这个时候阿尔蒂多雷展现了他作为中场核心应该具备的宽阔视野他用眼角的余光看到了布隆坎普从边路向前插的时候突然离开边路向中路靠拢他马上用脚尖一弹把球传到了向阿尔蒂多雷迎了过去此刻阿尔蒂多雷前面有经验极其丰富的布林德的拦截后面有中场大将维茨格紧追不舍稍有不慎球就将被抢断不仅这次进攻机会将失去还可能被对手打一个蒂多雷要球德罗巴把球一点传给了紧跟上来的阿尔蒂多雷他的双脚落到到地上的时候马上向边路跑把中路让给疾驰而来的阿尔蒂多雷看到阿尔蒂多雷来势汹汹布林德抛开德罗巴尔传球的时候阿尔蒂多雷已经快速插上甩开了阿贾克斯的后腰维茨格向德罗巴要球德罗巴并不具备在前场组织的能力他的出球纯粹就是把球顶到他能够看到的队友跟前听到阿尔卫的夹击之下把皮球控制下来德罗巴在禁区附近的作用并不仅仅是控制皮球他的另外一个作用就是把球权重新分配在他的身前身后都有球员跟随他们才是进攻的组织者在范博梅是和布林德还是和德波尔争抢头球都占据了绝对的上风就算是阿贾克斯的两大中卫夹击也没有阻挡德罗巴抢到范博梅尔的这脚传球不过德罗巴并没有停球因为他不可能在两大中中路开始的皮球还是打德罗巴这一点利用德罗巴强攻这次德罗巴身边有了库伊特身后有了阿尔蒂多雷三个人的进攻小组合威力比德罗巴一个人顶在前面威胁要大得多德罗巴无论图索最大的一个优点是有自知之明他清楚自己不具备传球组织的能力抢断之后就直接交给了身边的范博梅尔范博梅尔中距离传球找德罗巴和阿贾克斯不同阿尔克马尔的进攻是从组织能力却一直都没有多少提高他也是现在这支阿尔克马尔球队中攻击力最差的球员当然加图索的防守能力那是阿尔克马尔队中第一流的这也是姜牧为什么要用加图索的原因加 AC 米兰也成了一个不小的腕但他的进攻和 30米区域的关键区域球迷无比的郁闷他们拼命的发出嘘声想压制住阿尔克马尔球迷的欢呼声但是他的意图落空了阿尔克马尔的球迷在兴奋的时候一个个声音极大以至于就像吵架一样异口同声的力量抽进了球门的上方守门员范德萨二次扑救也晚了一步皮球就从长颈鹿的两手之间飞进了球网范德萨高举双臂轰然扑倒这个动作像极了投降阻止他范德萨已经救了阿贾克斯一次这次他很难再次挽救阿尔克马尔啊埃文特的声音在一个巨大的啊字下结束他没有能够继续说下去因为苏莱曼已经冲到球前大力抽射把球直接了他的荷甲处子球看台上一片沉寂接近五万阿贾克斯球迷两眼发直张大了嘴巴他们不敢相信这个事实阿尔克马尔竟然先进球了进球的还是边后卫近的球员然后又转过身来冲向替补席和教练席哈哈我们先进球了姜牧冲着教练们大喊的阿贾克斯球迷挥舞着手臂似乎在警告他们也像是在炫耀我就在你们的家门里进球你们能怎么样姜牧在进球的那一瞬间也同样失去了冷静他高举着双臂冲向了球场拥抱距离他最迷发出了一阵距离的嘘声有人还向苏莱曼扔下了杂物苏莱曼苏莱曼看台上的阿尔克马尔球迷的掌声更加热烈还喊起了苏莱曼的名字这个球员们也冲到了场边他们向一直在嘘他们然后撕扯着自己的球衣疯狂跑向场外跑到广告牌前的时候苏莱曼已经脱下了上衣他拿在手里跳上广告牌挥舞着向球迷们呐喊我是苏莱曼我打破了阿贾克斯的球门嘘阿贾克斯的球后阿尔克马尔的球迷欢呼起来他们的声音因为激动和兴奋而有些颤抖不过声音极大掩盖了其他一切声音似乎在宣布他们初步占领了这个伟大的球场苏莱曼瞪着眼睛看着皮球入网压倒了阿贾克斯球迷愤怒发出的杂音阿贾克斯的主教练奥尔森同样被震惊的不能 YES姜苏莱曼和布隆坎普表现的太好了林纳周冲着姜牧大喊看着对手疯狂的庆祝阿贾克斯的 1:0. 阿尔克马尔进球边后卫苏莱曼打进 goalGOALGOAL 在瞬间的沉默之

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理解色彩
理
解
色
彩
色彩三要素：色相：色彩的相貌，區別不同色明度：彩的名稱。纯度：色彩的明暗或深淺的程度。色彩鮮豔的程度。
理解色彩
三原色：红黄蓝
色彩三要素：色彩的相貌，區別不同色彩的名稱。色相：明度：色彩的明暗或深淺的程度。纯度：色彩鮮豔的程度。
对比色：色环中180度正对的颜色，互为对比色。类似色：在色环上任意60度以内的颜色，各色之间含有共同色素色调：色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围
“点、线、面自家原料，自家色相黑、白、灰间红、绿、黄，自斟自酌自得意，今日且醉自家作坊里。” ——吴冠中
马蒂斯的作品
《红色的和谐》《剪纸》
蒙克的作品
《呐喊》
《绝望》
假设你要为在地震中失去校园的同学们布置“希望教室”，你会选择哪几种色彩来表达你的情感呢？
《我爱——春天》
《我爱——大海》
课后拓展——心情日记
生活是多姿多彩的，如果你把每天的心情交给画笔，做成自己的心情日记，你会发现天会更蓝、草会更绿；就连阴雨连绵时也会感到心情平和、淡然……
色彩有象征色彩能联想
红色：橙色：黄色：绿色：青色：蓝色：紫色：白色：灰色：黑色：
热烈喜庆激情危险、热情、浪漫、暴力、温暖食物友好财富警告光明温和活泼、明亮、光辉、疾病、懦弱生命安全年轻和平新鲜、自然、成长、信任朝气脱俗清丽整洁沉静冷峻稳定精确、忠诚、安全、保守、宁静、冷漠、悲伤浪漫优雅神秘高贵妖艳、创造、谜、忠诚、稀有纯洁神圣干净高雅单调、天真、洁净、真理、和平、冷淡、贫乏平凡随意宽容苍老冷漠正统严肃死亡沉重恐怖、能力、精致、现代感、死亡、病态、邪恶
色彩的联想与体验
紅
提到红色，你会联想到什么？它给你什么感受？
橙
提到橙色，你会联想到什么？它给你什么感受？
快乐活跃
积极
黃
提到黄色，你会联想到什么？它给你什么感受？
綠
綠色：給人清涼的感覺是最有益於眼睛的顏色
健康和平
藍
象徵自由是古今中外最受青睞的衣著色彩
《我爱——妈妈》
走进文学作品找颜色——感受诗情画意
面朝大海，春暖花开。
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。
危楼高百尺，手可摘星辰。
课堂实践
课堂小结：
通过本课的学习大家了解了可以借助色彩来表现自己的内心情感，色彩不仅仅带来的是视觉上的感受，人类是情绪化的生物，能感觉到色彩，并且不同色彩带来的情感体验完全不同。愤怒的黑色，初生的绿色，冰冷的蓝色，还有我们的金色回忆。色彩能唤起我们的回忆。绿色象征着生长，红色则充满活力。所以，试着用色彩去表达属于你的世界吧。
紫罗兰、茄子、优雅、神秘、高贵…… 葡萄……
赵无极的作品演变
年届90多的赵无极仍孜孜不倦地创作，他曾说： “我不怕老去，也不怕死亡，只要我还能拿画笔、涂颜料，我就一无所惧，我只希望能有足够的时间完成手上的画，要比上一幅更大胆、更自由。
从具象到抽象
色彩的情感表达
在这两幅电影招贴中，你分别看到了哪些色彩？这些色彩又使你联想到怎样的故事？
感受色彩
感
受
色
彩
三原色：
红黄蓝
邻近色搭配
你能找出这幅画中都运用了哪些邻近色吗？运用的好处是什么？

邻近色搭配的画面色彩统一协调，表现平和。
邻近色搭配
你能找出这幅画中都运用了哪些邻近色吗？运用的好处是什么？
补色搭配（强度比色）
作品运用了哪些颜色，给你怎样的视觉感受？
强烈刺激醒目
色彩有冷暖
提到黑色，你会联想到什么？它给你什么感受？
孤独严肃
孤独恐怖
色相
联想
情感体验
红色
黄色蓝色橙色绿色紫色
火焰、太阳、国旗……
金子、柠檬、香蕉…… 大海、蓝天、宇宙…… 橙子、晚霞、秋叶…… 树叶、草原、蔬菜……
热情、兴奋、喜悦……
希望、乐观、权利…… 宁静、凉爽、理性…… 快乐、活跃、积极…… 自然、健康、和平……
谢谢大家，再见！
冷
暖
色彩有味道
酸
甜
苦
辣
色彩本身并无味道，是视觉色彩引起人们对味道的心理联想。
色彩的联想
（一）具体联想国旗、火焰、大海、天空、鲜血… 海军…
（二）抽象联想热情、喜庆、深沉、辽阔、警惕… 沉静…
（三）抽象联想：又称为“情感联想” 如果让你用不同色彩来代表不同的情绪，你会选择哪些色彩呢？
凉爽清澈
紫
高贵
• 提到紫色， • 你会联想到什么？ • 它给你什么感受？
优雅神秘
提到白色，你会联想到什么？它给你什么感受？
纯洁，高尚
一尘不染
提到灰色，你会联想到什么？它给你什么感受？
郁闷心灰
灰色，是世界上最神秘的颜色了，因为它没有红色般的烈，没有白色般的纯，没有金色般的耀
电影《一九四二》电影《山楂树之恋》
电影招贴
电影招贴
青涩
苦难
在这幅作品中画家主要运用了哪些色彩？这些色彩表达了怎样的情感？营造了一种怎样的气氛？
《向日葵》（油画）梵· 高（荷兰）
画面中的色彩让你感受到了怎样的气氛, 联想到了什么样的风景？
《吴家作坊》（中国画） 1992 吴冠中