五年级下册音乐教案设计全册(1--32课时)

五年级下册音乐教学计划（2019——2020学年度第二学期）教学内容本册共有14课内容，包括歌曲、欣赏、乐器、戏曲、识谱等内容，这些内容均有机的联系在一起。

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。

对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

教材分析通过本学期的学习，不断获得基本术知识技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的艺术能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，使艺术能力和人文素养得到整合发展。

在生活经验和艺术经验的相互作用与转换中，获得用艺术的方式表现和美化生活的能力。

体验、了解和反思人类情感如何丰富了艺术的创造与表现，提高审美情趣，达到身心的和谐与愉悦。

学会识别并领会不同地区与时代艺术符号的文化含义。

尝试艺术手段与科技手段的结合，对自然、环境、生命科学等内容进行艺术创造和表现，促进科学思维和艺术思维的连接与互动。

教学目标1.要求学生富有感情地演唱，二声部歌唱时声音和谐动听。

激发学生的幸福感和民族自豪感。

2.通过节奏填空、听音填空等练习，进一步培养学生的听音能力及节奏感。

3.训练学生节奏整齐、音调准确、声音协调统一的二声部合唱能力。

使学生了解朝鲜族歌曲的风格和特点。

感受大自然的美好，教育学生热爱春天，珍惜时光。

4.学会用轻巧、圆润的歌声表达少儿生长在祖国怀抱中的幸福、欢乐之情。

培养学生的主音感、调式感。

5.感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。

在逐步积累民歌音调的同时，增长民族感情。

6.指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。

进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。

7.培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。

学习用鲜明的力度对比来表现回声的效果。

8.激发学生对探究天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。

教学重难点教学重点：在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

教学难点：创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。

学生基本情况分析教学措施1、指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。

2、训练学生节奏整齐、音调准确、声音协调统一的二声部合唱能力。

3、在逐步积累民歌音调的同时，增长民族感情。

4、通过节奏填空、听音填空等练习，进一步培养学生的听音能力及节奏感。

学期奋斗目标贯彻落实新课标新课改的精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱能力，以审美为核心，切实提高学生的音乐素质。

教学进度安排：周次日期教学内容课时1 2.11—2.14 《红星歌》欣赏《映山红》2课时2 2.17—2.21 《卡农歌》欣赏《在中亚细亚草原上》2课时3 2.24—2.28 欣赏《在中亚细亚草原上》学吹竖笛2课时4 3.2—3.6 《蜗牛与黄鹂鸟》《放牧归》2课时5 3.9—3.13 《夏日泛舟海上》2课时6 3.16—3.20 声乐的演唱形式欣赏《我爱你中国》《黄杨扁担》2课时7 3.23—3.27 声乐的演唱形式欣赏《茨冈》《游击队歌》走进戏曲2课时8 3.30—4.3 《打起手鼓唱起歌》观看《新疆舞教学视频》2课时9 4.6—4.10 《哦，十分钟》《小鸟小鸟》2课时10 4.13—4.17 《摇篮曲》观看《土耳其进行曲》2课时11 4.20—4.24 试读乐谱（六）欣赏《赛马》2课时12 4.27—4.30 欣赏《鸭子拌嘴》《翻身的日子》2课时13 5.4—5.8 《尼罗河畔的歌声》2课时14 5.11—5.15 《当太阳落山》《划船》2课时15 5.18—5.22 《前进，快乐的少先队员》学吹竖笛（五）2课时16 5.25—5.29 《可爱的蓝精灵》2课时17 6.1—6.5 期末复习2课时18 6.8—6.12 期末考试2课时课题歌曲《闪闪的红星》总课时数 1教学目标通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。

教学重难点教学重点:能感受和分辨旋律和伴奏。

教学难点:通过学唱《欢乐歌》，让学生感受轮唱形式的特点，能随欢快的节奏动起来，表达高兴的心情，充分张扬孩子的个性。

教学准备多媒体、电子琴教学内容1.观看影碟。

教师播放故事片《闪闪的红星》片断。

简介《红星歌》的创作背景。

2.听歌曲做活动。

教师播放歌曲《红星歌》，并和学生一起做活动。

第一次听音乐的活动图谱如下：||： a b c d :|| d’（是d乐句的同头换尾）||跺脚、拍腿、拍手、拍腿第一次听音乐的活动图谱如下：||： a b c d :|| d’||4 4 4 + 4 4 + 4 4拍手，闪手指；跺脚，闪手指；向左行进四步再闪手指；向右行进四步再闪手指；3.听唱歌曲。

教师教唱歌曲时，可单独教唱旋律声部的演唱也可教唱二部合唱。

《红星歌》是一首D大调二拍子歌曲，歌曲为进行曲速度，雄壮而有力。

歌曲强拍上的附点音符，有效地突出了行进的风格特点。

教唱主旋律歌曲时：①先念歌词做活动一，让学生在活动中感受歌曲的节奏与节拍特点；②再边听唱歌曲边做活动一，让学生在听唱活动中感受音乐的力度与速度特点；③熟唱歌曲后，边演唱歌曲边做活动，二，让学生在演唱活动中感受乐句间的对比；④分小组演唱。

ａb乐句让一个小组演唱，c、d（d’）乐句全班加进来演唱，让学生在分小组演唱的过程中充分感受节奏、旋律、音色、力度记号、重音记号的变化、乐句间、乐段间的对比所带来的演唱风格的不同。

教唱二部合唱《红星歌》的步骤可参照如下方法:(1) 全体学生拍手击c、d乐句高音声部的节奏。

(2) 全体学生唱前c、d乐句高音声部旋律，唱过两次后要求背唱。

(3) 全体学生默读后c、d乐句低音声部旋律，教师请轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。

(4) 全体学生背唱c、d乐句低音声部旋律。

当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。

(5) 学生视唱完整旋律。

学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。

(6) 教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。

(7) 全体学生歌唱高音声部，同时拍击低音声部节奏。

然后交换，歌唱低音声部、拍击高音声部节奏。

(8) 学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。

(9) 由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。

(10) 由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏一声部，并注意按照教师的要求，并随时进行声部交换。

4.学习知识播放两种形式演唱的《红星歌》，请同学听音乐看画面选择：哪幅图画像音乐中单旋律的演唱？哪幅图画像音乐中带有伴奏的演唱？教师总结：旋律与伴奏，旋律可以是单独演唱的或演奏的，有时听见伴奏在陪衬它。

课后作业板书设计课题歌曲《闪闪的红星》总课时数 2教学目标1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。

2、了解音乐中的织体，领悟音乐中两类主要的织体形式。

教学重难点教学重点:能感受和分辨旋律和伴奏。

教学难点:通过学唱《欢乐歌》，让学生感受轮唱形式的特点，能随欢快的节奏动起来，表达高兴的心情，充分张扬孩子的个性。

教学准备（教多媒体、电子琴教学内容一、复习《红星歌》1.有感情地演唱《红星歌》2.学习音乐知识——音乐中的织体织体是音乐材料组成音的编织物的组织方式。

可以分为三种类型：1 .单声部织体——包括单声部的独唱、独奏和齐唱、齐奏（同度或八度）。

2 .复调织体——包括支声复调、对比复调和模仿复调。

3 .主调音乐的织体——由旋律与和声结合而成，有持续低音式、和弦式、分散和弦式等类型。

织体不仅具有形象意义和色彩意义（疏密浓淡不同的织体，引起不同色彩的感觉），有时还和一定的体裁特点相联系，如赋格、卡农、创意曲、基格舞曲等常用模仿复调的织体，摩赛特（第二加伏特），塔姆布林等舞曲常用持续低音的织体，古老的众赞歌常用和弦式的织体，而小夜曲、夜曲、无词歌、进行曲和许多舞曲则常用分散和弦式的织体。

二、通过听音乐来理解音乐的织体1.通过聆听下面三首歌曲片段，领悟音乐中两类主要的织体形式——主调织体和复调织体,女声独唱《映山红》片段小提琴协奏曲《楼台会》男声独唱《嘉陵江上》2.再欣赏已听过的钢琴曲《牧童短笛》，认知乐曲织体变化与结构的密切关系。

三、学生谈对音乐之体的理解课后作业板书设计课题歌曲《闪闪的红星》总课时数 3教学目标1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。

2、通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》，让学生认识卡农的演唱形式和特点。

教学重难点教学重点:能感受和分辨旋律和伴奏。

教学难点:通过学唱《欢乐歌》，让学生感受轮唱形式的特点，能随欢快的节奏动起来，表达高兴的心情，充分张扬孩子的个性。

教学准备多媒体、电子琴教学内容一谈话导入：1.复习黄自的歌2.引入新课二部轮唱曲《卡农歌》是黄自先生为训练轮唱而创作的。

歌曲共有四个乐句。

歌词简洁，音乐朗朗上口，突出轮唱一唱一和的特点。

欣赏完《卡农歌》后，安排了学生学唱二部轮唱曲《欢乐歌》，歌曲旋律很简单，只有两句，却能让学生感受卡农的特点和热烈、欢快的情绪。

二播放音乐《卡农歌》1.听听说说。

教师播放二部轮唱曲《卡农歌》，让学生仔细聆听，然后说说这首歌曲有什么特点？2.看看做做。

教师出示各种颜色卡片：红、黄、蓝、绿等，各摆放在两行，让学生观察并说出它们有什么相同与不同？（请课件制作配合）红、黄、蓝、绿、青、紫红、黄、蓝、绿、青、紫教师小结，得出规律：卡农原意是“规律”，这首歌曲是黄自为训练轮唱而创作的，歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点：虽则我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。

{教参后附《卡农歌》谱}3. 听听拍拍。

歌曲《欢乐歌》，由四个乐句（abac）组成，教师范唱，学生跟随音乐的拍节奏。

4.听听动动。

播放课件，要求学生用四个动作表现四个乐句，进行律动5.唱唱比比。

学会歌曲后，可进行轮唱。

轮唱时，要抓住第二声部的起音，如：一声部唱“高”字时二声部准确进入唱“欢”字，以此类推。

如： 3 3 3 2 1 ………欢欣高声唱O O 3 3 ………欢欣6.师生合作。

请唱得较好的同学与老师进行轮唱练习。

三师生合作。

1、把学生分成演唱组、乐器组、舞蹈组合作表演2、师生评价课后作业板书设计课题歌曲《在中亚细亚草原上》总课时数 4教学目标1.通过感受与表现，学生能初步感受音乐的各个要素。

2.能够感受音画作品的美，能够对音乐与画面的关系产生好奇心与探索的愿望。