领导力训练(刘涌泉)
领导力-领导力培训教材(PPT48页)
的黑人。汤玛斯从小受到良好的教育，属于黑人里的“知 识分子”，身体较弱，训练时经常达不到教官的要求。有 一次，萧看到教官用脚踢汤玛斯，终于忍不住叫教官过来， 他们的对话是这样的： 萧：士官长，我知道你是一个公正的人，但对他们是不是 太严厉了？ 教官：（沉默两秒）那小子是您的好友？
第八章 领导力（上）
Leadership
案例：23岁，怎样管理1000个人
级领导者。下属不懂规矩，正是你自己造成的。 士兵告诉萧：那个逃跑的士兵只不过想找双新鞋，所有士
兵的脚都溃烂不堪，许多甚至打着赤脚。萧非常震惊，于 是去找军需官。之前萧也找过军需官，可那个军需官一脸 的官僚，其实是不愿意提供东西给黑人。这次萧知道士兵 的情况后，带了几个人守在军需官的门口，自己进去很强 硬地跟军需官要物品，并且将军需官屋子里的东西都砸到 地上，肥胖的军需官吓傻了。于是，萧的士兵们终于得到 了他们盼望已久的鞋袜。 启示：作为领导者，该强硬的时候就要强硬，特别是在为 自己的下属争取合理的利益的时候。哪里都有官僚，有时 候不强硬解决不了问题。
“领导能力是把握组织的使命及动员人们围绕这个使命 奋斗的一种能力；领导能力的基本原则是：领导力是怎 样做人的艺术，而不是怎样做事的艺术，最后决定领导 者的能力 是个人的品质和个性。领导者是通过其所领导 的员工的努力而成功的。领导者的基本任务是建立一个 高度自觉的、高产出的工作团队。领导者们要建立沟通 之桥。” ----德鲁克基金会关于《领导者的对话》
第八章 领导力（上）
Leadership
8.2.2 权力的类型
个人权力 专家权力：目标个体执行领导者的要求是因为他们相 信领导者具有专业知识，可以做出最佳决定。 指示权力：目标个体执行领导者的要求是因为他们崇 拜领导者或者要与其保持一致，以获取领导者的赞赏。
领导力培训学习心得(3篇)
领导力培训学习心得（3篇）领导力培训学习心得（精选3篇）领导力培训学习心得篇1一、增长知识，视野得到了拓宽。
这次培训内容有较强的针对性和时效性，并且大都是我知识结构上的薄弱环节，通过学习使我有机会接触到政治、经济、金融、行政管理等方面最新的理论成果，在领导能力、危机防范、政务礼仪等方面有了全新的认识，这些知识像新大陆一样开扩了我的视野，启发了我的思维，许多一直困扰我的问题一下子从理论上找到了依据，对原来在工作实践中深感难以解决的棘手问题也找到了很好的切入点,学习收获颇丰。
我参加工作以来几乎一直行政工作，实际操作多，宏观管理少，对工作的谋划和设计重视不足、思考不够，这样肯定不利于工作思路的创新和工作局面的开展，通过培训我要努力在更高的层面上、用更全的视角去分析情况、解决问题，谋划思路，更好地完成好本职工作，努力实现经济发展的创新突破，努力做到思想更成熟、工作更积极、言行更稳健。
二、总结经验，领导能力得到了提升。
领导力是一种影响力，最关键的执行力，它能使人们超出常规标准，常规质量的去完成任务，并且乐意这么做。
领导力作为社会交互作用的一种要素，是一种复杂的'活动，是领导干部贯彻落实上级战略决策、方针政策和工作部署的操作能力和实践能力，它是一位行政管理人员最重要的能力之一。
通过这次培训学习，我清楚地认识到在过去领导能力上的一些缺陷。
作为一名基层乡镇领导，个人能力急需进一步完善与提高。
提高能力不仅是要对自己的前途负责，更是对党和国家、对人民负责。
通过这次学习，我完全弄清了“一个好的领导者不应该等同于一个好的管理者”的理念。
领导者应该是一个主动者、创造者和发明者，他必须善于预见前途，分析国家经济发展态势，准确提发展方向与战略目标，向确定好的目标去努力奋斗。
这就需要我不断地学习，学以立德、学以培智、学以陶情、学以修身，增强自己的理想信念和对岗位责任的认识。
三、学以致用，工作水平得到了提高。
专题培训结束后，我认真研究总结出了干好基层行政工作应具备的六种能力：一是科学决策能力，面对错综复杂的局面和千头万绪的工作要有善于及时做出正确抉择的能力；二是贯彻执行能力，面对问题能及时拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确、得当有力；三是综合协调能力，在工作中能把握大局、思虑周全、权衡协调、统筹兼顾；四是组织管理能力，善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当；五是开拓创新能力，以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试创新，做到与时俱进、科学合理；六是学习实践能力，把学习当成是毕生的任务，作为新世纪的干部人才就要顺应时代的发展、跟上时代的步伐，活到老学到老，促进社会科学地进步。
领导力培训PPT课件
协助集团相关部门开展品牌许 可生产工作 负责外派品质管理员的管理及 培养工作
什么是领导力
• • • • • 1.业务专长力 2.执行力 3.创造力 4.感召力 5.品牌管理总 监需要什么样 的领导力
怎样培养领导力
1.如何提升学习能力——长杆理论和短板理论 2.如何改善沟通效果——非正式组织的沟通 3.如何保持阳光心态——科学对待 “五季人 4.怎样提高人格魅力——言传与身教的结合 5.怎样激励员工和团队成长——激励的技巧和运用
激励要有针对性 针对不同人的需求层次——双因素理论 激励要现实可信——期望值理论 激励要公平——公平理论 激励要多用正面手段，少用惩罚 强化理论——双向强化，激励与约束手段要相配套
如何提高领导力 • 推动执行文化——增强员工责任心
员工缺乏责任心的病根在领导 领导不知道如何体现和增强员工的责任心 领导思想懈怠或疏于管理监督、放任员工懒惰
兵
金
做
少阴
理性、外向 对他人要求严，对自己无所谓
纵
火
说
太阳
道
土
阴阳
法
木
想
太阴
感性、外向 对自己无所谓，对他人无所谓
整合体、矛盾体 兼容其他属性优、缺点
理性、内向 对自己要求严，对他人严要求
问、听
儒
水
看、听
少阳
感性、内向 对自己苛求，对他人不要求
刘邦与项羽——两种完全不同的领导者风格， 两种完全不同的命运
职责 负责品牌许可生产的质量管理 相关工作 负责对被许可方提供服务支持 目标 所需能力
促进品牌合作 、推进质 战略沟通宣贯能力、 量措施、控制质量风险 专业技术能力 建立和维护良好合作关 系、提供技术支持和培 训服务 风险评估、质量沟通、 信息整理 开发培养 沟通协调能力、专 业技术能力 专业技术能力、协 调配合能力 识人、用人、育人 能力
领导力培训课程-领导力训练
领导力培训课程-领导力训练领导力修炼主讲：蒋小华领导力培训课程说明：杰克·韦尔奇说：我讨厌管理，最喜欢领导。
的确，成功的公司之所以获得成功，是因为它们有很多的领导者，而他们之所以有很多的领导者，是因为它们能够有意识地、系统地“生产”领导者，这正是商界成功者和失败者之间的区别。
尤其在这个速度致胜的商业时代，企业不仅仅要技术的创新，更要管理的创新。
传统的管理模式已经过时，21世纪需要每个人自动自发的创新。
管理者不是带着管理模式加盟企业，而是根据企业迅速地创新。
优秀的领导者不仅要在战略思想上遵循“下雨打伞”的自然法则，同时，在管理风格上要随势而变，像水一样灵活。
领导力培训课程对象：公司各部门的中高层管理人员领导力培训课程时间：2天领导力培训课程大纲：第一部分：领导力的基础1.领导力的基础1)为什么需要领导者；2)领导力的缺失问题；3)关于领导力的一些错误观念；4)领导力是什么；5)领导者该做些什么？6)领导他人，管理自己。
2.未来的领导者1)我们处在一个什么年代？2)21世纪管理面临大挑战；3)10倍速理论；4)10倍速组织的关键词；5)未来领导者什么样？6)8090后管理之探讨。
3.解析管理中的五大关系1)领导VS管理2)速度VS完美3)结果VS过程4)怀疑VS相信5)战略VS执行6)无为VS有为4.领导12字真言1)望、闻、问、切；2)舒、理、宽、仁；3)退、让、舍、给。
5.三大纪律八项注意纪律1：一切的管理行为要人性化；纪律2：允许底层挑战上层；纪律3：允许“黑客”存在；注意1：自愿的付出与投入；注意2：权力是流动的、决策是大众做出来的；注意3：控制与指挥成为过去式；注意4：让每个人有自己的声音；注意5：权力来自底层的力量；注意6：能力远比头衔重要；注意7：创造更多的领导，创意要民主化；注意8：将底层利益作为公司增长目标；6.管理者的“八荣八耻”1)以谦逊恭谨为荣，以自命不凡为耻；2)以洗耳恭听为荣、以独断专行为耻；3)以兼容并包为荣，以整齐划一为耻；4)以劳逸结合为荣，以埋头苦干为耻；5)以豁然开朗为荣，以洗脑说教为耻；6)以同甘共苦为荣，以不近人情为耻；7)以深入实质为荣，以装模做样为耻；8)以拥抱责任为荣，以归罪他人为耻。
领导力21天训练计划-培训PPT
第15天 15天
知识结构检查 你是专家还是通才? 你是专家还是通才? 有何证据? 有何证据? 你将采取什么具体措施使自己成为既专又 博的人? 博的人?
第16天 16天
对犯错的处理 你最近工作中犯的错误是什么? 你最近工作中犯的错误是什么? 你承认自己的错误了吗? 你承认自己的错误了吗? 你当时感觉如何? 你当时感觉如何? 如果你当时没有承认错误是为什么? 如果你当时没有承认错误是为什么? 假如你当时承认了错误会怎样? 假如你当时承认了错误会怎样? 下属最近一次承认错误时,你作何反应? 下属最近一次承认错误时,你作何反应? 你对自己的反应满意吗? 你对自己的反应满意吗? 无论你对自己的反应满意与否, 无论你对自己的反应满意与否,下次遇到同样的情 况,你会如何使自己的反应更有建设性? 你会如何使自己的反应更有建设性?
第十一天
培养别人，充实自己 领导的职责之一就是培养员工。 要提员工素质，领导需要给员工树立榜样，以 身作则。要做到这一点，领导需具备四个特点： 1，充满希望/乐观积极 1 2 3 4 5 ，充满希望/ 2，乐意接受挑战 3，为人诚实 4，善解人意
第十二天
委托管理与授权 寻找能干的员工来从事挑战的工作，不仅 使领导从繁忙的事务中解脱出来，而且还 能促使新一代领导的诞生。 只有在明确了下面三个问题之后，才能委 托管理或授权： 1，需要做什么？ 2，员工希望做什么？ 3，什么样的人适合做这份工作？
第五天
正确对待批评与建议 1，我自信自己有能力以一种建设性而不是威胁性 的心理提意见。 对 错 2，我始终能看到一个计划的优点，而不是仅盯着 它的缺点。 3，我自信自己能以欣赏和坦然的心态接受别人的 意见，而不是感到自己受到威胁。 4，我始终是大方而心存感激地接受别人的意见。 5，目前我至少经常给一个人提意见。 6，目前至少有一个人经常给我提意见。
领导力培训讲义PPT39页(1).ppt
4
在过去的七天里，我因工作出色而 受到表扬吗？
5
我觉得我的主管或同事关心我的个 人情况吗？
6 工作单位有人鼓励我的发展吗？
问题关注的焦点 帮助员工了解岗位职责和任职资 格
帮助员工了解工作对象和工具。
帮助员工了解自己是否胜任现职
帮助员工了解别人是否看重他的 个人业绩。 帮助员工了解别人是否看重他的 个人价值。 帮助员工了解公司是否打算对他 的职业发展进行投资
Q12关注焦点的解析
序号
测评问题
问题关注的焦点
7
在工作中，我觉得我的意见受 到重视吗？
帮助员工了解自己是否融入团队
8
公司的使命/目标使我觉得我的 帮助员工了解自己是否认同公司
工作重要吗？
的价值观。
9
我的同事们致力于高价值的工 作吗？
帮助员工正确的判断他人的价值
10
我在工作单位有一个最要好的 朋友吗？
帮助员工判断自己的人际关系。
11
在过去的六个月内，工作单位 有人和我谈及我的进步吗？
帮助员工了解公司对他的绩效考 核的结果。
12
过去一年里，我在工作中有机 会学习和成长吗？
帮助员工了解他的自身潜力是如 何被开发出来的。
本讲总结
• 管理是否有效 • 管理者为什么要培养领导力 • 有效领导力来自影响力 • 领导者的共同特点是什么 • 沟通的水平决定了下属的角色 • 诊断你的影响力：你有影响力吗？
领导力定义的核心特质
系统和连续的系列行为
通常由一个人来担任 团队的领导角色
领导力的 核心特质
行动集中在影响 追随者的行为上
追随者认为这种影响 是合理而公正的
实施影响是为实现 团队目标
领导力素质训练 教学设计
领导力素质训练教学设计
介绍
随着世界和中国的快速发展，领导力素质越来越受到重视。
在高等教育领域，培养学生的领导力素质也逐渐成为教学的重要任务之一。
本文将探讨领导力素质训练的教学设计。
理论基础
领导力是指影响他人的能力。
领导力素质包括人格特质、认知能力、社交技能等方面。
领导力训练需要综合运用多种教育方法，如课堂教学、情景模拟、角色扮演等。
教学设计
目标
通过领导力素质训练，学生应该能够：
- 了解领导力素质的定义和构成
- 掌握领导力素质训练的基本方法和技巧
- 培养自身的领导力素质，提高领导力水平
教学内容和方法
1. 领导力素质的定义和构成
- 课堂讲解：介绍领导力的概念、特点及构成要素。
- 视频欣赏：播放与领导力相关的 TED Talks 视频，提高学生
对领导力的认知和兴趣。
2. 领导力素质训练的基本方法和技巧
- 课堂讲解：介绍常用的领导力训练方法和技巧，如情景模拟、角色扮演、个案研讨等。
- 组织活动：设计团队合作、个人任务完成、领导者选拔等活动，提高学生的领导力技能和应对复杂情况的能力。
3. 培养自身的领导力素质，提高领导力水平
- 个案研讨：鼓励学生尝试领导角色，提出领导者应对实际问题的解决方案，并进行讨论和分析。
- 完成任务：安排学生完成一些需要领导力才能完成的任务，如组织一个团队活动、参加公益活动等。
总结
领导力素质训练旨在帮助学生掌握领导力的基本方法和技巧，提高学生的领导力水平。
通过多种教育方法的综合运用，可以有效地培养学生的领导力素质。
高层面卓越领导力之路训练-七层次领导力训练方法
七层次领导力训练Seven Levels of Leadership®training《高层面卓越领导力之路训练》概述《高层面卓越领导力之路训练》是提升个人领导力的有效方法，是杨俊杰领导力理论的最新发展的研究成果，其发现领导力在进入21世纪，领导力理论获得了新突破和发展，往人性方向迈进。
主要的理论包括埃美特的领导政治理论、麦加维（BlytheMcGarvie）财务敏感型领导力、Earce和Sims的共享领导力、格林里夫的服务型领导理论、共鸣领导力、教练型领导、丹尼尔·戈尔曼(Daniel Goleman)的情商领导力（Emotional Intelligence）、罗伯特·豪斯(RobertJ. House)的价值领导力在此基层上催生了价值驱动型的七层次领导力，《高层面卓越领导力之路训练》国际版权就是价值驱动型的七层次领导力的研究成果。
理论依据《高层面卓越领导力之路训练》是在亚伯拉罕·马斯洛(Abraham Harold Maslow)的五层次需求理论和罗伯特·豪斯(Robert J. House) 的目标路径理论，罗伯特·豪斯的综合激励模式，罗伯特·豪斯的魅力型领导，罗伯特·豪斯的价值领导力，理查德·巴雷特的七层次领导力为基层，产生价值驱动的七层次领导力的理论下研发的领导力训练方法。
高绩效团队领导力训练- 应用背景在企业管理者学了很多领导技能为什么用不上？团队的业绩老是起伏或者难突破？领导者个人或者整个团队总是达不到公司的要求？众多的困惑一直围绕着团队直接领导者和高层管理者，正是这样的背景下才使得《高层面卓越领导力之路训练》与实际相结合。
实际应用《高层面卓越领导力之路训练》在企业管理中能够帮助管理者解决以下实际问题：辅导企业家如何提升自身的领导能力及如何利用组织系统领导力，以不断创出佳绩并能持久成功。
1、剖析企业家成功方程式，提示背后秘诀；2、掌握七层次高层面领导力模型，活用各类领导技能;3、帮助企业家开始六项修练，并激发内在的领导力，拒绝灿烂一时，而是追求辉煌一世；4、从模拟训练中掌握领导的技巧并发现问题所在；5、积极自主的学习氛围、融合与实际工作案例结合的激烈的思维激荡，有效实现知行转化。