诗歌人物形象(上课)
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鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)
策Hale Waihona Puke 3经过诗歌中景象、物象、典故，分析人物形象 例： ①风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不 尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨 繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。《登高》 （哀凄空阔寂寥意境）→老病孤愁、漂泊无依诗人形象 ②凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?《永遇乐.京口北固亭怀古》 （用典）→“豪情满怀，渴望建功立业，却报国无门爱国词人 形象”。 “极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚 妩........“
策略2
正面塑造：动作、外貌（神态、姿态、风度、衣着）心理、语 言等，尤其是细节描写 例： ①足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如 削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双《孔雀东南飞》
（外貌、细节、动作）→漂亮曼妙从容女子形象 ②春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。《长恨歌》
（外貌、细节）→肤如凝脂、白净细嫩、丰肉微骨
诗词鉴赏
——鉴赏诗歌的人物形象
诗 鉴歌
赏
复习目标
1.找准人物形象，分析形象特征。 2.掌握鉴赏人物形象的方法
诗
鉴歌
赏
常见的提问方式
1.本诗首联表现了诗人什么样性格?请加以分析。 2.诗中“陈居士”形象特点是什么?请结合两首诗加以分 析。 3.上片刻画了词人怎样自我形象? 4.请结合全诗,简明分析诗人形象。 5.词中三、四两句刻画了一位什么样主人公形象?请简 明分析。 6.诗人把个人独特的精神气质寓于精炼的景物描写之中， 请结合相关诗句简要分析。
诗 鉴歌
赏
策略1：从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象 策略2：从刻画人物描写角度，把握人物形象
诗
鉴歌 策略2
赏
从刻画人物描写角度，仔细分析对应关键词，探寻人物形 象特点。
高考专题复习：诗歌鉴赏之人物形象课件
• 问：这首诗塑造出了怎样的诗人形象？请结合全诗 进行分析。（6分）
后不见来者。
报因此国登无上门蓟而北特楼殊（孤即独幽州苦台闷、的黄诗金 念天地之悠悠， 人台，形遗象址。在前今两北句京俯市仰），古写今下，了不 遇《登明幽君州，台第歌三》句写出空间的广 独怆然而涕下。
阔，第四句在广阔的时空背景
下突出孤独的诗人形象。表现
了怀才不遇的法
• 赠蜀府将 • 唐•温庭筠 • 十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。 • 志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。 • 雕边认箭寒云重，立刻听笳塞草愁。 • 今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。 • 【注】公元829年（大和三年）南诏入侵成 都，蜀将抗击南诏有功。
• 问：诗歌塑造了一个怎样的人物形象？
• 渭上秋夕闲望
思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象
7、留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼， 竟无语凝噎。
亲友送别、迷恋伤感的送别者形象
知己知彼，百战百胜
高考设题方式： ① 分析诗中描写了诗人怎样的形象。 ② 诗（词）塑造了什么样的人物形象？
或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简 要分析。
点绛唇 李清照 蹴[cù]罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬（chǎn ）金钗溜。和羞走，倚门回首，却 把青梅嗅。 分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
环境描写烘托人物形象
方法三：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象
陈试子分昂析在武人攸物宜形幕象府担负参谋， 登幽州台歌
随军出征。武攸宜兵败，情况紧急， 陈子昂要求遣万人作前驱以击敌，
陈子昂
武不允。稍后，陈子昂又向武进言， 前不见古人，
不听，反把他降为军曹。诗人接连
受到挫塑折造，了眼一看位报胸国怀宏大愿成志为却泡因影，
后不见来者。
报因此国登无上门蓟而北特楼殊（孤即独幽州苦台闷、的黄诗金 念天地之悠悠， 人台，形遗象址。在前今两北句京俯市仰），古写今下，了不 遇《登明幽君州，台第歌三》句写出空间的广 独怆然而涕下。
阔，第四句在广阔的时空背景
下突出孤独的诗人形象。表现
了怀才不遇的法
• 赠蜀府将 • 唐•温庭筠 • 十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。 • 志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。 • 雕边认箭寒云重，立刻听笳塞草愁。 • 今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。 • 【注】公元829年（大和三年）南诏入侵成 都，蜀将抗击南诏有功。
• 问：诗歌塑造了一个怎样的人物形象？
• 渭上秋夕闲望
思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象
7、留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼， 竟无语凝噎。
亲友送别、迷恋伤感的送别者形象
知己知彼，百战百胜
高考设题方式： ① 分析诗中描写了诗人怎样的形象。 ② 诗（词）塑造了什么样的人物形象？
或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简 要分析。
点绛唇 李清照 蹴[cù]罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬（chǎn ）金钗溜。和羞走，倚门回首，却 把青梅嗅。 分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
环境描写烘托人物形象
方法三：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象
陈试子分昂析在武人攸物宜形幕象府担负参谋， 登幽州台歌
随军出征。武攸宜兵败，情况紧急， 陈子昂要求遣万人作前驱以击敌，
陈子昂
武不允。稍后，陈子昂又向武进言， 前不见古人，
不听，反把他降为军曹。诗人接连
受到挫塑折造，了眼一看位报胸国怀宏大愿成志为却泡因影，
诗歌鉴赏——人物形象 ppt课件
诗歌鉴赏——人物形象
课本回顾
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过 作者所塑造的人物形象，体会作者所表达 的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、 羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生 华发、人生如梦、一尊还酹江月。
诗歌鉴赏——人物形象
古代诗歌鉴赏
——
诗歌鉴赏——人物形象
所学诗歌
❖ 《梦游天姥吟留别》《将进酒》 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
❖ 《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》 心忧天下、忧国忧民的形象
❖ 《积雨辋川庄作》 寄情山水、归隐田园的隐者形象
❖ 《长恨歌》
爱恨情长的形象
诗歌鉴赏——人物形象
人 ①诗歌刻画的客观人物形象 物 形 象 ②诗人的自我形象
诗歌鉴赏——人物形象
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠
心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》。
6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山
东兄弟》
诗歌鉴赏——人物形象
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现
诗歌鉴赏——人物形象
形象的意义
分析人物形象的方法
2、抓人物的语言、神态、 动作、心理、细节、以 及侧面描写，关注反应 感情的词语（情语）剖 析人物形象的性格特点。
诗歌鉴赏——人物形象
典例探究
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
课本回顾
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过 作者所塑造的人物形象，体会作者所表达 的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、 羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生 华发、人生如梦、一尊还酹江月。
诗歌鉴赏——人物形象
古代诗歌鉴赏
——
诗歌鉴赏——人物形象
所学诗歌
❖ 《梦游天姥吟留别》《将进酒》 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
❖ 《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》 心忧天下、忧国忧民的形象
❖ 《积雨辋川庄作》 寄情山水、归隐田园的隐者形象
❖ 《长恨歌》
爱恨情长的形象
诗歌鉴赏——人物形象
人 ①诗歌刻画的客观人物形象 物 形 象 ②诗人的自我形象
诗歌鉴赏——人物形象
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠
心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》。
6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山
东兄弟》
诗歌鉴赏——人物形象
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现
诗歌鉴赏——人物形象
形象的意义
分析人物形象的方法
2、抓人物的语言、神态、 动作、心理、细节、以 及侧面描写，关注反应 感情的词语（情语）剖 析人物形象的性格特点。
诗歌鉴赏——人物形象
典例探究
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
公开课(诗歌鉴赏——人物形象)
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸 不羁的形象。
如李白。“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”表现了他淡于富 贵、傲视权贵的思想，也反映了他 傲岸不羁、豪放自负的性格。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。“安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前 突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦 足。”诗人并不仅仅停留在个人的 哀怨中，而能推己及人，表现了他 忧国忧民的性格。
高考探秘： 访隐者
【宋】郭正祥 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。
结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）
通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门 外落花满地，无人造访，无人洒扫的隐居生活，写出 了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。
采莲曲 白居易 菱叶萦波荷飐风， 荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑， 碧玉搔头落水中。
人物形象鉴赏题答题模式
（1）步骤一：概括塑造了怎样的形象(身份、 性格) （2）步骤二：结合诗句分析形象的基本特 征（性格是如何展现的） （3）步骤三：指出塑造形象有什么意义 （作者的情感、理想、追求、品性等）
实战演练
：
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处， 尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。 形象的特征 什么形象
实战演练：寻陆鸿渐不遇
皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要 分析。 什么形象 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士 形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物 描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐 行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆 鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
高三语文鉴赏诗歌人物形象公开课课件(共26张PPT)
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹
江月。
请分析概括词中周瑜的形象特点。
课 内
1 苏轼
环境烘托
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故
复 垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，
习 惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少
豪杰。
正衬
外貌神态
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹
江月。Βιβλιοθήκη 反衬请分析概括词中周瑜的形象特点。
规 范
诗 歌 形
答
象 鉴
题赏
三
步
骤
步骤一：说特点
人物形象描摹:特征（遭遇） + 身份 。 ：游子、思妇、将士、官吏、隐士、文士等
步骤二：析诗句
分析描写方法， 结合具体诗句或重点词语分析人物形 象的性格特点和识别依据。
方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心
正面描写 （1）外貌描写：容貌、衣着、姿态等 （2）神态描写：面部表情 （3）心理描写：情感、心理活动 （4）动作描写：动作行为 （5）语言描写: 对话和自问自答
高三语文鉴赏诗歌人物形象公开课课 件(共26 张PPT)
高三语文鉴赏诗歌人物形象公开课课 件(共26 张PPT)
念形
象
物（咏物诗或杂诗中的物象）
景（写景诗或杂诗中的景象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情，理解形象的典型意义。
课 内 复
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故 垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，
习 惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少 豪杰。
人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏——人物形象(共16张PPT)
周瑜（诗歌中所刻画的人物形象） 爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
四、考点精讲 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
步骤二：分析人物形象的特点 “倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度； 3、两类皆有出现 预想此时应更好，莫动墙下一株梅。 琵琶女（诗歌中所刻画的人物形象） 3、两类皆有出现 贾岛 用序号①、②、③分别标注每一个要点，让阅卷人迅速捕捉得分点。 ②山瓢：天然粗陋的酒器。
1.请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）
借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（8分） 送邹明府游灵武[注] 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
[注]明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
答：①表现了诗人乐观旷达的性格。②苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州， 与在京城的苏辙已是天各一方，这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态， 悲伤落泪。
2、答题要有“范”。
步骤一：明确指出是什么形象，概括人物形象特征
（采用“性格、特点+身份”的格式、四字原则） 步骤二：分析人物形象的特点
1、答题要有“法”
（1）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（8分） 送邹明府游灵武[注] 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
[注]明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
14、阅读下面两首宋诗，回答问题。(8分) 寻诗两绝句 陈与义
诗歌中常见的人物形象
诗歌中常见的人物形象1、不慕权贵、傲岸不羁的形象李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》），变现了他傲视权贵、狂放不羁的性格。
2、心怀天下、忧国忧民的形象杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，诗人推己及人，表现了诗人忧国忧民的性格。
3、钟情山水、归隐田园的形象王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨后景象的描绘，表达了对山水风光的喜爱。
陶渊明的《归园田居》通过对归隐生活的描述，表达了对官场的厌恶和对田园生活的喜爱。
4、矢志报国、慷慨愤世的形象陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。
如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》等。
5、恋友分别、思念故乡的形象这方面的诗歌形象较多，恋人分别如柳永的《雨霖铃》，朋友分别如李白的《赠汪伦》，思乡之情如王维的《九月九日忆山东兄弟》等，都表达了他们离别的无限忧伤和对故乡的苦苦思念。
6、怀才不遇、怀古咏史的形象自古文人多不得志，诗中这种形象较多。
如陈子昂《登幽州台歌》、杜牧的《赤壁》等都表现出他们这方面的情感。
7、献身边塞或反对征伐的形象王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》均表现了他们衷心报国、献身边塞之情，而杜甫的《兵车行》则体察人民疾苦，反对战争。
8、抨击黑暗、同情人民的形象白居易的许多诗篇都表现了这方面的内容，如《卖炭翁》《轻肥》等，表现了诗人对官吏的鞭挞，对人民的同情。
诗歌中常见的事物（景物）形象1、月亮2、芳草3、菊花4、梅花5、杨柳、柳6、莲7、蝉。
诗歌鉴赏之人物形象课件(共25张PPT)
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
例题演练
（2012湖北卷）
送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今 宁夏灵武县）。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
22.（5分）
全诗由实到虚，虚实结合（1分）。前两联为 实写，首联写诗人夜宿旅舍，只能借酒浇愁，颔 联“孤灯”“一剑”写出了诗人的孤独、寂寞（2 分）；颈联为虚写，以李广、刘琨自励（1分） （用典抒情虚写），尾联虚实结合，（前半句虚 写，后半句湿尽青山夸张虚写，泪痕实写）展现 了诗人怀才不遇后的深深悲痛（1分）。
旅舍书事
[明] 瞿佑
过却春光独掩门，浇愁漫有酒盈樽。 孤灯听雨心多感，一剑横空气尚存。 射虎何年随李广，闻鸡中夜舞刘琨。 平生家国萦怀抱，湿尽青山总泪痕。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
描写手法
常见的描写手法有：
虚实结合、正面描写和 侧面描写、动静结合、细 节描写、白描
【注】①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。②离宫： 皇帝在京城以外的宫室。
指出本诗词中的“虚”与“实”。
答案：
此词上下阕皆先实后虚，实写了石头 城、青山、离宫、辇路芳草、轻径、鬼火 等冷阴之景；虚写了蔽日旌旗、连云樯橹， 白骨纷如雪以及歌女的歌舞、临镜等。虚 实结合使得意境更深远，情感更深沉。 （实写2分，虚写2分，虚实结合的表达效 果1分）
斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望 君君不至，举头闻鹊喜。
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
例题演练
（2012湖北卷）
送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今 宁夏灵武县）。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
22.（5分）
全诗由实到虚，虚实结合（1分）。前两联为 实写，首联写诗人夜宿旅舍，只能借酒浇愁，颔 联“孤灯”“一剑”写出了诗人的孤独、寂寞（2 分）；颈联为虚写，以李广、刘琨自励（1分） （用典抒情虚写），尾联虚实结合，（前半句虚 写，后半句湿尽青山夸张虚写，泪痕实写）展现 了诗人怀才不遇后的深深悲痛（1分）。
旅舍书事
[明] 瞿佑
过却春光独掩门，浇愁漫有酒盈樽。 孤灯听雨心多感，一剑横空气尚存。 射虎何年随李广，闻鸡中夜舞刘琨。 平生家国萦怀抱，湿尽青山总泪痕。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
描写手法
常见的描写手法有：
虚实结合、正面描写和 侧面描写、动静结合、细 节描写、白描
【注】①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。②离宫： 皇帝在京城以外的宫室。
指出本诗词中的“虚”与“实”。
答案：
此词上下阕皆先实后虚，实写了石头 城、青山、离宫、辇路芳草、轻径、鬼火 等冷阴之景；虚写了蔽日旌旗、连云樯橹， 白骨纷如雪以及歌女的歌舞、临镜等。虚 实结合使得意境更深远，情感更深沉。 （实写2分，虚写2分，虚实结合的表达效 果1分）
斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望 君君不至，举头闻鹊喜。
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人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感 情，理解形象的典型意义。
考点阐释：
古诗词中的人物形象，一般包括两种：
一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一 人称的写法。如李白《梦游天姥吟留别》、陈子 昂的《登幽州台歌》中的人物形象。
二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用 第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》、杜甫的 《咏怀古迹（群山万壑赴荆门）》。
一
形象鉴赏
· 人物
（一）鉴赏人物形象要注意四点： （1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、 心理等。 （2）分析人物所处的环境，包括时间、地 点、周围景物等。 （3）分析诗中出现的具体景物的含义，理 解这些物象所承载的思想感情。 （4）要知人论世，了解相关背景资料。 （5）体察写作意图，注意联想想象。
高三专题复习
——古代诗歌鉴赏
鉴赏古代诗歌的形象
•形象，即意象。
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品 创造出来的生动具体的、寄寓作者的 生活理想和思想感情的艺术形象。
金庸小说人物形象
从鉴赏的角度可分为三种类型: 诗歌的形象包括： 人物形象、景物形象和事物形象。
形 象下定义的方式 一句话概括） 2、形象的基本特征有哪些；（从诗歌中寻找证据 解释分析他的形象） 3、形象的意义是什么（思想内容和观点态度） （作者的情感、理想、追求、品性等）
分析人物形象答题格式
（1）塑造了 的形象 （2）结合诗句分析形象。 （3）表达了作者 情感、理想、追求。
5．渴望杀敌报国、建功立业的将士形象。
如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠 心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．思乡怀人、孤独惆怅的游子思妇形象。 如《行行重行行》中的“思君令人老，岁月忽已 晚”。这是一首思妇怀念远方游子的诗。暗喻女 主人公青春易逝，坐愁红颜老的迟暮之感。
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要 分析。 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的隐者形象。 “野径入桑麻”“篱边菊”写出了陆鸿渐的居所的幽 僻、高雅，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆 鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒不羁。 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造，表现了自己对隐逸 生活的向往和追求。
3．寄情山水、恬淡闲适的隐者形象。
如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现 的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌 恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对 晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光 的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象。
如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君， 后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉 悲伤的流下眼泪。塑造了满腹才华却不得施展的 怀才不遇的知识分子形象。
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦 断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋， 泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。 陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何 处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：唐顺宗永贞元年，柳宗元参于政治革新。由于保守势力 与宦官的联合反攻，致使革新失败。因此，柳宗元被贬官到有“南 荒”之称的永州。 试简要的分析这首诗的人物形象。
刻画了一个寒江独钓、清高孤傲的渔翁形象。
在漫天大雪的江心，渔翁独坐在一条孤单的小船上， 身披蓑衣，独自在大雪纷飞的江面上垂钓。
诗人通过渔翁形象的塑造，曲折表明自己在政治改革 失败后虽处境孤独，但凛然无畏、傲岸清高的情感。
7、同情百姓疾苦、反对战争的形象。 陈陶《陇西行》可怜无定河边骨， 犹是春闺梦里人
注：沧洲，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 什么形象 形象的特征
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
诗中的 “万里”“匹马”表现诗人曾经的金戈铁马， 驰骋疆场，“关河梦断”“心在天山”表明诗人年华已老 但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报 国无门的感慨。 形象的意义
简析下面这首诗中的人物形象。
春怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
诗歌塑造了一个思念远在边关的丈夫的闺中 少妇的形象。 时值春日，黄莺鸣叫，女子被叫声吵醒而不得 与丈夫在梦中相会,于是女子要赶走树上黄莺。
写出封建社会兵役制度和战争给百姓带来的 痛苦。
江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
常见艺术形象类举
1．不慕权贵、洒脱不羁的形象。
如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得 开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想， 也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2．心怀天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨 中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。