新人教版初中初三九年级化学上册走进化学实验室 (1).
九年级化学上期教案(人教版)-第一单元-课题3 走进化学实验室-带教学反思
课题3 走进化学实验室第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用教学目标教学过程情景导入学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器和药品正等待着我们用来探究物质及其变化的奥秘。
合作探究探究点一 化学药品的取用原则提出问题 实验室中的化学药品在取用时应注意什么？讨论交流 阅读教材讨论相关原因。
了解化学药品取用规则及药品的取用方法。
归纳总结药品取用的基本原则（1）“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不尝”。
（2）节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取1～2mL ，固体只需盖满试管底部。
（3）处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。
知识拓展 ⑴闻药品气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔。
⑵药品取用原则总结为：“操作要求有规定，不触不尝不闻味；未说用量取最少，液取一二固盖底；用剩药品会处理，放入指定三不能”。
探究点二 化学药品的取用提出问题 1. 取用固体药品时应注意什么？2.取用液体药品时应注意什么？讨论交流 阅读教材讨论相关原因。
了解化学药品取用规则及药品的取用方法。
归纳总结规律总结液体药品的取用拿瓶标签向手心，瓶塞倒放要认真。
瓶口紧挨试管口，倾倒液体防溅出。
量少要用滴管取，一捏二吸悬空滴。
倒完液体即加盖，放回标签要朝外。
板书设计第1课时化学实验常用仪器及药品的取用一化学药品的取用原则“三不”原则、节约原则、处理原则二、固体药品的取用1.块状：镊子2.粉末状：药匙三、液体药品的取用1.滴加：滴管2.倾倒：试管3.量取：量筒第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤教学目标教学过程情景导入Array在家做饭时，有的用液化气加热，有的用电饭锅加热，有的用电磁炉加热，还有的用木棒、秸秆等物质加热……在化学实验室中用什么仪器给物质加热呢？合作探究探究点一物质的加热提出问题 1.酒精灯使用时应注意哪些问题？2.给物质加热时又应注意什么呢？讨论交流阅读教材讨论归纳。
人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室(共51张PPT)
托盘天平的使用
精确度：0.1g
1、称量前先把游码放在标尺的零刻度处， 检查天平是否平衡。 2、称量时左物右砝。砝码可用镊子夹取，先 大后小，最后移动游码，直到天平平衡为止。 3、称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把 游码移回0处。
实验1-4
实验内容
现象
（1）澄清的石灰水中滴加 酚酞溶液
无色酚酞溶液变为红色
1．(2011 江苏无锡)下列实验操作正确的是（
）B
)。
2．(2011 重庆)粗盐中含有较多的杂质，小林按照课本 “活动与探究”的要求做粗盐提纯实验。
(1)仪器 B 的名称是____漏___斗_，在此实验中用得最多的仪器 是_____F___(填序号)。
(2)称量食盐应放在仪器 A 的____左____盘，蒸发时要用到 的盛放容器是 _蒸__发皿(写名称)。
答:防止药液挥发或吸水 或与瓶 体空口 外气紧 洒中挨 或的试 飞物管溅质口，反，并应应防该止缓液 导致慢试地剂倒变。质，便于下 次使用。 瓶塞拿下要倒放,
防止腐蚀桌面和
（2）取用一定量的液体
讨论：使用量筒量取液体 时须注意什么？
无论是俯视还是仰视， 眼睛看的都是凹液面最 低处。
注意： 平视：读数 ＝ 实际体积数 俯视：读数 ﹥ 实际体积数 仰视：读数﹤ 实际体积数
防止火焰进入灯内引燃酒精失火
给液体物质加热
试管口不可以对着人
试管夹在试管口中上部
加热前要上下移动预热 用外焰加热
试管与桌面成45°角
2、给物质加热（ P21 ~ P22 ） 【活动与探究】 给试管中的液体加热
【讨论】 （P21）
【注意事项】
① 给液体加热，液体体积不超过试管容积的1/3。 （防止液体过多，受热溢出，造成危险）
人教版九年级化学上册同步精品讲义+分层作业 1.3.1 走进化学实验室(1)(原卷版+解析版)
1.3.1 走进化学实验室11.认识化学实验室的常用仪器，能说出并写出仪器的名称2.知道常用仪器的主要用途和使用注意事项一、常用化学实验仪器1.常用仪器的分类（1）可直接加热的：________、________、________（2）能间接加热的（加热时，需加陶土网）：________、烧瓶、________（3）常存放药品的仪器：广口瓶（装_____体）、细口瓶（装_____体）、滴瓶（装少量_____）、集气瓶（装_____体）（4）加热仪器：酒精灯（5）分离仪器：漏斗、长颈漏斗、分液漏斗（6）夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳（7）计量仪器：托盘天平（称_____体质量）、量筒（量_____体体积）（8）取用仪器：________（用来取粉末或小颗状固体）、________（用来取块状或较大颗粒固体）、________（用来取少量液体）（9）其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽（10）不能加热的仪器：量筒、漏斗、温度计、滴瓶、集气瓶、广口瓶、细口瓶2.常用仪器简介试管烧杯_______试剂的反应容器②用于_______加热以使其均匀受热；②溶解固体时，要轻轻搅拌蒸发皿用于少量溶液的_______、浓缩和结晶①可耐高温，能_______加热；②热的蒸发皿应避免_______及被溅上水，以防炸裂；③用完之后立即清洗干净；④蒸发皿中的液体不能超过其容积的_______，注意及时搅拌燃烧匙少量______________反应器可以_______加热；酒精灯用于加热①严禁向_______酒精灯内添加酒精（防止引起火灾）；酒精灯熄灭后用漏斗向灯内添加酒精。
②严禁用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯；③用酒精灯的_______给物质加热；④不加热时，应用_______盖灭，不可_______。
盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。
⑤不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用_______扑盖或_______扑灭盛放物质的仪器集气瓶①用作_______或_______少量气体；②用于有关气体的化学反应①不能用于_______；②做物质在气体里燃烧的实验时，如有高温固体物质生成，应预先在瓶底铺一薄层细沙或装入少量的水(防止炸裂瓶底)胶头滴管（滴瓶）用于_______和_______少量液体，滴瓶用于盛放液体药品①使用胶头滴管时，应_______捏紧挤乳胶头排出空气，再将滴管伸入液体中吸取药品。
人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.通过问卷调查或访谈，收集学生对教学的反馈意见。
3.根据评估结果，反思教学设计，调整教学方法和内容。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度。
2.强化实验操作前的准备工作和安全教育。
3.优化作业设计，增加实践性和探究性的任务，以提高学生的兴趣和参与度。
（3）实验过程中可能出现的问题及解决方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对未知事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受和理解较为复杂的科学概念；学习兴趣上，学生对实验操作和实际应用较为感兴趣，对理论知识可能较为排斥；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。
（3）成果分享：小组之间分享实验结果，交流学习心得，拓宽视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示化学实验中的有趣现象，如化学反应产生的颜色变化、火焰等，迅速吸引学生的注意力。
2.提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你们在生活中见过哪些化学变化？”让学生思考并回答，以此引发学生对化学实验的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则。
（3）培养学生珍惜实验器材，节约资源的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）化学实验室的安全规则和注意事项。
（2）常用化学实验仪器的名称、用途及使用方法。
（3）基本的化学实验操作技能。
九年级化学人教版上册第一单元课题3走进化学实验室优秀教学案例
3.教师通过提问，检查学生对实验原理、实验操作的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。
4.鼓励学生提出新问题，激发学生的探究欲望，培养学生的问题解决能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
教学目标的设计旨在全面提高学生的化学素养，使学生在掌握化学知识与技能的同时，能够运用科学的方法进行探究，培养学生的团队协作能力和创新精神，使学生在情感态度与价值观上得到升华，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示化学实验室的图片，让学生对实验室有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
3.教师对本节课的主要内容进行归纳总结，强调实验室规则和实验安全的重要性，提醒学生注意事项。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，巩固实验室的基本知识和实验操作技能。
2.学生完成作业，通过练习实验操作和理论题目，加深对实验室知识的理解和掌握。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
2.问题导向：教师在教学过程中，围绕实验室知识和实验操作，提出一系列问题，引导学生思考和探索。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的思维能力，提高学生的科学探究能力。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，进行实验操作和讨论。小组合作的方式，既能培养学生的团队协作精神，又能提高学生的沟通能力。同时，教师对小组合作情况进行评价，进一步激发学生的合作意识。
2.教师引导学生互相检查实验操作，确保实验安全、规范进行。
3.小组成员共同讨论实验现象，分析问题，寻找解决方案，培养学生的合作能力。
走进化学实验室 九年级化学人教版上册
知识点2 药品的取用
(2021广西北部湾经济开发区中考)下列有关实验基本操作，正确的是 ( A )
知识点2 药品的取用
解析： 向试管中倾倒液体药品时，试管口与试剂 瓶口要紧挨，标签朝向手心，瓶塞要倒放；不能 用手直接接触药品；量筒读数时，视线要与量筒 内液体凹液面的最低处保持水平。
知识点3 物质的加热
知识点1 常用化学仪器
1.实验室药品取用规则
知识点2 药品的取用
2.固体药品的取用 (1)块状固体或金属颗粒：一横二放三慢竖
(2)粉末状固体：一斜二送三直立
知识点2 药品的取用
3.液体药品的取用 (1)多量——倾倒法。有四个操作要点，如图所示：
(2)少量——滴加法。用胶头滴管滴加，操作要点是“垂直悬空”，如图所示：
知识点2 药品的取用
注意：取液后的胶头滴管不能平放或倒 置，应始终保持胶帽在上。与滴瓶配套 的滴管使用后不能清洗。
知识点2 药品的取用
(3)定量——量取法。用量筒量取，操作要点如图所示：
知识点2 药品的取用
注意：
量筒读数与实际液体体积的关系 俯视读数：读数＞实际量取液体的体积； 平视读数：读数＝ห้องสมุดไป่ตู้际量取液体的体积； 仰视读数：读数＜实际量取液体的体积。
1.加热工具——酒精灯 (1)两查：一查灯芯顶端是否平整或已烧焦；二查酒精灯里的酒精 量是否在1/3与2/3之间。 (2)三禁止：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；禁止用酒精灯引燃 另一酒精灯；用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，禁止用嘴吹灭。
知识点3 物质的加热
(3)事故处理：不要碰倒酒精灯，万一碰倒酒精灯，洒出的酒 精在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布扑灭。 2.给试管中的液体加热
解析： 本题借助对蜡烛燃烧过程的创新探究，体现了科学探究 与创新意识的学科素养。 (2)根据实验结论可知白烟可燃，故观察到的现象为白烟 燃烧。 (3)硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝 色，蜡烛燃烧生成水，则硫酸铜由白色变为蓝色；二氧 化碳能使澄清石灰水变浑浊。
人教版九年级化学上第一单元课题3走进化学实验室(第一课时)优秀教学案例
本案例注重实践性与实用性的结合，让学生在实际操作中掌握化学实验知识。通过学习，学生能够将所学知识应用到生活、生产中，提高学以致用的能力。同时，案例还强调实验报告的撰写，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
4.引导学生关注生活中的化学现象，认识到化学知识在生活、生产中的重要作用，增强学以致用的意识。
5.培养学生敢于挑战困难、克服挫折的精神，增强自信心和自尊心。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入实验室环境，本节课将采用情景创设的教学策略。在课程开始时，教师通过展示化学实验室的图片、视频等资料，让学生对实验室环境有直观的认识。同时，结合实验室安全事例，引发学生对实验室安全的关注，激发他们的学习兴趣。
结合学科特点和课程内容，本教学案例将从以下几个方面展开：首先，通过案例分析，使学生认识到实验室安全的重要性，树立安全意识。其次，通过实物演示和分组实验，让学生熟练掌握基本实验操作，如取用药品、使用仪器等。最后，鼓励学生积极参与实验，培养他们的观察能力和动手能力，激发学习化学的兴趣。
在教学过程中，教师将运用启发式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，使他们在实践中掌握知识。同时，注重人性化关怀，关注学生的个体差异，鼓励他们在实验中勇于尝试、不怕失败，培养他们克服困难的信心和勇气。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对实验室安全、基本操作和实验仪器使用等内容进行讨论。
2.学生在小组内分享自己的看法和经验，共同总结实验操作注意事项，提高实验技能。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握课程内容。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对实验室安全、基本操作和实验仪器使用等知识进行梳理。
人教版九年级化学上册课件：1.3.1 走进化学实验室(共84张PPT)
4、集气瓶
（1）用途：
磨沙面向 下
①用于收集或贮存少量气体； ②用作物质在气体中燃烧的反应容器。
（2）注意事项：
①不能加热；
②收集或贮存气体时，要配以毛玻璃片遮盖（磨砂 的一侧与瓶口上沿相接触）；
5、酒精灯
（1）用途：
用于加热
（2）注意事项：
（见使用及加热部分）
6、胶头滴管、滴瓶
（1）用途： ①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。 ②滴瓶用于盛放液体药品。
合物。
长
颈
漏
斗
9、试管夹
（1）用途： 夹持试管 （2）注意事项：
①从底部往上套，取下时由上而下从底部取下。
②不要把拇指按在试管夹短柄上。
③夹在距管口约1/3 。 ④防止烧损和腐蚀
10、玻璃棒
用途：
用于搅拌、过滤或转移液体。
一、化学药品的取用 图1—23 常用危险化学品标志
资料卡片：实验室化学药品取用规则
3、拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的 一面要朝向手心处？
防止残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。
4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并 把瓶子放回原处？
防止液体的挥发、污染或变质等。
②少量取液——滴管（P20）
滴管
滴瓶
用滴管取少量的液体
注意：滴加液体时，滴管应悬空垂直正放在容器 口上方，不能伸入容器内，不能接触容器壁。
①多量取液——倾倒法方法：瓶塞倒放、标签对着心、瓶口紧挨 着试管口缓缓倒入。
标签向着手心
倒
、
向
瓶口紧挨着试管口
、 挨
瓶塞倒放
【讨论】 课本P19讨论题：
1、细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？
防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品 或试剂腐蚀实验台。