义务教育英语课程标准版测试题及答案
2023年义务教育英语课程标准【2022年版】测试题(含答案)
2023年义务教育英语课程标准【2022年版】测试题(附含答案)一 . 填空题1、义务教育阶段的英语课程具有(工具性)和(人文性)双重性质。
2、义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级结束时应达到(二)级。
3、教师要把落实(立德树人)作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程(育人)价值。
4、语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
其中(听)、(读)、(看)是理解性技能，(说)和(写)是表达性技能。
5、英语语言知识包括(语音)、词汇、语法、 (语篇)和语用知识，是发展语言(技能)的重要基础。
6、语言技能中的“看”通常指利用(多模态)语篇中的图形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。
7、英语课程标准规定小学英语的终点目标是(二)级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的(505)个单词，为小学阶段英语课程应学习和掌握的基本词汇。
8、英语教学不仅要重视“(学什么)”,更要关注学生是否“喜欢学”,以及是否知道“(如何学)”9.英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，树立“(教-学-评)”的整体育人观念。
一、判断题。
1.教学评价是英语课程的重要组成部分，应贯穿英语课程教与学的全过程。
( √)2.教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
( √)3.老师说： Drawacircle .学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。
( √)4.教学设计的好，教学就一定能成功。
(×)5.根据图片和标题推测语篇的主题、语境及主要信息，是语言技能一级内容要求( √ )6.子主题内容“交通法规、安全意识”属于“人与社会”范畴( √)7.词汇是语言中所有单词和固定短语的总和( √ )8.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。
2024 义务教育英语(2022 版)新课程标准考试练习卷附答案
2024 义务教育英语（2022 版）新课程标准考试练习卷附答案一、单选题（每题 3 分，共30 分）1. 义务教育英语课程以（）为根本任务。
A. 立德树人B. 提高成绩C. 传授知识D. 培养兴趣2. 英语课程要培养的学生核心素养包括（）。
A. 语言能力、学习能力、思维品质、文化意识B. 语言知识、语言技能、学习策略、情感态度C. 听、说、读、写、译D. 语法、词汇、语音、语调3. 义务教育英语课程围绕（）确定课程目标。
A. 英语学科核心素养B. 语言知识C. 语言技能D. 学习策略4. 以下哪项不是英语课程内容的组织形式？（）A. 主题B. 语篇C. 活动D. 知识5. 英语课程教学评价的根本目的是（）。
A. 选拔优秀学生B. 促进学生学习C. 评定教师教学水平D. 检验课程内容6. 义务教育英语课程按照（）分为三个学段。
A. 学生年龄B. 学生英语水平C. 学习内容难度D. 课程目标7. 以下哪种教学方法不符合新课程标准的要求？（）A. 任务型教学B. 讲授式教学C. 情境教学D. 合作学习8. （）是英语学习活动观的核心。
A. 学习理解B. 应用实践C. 迁移创新D. 活动实践9. 英语课程资源不包括（）。
A. 教材B. 网络资源C. 学生D. 教师10. （）是落实课程目标的关键环节。
A. 教学B. 评价C. 课程设计D. 资源开发二、填空题（每题 2 分，共20 分）1. 义务教育英语课程体现（）和（）的统一。
2. 英语课程内容由（）、（）、（）、（）、（）和（）六个要素构成。
3. 英语学习活动观包括（）、（）和（）三个相互关联的部分。
4. 教学评价应充分发挥其（）、（）和（）功能。
5. 义务教育英语课程具有（）、（）和（）等性质。
三、判断题（每题 2 分，共20 分）1. 英语课程的总目标是培养学生的语言运用能力。
（）2. 语言知识是英语课程内容的唯一要素。
（）3. 义务教育英语课程只关注学生的语言能力发展。
义务教育英语课程标准【2022年版】测试题(含答案)
义务教育英语课程标准【2022年版】测试题(附含答案)一 . 填空题1、义务教育阶段的英语课程具有(工具性)和(人文性)双重性质。
2、义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级结束时应达到(二)级。
3、教师要把落实(立德树人)作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程(育人)价值。
4、语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
其中(听)、(读)、 (看)是理解性技能， (说)和(写)是表达性技能。
5、英语语言知识包括(语音)、词汇、语法、 (语篇)和语用知识，是发展语言(技能)的重要基础。
6、语言技能中的“看”通常指利用(多模态)语篇中的图形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。
7、英语课程标准规定小学英语的终点目标是(二)级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的(505)个单词，为小学阶段英语课程应学习和掌握的基本词汇。
8、英语教学不仅要重视“(学什么)”,更要关注学生是否“喜欢学”,以及是否知道“(如何学)”9.英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，树立“(教-学-评)”的整体育人观念。
一、判断题。
1.教学评价是英语课程的重要组成部分，应贯穿英语课程教与学的全过程。
( √)2.教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
( √)3.老师说： Drawacircle .学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。
( √)4.教学设计的好，教学就一定能成功。
(×)5.根据图片和标题推测语篇的主题、语境及主要信息，是语言技能一级内容要求( √ )6.子主题内容“交通法规、安全意识”属于“人与社会”范畴( √)7.词汇是语言中所有单词和固定短语的总和( √ )8.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。
2024义务教育英语课程标准2022版考试题库含答案
2024义务教育英语课程标准2022版考试题库含答案一、单选题(共计73 题,每题1 分)1. 主题包括人与自我.人与社会.人与三大范畴( )。
A.学校B.世界C.自然(正确答案)2. 义务教育英语教材既是英语教学的主要内容和载体，也是对学生进行思想品德教育的重要媒介( )。
A.对(正确答案) B.错3. “能尝试通过模仿.说唱.表演等方式参与语言实践活动”属于 3-4年级学生的学段分段特征( )。
A.语言能力B.学习能力(正确答案)C.思维品质D.文化意识4. 在语言使用中，语法知识是的统一体，与语音.词汇.语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理解与表达的准确性和得体性( )。
A.“意义-规则-使用”B.“形式-意义-理解”C.“形式-意义-使用”(正确答案)5.新课标中二级语言技能对于写的要求是( )。
A.能正确书写字母和单词B.能写简单的问候语(正确答案)C.能根据图片.词语例句的提示写出详细的语句D.写简单的故事6.子主题内容“交通法规.安全意识”属于“人与自然”范畴( )。
A.对B.错(正确答案)7. 类型既包括连续性文本，如对话.访.记叙文.说明文.应用文.议论文.歌曲.歌谣.韵文等，也包括非连续性文本，如图表.图示.网页.广告等( )。
A.语言知识B.主题C.语篇(正确答案)8. 英语教学不仅要重视“学什么”，更要关注学生是否“喜欢学”和是否知道“如何学”( )。
A.对(正确答案)B.错9.“能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语音.语调基本正确；在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出几句意思连贯的话。
”是语言能力目标中表达与交流的表现( )。
A.一级B.二级(正确答案)C.三级10. 采用现代化教学手段最重要的作用是( )。
A.活化情境与语境，便于学生在运用中学习(正确答案)B.消除学生的感官疲劳C.提高学生的学习兴趣D.提高学生的辨音能力11. 设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有连续性.顺序性和( )。
2024义务教育英语新课标课程标准2022年版考试真题含答案
2024义务教育英语新课标课程标准2022年版考试真题含答案一、单选题(共计45 题,每题1 分)1. “互联网+教育”作为一种新型教育形态，以下不是其基本特征的是( )。
A.跨界链接B.创新驱动C.扩大开放D.数据安全(正确答案)2. “能在教师指导和帮助下观察观察.感知不同国家或文化背景下人们的生活饮食和重大节日等，有主动了解中外文化的愿望。
”属于3-4年级学生的学段分段特征( )。
A.语言能力B.文化意识C.学习能力D.思维品质(正确答案)3. 学业质量是学生在完成课程练习学习后的学业成就表现，反映核心素养要求( )。
B.阶段性(正确答案) C.周期性4. 教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道( )。
A.对(正确答案)B.错5. 英语课程内容的五个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础( )。
A.对B.错(正确答案)6. 义务教育英语教材既是英语教学的主要内容和载体，也是对学生进行思想品德教育的重要媒介( )。
A.对(正确答案)B.错7. 如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音( )。
A.正确(正确答案)8. 学业质量标准是以为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画( )。
A.核心素养(正确答案)B.语言知识C.文化知识9. 词汇是语言中所有单词和固定短语的总和( )。
A.对(正确答案)B.错10. 下面哪个不属于新课标理念( )。
A.构建基于分级体系的课程结构(正确答案)B.培养核心素养11. 评价与考试旨在评测核心素养的发展水平( )。
A.学生(正确答案)B.家长C.教师D.学校12. 英语课程内容的六个要素相互关联，其中为语篇的构成和意义的表达提供语言要素的是( )。
A.语言技能B.主题C.语言知识(正确答案)13. 小学英语教学中要使用听.做.画.说.唱.背.玩.演.读.写诸种技巧和活动。
义务教育英语课程标准【2022年版】测试题(含答案)
义务教育英语课程标准【2022年版】测试题(附含答案)一 . 填空题1、义务教育阶段的英语课程具有(工具性)和(人文性)双重性质。
2、义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级结束时应达到(二)级。
3、教师要把落实(立德树人)作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程(育人)价值。
4、语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
其中(听)、(读)、 (看)是理解性技能， (说)和(写)是表达性技能。
5、英语语言知识包括(语音)、词汇、语法、 (语篇)和语用知识，是发展语言(技能)的重要基础。
6、语言技能中的“看”通常指利用(多模态)语篇中的图形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。
7、英语课程标准规定小学英语的终点目标是(二)级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的(505)个单词，为小学阶段英语课程应学习和掌握的基本词汇。
8、英语教学不仅要重视“(学什么)”,更要关注学生是否“喜欢学”,以及是否知道“(如何学)”9.英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，树立“(教-学-评)”的整体育人观念。
一、判断题。
1.教学评价是英语课程的重要组成部分，应贯穿英语课程教与学的全过程。
( √)2.教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
( √)3.老师说： Drawacircle .学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。
( √)4.教学设计的好，教学就一定能成功。
(×)5.根据图片和标题推测语篇的主题、语境及主要信息，是语言技能一级内容要求( √ )6.子主题内容“交通法规、安全意识”属于“人与社会”范畴( √)7.词汇是语言中所有单词和固定短语的总和( √ )8.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。
义务教育英语课程标准【2022年版】测试题(含答案)
义务教育英语课程标准【2022年版】测试题(附含答案)一 . 填空题1、义务教育阶段的英语课程具有(工具性)和(人文性)双重性质。
2、义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级结束时应达到(二)级。
3、教师要把落实(立德树人)作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程(育人)价值。
4、语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
其中(听)、(读)、 (看)是理解性技能， (说)和(写)是表达性技能。
5、英语语言知识包括(语音)、词汇、语法、 (语篇)和语用知识，是发展语言(技能)的重要基础。
6、语言技能中的“看”通常指利用(多模态)语篇中的图形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。
7、英语课程标准规定小学英语的终点目标是(二)级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的(505)个单词，为小学阶段英语课程应学习和掌握的基本词汇。
8、英语教学不仅要重视“(学什么)”,更要关注学生是否“喜欢学”,以及是否知道“(如何学)”9.英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，树立“(教-学-评)”的整体育人观念。
一、判断题。
1.教学评价是英语课程的重要组成部分，应贯穿英语课程教与学的全过程。
( √)2.教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
( √)3.老师说： Drawacircle .学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。
( √)4.教学设计的好，教学就一定能成功。
(×)5.根据图片和标题推测语篇的主题、语境及主要信息，是语言技能一级内容要求( √ )6.子主题内容“交通法规、安全意识”属于“人与社会”范畴( √)7.词汇是语言中所有单词和固定短语的总和( √ )8.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。
义务教育英语课程标准【2022年版】测试题(含答案)
义务教育英语课程标准【2022年版】测试题(附含答案)一 . 填空题1、义务教育阶段的英语课程具有(工具性)和(人文性)双重性质。
2、义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级结束时应达到(二)级。
3、教师要把落实(立德树人)作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程(育人)价值。
4、语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
其中(听)、(读)、 (看)是理解性技能， (说)和(写)是表达性技能。
5、英语语言知识包括(语音)、词汇、语法、 (语篇)和语用知识，是发展语言(技能)的重要基础。
6、语言技能中的“看”通常指利用(多模态)语篇中的图形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。
7、英语课程标准规定小学英语的终点目标是(二)级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的(505)个单词，为小学阶段英语课程应学习和掌握的基本词汇。
8、英语教学不仅要重视“(学什么)”,更要关注学生是否“喜欢学”,以及是否知道“(如何学)”9.英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，树立“(教-学-评)”的整体育人观念。
一、判断题。
1.教学评价是英语课程的重要组成部分，应贯穿英语课程教与学的全过程。
( √)2.教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
( √)3.老师说： Drawacircle .学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。
( √)4.教学设计的好，教学就一定能成功。
(×)5.根据图片和标题推测语篇的主题、语境及主要信息，是语言技能一级内容要求( √ )6.子主题内容“交通法规、安全意识”属于“人与社会”范畴( √)7.词汇是语言中所有单词和固定短语的总和( √ )8.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。
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义务教育英语课程标准版测试题及答案
Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《义务教育英语课程标准（2011版）》测试题
一、多选题
（）1. 综合语言运用能力包括：
A.语言技能
B.情感态度
C.教学评价
D.学习策略
E.文化意识
（）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。
A.文化意识
B.国际交往
C.科技交流
D.文化交流
（）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______
A.练习册
B.录像带
C.挂图
D.教学实物
E.计算机软件
（）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。
A.为考而教
B.不考不教
C.考也不教
D.以考代教
（）5.学习策略包括_________________
A.认知策略
B.调控策略
C.交际策略
D.资源策略
（）6英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。
A.贴近教师
B.贴近学生
C.贴近生活
D.贴近时代
（）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。
A、教材
B、学校
C、网络
D、学生
（）8、教材的编写就体现__________原则。
A、思想性
B、科学性
C、趣味性
D、灵活性
（）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。
A、平时测验
B、学习档案
C、成长记录袋
D、问卷调查
（）10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。
A、口试
B、听力
C、笔试
D、面试
二、填空题
1. 义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。
2.学生是学习的主体也是评价的主体。
3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。
4.英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。
5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。
6.英语教材是英语课程资源的核心部分。
7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。
三、简答题
1. 义务教育英语课程总目标要求是什么
义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
2.英语学业考试的命题应遵循什么原则
（1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；
（2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；
（3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；
（4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；
（5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量；
（6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。
3. 义务教育英语课程的设计思路是什么
英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
4. 义务教育英语课程的基本理念
（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道
四、论述题
阐述义务教育英语课程标准的实施建议。
（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础
（二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力
（三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力
（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力（五）结合实际教学需要，创造性地使用教材
（六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率
（七）不断提高专业水平，努力适应课程的要求
（八）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习管道。