人教PEP版五年级英语上册《Unit6_单元教学分析》
《Unit 6 In a nature park》教学设计-小学英语五年级上册-人教PEP版
《Unit 6 In a nature park》Read and write 教学设计教材分析本节课是小学英语PEP五年级上册第六单元第六课时。
PEP小学英语对五年级学生阅读和写作水平要求是接近或达到了课程标准的二级目标，即激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，为独立阅读打好基础，并能根据图片或提示写出简单的句子。
五年级的“Read and write”部分都是由一段对话、一组练习题和一个任务型活动组成。
这部分的功能有两个，一是复习巩固本单元A、B部分的主要语言；二是适当扩展，增大语言的输入量。
这一部分的教学目标是让学生能读懂对话；能完成教材提供的检测学生阅读理解程度的填空或问答题；会书写两组重点句子；能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
本单元学习的主题是自然公园。
本课时是承接第五单元读写部分中Mr. Jones的邀请信，Robin应邀来到他的家中，站在窗边望向窗外，将看到的自然公园以一篇短文的形式呈现出来的。
本节课读的部分要求学生借助图片阅读短文，完成补画自然公园景物的任务；写的部分为个性化的书写活动，要求学生写出有关自然公园的问题及答案。
学生分析五年级的学生接触读写课已有一年的时间，基本能够了解这类课型的模式与要求，初步具备了一定的阅读能力，能够懂得联系上下文理解语段的含义，同时具备了一定的仿写基础，并逐步向独立写作过渡。
对于本课阅读材料中出现的单词nature park, mountain, village, lake 以及there be句型的使用，学生已在第五单元和本单元的前几课中接触并掌握。
同时本节读写课是这学期的最后一节，学生已经拥有了一年半的书写积累，因此，我将本节课中写的目标由针对自然公园场景利用there be句型进行问答提升为按照例文进行仿写，旨在更好地发展学生书写的能力，为中小衔接做好准备。
教学目标知识与技能：能够在图片的帮助下读懂短文；能够理解high的意思；能够有意识地综合运用本单元重点句型和词汇按照一定的顺序来描述自然景色，并能够依据例文进行适当的仿写。
人教PEP版小学五年级上册英语Unit6 In a nature park 教案 第5课时
第五课时一、课时内容教科书第63页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第五课时，包括Read and write和Let’s check.两个板块。
经过前几个课时的学习，学生们已经掌握There be句型的疑问句式和一些描述景物的单词。
Read and write是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的升级板块，分为读短文和写句子两部分。
阅读内容是让学生在图片的帮助下阅读短文，通过Robin对屋外的景物一一描述的小短文让学生回顾了本单元的重点句型，并做到深入理解和灵活运用。
下面则布置了一项补画自然公园的任务，根据短文内容，图片只给出了一片绿地和一座山，要求学生在其它的空白地方画出短文介绍的其它景物。
此任务是绘画教学方法，学生们必须在充分掌握重点句式和其意义的基础上再完成绘画。
即对句型进行了回顾，又锻炼了动手能力，学生们很愿意去完成这样的任务，教师可以在绘画作品中挑出好的来进行展示，大大激发了学生们学习英语的兴趣，教师也可运用激励性和奖励性评价手段。
第二部分个性化书写活动，要求学生在熟读并充分理解文章大意的前提下写出三个关于自然公园的问题及答案。
原先学习时，学生们只知道依据题目来做题，出什么题目就做什么，当学生有了一定的学习能力之后，教材中就安排让学生自己出题目，让学生自己做主安排所出合理又符合题意的题目，体现了以学生为中心的原则，而学生自己出题，又对本单元的核心句型进行了更进一步的巩固和深化理解。
Let’s check.是一个听力训练，是对本单元所学内容的检测，是由两部分组成的。
第一个是要求学生根据听到的内容判断图片的对错；第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容回答问题。
此题呈现四幅公园中的景物图，学生在听力之前要仔细观察所给图片，从所给图片中推测听力句型的考察点，做到有的放矢去听录音完成这道题目。
小学英语pep人教版五年级上册Unit 6 In a nature parkPart B Let’s talk优秀教学设计和反思
小学英语pep人教版五年级上册Unit 6 In a nature parkPart B Let’s talk优秀教学设计和反思教材分析本课是PEP人教版五年级英语Unit 6 Part B Let’s talk的教学内容。
上个单元已经学习了有关There be的相关句型，这是学好本单元的前提。
另外，在本单元A部分有学习巩固了Is there …?Yes, there is. /No, there isn’t.的学习。
为本节课Are there…?Yes, there are. / No, there aren’t.的学习提供了很好的学习基础。
是前面知识的加深。
学生可以运用本节课所学的新句型结合以前的知识，把新旧知识进行整合，根据实际灵活运用所学句型，把知识活学活用。
学情分析五年级的学生活泼好动，学习积极性高，接受知识快，表现欲望强，富有想象力和创造力，合作意识强。
经过四年的英语学习，学生能较熟练地运用简单的日常用语，在英语学习上掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。
我通过创设真实情景让学生掌握和运用语言。
教学目标1、能听懂、会说句型Are there…?及回答Yes, there are. / No, there aren’t.并能在实际情景中运用。
2、能运用Are there…?Yes, there are. / No, there aren’t.向他人获取信息。
教学重点和难点教学重点和难点：听、说、认、读并运用句型Are there…?Yes, there are. / No, there aren’t在Are there…?句型中用any；在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。
2、Free talkT： Is there a/an…?S: Yes, there is. / No, there isn’t.3、Let’s try教师播放Part B Let’s try的录音1、教学句型Yes, there are. /No, there aren’t.2、教学Are there any …in the …?3、教学课本中的Let’s talk。
Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。
分为主情景图和ABC 三个部分。
主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。
Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。
教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。
Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。
Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
五年级上册英语教案-Unit 6 Chores-Let's Check｜人教新起点
五年级上册英语教案-Unit 6 Chores-Let’s Check｜人教新起点教学目标知识目标1.学生能够掌握词汇：clean up, sweep, feed, fold, take out the trash, empty the dishwasher。
2.学生能够理解并使用一些短语：help with the chores, do the dishes, make the bed, set the table。
3.学生能够在实际生活中运用所掌握的用语，理解并能够完成家务活。
能力目标1.提高学生的听、说、读、写能力和观察力、感知力、表达能力。
2.提高学生的合作意识，承担责任的意识和动手能力。
3.能够准确描述家务活的内容和过程。
情感目标1.提高学生的自我意识和责任感。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1.词汇和短语的掌握。
2.句型的正确使用。
教学难点1.熟练掌握表达家务活的内容和过程。
2.能够熟练运用所学知识完成日常生活中的家务活。
教学方法1.任务型教学法。
2.交互式教学法。
3.合作学习法。
教学过程导入1.教师放一段音频，让学生听一遍，然后简单描述一下。
2.通过描述让学生猜测这段音频是用来干什么的。
3.提问：平时家里都有哪些家务活？孩子们都会做哪些家务活？学习1.给学生看视频，介绍家务活的英文表达方式。
2.介绍生词：clean up, sweep, feed, fold, take out the trash, empty the dishwasher。
3.让学生一起做任务，同时帮助学生记忆新单词。
4.教师讲解家务活的英语表达，复读几次，让学生模仿跟读。
5.设计任务：分组模拟家务实践，小组之间互相比赛，看看谁的家务完成的最好。
巩固1.教师板书生活中常用到的家务活短语。
2.让学生模仿演示，将短语贴在家务物品上，如：抹布上贴上clean up。
3.让学生相互发放小纸条，让对方完成相应的家务活，并在完成后自己评价一下对方的表现。
人教版五年级上第六单元集体备课
第一部分：概述1.1 单元主题介绍在五年级上册教材中，第六单元的主题是"集体备课"。
这一单元旨在帮助学生了解集体备课的重要性，提高他们的协作能力和团队精神。
1.2 编写目的本文将以人教版五年级上册第六单元为背景，探讨如何进行集体备课，以及如何指导学生积极参与其中。
通过本文的阐述，希望能为教师们提供一些集体备课的有效方法和教学资源，以提升教学质量和学生学习效果。
第二部分：集体备课的意义和目标2.1 集体备课的重要性集体备课是教师们进行教学活动之前的重要准备工作，通过集体备课，老师们可以充分利用团队智慧，共同讨论教学内容和方法，提高教学质量，激发学生学习兴趣。
2.2 集体备课的目标集体备课的目标是在保证教学内容统一性的前提下，充分调动每位教师的智慧和创造力，使教学内容更生动有趣，更符合学生的学习需求。
第三部分：集体备课的基本步骤和方法3.1 计划会议在集体备课过程中，首先需要进行计划会议。
在会议上，教师们可以对教学目标、教学内容和教学方法进行充分的讨论和思考，明确教学方向。
3.2 分工合作在明确了教学目标和内容后，教师们可以根据自己的特长和兴趣进行任务分工，分工合作可以使每位教师充分发挥自己的专长，让备课更加高效。
3.3 资料整理在进行集体备课时，教师们需要搜集相关的教学资料和资源，包括课件、教学视瓶、教材等。
在资料整理过程中，要充分考虑学生的实际情况和学习需求。
3.4 教学方案撰写根据集体备课的结果，每位教师可以根据自己的任务，撰写出符合学生学习特点和教学目标的教学方案，包括课堂内容安排、教学方法选择等。
第四部分：如何指导学生积极参与集体备课4.1 培养学生的协作意识在集体备课过程中，教师们可以通过一些课堂小组活动，培养学生的协作意识和团队精神，让他们学会与他人合作，共同完成任务。
4.2 鼓励学生发表意见在集体备课的过程中，教师们应该鼓励学生发表自己的意见和建议，激发他们的思维能力和创造力，从而使备课更符合学生的学习需求。
五年级上册英语unit6课例分析
五年级上册英语unit6课例分析本节课是5年的一节英语课。
讲的是新版小学英语5年级上册第5单元Lesson26。
课后与几位同事对本节课进行了认真分析，反思如下：一、对教学内容的反思这节课的主要内容是能听说读写“schoolbag”、“activity book”和“dictionary”3个新单词。
能用“Whose textbook is this?It’s mine.”的句型熟练替换，并能联系生活实际充分练习，进行对话。
本课成功之处是课件制作好，重难点突出，能很好地将学生吸引过来。
教学内容来源于本课课文，并升华于课本。
除了教授本课三个新单词外，还复习了同类的原来学过的“book, ruler, eraser, bag, pencil-book”等学习用品的单词。
在句型的讲解中我把“Is this your eraser?”“Yes,it is./No,it isn’t.”“Whose eraser is this?”“It’s mine.”作为重点句型，我把重点放在对这几句话的听、说、读以及替换上，但是对这几句话书写监督上力度不大，这将成为我下次授课的借鉴。
二、对教学过程的反思在教学步骤上，第一步进行的是单元导入，明确目标环节。
包括先唱了一首英语歌来增加孩子学习英语的兴趣，然后出示单元知识树，这一步算是成功的。
第二步就开始进入自主学习、合作探究的环节了。
在这个过程中我先复习了一下原来学过的单词，然后通过精美图片来教授三个新单词“schoolbag, activity book, dictionary”，在这个过程中，学生基本上能当堂背诵这三个单词，通过变换句型：（1）This is my eraser.(改为一般疑问句)Students say:Is this your eraser?(Ask the students chang the other words.)Teacher says:Who can answer?Students say:Yes,it is./No,it isn’t.（2）This is my eraser.(对划线部分提问)Students say:Whose eraser is this?然后将单词带入本课新句型“Is this your eraser?”“Yes,it is./No,it isn’t.”“Whose eraser is this?”“It’s mine.”中，进行反复替换练习。
五年级英语上册Unit6Inanaturepark单元整体分析人教PEP版
Unit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。
主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。
本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check 均是巩固重点知识的的精简训练。
Story time把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。
本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。
教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。
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PEP小学英语五年级上册单元教学分析第六单元
【主题】In a nature park
【教材分析】
本单元主要围绕“自然公园”和“村庄”的话题展开，旨在培养学生心爱大自然的优美情感增强学生的环境保护意识，是There be句型的延伸和拓展。
整个单元的学习内容不算开朗，甚至有点平平和没趣，要激起学生的学习兴趣有—定难度。
所以在设计教案时应安排一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。
【学情分析】
从学生知识能力水平上来看，学生在第五单元中已经学会用There be句型的单、复数形式去描述房间里的东西。
教学时可以重点知识为基础，设计多种不同的活动，逐步帮助学生掌握要点，突破难度，进一步运用语言知识进行交际；以小组竞争为手段，激发学生的学习热情，提高学习效率。
可以利用学生向往田园生活、喜欢田园生活的心理，让学生在积极的情感中学习。
【目标预设】
1.借助图片和录音，能正确听辨、认读本单元三会和四会单词；
2.能够正确、熟练地朗读A、B部分Let’s talk对话，做到语调、重音自然地道；
3.从角色扮演到创设情景，能用句型“Are/Isthere …?，”和“Yes, there
are/is./No, therearen’t/isn’t.”及所学词汇编创一段不少于5句的对话，谈论有关话题。
【重难点】
重点
1.掌握A、B部分“Let’ s learn”，“Let’s talk”中的单词和句子。
2.能用句型“Are/Isthere …?”和“Yes, there are/is./No, there aren’t/isn’t.”进行问答练习。
难点
1. There be句型的大凡疑问句形式及其肯定和否定回答。
2. A、B部分“Let’s talk”中的内容。
【课时分配】6课时
第一课时：A. Let’s tryLet’s talk
第二课时：A. Let’s learnDraw and ask
第三课时：B. Let’s learnWrite and say
第五课时：A. Let’s spellLet’s wrap it up
第六课时：B. Read and writeLet’s checkC. Story time。