浅析北师大版小学数学教材应用效果

浅析北师大版小学数学教材应用效果
作者：刘超凡
来源：《广东教学·教育综合》2017年第15期
[摘要]教学中教材起着重要作用。

而数学作为一门重要学科与基础学科，数学教材不仅严格要求其具备符合国家规定要求的教学内容，更应使数学教材适合学生使用，其习题设置也应更加具备针对性。

对此，本文以北师大版小学数学为版本，结合北师大版小学数学课堂教学，总结教材应用经验，以期能够为更多教育者提供些许有价值的参考。

[关键词]北师大版教材小学数学数学教材应用
应用效果
优质教材的促进作用不可否认，但教材应用也应结合教师课堂教学方式以及学生配合程度。

而本文则以北师大版小学六年级上册数学教学为例，探究北师大版小学数学教材在课堂教学中的应用效果。

一、新课程教学理念下北师大版小学数学教材的应用价值
随着我国教育事业的不断发展，新课程改革的不断深入，人们越来越重视对小学生的综合能力的培养，因此，转变课堂教学模式成为了新课程改革后小学课堂教学的重要教学理念。

北师大版数学教材的编写符合当代学生特点。

结合北师大版小学六年级上册数学教材教学经验，该教材一共分为七章，内容包括圆、分数混合运算、观察物体、百分数、数据处理、比的认识以及百分数的应用相关内容。

教材安排按照一定的学科结构，使得学生尽可能多地认识数字、熟悉物体等。

学习素材是教材的基本构成，其中包括练习题、例题等。

北师大版小学数学教材在编写时，将学习素材与生活实际相互联系，让学生从生活实例中体验数学知识。

例如，在“三观察物体”的第二课时“观察的范围”中，运用小猴爬树的例子向学生证明视线不会拐弯，而且小猴爬得越高看见的桃子就越多，并设计了一些不同的障碍物来阻挡视线，让学生体会“站得高，看得远”的道理。

运用简单的问题，如汽车行驶前进、站在一栋楼前看另一栋楼等生活中的实例，来揭示观察范围的相关数学知识。

结合生活实际的问题可以更容易让学生接受，而且富有童真的例子更容易激发学生的学习兴趣，北师大教材的编写符合新课程改革要求，借助教材帮助学生了解相关知识，而并非是教师将知识强加给学生。

这些都是北师大版数学教材的整体优势。

二、结合教学方法增强北师大版小学数学教材的应用效果
随着新课程教学理念的不断深入，现代教学呈现出良好教学现状，但现代教学仍然存在一定的不足，为进一步推进现代教学发展，帮助学生营造优质学习空间，应结合现代教学方法，充分发挥小学数学教材优势。

随着现代教育的不断发展与进步，课程改革步伐也标志着现代教
育的调整，针对各地区教育方式特点，不同地区运用的教材也有着一定的差异。

但是新一轮的教材改革与变动，势必将会带来一定的影响，不论教材是否适用，其都将产生众多影响作用。

教材的优劣直接影响着一代莘莘学子，优质的教材必将提升学生的学习效率，更好地吸引学生主动地投身于现代课本学习中，而将优质的教材与教师高效的教学方式相结合，将会进一步地提升现代教育的长远发展。

作为一线教师，在使用北师大版数学教材中对于该教材的使用效果有着自己更加深刻的体验，主要有以下几点：
（一）通过直观体验方式，提高学生学习积极性
笔者结合北师大版小学数学教材教学经验，分析北师大版小学六年级上册数学教材应用效果。

小学六年级学生已经具备一定的自主学习能力，在使用北师大版教材后，在课堂中，学生提问现象逐渐增多，在教学中，教师根据教材的编排设计教学常常给予学生耳目一新的感觉。

例如，在学习六年级上册“一
圆”时，第一课时为“圆的认识”，首先映入学生眼帘的是套圈游戏（分为三种游戏方式），在进行课堂讲解时，学生提问“老师什么是套圈游戏”“套圈游戏怎么玩”等问题，虽然看起来学生很贪玩，但这种运用玩法激发学生学习兴趣的办法，确实在教学中起到事半功倍的效果，为了使学生更加深刻地了解到圆，在本课时学习时，本人将学生带到课外，模仿教材中套圈游戏将学生分成三组，学生分别拿圈套旗子，最后让学生对比三种方式哪种更加公平，说出自己的想法。

在游戏结束后，直线方式与正方形方式学生纷纷发言，讲述到自身套圈不公平，而这也正是本次课堂的讲解目的，帮助学生真正参与其中，运用亲身经历了解圆的相关知识。

在套圈游戏后，本人利用皮尺与粉笔在空地画一个圈，并让学生站在圆点位置，让学生猜测圆点到画线距离大小，最后让学生了解直径与半径之间的关系。

在本课时结束后，为了增加学生记忆，又与学生之间共同回忆本次学习的相关知识，而学生也是争先恐后地回答，纷纷期待下次这种形式的课堂学习。

该种教学方式，更加直观地将所要学习的内容呈现给学生，摆脱了传统“将知识传授给学生”的思想观念，而是让学生主动地去探索知识，使得教育不再成为一种被动的接收方式，而是成为一种活动，一种“游戏”，更是一种体验的过程。

（二）拓展学生知识面，增强学生学习的趣味性
此外，为了更好地促使新教材版本适用于本校学生，本人在通读教材以及教师指导用书后，结合教师指导用书中相关知识点，将数学知识与其他学科知识相互结合，以期在学生数学知识探索的过程中，帮助学生拓展其他学科知识。

例如，在讲解北师大版小学六年级数学下册“正比例与反比例”第一课时“变化的量”一课中，指出了人的体温一天的变化，以及摩天轮在不同时间段的变化。

在讲解这一知识时，我在课堂中让学生列举与之有关的知识，学生紛纷集思广益，列举出了气温变化，列车在开始发车以及终点停车时候的变量等。

而后在学生列举例子后，本人拿出地球仪，并向学生简单讲解了时间的变化，以及不同地区的时间差。

学生纷纷被这一知识吸引，我再运用多媒体进行时间变量的分析，使得学生在了解变量知识后，也懂得了
地理学科的相关知识。

但在讲解中一定注重主次关系，要时刻把握课堂节奏。

最后，在课堂教学中还应针对本节课知识的学习与探索进行归纳总结，增强学生的学习效率。

课堂知识的总结，通常让学生自己进行，并让学生在任务中学习，一方面加强了学生对于知识的记忆，另一方面也考查了本节课学生对于知识掌握情况。

在学生总结后教师再次进行补充总结，最终完成课程教学。

实践证明，让学生主动参与课堂教学，大大提升了他们的学习兴趣，学生不再传统听讲，而是主动参与课堂教学，使得学生更加喜爱上数学学习，大大提升数学学习效率。

（三）通过活动实践，把知识融入生活
北师大版教材在使用中可以帮助教师进行实例列举，结合教材相关内容，并清晰指出本次课时学生应当掌握的相关知识。

例如，在六年级上册“四观察物体”时，首先运用搭积木比赛标题吸引学生注意，将搭积木划分成为两个比赛，其一，是选取一名同学，在该同学搭完积木后，让小组其他学生指出该积木从上面看、从正面看，以及从左面看的图形。

这种方式可以更加直观地帮助学生掌握图形样式。

而在本次课时学习中，本人也从其他小组中选取积木作品，放置到讲台上，让另外几个小组的学生指出不同方向看到的图形，以此增强学生对于图形以及不同方向看到的图形认识，学生在回答问题时，表现出较为亢奋的情绪，并积极参与到“搭积木比赛”之中，将这种比赛当成小组之间的竞争，整个课堂气氛异常活跃，学生表现特别积极。

在实施比赛一后，随即进入比赛二，让学生了解到，从图面上看立体图形，让各小组之间进行积木拼搭，看哪个小组最先完成，事实证明各小组之间速度不分上下，学生几乎皆可以提前完成布置的任务。

在北师大版教材应用中，学生可以积极参与到知识学习之中，可在游戏中了解到相关数学知识，使得数学回归生活，生活化、游戏化的学习更容易被学生接受。

综上所述，北师大版小学数学教材应用，大大激发了学生的学习兴趣，并促使学生真正了解到数学知识学习的趣味性，利用更加贴近生活的实例，增强学生对于数学知识的了解，改变了学生对于传统数学的认识，结合新型教学方法，充分发挥教材素材优势，使得教材提供的知识内容更容易让学生接受。

在教材应用中，北师大版教材既开发了学生思维模式，还运用真实的体验方式，加强学生记忆，更渗透了“数学来源于生活，应用于生活”的理念。

一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面提升了教师的教学效率。

因此，优质教材对于现代教学具有重要意义，教师应用教材的同时也在进行教学方法的创新，更进一步推进了新课程教学理念的深入。

北师大版小学数学教材应用效果的展现，体现了我国现代教育的进步与发展，我等作为一线教师更应承担起教师育人的职能，在优秀教科书辅助下，更好地推进我国现代教育的长远发展。