《导数及其应用》

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高中数学选修第三章《导数及其应用》知识点归纳及单元测试

高中数学选修第三章《导数及其应用》知识点归纳及单元测试
2、当 由单调性知: ,化简得: ,解得
不合要求;综上, 为所求。
20.<1)解法1:∵ ,其定义域为 ,
∴ .
∵ 是函数 的极值点,∴ ,即 .
∵ ,∴ .
经检验当 时, 是函数 的极值点,
∴ .
解法2:∵ ,其定义域为 ,
∴ .
令 ,即 ,整理,得 .
∵ ,
∴ 的两个实根 <舍去), ,
当 变化时, , 的变化情况如下表:
<A) <B) <C) <D)
5.若曲线 的一条切线 与直线 垂直,则 的方程为< )
A. B. C. D.
6.曲线 在点 处的切线与坐标轴所围三角形的面积为< )
A. B. C. D.
7.设 是函数 的导函数,将 和 的图象画在同一个直角坐标系中,不可能正确的是< )
8.已知二次函数 的导数为 , ,对于任意实数 都有 ,则 的最小值为< )A. B. C. D. b5E2RGbCAP
A
如图所示,切线BQ的倾斜角小于
直线AB的倾斜角小于 Q
切线AT的倾斜角
O 1 2 3 4 x
所以选B
11.
12.32
13.
14. (1>
三、解答题
15. 解:设长方体的宽为x<m),则长为2x(m>,高为
.
故长方体的体积为
从而
令V′<x)=0,解得x=0<舍去)或x=1,因此x=1.
当0<x<1时,V′<x)>0;当1<x< 时,V′<x)<0,
17.设函数 分别在 处取得极小值、极大值. 平面上点 的坐标分别为 、 ,该平面上动点 满足 ,点 是点 关于直线 的对称点,.求(Ⅰ>求点 的坐标; (Ⅱ>求动点 的轨迹方程. RTCrpUDGiT

导数及其应用教案人教版

导数及其应用教案人教版

导数及其应用教案人教版教案标题:导数及其应用教案(人教版)教学目标:1. 了解导数的概念和基本性质;2. 掌握求导法则和常见函数的导数;3. 理解导数在实际问题中的应用。

教学重点:1. 导数的定义和基本性质;2. 求导法则的掌握;3. 导数在实际问题中的应用。

教学难点:1. 导数的应用问题解析;2. 导数在实际问题中的应用方法。

教学准备:1. 教材《人教版》导数及其应用相关章节;2. 教学PPT、多媒体设备;3. 导数的应用实例和练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用一个生动的例子引入导数的概念,如汽车行驶过程中的速度变化;2. 提问学生对导数的理解,激发学生的兴趣。

二、导数的定义和基本性质(15分钟)1. 介绍导数的定义和符号表示;2. 解释导数的几何意义和物理意义;3. 讲解导数的基本性质,如导数的线性性、乘法法则和链式法则。

三、求导法则和常见函数的导数(20分钟)1. 介绍求导法则,包括常数函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数等的导数求法;2. 给出常见函数的导数表格,帮助学生记忆和掌握。

四、导数在实际问题中的应用(25分钟)1. 通过实际问题引入导数的应用,如最优化问题、变化率问题等;2. 分析导数在实际问题中的应用方法,并给出相应的解题步骤;3. 给学生提供一些导数应用的实例和练习题,让学生进行实际操作和解答。

五、总结与拓展(10分钟)1. 总结导数的概念、基本性质和求导法则;2. 引导学生思考导数在实际问题中的应用价值;3. 提出拓展问题,鼓励学生进一步探索导数的应用领域。

六、作业布置(5分钟)1. 布置课后作业,包括练习题和思考题;2. 强调学生对导数的应用进行思考和实践。

教学反思:本节课通过引入实际问题和应用案例,使学生对导数的概念和应用有了更深入的理解。

通过讲解导数的定义、基本性质和求导法则,帮助学生掌握了导数的求导方法。

通过导数在实际问题中的应用分析和解题,培养了学生的应用能力和问题解决能力。

导数及其应用 - 新16

导数及其应用 - 新16

四、教学策略分析
本节课采用“支架式” 教学方法,以题目组为载体, 通过答疑解惑、学生独立思考、相互协作、效果评价等环 节组织和推动教学.在学生动脑、动手、相互协作的过程中, 逐步掌握用导数解决函数的单调性问题、极值最值问题的 方法,进一步体会导数这一重要数学工具的优越性,并在 原有的认知基础上使数学知识和思想得到更大的提升.
导数及其应用(文)
一、教材内容及高考的要求解析
• • • • 1.导数概念及其几何意义 2.导数的运算 3.导数在研究函数中的应用 4.生活中的优化问题:会利用导数解决某些实际问题.
二、教材内容及高考的要求解析
高考考查分三个层次:
基础层次——导数的运算、导数的几何意义 重点层次——导数的应用(单调性、极值、最值) 较高层次——导数的综合应用(实际应用问题, 与不等式、数列等结合的综合问题)
3 2
6ax
,若 a 1 ,求
设计意图:经历了上环节的合作探究, 对讨论含有参数的 函数的单调性、求极值有初步的认识,设置此问题,有 助于学生巩固探究的成果,做到活学活用,进一步攻克 难点.
【成果汇报】 以小组为单位,总结利用导数研究函数单调性和求极 值最值的方法步骤 设计意图:让学生体会从观察、思考、合作探究到形成 规律的过程,分享共同努力的成果. 【课堂小结】 (1)教师完善汇报的成果 (2)提醒注意易错点 设计意图:完善知识体系,做到学有所获,学有所用
(三)真题再现.选取近几年的高考真题进行练习和分析. (四)成果验收.编写专题检测题,检测学生本专题复习
效果.
导数在研究函数中的应用
教学设计 一、教学内容分析
《导数在研究函数中的应用》一节的主要内容包括:运 用导数研究函数的单调性,求函数的极值和最值.其中运用 导数研究函数单调性是本节的基础. 根据以上分析,本节的教学重点确定为:

导数及其应用PPT课件

导数及其应用PPT课件

解:(1)
4.已知a>0,n为正整数。 (1)设y=(x-a)n, 证明y’=n(x-a)n-1; (2)设fn(x)=xn-(x-a)n , 对任意n≥a,证明:

求函数单调区间的步骤:
求函数极值的步骤:

(1)求导函数f ’(xቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ; (2)求方程f ’(x)=0的根;(3)检查f ’(x)在 方程根左右的符号,如果左正右负,那么f(x)在这个根处 取得最大值,如果左负右正,那么f(x)在这个根处取得最 小值。 求闭区间上函数的最值的方法:
y
极大值
极大值
x0
极小值
0
x
极小值
显然在极值处函数的导数为0.
【知识在线】:
1.函数y=2x3+4x2+1的导数是_____________. 2.函数y=f(x)的导数y/>0是函数f(x)单调递增的 (B )
A.充要条件
C.必要不充分条件
B.充分不必要条件
D.既不充分也不必要条件
(0,2) 单调递增区 3.函数y=x2 (x-3),则f(x)的单调递减区间是_____, (-∞,0) , (2,+∞) 。 间为______________
x
f(x)
极大值 极小值
由此可得,函数在x=- ,处取得极大值2+ 2
在x= ,处取得极小值2- 2 .草图如图
y
∵a>0,显然极大值必为正,
故只要看极小值的正负即可。


x
y
方程x3-3ax+2=0有惟一的实根;

0 y
x
方程x3-3ax+2=0有二个不同的实根 (其中有一个为二重根);

导数及其应用测试题(有详细答案)

导数及其应用测试题(有详细答案)

《导数及其应用》一、选择题1。

0()0f x '=是函数()f x 在点0x 处取极值的:A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分又不必要条件 2、设曲线21y x =+在点))(,(x f x 处的切线的斜率为()g x ,则函数()cos y g x x =的部分图象可以为A 。

B. C 。

D.3.设()f x '是函数()f x 的导函数,将()y f x =和()y f x '=的图象画在同一个直角坐标系中,不可能正确的是( )4.若曲线y =x 2+ax +b在点(0,b )处的切线方程是x -y +1=0,则( )A .a =1,b =1B .a =-1,b =1C .a =1,b =-1D .a =-1,b =-1 5.函数f (x )=x 3+ax 2+3x -9,已知f (x )在x =-3时取得极值,则a 等于( )A .2B .3C .4D .56。

设函数()f x 的导函数为()f x ',且()()221f x x x f '=+⋅,则()0f '等于 ( )A 、0B 、4-C 、2-D 、27。

直线y x =是曲线ln y a x =+的一条切线,则实数a 的值为( )A .1-B .eC .ln 2D .18。

若函数)1,1(12)(3+--=k k x x x f 在区间上不是单调函数,则实数k 的取值范围( ) A .3113≥≤≤--≤k k k 或或 B .3113<<-<<-k k 或C .22<<-kD .不存在这样的实数k9.函数()f x 的定义域为(),a b ,导函数()f x '在(),a b 内的图像如图所示, 则函数()f x 在(),a b 内有极小值点 ( )A .1个B .2个C .3个D .4个 10.已知二次函数2()f x ax bx c =++的导数为'()f x ,'(0)0f >,对于任意实数x 都有()0f x ≥,则(1)'(0)f f 的最小值为( ) A .3 B .52 C .2 D .32二、填空题(本大题共4个小题,每小题5分,共20分) 11。

(完整版)导数及其应用课标解读

(完整版)导数及其应用课标解读

导数及其应用课标解读1、整体定位《标准》中对导数及其应用的整体定位如下:“微积分的创立是数学发展中的里程碑,它的发展和广泛应用开创了向近代数学过渡的新时期,为研究变量和函数提供了重要的方法和手段。

导数概念是微积分的核心概念之一,它有极其丰富的实际背景和广泛的应用。

在本模块中,学生将通过大量实例,经历由平均变化率到瞬时变化率刻画现实问题的过程,理解导数概念,了解导数在研究函数的单调性、极值等性质中的作用,初步了解定积分的概念,为以后进一步学习微积分打下基础。

通过该模块的学习,学生将体会导数的思想及其丰富内涵,感受导数在解决实际问题中的作用,了解微积分的文化价值。

”为了更好地理解整体定位,需要明确以下几个方面的问题:(1)要防止将导数仅仅作为一些规则和步骤来学习,而忽视它的思想和价值。

由于在中学阶段,学生没有学习极限,而导数又作为一种特殊的极限,我们如何处理这部分内容呢?导数及其应用在编排上更侧重于思想和概念的本质,不能把导数作为一种特殊的极限(增量比的极限)来处理,而是通过实际的背景和具体应用事例—膨胀率、加速度、增长率等实例,引导学生经历由平均变化率到瞬时变化率的过程,认识和理解导数的概念,同时加强学生对导数几何意义的认识和理解。

(2)导数的运算不宜要求过高由于没有学习极限,因此,我们不能过多地要求学生利用极限去求过于复杂的函数导数。

这里,只要求学生能根据导数定义求函数y=c,y=x,y=x 2,y=x 3,y=x 1,y=x 的导数;能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数,能求简单的复合函数(仅限于形如f(a+b))的导数。

(3)注重导数在研究函数和生活实践中的应用导数概念是微积分的核心概念之一,它有极其丰富的实际背景和广泛的应用。

它是研究函数增减、变化快慢、最大(小)值等问题最一般,最有效的工具。

这里,我们要求学生能借助几何直观探索并了解函数的单调性与导数的关系;能利用导数研究函数的单调性,会求不超过三次的多项式函数的单调区间;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值,以及闭区间上不超过三次的多项式函数最大值、最小值。

《第一章导数及其应用》教材分析与教学建议(精)

《第一章导数及其应用》教材分析与教学建议(精)

《第一章 导数及其应用》教材分析与教学建议广州市黄埔区教育局教研室 肖凌戆导数是微积分的核心概念之一,它有极其丰富的实际背景和广泛的应用,任何事物的变化率都可以用导数来描述,其基本思想是以直代曲。

导数是研究函数和解决实际生活中优化问题的重要工具.在普通高中数学课程标准中,规定导数及其应用的教学内容有:(1)导数概念及其几何意义;(2)导数的运算;(3)导数在研究函数中的应用;(4)生活中的优化问题举例(导数在解决实际问题中的应用);(5)定积分与微积分基本定理.(文科数学不做要求)本章内容在普通高中数学课程标准实验教材中的相应位置是:人教A 版选修1-1第三章,人教A 版选修2-2第一章.一、课标要求导数及其应用的基本教学要求是:1.通过对大量实例的分析,经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程,了解导数概念的实际背景,知道瞬时变化率就是导数,体会导数的思想及其内涵;通过函数图象直观地理解导数的几何意义.2.能根据导数定义,求函数2,,y c y x y x ===,3,y x =1y x =,y =(文科只要求求函数2,,y c y x y x ===, 1y x=的导数);能利用给出的基本初等函数的导数公式及导数的四则运算法则求简单函数的导数,能求简单的复合函数(仅限于形如()f ax b +的导数(文科数学不做要求);会使用导数公式表.3.结合实例,借助几何直观探索并了解函数的单调性与导数的关系;能利用导数研究函数的单调性,会求不超过三次的多项式函数的单调区间.4.结合函数的图象,了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值,以及在给定区间上不超过三次的多项式函数的最大值、最小值.5.通过使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题,体会导数在解决实际问题中的作用。

6.通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等),从问题情境中了解定积分的实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想,初步了解定积分的概念.(文科数学不做要求)7.通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系),直观了解微积分基本定理的含义.(文科数学不做要求)8.体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值.二、课时安排1.本章理科教学时间约需24课时,具体分配如下:变化率与导数 约3课时导数的计算 约3课时导数在研究函数中的应用 约4课时生活中的优化问题举例 约4课时定积分的概念 约4课时微积分基本定理 约2课时定积分的简单应用 约2课时小结与复习 约2课时2.本章文科教学时间约需16课时,具体分配如下:变化率与导数 约3课时导数的计算 约3课时导数在研究函数中的应用 约3课时生活中的优化问题举例 约4课时小结与复习 约2课时三、教材分析与教学建议(一)变化率与导数1.教材分析本节主要包括三方面内容:变化率、导数概念、导数的几何意义.实际上,它们是理解导数思想方法及其内涵的不同角度.首先,教科书从平均变化率开始,用平均变化率探求瞬时变化率,并从数学上给予各种变化率在数量上的精确描述,即导数;然后,从数形转换的角度,由数到形,借助函数图象,探求切线斜率与导数的关系,阐明导数的几何意义.教学重点:让学生知道瞬时变化率就是导数,体会导数的思想及其内涵,通过函数图象直观地理解导数的几何意义.教学难点:让学生体会从平均变化率到瞬时变化率,从割线到切线的逼近方法;理解导数的概念.2.教学建议(1)从气球膨胀率问题和高台跳水运动的速度问题入手,引入平均变化率,让学生了解平均变化率的几何意义.(2)从平均速度到瞬时速度,从瞬时速度到导数,让学生经历导数概念的形成过程.(3)从形的角度,建立切线斜率与导数的关系,获得导数的几何意义.(4)建立导函数概念.(5)通过具体数学例子,让学生掌握求过曲线上一点的切线方程.(二)导数的计算1.教材分析本节主要包括两方面内容:一是利用导数定义求函数的导数;二是利用导数公式及导数的运算法则求函数的导数.利用导数定义求导数是最基本的方法,但最终要归结为求极限,而新课程并未介绍极限知识,因此教科书只是采用这种方法计算了五个常见函数的导数,意在让学生感受这种基本方法.教科书直接给出基本初等函数的导数公式和导数运算法则,并未推导这些公式和法则,只要求利用它们求简单函数的导数,意在让学生掌握公式法求导数.教学重点:让学生会根据导数定义求函数2,,y c y x y x ===,3,y x =1y x =,y =导数(文科只要求求函数2,,y c y x y x ===,1y x=的导数);能利用给出的基本初等函数的导数公式及导数的四则运算法则求简单函数的导数.教学难点:(1)利用导数定义求几个常见函数的导数;(2)求简单的复合函数(仅限于形如()f ax b +的导数,文科数学不做要求).2.教学建议(1)联系函数研究的需要,提出导数的运算问题.(2)让学生感受定义法求导数的过程.(3)联系几何直观和物理意义,进一步认识导数内涵,逐步培养学生用数学知识解释现实问题的习惯.(4)通过适量的练习,让学生熟悉公式法求导数.(5)对复合函数求导问题,仅限于形如()f ax b +的函数求导,关键是正确地分析出复合函数的复合过程,找出相应的中间变量,应避免过量的形式化的运算练习.(三)导数在研究函数中的应用1.教材分析函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型.变化规律可用函数性质来描述.导数方法是研究函数性质的通法.本节主要包括三方面内容:一是利用导数研究函数的单调性;二是利用导数研究函数的极值;三是利用导数研究函数的最值.教学重点:(1)利用导数研究函数的单调性,会求不超过三次的多项式函数的单调区间.(2)会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值,以及在给定区间上不超过三次的多项式函数的最大值、最小值.教学难点:函数在某点取得极值的必要条件和充分条件.2.教学建议(1)结合实例,借助几何直观探索并了解函数的单调性与导数的关系.(2)结合典例,让学生掌握利用导数研究函数的单调性(求单调区间)的方法与步骤.(3)结合函数图象,直观感受函数在某些特殊点的函数值与附近点函数值大小的关系,建立函数的极大值、极小值的概念.(4)借助几何直观探索函数在某点取得极值的必要条件和充分条件.(5)结合典例,让学生掌握利用导数研究函数的极大值、极小值的方法与步骤.(6)结合典例,让学生掌握利用导数研究函数在给定区间上的最大值、最小值的方法与步骤.(7)通过适量的综合性练习,让学生进一步体会导数方法在研究函数中的优越性.(四)生活中的优化问题举例1.教材分析本节通过将生活中的优化问题转化为函数的最值问题,介绍导数在解决实际问题中的应用,让学生体会数学建模的过程,进一步培养学生应用数学的意识.教学重点:利用导数方法解决某些简单的优化问题.教学难点:将生活中的优化问题转化为函数最值问题.2.教学建议(1)提供背景知识,让学生感悟将生活中的优化问题转化为函数最值问题的过程.(2)通过典型问题的分析,让学生掌握解决优化问题的基本思路,了解导数在解决某优化问题中的作用.(五)定积分的概念1.教材分析本节主要内容是定积分的引入、定积分的定义和几何意义、定积分的基本性质.教科书在对两类典型问题(求曲边梯形的面积和求变速直线运动物体位移)进行详细讨论的基础上,抽象概括出它们的共同本质特征,进而引入定积分的概念及其几何意义,最后给出定积分的基本性质.教学重点:“以直代曲”“逼近”的思想方法,定积分的概念、定积分的几何意义.教学难点:“以直代曲”“逼近”的思想方法,定积分的概念.2.教学建议(1)创设问题情境,揭示“以直代曲”“逼近”的思想方法.求曲边梯形面积和求变速直线运动物体位移的过程蕴涵着定积分的基本思想方法,在教学中,要让学生充分体验“分割———近似代替—--求和-———取极限”的过程.(2)概括共同特征,引出定积分概念.(3)借助几何直观,揭示定积分的几何意义.(4)直观感知定积分的基本性质.(六)微积分基本定理1.教材分析微积分基本定理揭示了导数与定积分之间的内在联系,同时它也提供了计算定积分的一种有效方法.教学重点:直观了解微积分基本定理的含义,并用微积分基本定理计算简单的定积分.教学难点:了解微积分基本定理的含义.2.教学建议(1)创设问题情境,揭示寻求计算定积分新方法的必要性.(2)让学生经历微积分基本定理的发现过程.教学中,可借助变速直线运动物体求位移问题,探究速度与位移(即导数与定积分)之间的联系,归纳出微积分基本定理.(3)通过例题教学,揭示用微积分基本定理计算定积分的关键.(七)定积分的简单应用1.教材分析本节内容是应用定积分求比较复杂的平面图形的面积、求变速直线运动物体的路程(位移)以及求变力所作的功.解决这些问题的关键是将它们化归为定积分问题.同时,通过数形结合的思想方法,加深对定积分几何意义的理解.教学重点:应用定积分求平面图形的面积、求变速直线运动物体的路程以及求变力所作的功等问题,让学生在解决问题的过程中体验定积分的价值.教学难点:将实际问题化归为定积分问题.2.教学建议(1)创设问题情境,让学生体验定积分的价值.教学中,可从平面几何中用初等方法难以解决的平面图形面积问题入手,让学生经历将平面图形面积问题化归为定积分问题的过程.再以定积分在物理中的应用,强化学生的认识.(2)通过例题教学及变式训练,帮助学生归纳总结求比较复杂的平面图形面积的方法和步骤,并让学生进一步体验定积分的价值.。

最新人教版高中数学选修1-1《导数及其应用》本章综述

最新人教版高中数学选修1-1《导数及其应用》本章综述

第三章导数及其应用本章综述微积分的创立是数学发展中的里程碑,它的发展和广泛应用开创了向近代数学过渡的新时期,为研究变量和函数提供了重要的方法和手段.导数概念是微积分的核心概念之一,它有着极其丰富的实际背景和广泛的应用.在本模块中,将通过大量实例,经历由平均变化率到瞬时变化率刻画现实问题的过程,理解导数的基本概念与思想方法;通过应用导数研究函数的性质(特别是单调性)、极值、最值等性质中的作用,解决生活中的最优化问题,初步感受导数在解决数学问题与实际问题中的作用,初步了解定积分的概念,为以后进一步学习微积分打下良好基础.另外,导数也是研究函数增减、变化快慢、最大、最小等问题的一般而有效的工具,因而也是解决诸如运动速度、物种繁殖率、绿化面积增长率,以及用料最省、利润最大、效率最高等实际问题的有力工具.微积分在物理、化学、生物、天文、地理以及经济等各种科学领域中都有非常广泛而重要的应用.通过该章的学习,将体会导数的思想及其丰富的内涵,感受导数在解决实际问题中的作用,了解微积分的文化价值,体会微积分在人类文化发展中的意义和价值.在学习过程中,要注意从实际生活中的问题出发,把感性认识提高到理性认识;要注意数形结合;会对现实生活中的一些类似现象进行对比发现它们的异同点,搞清内在联系,发现规律;努力在知识的学习过程中培养自己分析解决问题的能力.这一章的重点内容是导数的概念、几何意义;几种常见的基本函数的导数;导数的四则运算;利用导数研究函数的最值,从而去解决一些实际问题.通过反复观察图形来认识和感受导数的意义,以及用导数的几何意义法解决问题,通过图形去认识和感受导数在研究函数性质中的作用.研究函数的基本性质和优化问题中的应用,并通过与初等方法比较,感受和体会导数在处理上述问题中的一般性和有效性.在处理导数计算时,首先对几个常见的函数(如:y=c, y=x, y=x2,y=1x)用导数定义求出它们的导数,然后直接给出其他基本初等函数的导数和导数运算法则,学会用基本初等函数的导数以及导数的运算法则来计算导数,但要避免过量的形式化运算练习.通过使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题,体会导数在解决实际问题中的作用.。

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导数及其应用
【基础训练 1】 一、填空题: 1、求下列函数的导数 (1) y 2 x , y '
'
; (2) y x , y '
;
11.已知函数 f(x)的导数为 f x 4 x3 4 x ,且图象过点(0,-5),当函数 f(x)取得极大值时 x 的值应为( ) A. -1 B. 0 C. 1 D. ±1 12.函数 y 2 x sin x 的单调递增区间为( ) A. (,) B. (0,) C. (2k ,2k )(k Z ) ( 2k ,2k )(k Z ) D.
x
f ' ( x)
f ( x)
5
1
0 0
4
(1, 0)
+ ↗
0 0
(0, 4)
+ ↗
1
又 f (0) 0, f ( 1) 0 ;右端点处 f (4) 2625 ; ∴函数 y x 5 x 5 x 1 在区间 [ 1, 4] 上的最大值为 2625 ,最小值为 0
3
4 解: (1) y 3ax 2bx, 当 x 1 时,
' 2
y ' |x 1 3a 2b 0, y |x 1 a b 3 ,

3a 2b 0 , a 6, b 9 a b 3
3 2 ' 2 '
(2) y 6 x 9 x , y 18 x 18 x ,令 y 0 , 得 x 0, 或x 1 y极小值 y |x 0 0
h 0
y x 2 三、13、解: : (1)由 ,求得交点 A(- 2 ,0) ,B(3,5) 2 y x 4 (2)因为 y′ =2x,则 y′ x 2 4 ,y′ x 3 6 ,所以抛物线在 A,B 处的切线
方程分别为 y= -4(x + 2)与 y -5 = 6(x – 3 ) 即 4x +y +8 = 0 与 6x – y – 13 = 0 14
15.有一边长分别为 8 与 5 的长方形,在各 角剪去相同的小正方形,把四边折起作成 一个无盖小盒,要使纸盒的容积最大,问 剪去的小正方形的边长应为多少? (10 分)
1
导数及其应用
【基础训练 2】
一、选择题 1 若函数 y f ( x) 在区间 ( a, b) 内可导,且 x0 ( a, b) 则 _______________; 5 函数 y x x 5 x 5 的单调递增区间是_____________
C D
y ' = 3 x 2 + 1 > 0 对于任何实数都恒成立
f ' ( x) 3ax 2 6 x, f ' (1) 3a 6 4, a
3 ' 2 '
10 3
5 D 成立 6D
对于 f ( x) x , f ( x) 3 x , f (0) 0, 不能推出 f ( x) 在 x 0 取极值, 反之
(0,)
3
B
2
(,1)
'
C
(,)
D
(1,)

f ( xபைடு நூலகம் ax 3 x 2 ,若 f (1) 4 ,则 a 的值等于(
A
19 3
B
16 3
C
13 3
D
10 3
) 3 求 函 数 f ( x) x 5 x 5 x 1 在 区 间 1,4 上 的 最 大 值 与 最 小 值
2 2
x2 1 ' (3) y x cos x , y ; (4) y ,y ; x 2 、 函 数 y x2 2x 4 的 递 增 区 间 是 ;递减区间 是 . 3 3、曲线 y=x -3x2+1 在点(1,-1)处的切线方程为_________________. 4、某质点的运动方程是 S t 3 (2t 1) 2 ,则在 t=1 时的瞬时速度为 5、函数 f ( x) x 4 2 x 2 5 在区间 [2, 2] 上的最大值是 ;最小值是 3 6.曲线 y=x +x-2 在点 P0 处的切线平行于直线 y = 4x-1,则点 P0 点的坐标 是 。 7、函数 y x sin x, x 0, 的值域是 2 二、选择题 : 8.若函数 y=x·2x 且 y ' 0 ,则 x=( ) 1 1 A., B. C.-ln2 D.ln2 ln 2 ln 2 9、f(x)=ax3+3x2+2,若 f 1 =4,则 a 的值为( ) 19 16 13 10 A. B、 C、 D、 3 3 3 3
函数 y
sin x 的导数为_________________; x
2
曲 线 y ln x 在 点 M (e,1) 处 的 切 线 的 斜 率 是 _________ , 切 线 的 方 程 为
导数及其应用
1 参考答案
一 1、 (1) y 2 (2), y
' '
1 2 x
(3), y cos x x sin x (4), y 1
5 4 3
5
函数 y f ( x) 在一点的导数值为 0 是函数 y f ( x) 在这点取极值的( A C 充分条件 充要条件
4
6
函数 y x 4 x 3 在区间 2,3 上的最小值为( B
3 '
B D
必要条件 必要非充分条件
) D
A 72 二、填空题 1 2 3 4
36
0
2 一个物体的运动方程为 s 1 t t 其中 s 的单位是米,t 的单位是秒, 那么物体 在 3 秒末的瞬时速度是( )
7 米/秒 B 6 米/秒 C 5 米/秒 3 3 函数 y = x + x 的递增区间是( )
A A 4
D
8 米/秒
2
求函数 y ( x a )( x b)( x c) 的导数
10.若函数 f(x)=x2+bx+c 的图象的顶点在第四象限, 则函数 f x 的图象是 ( )
三、解答题 13(12 分) 、已知抛物线 y =x2 -4 与直线 y = x + 2,求: (1)两曲线的交点; (2)抛物线在交点处的切线方程
14、求函数 f ( x)
1 3 1 x 4 x 的极值(10 分) 3 3
C
12
0
4 已知函数 y ax bx ,当 x 1 时,有极大值 3 ;
3 2
若 f ( x) x , f ( x0 ) 3 ,则 x0 的值为_________________; 曲线 y x 4 x 在点 (1, 3) 处的切线倾斜角为_________;
3
(1)求 a, b 的值; (2)求函数 y 的极小值
' ' ' '
导数及其应用
( x b)( x c) ( x a )( x c) ( x a )( x b)
3 解: f ( x) 5 x 20 x 15 x 5 x ( x 3)( x 1) ,
4 3 2 2
当 f ( x ) 0 得 x 0 ,或 x 1 ,或 x 3 , ∵ 0 [1, 4] , 1 [1, 4] , 3[1,4] 列表:
1 三、解答题 1 解:设切点为 P ( a, b) ,函数 y x 3 x 5 的导数为 y 3 x 6 x
3 2 ' 2
5 ) 2
V′=0 得 x=1
根据实际情况,小盒容积最大是存在的,∴当 x=1 时,容积 V 取最大值为 18. 2
3
切线的斜率 k y |x a 3a 6a 3 ,得 a 1 ,代入到 y x 3 x 5
3 2
lim
f ( x0 h) f ( x0 h) 的值为( h 0 h ' A B 2 f ( x0 ) C f ' ( x0 )
2
三、解答题 ) 1 D 求垂直于直线 2 x 6 y 1 0 并且与曲线 y x 3 x 5 相切的直线方程
3 2
2 f ' ( x0 )
' '
2、 1, ,
.1
1 x2
2 参考答案 一、选择题 1B
3、 3 x y 2 0 7、 0,
4、-1
5、13,4
6、(-1,-4), (1,0) 二、 8、A 9、D
1 2
11、B 12、A
10、A
2 3 4
f ( x0 h) f ( x0 h) f ( x0 h) f ( x0 h) lim 2[ ] h 0 h 2h f ( x0 h) f ( x0 h) 2 lim 2 f ' ( x0 ) h 0 2h ' ' C s (t ) 2t 1, s (3) 2 3 1 5 lim
4
二、填空题
15: (1)正方形边长为 x,则 V=(8-2x)·(5-2x)x=2(2x3-13x2+20x)(0<x< V′=4(3x2-13x+10)(0<x<
5 ) 2
1 f ' ( x0 ) 3 x0 2 3, x0 1 3 3 2 y ' 3 x 2 4, k y ' |x 1 1, tan 1, 4 4 ' ' x cos x sin x (sin x) x sin x ( x) x cos x sin x 3 y' 2 x x2 x2 1 1 1 1 1 ' ' 4. , x ey 0 y , k y |x e , y 1 ( x e), y x e x e e e 5 5 ' 2 5. ( , ), (1, ) 令y 3 x 2 x 5 0, 得x , 或x 1 3 3
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