公共选修课组合课程开设
数学选修课课程纲要
《趣味数学》多样化课程纲要一.基本项目课程名称：《趣味数学》授课教师：xx授课对象：高一年级学生授课材料：自己组织二.课程目标1、课程开发目标：激发和培养学生新的兴趣和爱好，要求和鼓励学生投入生活，亲身实践体验2、学生素养目标：提高学生主动探究意识和培养学生运用数学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力三.课程内容和课时安排.第一讲：让数学帮你理财1课时第二讲：导航的双曲线1课时第三讲：对称——自然美的基础1课时第四讲：斐波那契数列1课时第五讲：集合与生活1课时第六课：把握或然，你会更聪明1课时第七课：顺水推舟，克“敌”致胜——例谈反证法的应用1课时第八讲：几何就在你的身边1课时第九课：生活中的立体几何1课时第十课：排列组合处理问题1课时第十一课：算法妙用1课时第十二课：世界数学难题欣赏1课时四.课程实施数学是打开知识大门的钥匙，是整个科学的基础知识。
学生学习数学就是要解决生活问题，只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。
在生活中学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。
我们选取的都是从学生生活实践中取材，将数学知识巧妙地运用于生活之中，增加了学生对数学的兴趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度和正确价值观的目标。
五.课程评价出勤10%，（考勤）课堂表现40%（学生互评20%,教师评价20%）课后作业30%（教师评价）活动参与20%（教师评价）评定等第：优秀、良好、合格、不合格六.开设条件需要多媒体支持，活动需要学管处年级部支持，以及购置需要的用品。
吉林大学软件学院培养方案(学科学时安排)
软件学院《09版培养方案》学生修读学分的规定（2009级起适用）教学计划是学校为实现人才培养目标组织教学过程，进行教学活动的依据，包括学制、教学制度、培养目标、课程设置和各个教学环节的时间分配、学时安排和进度计划等。
根据教学计划和个人学习能力对四年的学习进行合理安排，是顺利完成学业并为将来发展做好准备的前提和保证。
在选课之前，首先要对学校、学院的课程设置及相关的选课管理办法有所了解。
一、学制：吉林大学每学年实行两长一短三学期制。
两个长学期为理论教学学期，分别为16个教学周，1个考试周，称为秋季学期、春季学期；短学期为暑期实践教学学期，称为夏季学期，共6周。
每学年假期为11周，机动教学周为1周。
短学期的教学任务随春季学期安排，学分计入上一学年。
二、课程设置：软件学院本科教学课程体系包括必修课和选修课两大类。
1、必修课：是教学计划规定必须学习的课程，包括公共必修课和专业必修课两类：（1）公共必修课：是全校本科学生都必须学习并达到一定学分要求的课程，包括政治理论、外语、数学、体育等。
（2）专业必修课：是专业教学计划规定必须学习并达到一定学分要求的课程，体现了所修专业对学生必须掌握的专业基本知识和技能的要求。
2、选修课：是学生根据教学计划要求或个人兴趣选择学习的课程，包括：（1）专业选修课：是在专业必修课的基础上，该专业领域内可选择学习并达到一定学分要求的课程，是对专业基础知识的进一步深入和扩展；（2）专业限选课：即限定选修课，是指根据专业方向，深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程。
学生必须根据本专业的知识体系和自身实际，在教学计划规定的限选课程范围内选择修读的课程，并取得规定的学分。
（3）公共选修课，是学校开设供全校本科生根据个人兴趣选修的课程，也可以是其他专业的基础课程。
这部分课程有规定的学分要求。
对于选修课的学分要求，每一类的选修课各不相同。
现对此说明如下：普通教育课程选修课：普通教育公共选修课分为核心限选课程和任选课程两部分。
探讨学校开设选修课的意义
探讨学校开设选修课的意义王琨 07020143X03公共选修课，简称公选课，是指高校方面向全校各专业学生开设的跨学科、跨专业课程。
就内容来说，基本上学校有什么专业，就会相应开设什么选修课，还有一些其他课程，例如：文学类、语言学、理学类、计算机类、工学、艺术类、教育类、娱乐类、医学类、时事政治类等等。
选修并非选开：新课程的选修课则突出了课程的选择性，它将“适应学生的需求”摆在高中选修课内容设置的首要地位，这不但体现了以生为本的教育理念，也为选修课的教学效果提供了根本性的保障。
在这里，选修课不再是教师“能开什么就开什么，想开什么就开什么”的选开课，而是以学生的需求与个性化发展为中心的选修课。
而选修课的意义分为以下几点：（一）拓展学生的知识与技能必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。
选修课则为学生提供了知识与技能的多样性，根据学生自己的兴趣选修不同的课程，帮助学生拓展知识的领域，为学生以后的学习提供了参考，也为以后的发展提供了助力。
因为，随着知识的发展，知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合。
知识的不断分化与整合使传统的学校课程很难反映人类知识的当代成就，滞后于知识的发展。
必修课的数量与内容总是有限的，它在知识的深度与广度上受到一定的限制，而选修课则可以弥补必修课的不足，它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生的技能、特长。
它扩展了学校课程的种类与范围，使学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课程与知识世界的动态联系。
（二）发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性由于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同，学生个体之间总是存在着或多或少的差异，他们在知识经验、能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。
哈佛大学心理学家加德纳（Gardner）经过多年的研究认为，人类智力多种多样，个体智力是一种多种能力的结合。
校内公共选修课一览表
校内公共选修课一览表(2016—2017学年第二学期)备注：1、课程内容简介包括：课程性质、课程目标、课程要求；2、主讲教师简介包括：姓名，性别，年龄，学历学位，职称职务，学术情况，获奖情况等。
备注：1、课程内容简介包括：课程性质、课程目标、课程要求；2、主讲教师简介包括：姓名，性别，年龄，学历学位，职称职务，学术情况，获奖情况等。
浙江经贸职业技术学院公共选修课开课申报表备注：1、课程内容简介包括：课程性质、课程目标、课程要求；2、主讲教师简介包括：姓名，性别，年龄，学历学位，职称职务，学术情况，获奖情况等。
浙江经贸职业技术学院公共选修课开课申报表备注：1、课程内容简介包括：课程性质、课程目标、课程要求；2、主讲教师简介包括：姓名，性别，年龄，学历学位，职称职务，学术情况，获奖情况等。
浙江经贸职业技术学院公共选修课开课申报表名，性别，年龄，学历学位，职称职务，学术情况，获奖情况等。
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公共选修课课程简介
2017-2018（1）公共选修课课程简介1.课程名称：创业核心能力培训任课教师：马荣华，2007年毕业于西南民族大学，有机合成硕士学位，现工作于苏州健雄职业技术学院并任苏州生化设备有限公司的法人，2012年5月获人力资源与社会保障部颁发的SYB师资培训证书。
沈薇，英国爱丁堡大学硕士研究生，研究方向为管理学、会计学。
主讲课程：《管理与沟通》、《基础会计学》、《成本会计》等。
于2012年5月获人力资源与社会保障部颁发的SYB 师资培训证书。
课程简介：创业核心能力培训课程共分成十步：第1步将你作为创业者来评价；第2步为自己建立一个好的企业构思；第3步评估你的市场；第4步企业的人员组织；第5步选择一种企业法律形态；第6步法律环境和你的责任；第7步预测启动资金需求；第8步制定利润计划；第9步判断你的企业能否生存；第10步开办企业。
经过培训帮助学生正确认识自我，创业意识得到增强，从而形成一个相对完善的、实际的企业构想，能够正确对市场进行评估。
通过课程学习，成绩合格，可获得由中国就业培训技术指导中心颁发的创业培训合格证书，此证书是获得相关创业优惠的条件之一。
2、课程名称：交际口才与礼仪任课教师：沈晓婷，华东理工大学MPA硕士，学生处工作人员，担任过现代职业人课程教学、日语翻译、日语专业论文指导工作，兼带涉外志愿者等公选课，擅长中日文化研究、语言学、学生管理等。
课程简介：（一）听话技能训练教学目标：掌握听话在人际交往中的重要性及听话要领，养成良好的听话习惯，做到：听得准、理解快、记得牢，有较强的听话辨析能力。
（二）说话技能训练教学目标：掌握复述、解说、命题演讲、交谈、即兴演讲和论辩的基本技能。
（三）交际口才相关技能训练教学目标：1.掌握在克服心理障碍的方法和心理沟通的方法，培养良好心理品质，提高口语交际水平；2.了解常见的思维方式，培养良好思维的品质；3.掌握态势语要领，初步做到仪态举止和谐、得体、自然、大方，体现出较高的个人素养。
民办高校公共选修课开设存在的问题及对策
学 管理 部 门 ． 对公 共 选 修 课加 强 教 学 管 理 和运 行 监 控是 其 重 要 职 责 。
但 由 于 民 办 高 校 公 共 选 修 课 开 设 历史较短 ． 积 累经验不 足 ． 限 制 了
讲稿 的复制 ： 教学 内容不熟 ， 讲 解
内容一 知半 解 ：教学 中大量 放 映视
存 在 着 以下 一 些 突 出 问题 ： 一 是 课 程 开设 随意 民办高 校教 师在公 共 选 修 课 的开 设 上 过 于随 意 ． 一 些 教
师在选 择开设何种 课程时不从 自
导致 凡 申请 的课 程 一 律 通 过 ： 或 者
是 审核 的过 程 之 中 ． 审 核标 准 过 于
方 面 的需 要 ： 一 些 公共 选 修 课 在 上
课 过 程 之 中 出 现 教 室 不 能 按 时 开 门、 多媒体设备 故障 、 调 停 课 信 息 通知 不 畅等 问题 四是 教学 运行 监 控欠 缺 民办 院校 对公 共选 修课 的 运行 监 控 过 于粗 放 ． 导致 教 学 运 行 全 程 无 督 导 监 控 的现 象 ．久 而 久
撑， 讲 课 内容 不 成 系统 ： 一 些 教 师
有 的学期开 ． 有 的学 期 不 开 ． 使 想
选 课 的学生 无所适 从 二是 教学 准
年教 师 不 愿 开课 ： 一 些公 共 选 修 课 开 课 教 师 需 要 多 媒 体 教 室 进 行 教 学． 但 教 务 管理 部 门 忽 视教 师 在 这
之． 造 成教 师 和 学 生对 待 公 共 选 修
课 的 重 视 态 度 远 远 要 低 于 必 修 课
程。
频． 甚 至 把个 别课 时 上成 影 视 观 赏 课 等 这些 问题 的存在 不仅 使教 师
巢湖学院公共选修课管理办法修订
巢湖学院公共选修课管理办法（修订）院字〔2011〕92号为进一步深化教育教学改革，推进素质教育，培养适应社会发展需要的复合型人才，根据学分制教学管理目标与要求，为全面规范公共选修课的建设与管理，结合我院实际，特制定本办法。
一、基本原则1．公共选修课的设置应有利于拓宽学生的知识面，优化学生的知识结构，发展和培养学生的个性与兴趣，增强学生多方面适应能力，提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质等。
2．公共选修课原则上应依托学校的学科门类设置，也可根据学生与社会的需要灵活设置。
3．在具备条件和保证质量的前提下，鼓励和支持高职称、高学历教师开设高水平公共选修课。
二、课程开设1．学校开设以下五大类公共选修课课程：人文社会科学类（含通识教育、学科导论等课程）、自然科学技术类（含通识教育、学科导论等课程）、体育艺术类、经济管理类、创新创业教育类（含学科竞赛、技术与技能等课程）。
各类课程旨在反映科研成果、反映本学科最新发展成就、介绍学科前沿、跟踪本学科高新技术等。
2．公共选修课实行学期申报制。
各院（系、部）须于每学期第十五周前，确定下学期拟开设公共选修课课程课目，对专业教学计划中已有的课程，将不得作为公共选修课进行开设。
拟开课程课目一经确定，须按时提交公共选修课申报表、教学大纲、教学进度表等材料，经课程所在教研室和院（系、部）逐级审核后，报校教学指导委员会审定。
3．具备副教授以上职称或博士学位的教师，原则上每学年必须申报一门公共选修课。
鼓励具有讲师职称的教师开设公共选修课。
师资力量欠缺、情况较为特殊的少数课程，可由院（系、部）先行提出授课教师人选，并报校教学指导委员会审定。
3．各院（系、部）须于每学期第十五周向教务处报送下学期公共选修课开课计划并完整填写《巢湖学院公共选修课申报表》。
经校教学指导委员会审核通过后，在第十九周由教务处通知至各院（系、部），由院（系、部）下达教学任务，相关授课教师做好开课准备。
公共选修课管理办法
公共选修课管理办法公共选修课是面向全校本科各专业学生开设的以人文素质与科学素质教育为核心的综合素质类通识教育课程。
通过开设公共选修课，可进一步优化课程体系，促进文理渗透，拓宽学生的知识面，完善学生的智能结构，提高学生的文化素质和职业技能，增强学生的社会适应能力。
为了加强公共选修课的管理，全面提高教育质量，特制定本办法。
一、公共选修课的开设1.课程开设应涉及人文社科、自然科学、师范教育和艺术体育等学科，有利于拓宽、更新学生的知识结构，发展学生的个性和兴趣。
2.结合本地实际和社会发展需求，反映地方特色，反映本地经济发展、民情风俗、历史渊源等文化课程。
3.根据专业特点，反映本专业最新研究成果和在本领域尚未解决的问题、正在探索的课题等。
4.专业培养方案中规定的公共选修课包括人文社科、自然科学、师范教育和艺术体育四类。
在课程设置中，公共选修课约占4％，每位学生必须修满6学分。
5.学生选课人数少于20人的课程一般不能开课。
二、公共选修课的申报1.各系部应挖掘潜力、踊跃开设面向全校的公共选修课。
各系部每学期至少申报6门，直属教学单位每年申报1－2门。
2.各系部在申报公共选修课时，要按照公共选修课的设置原则，充分考虑课程的教学条件和课程的适应性，统筹安排教师的教学任务，并按要求填写《师范学院求真学院公共选修课申报表》，同时上报该课程授课计划、教学大纲、教材或讲义。
3.公共选修课每学期申报一次，上学期已开设并受学生欢迎的课程可重复申报。
4.教务处审核各系部申报的公共选修课程，经汇总、筛选后向学生公布。
三、公共选修课的选课1.每位学生必须在第二学期至第六学期开设的公共选修课中选择课程修读，并必须修满6学分。
其中文科专业学生至少选修自然科学类课程2学分、理科专业学生至少选修人文社科类课程2学分，师范专业学生至少选修师范教育类课程2学分，艺术体育类课程（除艺术体育专业学生外）至少选修2学分，具体要求参见各专业培养方案修读说明。
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课程类别课程名称学分总学时周学时开课单位开课学期
经管类国际贸易概论 2 32 3 商学院春季学期企业管理概论 2 32 3 商学院秋季学期
国贸类
国际贸易概论 2 32 3 商学院春季学期WTO概论 2 32 3 商学院秋季学期财政金融类
财政学概论 2 32 3 商学院春季学期
金融学概论 2 32 3 商学院秋季学期投资类
金融投资概论 2 32 3 商学院春季学期
产业投资概论 2 32 3 商学院秋季学期经济类
经济学概论 2 32 3 商学院春季学期
区域经济学概论 2 32 3 商学院秋季学期财务类
公司财务管理 2 32 3 商学院春季学期
投资项目评价 2 32 3 商学院秋季学期
公共管理类
公关与礼仪 2 32 3 商学院春季学期行政管理实务 2 32 3 商学院秋季学期
工商管理类
企业管理概论 2 32 3 商学院春季学期生产与运作管理 2 32 3 商学院秋季学期
房地产类房地产概论 2 32 3 商学院春季学期房地产经营 2 32 3 商学院秋季学期
会计类
会计报表阅读 2 32 3 商学院春季学期
成本核算流程 2 32 3 商学院秋季学期
人力资源管
理类人力资源管理艺术 2 32 3 商学院春季学期职场应聘实战与面
试技巧
2 32
3 商学院秋季学期
市场营销类市场营销学 2 32 3 商学院春季学期推销技巧 2 32 3 商学院秋季学期
课程类别课程名称学分总学时周学时开课单位开课学期
人权法概论 2 32 3 文法学院春季学期法学类A
诉讼法概论 2 32 3文法学院秋季学期企业知识产权概论 2 32 3文法学院春季学期法学类B
劳动法概论 2 32 3文法学院秋季学期
环境法概论 2 32 3文法学院春季学期法学类C
循环经济法概论 2 32 3文法学院秋季学期
古代文学名著选读 2 32 3文法学院春季学期文学类A
现代文学名著选读 2 32 3文法学院秋季学期口语交际 2 32 3文法学院春季学期文学类B
汉语基础 2 32 3文法学院秋季学期
表1.2 理工技术组合课课程开设方案
课程类别课程名称学
分
总学时
周学
时
开课单位开课学期
机械类
机械工业概论 2 32 3 机电学院春季学期机械产品及生产流程
概论
2 32
3 机电学院秋季学期
电气类
电气工业概论 2 32 3 机电学院春季学期电气产品及生产流程
概论
2 32
3 机电学院秋季学期
化工类
化工行业概论 2 32 3 生化学院春季学期化工产品及工艺流程
概论
1 16
2 生化学院秋季学期生活用品化工添加剂
概论
1 16
2 生化学院秋季学期
生物类生物工程概论 2 32 3 生化学院春季学期酒的品评 2 32 3 生化学院秋季学期
环保类环境保护与可持续发
展
2 32
3 生化学院春季学期污染防治技术与工艺
概论
2 32
3 生化学院秋季学期
数理统计
类
多元统计分析 1 16 2 数信学院秋季学期
统计数据处理与计算
机实现
32 32 3 数信学院春季学期
风险管理 1 16 2 数信学院秋季学期
续表1.2 理工技术组合课课程开设方案
课程类别课程名称学
分
总学时周学时开课单位开课学期
纺织类
纺织行业概论 1 16 2 材纺学院秋季学期纺织品鉴别与欣赏 2 32 3 材纺学院春季学期纺织品检验（实训） 1 16 2 材纺学院秋季学期
建筑类建筑概论 2 32 3 建筑学院春季学期建筑设备 2 32 3 建筑学院秋季学期
能源类能源科学导论 2 32 3 建筑学院春季学期建筑节能 2 32 3 建筑学院秋季学期
医药类医药行业概论 1 16 2 医学院春季学期医药产品概论 2 32 3 医学院秋季学期医药生产概论 1 16 2 医学院春季学期
医药保健
类
化妆品概论 1 16 2 医学院春季学期食品药品安全概论 2 32 3 医学院秋季学期中药保健美容食疗 1 16 2 医学院春季学期。