6.《走进老师》教学设计

《七年级思想品德》教学设计教学目标：培养学生正确的处理好师生关系
教学重点：学会全面的认识老师，能够与老师良好的沟通。

教学难点：1、如何换位思考，认识老师的心理；
2、怎样面对老师的批评和错误。

课时安排：两课时
教学过程：
新课导入：
讲述童话故事《史上最有功劳的人》，国王在那些对社会、国家有贡献的人中，评选一个功劳最大的人，经过争论，最后国王把奖颁发给了老师，因为不管多么有才的人，他们都是老师教出来的。

（通过故事，肯定老师的社会地位和人生价值。

）
第一框：我们的老师很特别
一、为老师画像
阅读课文《不老先生》
活动1、讨论，我们心目中的老师是什么样的？
——如：敬业、善良、有责任感、打扮很酷、有气质••
活动2、回忆一下，我们从小学到现在，最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他？
注：老师也可以把自己最喜欢的老师说一说，跟学生们分享。

活动3、我们每个老师都很特别，都有自己的个性。

让我们来说一说每个老师的特别之处。

要求：客观评价。

——如：语文老师温柔，数学老师幽默，外语老师声音洪亮，历史老师细心负责••
注意：在评价的过程中，引导学生们正确的对待老师的不同之处，如何去面对老师的个性。

其中着重培养学生健康积极的心理。

4、将教材59页练习，用5分钟完成文字描述或为一位老师画像，并随即抽取1-2名学生的做出判断。

二、老师心语
阅读课文《幸福的感觉》，回答问题：文中的老师作为一名教师，她的感觉是什么样的？
——如：幸福，骄傲，快乐••
注：通过老师对自己任教以来的亲身体会和情绪感受的讲述，让同学们更加直观的体会老师的心理。

三、想象接力赛
1、根据课文，有人说，老师是“••”
同学们发挥想象，我说，老师是“蜡烛、春雨••”
2、播放音乐《长大后我就成了你》，请学生们试想一下，如果将来我们成为一名教师，我们会怎么做？（让学生站在教师的立场思考问题）第二框我们和老师的距离
通过第一框题的学习让我们进行讨论，我们心目中的好老师是什么样的？
——如：有丰富阅历的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事的，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的。

课跟学生做好朋友的••
一、老师可怕吗？
阅读课文，讨论：哪位老师让你害怕，你为什么有怕她？你准备怎么去克服这种恐惧的心理？
1、树立健康的心理
2、走进老师的生活，主动去了解老师
二、面对老师的批评
阅读课文《又见飘雪》，通过对文中“恶毒”等词的分析，说一说作者现在的心理。

——后悔的••
1、最让你难忘的一次老师的批评是？（请1-2名学生进行讲述，全班学生进行讨论）
2、为什么会使你难忘？
3、如何看待老师的批评和表扬
（1）稳定自己的情绪
（2）学会分析事情的对错
（3）知错就改
三、老师，我想对您说
1、阅读课文《老师，你错了》和《我知道，我错了》，师生一起讨论：与老师进行沟通的最佳方式。

2、“人非圣贤，孰能无过”，老师也都是普通人，也会犯错误，有时老师还会冤枉人，你被老师冤枉过吗？有没有什么特别有效的办法向老师“申冤“吗？
——当场指责老师的不是这样的做法对不对？
——与老师对着干，报复老师？••
3、采取的有效方法有哪些？
——课后单独找老师说明情况
——打电话，发信息，写信••
四、如何维护我们的权利
假如我们遇到了体罚学生，侮辱学生，打击学生自尊、人格的老师，我们该怎么办？
1、法律规定：不能体罚和变相体罚学生（并列举相关法律的名称）
2、敢于用法律的武器来维护我们的权利
3、有效途径——如：找学校领导反映情况，去教育部门投诉，寻求法律援助••
结语设计：
同学们，关于如何与老师相处的课题我们暂时讨论到这里，希望同学们在与老师相处的过程中学会用聪明的头脑进行思考，不骄不躁，不卑不亢，快快乐乐的成长，轻轻松松的学习！
教学反思：在课堂上为了体现学生们的主体地位，不断的引导学生进行活动讨论，多加思考，但是过多的让学生去自我学习，会导致教学任务无法完成。

因此，在教学的过程中，时间的安排尤其重要，而对于学生启发性的有效学习就值得深入研究了。

所以，如何判断内容的重难点，如何让知识生活化，便于学生理解，也是需要学习和积累的。