培智六年级数学教案

六年级数学教案

第一课时

课题:复习得数就是20以内的进位加法与退位减法

教学重点:进一步掌握加法、减法的意义

教学难点:能应用10的组成计算得数就是20以内的加减法

课前准备:电子白板

教学目的:通过复习,使学生进一步掌握加减法的含义,学会用10的组成计算得数就是20以内的加法与减法。

教学过程:

导语:同学们,暑假过完了,我们又迎来崭新的一学期,在美好的秋天,在这美好的早晨,迎来本学期第一次数学课,大家高兴不？这学期老师会带领大家去学习更多有趣的数学知识。

一、复习10的组成:

1.填空

1

2.出示10的组成卡片,提问数的组成

3.说一说,几与几组成10？

二、复习20以内的加法与减法:

1.出示主题图,引导学生瞧图,提问:图上画的就是什么？学生回答后,师边指图边问:

左边有几盏台灯？右边有几盏台灯？现在要把左边与右边的台灯合并在一起,边

说边指图,求一共就是几盏台灯？想一想:9与5组成几？5可以分成1与几,9加5

可以写成9加1再加4,板书:9＋5＝14

1 4

2.“+”叫做加号,表示要把它左右两边的数合并在一起;“=”叫做等于号,它左边就

是要合并的数,右边就是合并的结果。

3.算式的读法为:“9加5等于14”

4.出示主题图,引导学生瞧图,提问:图上画的就是什么？学生回答后,师边指图边问:

这里一共有几只足球？拿走了几只足球？还剩下几只足球？想一想:拿走了,就变

少了,就要用减法。板书:17－8＝9

7 10

5.算式的读法为:“17减8等于9”

6.我们还可以写成减法算式:17－9＝8

三、巩固练习

1.瞧图填数

⑴5＋9＝( ) ⑵12－6＝( ) ⑶9＋6＝( ) ⑷16－7＝( )

2.想一想,算一算:

15－9＝12－7＝6＋5＝14－4＝10＋3＝8＋6＝

13－8＝17＋2＝5－5＝11＋0＝16－1＝9＋4＝

四、小结

今天我们复习了20以内的进位加法与退位减法,掌握了满十要进一,不够减要借一当十用。同学们回去之后要多做练习,多记一记。

五、作业设计

完成练习本上的练习题。

第二课时

课题:复习20以内退位减法的竖式计算方法

教学重点:进一步掌握进位加法、退位减法的意义

教学难点:进位加法、退位减法的竖式计算方法

课前准备:电子白板

教学目的:通过学习,使学生进一步掌握进位加法、退位减法的含义,学会用10的组成计算得数就是20以内的加、减法。

教学过程:

一、直接写出得数:

10－9 ＝1＋8 ＝18－8 ＝7＋6 ＝17－5 ＝

17－10 ＝4＋5 ＝14－4 ＝15－4 ＝16－3 ＝

二、列竖式计算:

17 －8 ＝9

•

1 7 先写17,再另起一行写减号,减号要写在十位的前面,然后空

－8 一个数位写8,8要与上面的7对齐,个位不够减要向十位借,因9 此,要在十位1上面点个小圆点,记为借一当十用。接着画横线,

数字9要与上面的8对齐,最后把9写到等号的后面。

三、巩固练习:

1 8 1 7 1 6 1 5 1 4

－9 －8 －7 －8 － 6 4＋7－6＝8＋9 ＋3＝15－6＋8 ＝9＋6－5＝16－7－8 ＝

四、小结

今天我们复习了用竖式来计算20以内的退位减法,同学们要记住借一当十用,数位要对齐,从个位算起,回去之后要多做练习,多记一记。

五、作业设计

完成练习本上的练习题。

第三课时

课题:复习计算器的使用

教学重点:计算器的使用方法

教学难点:计算器的使用方法

课前准备:电子白板、计算器

教学目的:通过复习,使学生进一步巩固计算器的使用方法

教学过程:

一、认识计算器上的开机键、关机键、清屏键、数字键盘区域、加减运算符号区域、屏幕显示区域

二、按键的顺序与方法:

算式7＋6＝我们先按开机键(显示数字0),再按数字键7(显示数字7),接着按加号键(还显示数字7),然后按数字键6(显示数字6),最后按等于号键(显示数字13),这样计算完成,记下得数就完成计算了。按下清屏键,就可以继续做下一题。

三、巩固练习:

8＋5＝15－9＝14－4＝11－5＝

16－5＝13－8＝12－4＝9＋7＝

四、小结

今天我们复习了计算器的使用方法,回家之后多练一练

五、作业设计

完成练习本上的练习题。

第四课时

课题:复习得数就是20以内的加减法应用题

教学重点:读懂题意,判断出用加法还就是用减法

教学难点:准确说出题意,正确判断出用加法还就是用减法

课前准备:电子白板

教学目的:通过复习,使学生进一步掌握加减法应用题的解题方法。培养学生的综合理解能力。教学过程:

一、复习:

瞧图列式计算:

二、复习加减法应用题:

1.出示主题图,引导学生读题并瞧图

学校图画组有8人,唱歌组有9人。两个组一共有多少人？

读题,找出两个已知条件与一个要求的问题。根据问题判断用加法还就是减法？

然后列式计算,写上单位名称还要写上答语。

8 ＋9 ＝17(人)

答:两个组一共有17人。

2.出示主题图,引导学生读题并瞧图

四年级养了6盆水仙花,五年级养的盆数与四年级同样多。四、五年级共养水仙

花多少盆？

3.小红有11元,买文化用品用去了7元。还剩多少元？

4.一块肥皂4元,一条毛巾8元。买一块肥皂与一条毛巾共要多少元？

三、小结

今天我们复习了简单加减法应用题。同学们回去之后要多读题多做练习,多记一记。

四、作业设计

完成练习本上的练习题。