培智六年级数学教案
培智数学第六册教案
培智数学第六册教案一、教材分析培智数学第六册教材是根据培智学生的特点和认知水平编写的，旨在帮助学生逐步建立数学概念，提高数学运算能力和解决实际问题的能力。
本教材内容包括数的认识、数的运算、图形认识、时间认识等方面。
通过生动有趣的图片、实际生活中的例子以及简单易懂的练习，引导学生积极参与数学学习。
二、学情分析本班学生为培智学生，他们在认知、理解和接受能力方面存在较大差异。
部分学生对数的概念有一定的认识，但运算能力较弱；有些学生在图形识别方面表现较好，但对时间的理解较为困难。
因此，在教学过程中需要根据学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确认读 100 以内的数，理解数的组成和顺序。
（2）掌握 20 以内的加减法运算，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
（3）认识常见的图形，如圆形、三角形、正方形等，并能区分它们。
（4）了解时钟的基本结构，能够认读整时和半时。
2、过程与方法目标（1）通过直观教学、操作实践等方法，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
（2）让学生在实际情境中体验数学的应用，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习的态度。
（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的学习习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）100 以内数的认读和 20 以内加减法的运算。
（2）常见图形的认识和区分。
（3）时钟的认读。
2、教学难点（1）理解加减法的意义，掌握运算方法。
（2）运用数学知识解决实际问题。
（3）对时钟中整时和半时的准确认读。
五、教学方法1、直观教学法运用实物、图片、教具等直观手段，帮助学生理解抽象的数学概念。
2、游戏教学法通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、分层教学法根据学生的个体差异，将教学内容和练习进行分层设计，满足不同层次学生的需求。
培智六年级数学教案
8＋5＝15－9＝14－4＝11－5＝
16－5＝13－8＝12－4＝9＋7＝
四、小结
今天我们复习了计算器的使用方法，回家之后多练一练
五、作业设计
完成练习本上的练习题.
第四课时
课题：复习得数是20以内的加减法应用题
教学重点：读懂题意，判断出用加法源自是用减法教学难点：准确说出题意，正确判断出用加法还是用减法
培智六年级数学教案
第一课时
课培智六年级数学教案
教学重点：进一步掌握加法、减法的意义
教学难点：能应用10的组成计算得数是20以内的加减法
课前准备：电子白板
教学目的：通过复习，使学生进一步掌握加减法的含义，学会用10的组成计算得数是20以内的加法和减法.
教学过程：
导语：同学们，暑假过完了，我们又迎来崭新的一学期，在美好的秋天，在这美好的早晨，迎来本学期第一次数学课，大家高兴吗？这学期老师会带领大家去学习更多有趣的数学知识.
四、小结
今天我们复习了用竖式来计算20以内的退位减法，同学们要记住借一当十用，数位要对齐，从个位算起，回去之后要多做练习，多记一记.
五、作业设计
完成练习本上的练习题.
第三课时
课题：复习计算器的使用
教学重点：计算器的使用方法
教学难点：计算器的使用方法
课前准备：电子白板、计算器
教学目的：通过复习，使学生进一步巩固计算器的使用方法
一、复习10的组成：
1．填空
10
1
2．出示10的组成卡片，提问数的组成
3．说一说，几和几组成10？
二、复习20以内的加法和减法：
1．出示主题图，引导学生看图，提问：图上画的是什么？学生回答后，师边指图边问：左边有几盏台灯？右边有几盏台灯？现在要把左边和右边的台灯合并在一起，边说边指图，求一共是几盏台灯？想一想：9和5组成几？5可以分成1和几，9加5可以写成9加1再加4，板书：9＋5＝14
培智六年级数学教案(二套)
培智六年级数学教案(二套)目录：培智六年级数学教案一小学六年级奥数教案二培智六年级数学教案一第一课时课培智六年级数学教案教学重点：进一步掌握加法、减法的意义教学难点：能应用10的组成计算得数是20以内的加减法课前准备：电子白板教学目的：通过复习，使学生进一步掌握加减法的含义，学会用10的组成计算得数是20以内的加法和减法.教学过程：导语：同学们，暑假过完了，我们又迎来崭新的一学期，在美好的秋天，在这美好的早晨，迎来本学期第一次数学课，大家高兴吗？这学期老师会带领大家去学习更多有趣的数学知识.一、复习10的组成：1．填空12．出示10的组成卡片，提问数的组成3．说一说，几和几组成10？二、复习20以内的加法和减法：1．出示主题图，引导学生看图，提问：图上画的是什么？学生回答后，师边指图边问：左边有几盏台灯？右边有几盏台灯？现在要把左边和右边的台灯合并在一起，边说边指图，求一共是几盏台灯？想一想：9和5组成几？5可以分成1和几，9加5可以写成9加1再加4，板书：9＋5＝141 42．“+”叫做加号，表示要把它左右两边的数合并在一起；“=”叫做等于号，它左边是要合并的数，右边是合并的结果.3．算式的读法为：“9加5等于14”4．出示主题图，引导学生看图，提问：图上画的是什么？学生回答后，师边指图边问：这里一共有几只足球？拿走了几只足球？还剩下几只足球？想一想：拿走了，就变少了，就要用减法.板书：17－8＝97 105．算式的读法为：“17减8等于9”6．我们还可以写成减法算式：17－9＝8三、巩固练习1．看图填数⑴5＋9＝( ) ⑵12－6＝( ) ⑶9＋6＝( ) ⑷16－7＝( )2．想一想，算一算：15－9＝12－7＝6＋5＝14－4＝10＋3＝8＋6＝13－8＝17＋2＝5－5＝11＋0＝16－1＝9＋4＝今天我们复习了20以内的进位加法和退位减法，掌握了满十要进一，不够减要借一当十用.同学们回去之后要多做练习，多记一记.五、作业设计完成练习本上的练习题.第二课时课题：复习20以内退位减法的竖式计算方法教学重点：进一步掌握进位加法、退位减法的意义教学难点：进位加法、退位减法的竖式计算方法课前准备：电子白板教学目的：通过学习，使学生进一步掌握进位加法、退位减法的含义，学会用10的组成计算得数是20以内的加、减法.教学过程：一、直接写出得数：10－9 ＝1＋8 ＝18－8 ＝7＋6 ＝17－5 ＝17－10 ＝4＋5 ＝14－4 ＝15－4 ＝16－3 ＝二、列竖式计算：17 －8 ＝9•1 7 先写17，再另起一行写减号，减号要写在十位的前面，然后空－8 一个数位写8，8要和上面的7对齐，个位不够减要向十位借，因9 此，要在十位1上面点个小圆点，记为借一当十用.接着画横线，数字9要和上面的8对齐，最后把9写到等号的后面.三、巩固练习：1 8 1 7 1 6 1 5 1 4－9 －8 －7 －8 － 64＋7－6＝8＋9 ＋3＝15－6＋8 ＝9＋6－5＝16－7－8 ＝今天我们复习了用竖式来计算20以内的退位减法，同学们要记住借一当十用，数位要对齐，从个位算起，回去之后要多做练习，多记一记.五、作业设计完成练习本上的练习题.第三课时课题：复习计算器的使用教学重点：计算器的使用方法教学难点：计算器的使用方法课前准备：电子白板、计算器教学目的：通过复习，使学生进一步巩固计算器的使用方法教学过程：一、认识计算器上的开机键、关机键、清屏键、数字键盘区域、加减运算符号区域、屏幕显示区域二、按键的顺序和方法：算式7＋6＝我们先按开机键（显示数字0），再按数字键7（显示数字7），接着按加号键（还显示数字7），然后按数字键6（显示数字6），最后按等于号键（显示数字13），这样计算完成，记下得数就完成计算了.按下清屏键，就可以继续做下一题.三、巩固练习：8＋5＝15－9＝14－4＝11－5＝16－5＝13－8＝12－4＝9＋7＝四、小结今天我们复习了计算器的使用方法，回家之后多练一练五、作业设计完成练习本上的练习题.第四课时课题：复习得数是20以内的加减法应用题教学重点：读懂题意，判断出用加法还是用减法教学难点：准确说出题意，正确判断出用加法还是用减法课前准备：电子白板教学目的：通过复习，使学生进一步掌握加减法应用题的解题方法.培养学生的综合理解能力. 教学过程：一、复习：看图列式计算：二、复习加减法应用题：1．出示主题图，引导学生读题并看图学校图画组有8人，唱歌组有9人.两个组一共有多少人？读题，找出两个已知条件和一个要求的问题.根据问题判断用加法还是减法？然后列式计算，写上单位名称还要写上答语.8 ＋9 ＝17（人）答：两个组一共有17人.2．出示主题图，引导学生读题并看图四年级养了6盆水仙花，五年级养的盆数和四年级同样多.四、五年级共养水仙花多少盆？3．小红有11元，买文化用品用去了7元.还剩多少元？4．一块肥皂4元，一条毛巾8元.买一块肥皂和一条毛巾共要多少元？三、小结今天我们复习了简单加减法应用题.同学们回去之后要多读题多做练习，多记一记.四、作业设计完成练习本上的练习题.小学六年级奥数教案二第一讲行程问题小学六年级奥数教案小学六年级奥数教案速度在单位时间内(例如1小时内)行走或移动的距离;时间行走或移动所花时间.这三个数量之间的关系，可以用下面的公式来表示：距离=速度×时间很明显，只要知道其中两个数量，就马上可以求出第三个数量.从数学上说，这是一种最基本的数量关系，在小学的应用题中，这样的数量关系也是最常见的，例如总量=每个人的数量×人数.工作量=工作效率×时间.因此，我们从行程问题入手，掌握一些处理这种数量关系的思路、方法和技巧，就能解其他类似的问题.当然，行程问题有它独自的特点，在小学的应用题中，行程问题的内容最丰富多彩，饶有趣味.它不仅在小学，而且在中学数学、物理的学习中，也是一个重点内容.因此，我们非常希望大家能学好这一讲，特别是学会对一些问题的思考方法和处理技巧.这一讲，用5千米/小时表示速度是每小时5千米，用3米/秒表示速度是每秒3米一、追及与相遇有两个人同时在行走，一个走得快，一个走得慢，当走得慢的在前，走得快的过了一些时间就能追上他.这就产生了“追及问题”.实质上，要算走得快的人在某一段时间内，比走得慢的人多走的距离，也就是要计算两人走的距离之差.如果设甲走得快，乙走得慢，在相同时间内，甲走的距离-乙走的距离= 甲的速度×时间-乙的速度×时间=(甲的速度-乙的速度)×时间.通常，“追及问题”要考虑速度差.例1 小轿车的速度比面包车速度每小时快6千米，小轿车和面包车同时从学校开出，沿着同一路线行驶，小轿车比面包车早10分钟到达城门，当面包车到达城门时，小轿车已离城门9千米，问学校到城门的距离是多少千米?解：先计算，从学校开出，到面包车到达城门用了多少时间.此时，小轿车比面包车多走了9千米，而小轿车与面包车的速度差是6千米/小时，因此所用时间=9÷6=1.5(小时).小轿车比面包车早10分钟到达城门，面包车到达时，小轿车离城门9千米，说明小轿车的速度是。
培智六年级数学教案
教案标题：分数的乘法和除法教学目标：1.理解分数的乘法和除法的概念。
2.能够运用分数的乘法和除法进行计算。
3.掌握分数的乘法和除法的运算规则。
教学重点：1.分数的乘法的概念和运算规则。
2.分数的除法的概念和运算规则。
3.分数的乘法和除法在实际问题中的应用。
教学准备：教学课件，教学素材，小黑板和粉笔，练习题，学生作业本。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示一道题目：“如果一本书的1/4已经阅读了2/3，那么还剩下多少？”引导学生思考分数的乘法和除法的概念。
2.请学生交流自己对分数的乘法和除法的理解，记录学生的回答并进行展示，引导学生理解分数的乘法和除法。
二、讲解（20分钟）1.展示课件，通过例子讲解分数的乘法的概念和运算规则，解释分子相乘，分母相乘。
2.展示课件，通过例子讲解分数的除法的概念和运算规则，解释分子相除，分母相除。
3.通过练习题让学生进行小组讨论和解答，确保学生掌握分数的乘法和除法的运算规则。
三、实践（30分钟）1.分发练习题给学生，让学生独立完成练习题。
2.学生完成后，组织学生进行互相交流答案，进行讨论和疑惑解答。
3.随机抽几位学生上台展示答案，并指导他们如何展示分数的乘法和除法的解题过程。
四、应用（20分钟）1.引导学生分析一些真实生活中的实际问题，如：“如果小明有一块1/3米长的绳子，他要将它等分成4段，每段多长？”请学生运用分数的乘法和除法进行计算，然后展示答案。
2.将学生分成小组，让他们自己设计类似的实际问题，并进行交流和解答。
五、归纳总结（10分钟）1.总结分数的乘法和除法的运算规则，强调分子相乘/相除，分母相乘/相除。
2.解答学生在实践环节中出现的问题，澄清学生对分数的乘法和除法的疑惑。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业，要求学生完成课后习题。
2.强调作业的重要性，并提醒学生按时完成并及时交上。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和掌握分数的乘法和除法的概念和运算规则。
培智六年级上册生活数学全册教案
培智六年级上册生活数学全册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握加减乘除的基本运算方法，能够运用运算定律进行简便计算。
（2）认识时间和货币单位，能够进行时间换算和货币计算。
（3）了解简单的几何图形，掌握基本的测量和绘图方法。
2. 过程与方法：（1）通过生活情境，培养学生解决实际问题的能力。
（2）运用游戏、操作活动等多样化的教学手段，激发学生的研究兴趣。
（3）培养学生合作交流、动手操作、自主探索的研究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心，树立良好的研究惯。
（2）培养学生运用数学知识解决生活问题的意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 第一单元：加减法运算（1）100以内的加减法（2）整百数的加减法（3）混合运算2. 第二单元：乘除法运算（1）表内乘除法（2）两位数的乘除法（3）三位数的乘除法3. 第三单元：时间和货币（1）时间的认识与计算（2）货币的认识与计算4. 第四单元：几何图形（1）平面几何图形（2）立体几何图形（3）测量和绘图三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）加减乘除的基本运算方法。
（2）时间和货币单位的认识与计算。
（3）简单的几何图形的认识和应用。
2. 教学难点：（1）运算定律的运用。
（2）三位数的乘除法计算。
（3）几何图形的测量和绘图。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握数学知识。
（2）游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的研究兴趣。
（3）操作活动教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：运用多媒体手段，直观展示数学知识。
（2）学具和教具：运用实物和模型，帮助学生理解和掌握数学知识。
（3）练软件：运用计算机软件，进行针对性练和巩固。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究过程中的表现，及时发现和解决问题。
2. 总结性评价：定期进行单元测试和全面考核，了解学生的研究情况。
培智数学第六册教案
培智数学第六册教案教案标题：培智数学第六册教案1. 教学目标：- 知识目标：通过本单元的学习，学生将能够掌握培智数学第六册所涉及的知识点，包括整数运算、小数计算、分数计算、百分数和角度的概念理解与运用等。
- 技能目标：培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力，提高学生的数学思维水平。
- 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生对挑战的热情，培养学生的合作精神。
2. 教学重点：- 整数运算，包括加减乘除；- 小数的加减乘除运算；- 分数的加减乘除运算；- 百分数和角度的概念理解与运用。
3. 教学难点：- 分数的加减乘除运算；- 百分数和角度的概念理解与运用。
4. 教学步骤：第一步：导入（5分钟）- 利用案例或情境引入本单元的学习内容，激发学生的兴趣和思考，如：“小明帮爸爸去买菜，发现菜市场的价格标签上有小数，他不知道该如何计算总价，我们今天就来学习小数的计算方法。
”第二步：知识讲解与讨论（20分钟）- 整数运算：了解整数的定义和性质，讲解整数的加减乘除运算，并通过一些实际生活中的例子进行讲解和练习。
- 小数的加减乘除运算：简要介绍小数的概念和形式，讲解小数的加减乘除运算，并通过一些实际生活中的例子进行讲解和练习。
- 分数的加减乘除运算：详细介绍分数的定义和基本运算规则，讲解分数的加减乘除运算，并通过一些实际生活中的例子进行讲解和练习。
- 百分数和角度的概念理解与运用：简要介绍百分数和角度的概念及其在实际生活中的应用，讲解百分数和角度的转换，并通过一些实际问题进行讲解和练习。
第三步：巩固练习（15分钟）- 给学生分发练习册或练习题，让学生独立完成一些基础的计算练习，巩固所学的知识和技能。
第四步：拓展应用（15分钟）- 给学生提供一些拓展应用的问题，例如：“小明每天早上骑单车去上学，如果他以60%的速度骑行，需要多长时间到达学校？”鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
第五步：总结与评价（5分钟）- 总结本节课所学的内容，让学生归纳总结重点和难点，并对学生的学习情况进行评价和反馈。
培智学校数学第六册全部教案
课题名称：《复习课----连加1》
课题：《复习课----连加2》
教学反思
《连减》教学反思
梧州市特殊教育学校陈石昌
本节课连减的方法对于学生来说比较简单，只要计算不要出现错误一般学生都会列对竖式。
不过，因为加法可以三个数相叠进行计算，因此也出现了连减三个数一起相叠的竖式。
不过，这只是极个别的学生。
从计算正确率来说，还有点让人担忧，以后还要强调计算时的细心和计算后的检查！
在这次的教学过程中，我也找到了自己身上的很多的不足：
第一个问题：教学机智的培养。
在到入时我让学生观察两道竖式之间有什么联系，因为我的问题问法模糊学生回答不出来，这是我应该及时调整问的方法说：“第一道算式的得数，和第二道算式中的加数有什么关系”。
这一问题的出现说明我在课堂教学中出现问题时的调控能力还有待于加强。
第二个问题：计算课在巩固练习时应加大训练力度
课题名称：《乘法的初步认识一》
课题名称：《 6的乘法口诀》
课题名称：《 6的乘法口诀练习》
温馨提示：A类生独立解决后，交流分析思路。
BC
课题名称：《 7的乘法口诀》。
小学六年级数学培智活动方案
小学六年级数学培智活动方案小学六年级数学培智活动方案活动意义为了每一位学生都有所发展，促进后进生能够主动地学习，使学生明白数学与生活的关系，数学在生活中的作用，也激发学生的学习兴趣，培养对学习数学的能力，促进学生的全面发展。
活动目标1、使后进生明白学习目的，增强学习信心。
2、激发学习兴趣，使学生想学、要学、会学。
3、引导他们制订阶段性的学习目标，从低到高，激发他们为实现这个目标而努力。
4、设法增强他们的自信心，使他们知道自己能行，只要有进步，就给予肯定。
活动措施1、教育他们端正学习态度，树立信心，能够把实绩搞上去。
2、激发兴趣，让兴趣成为学生的参与动力。
3、通过观察、实践、练习一些基本题目，体会成功的乐趣。
4、对于出现的错误进行讲解，分析他们错的原因，帮助分阶段产对症下药，使活动具有针对性。
活动内容第2周宣传发动，进行登记第12周分数除法混合运算第3周正长方体的表面积和体积第13周比的有关知识第4周数的整除第14周按比例分配的应用题第5周分数乘法的计算第15周分数四则混合运算第6周分数乘法应用题第16周简便计算第7周分数乘法和加减混合运算第17周稍复杂的分数应用题第8周有关倒数的知识第18周百分数、分数、数的'互化第9周分数除法的计算第19周百分数的应用第10周分数除法混合运算第20周圆的周长及面积第11周分数除法应用题成果预测通过活动，使他们的学习成绩在原有的基础上有不同程度的提高，并能解决简单的生活中的实际问题，成为合格的小学生毕业生。
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六年级数学教案
第一课时
课题:复习得数就是20以内的进位加法与退位减法
教学重点:进一步掌握加法、减法的意义
教学难点:能应用10的组成计算得数就是20以内的加减法
课前准备:电子白板
教学目的:通过复习,使学生进一步掌握加减法的含义,学会用10的组成计算得数就是20以内的加法与减法。
教学过程:
导语:同学们,暑假过完了,我们又迎来崭新的一学期,在美好的秋天,在这美好的早晨,迎来本学期第一次数学课,大家高兴不？这学期老师会带领大家去学习更多有趣的数学知识。
一、复习10的组成:
1.填空
1
2.出示10的组成卡片,提问数的组成
3.说一说,几与几组成10？
二、复习20以内的加法与减法:
1.出示主题图,引导学生瞧图,提问:图上画的就是什么？学生回答后,师边指图边问:
左边有几盏台灯？右边有几盏台灯？现在要把左边与右边的台灯合并在一起,边
说边指图,求一共就是几盏台灯？想一想:9与5组成几？5可以分成1与几,9加5
可以写成9加1再加4,板书:9＋5＝14
1 4
2.“+”叫做加号,表示要把它左右两边的数合并在一起;“=”叫做等于号,它左边就
是要合并的数,右边就是合并的结果。
3.算式的读法为:“9加5等于14”
4.出示主题图,引导学生瞧图,提问:图上画的就是什么？学生回答后,师边指图边问:
这里一共有几只足球？拿走了几只足球？还剩下几只足球？想一想:拿走了,就变
少了,就要用减法。
板书:17－8＝9
7 10
5.算式的读法为:“17减8等于9”
6.我们还可以写成减法算式:17－9＝8
三、巩固练习
1.瞧图填数
⑴5＋9＝( ) ⑵12－6＝( ) ⑶9＋6＝( ) ⑷16－7＝( )
2.想一想,算一算:
15－9＝12－7＝6＋5＝14－4＝10＋3＝8＋6＝
13－8＝17＋2＝5－5＝11＋0＝16－1＝9＋4＝
四、小结
今天我们复习了20以内的进位加法与退位减法,掌握了满十要进一,不够减要借一当十用。
同学们回去之后要多做练习,多记一记。
五、作业设计
完成练习本上的练习题。
第二课时
课题:复习20以内退位减法的竖式计算方法
教学重点:进一步掌握进位加法、退位减法的意义
教学难点:进位加法、退位减法的竖式计算方法
课前准备:电子白板
教学目的:通过学习,使学生进一步掌握进位加法、退位减法的含义,学会用10的组成计算得数就是20以内的加、减法。
教学过程:
一、直接写出得数:
10－9 ＝1＋8 ＝18－8 ＝7＋6 ＝17－5 ＝
17－10 ＝4＋5 ＝14－4 ＝15－4 ＝16－3 ＝
二、列竖式计算:
17 －8 ＝9
•
1 7 先写17,再另起一行写减号,减号要写在十位的前面,然后空
－8 一个数位写8,8要与上面的7对齐,个位不够减要向十位借,因9 此,要在十位1上面点个小圆点,记为借一当十用。
接着画横线,
数字9要与上面的8对齐,最后把9写到等号的后面。
三、巩固练习:
1 8 1 7 1 6 1 5 1 4
－9 －8 －7 －8 － 6 4＋7－6＝8＋9 ＋3＝15－6＋8 ＝9＋6－5＝16－7－8 ＝
四、小结
今天我们复习了用竖式来计算20以内的退位减法,同学们要记住借一当十用,数位要对齐,从个位算起,回去之后要多做练习,多记一记。
五、作业设计
完成练习本上的练习题。
第三课时
课题:复习计算器的使用
教学重点:计算器的使用方法
教学难点:计算器的使用方法
课前准备:电子白板、计算器
教学目的:通过复习,使学生进一步巩固计算器的使用方法
教学过程:
一、认识计算器上的开机键、关机键、清屏键、数字键盘区域、加减运算符号区域、屏幕显示区域
二、按键的顺序与方法:
算式7＋6＝我们先按开机键(显示数字0),再按数字键7(显示数字7),接着按加号键(还显示数字7),然后按数字键6(显示数字6),最后按等于号键(显示数字13),这样计算完成,记下得数就完成计算了。
按下清屏键,就可以继续做下一题。
三、巩固练习:
8＋5＝15－9＝14－4＝11－5＝
16－5＝13－8＝12－4＝9＋7＝
四、小结
今天我们复习了计算器的使用方法,回家之后多练一练
五、作业设计
完成练习本上的练习题。
第四课时
课题:复习得数就是20以内的加减法应用题
教学重点:读懂题意,判断出用加法还就是用减法
教学难点:准确说出题意,正确判断出用加法还就是用减法
课前准备:电子白板
教学目的:通过复习,使学生进一步掌握加减法应用题的解题方法。
培养学生的综合理解能力。
教学过程:
一、复习:
瞧图列式计算:
二、复习加减法应用题:
1.出示主题图,引导学生读题并瞧图
学校图画组有8人,唱歌组有9人。
两个组一共有多少人？
读题,找出两个已知条件与一个要求的问题。
根据问题判断用加法还就是减法？
然后列式计算,写上单位名称还要写上答语。
8 ＋9 ＝17(人)
答:两个组一共有17人。
2.出示主题图,引导学生读题并瞧图
四年级养了6盆水仙花,五年级养的盆数与四年级同样多。
四、五年级共养水仙
花多少盆？
3.小红有11元,买文化用品用去了7元。
还剩多少元？
4.一块肥皂4元,一条毛巾8元。
买一块肥皂与一条毛巾共要多少元？
三、小结
今天我们复习了简单加减法应用题。
同学们回去之后要多读题多做练习,多记一记。
四、作业设计
完成练习本上的练习题。