培智数学第十册教案
培智学校数学教案
培智学校数学教案
教学目标：
1.通过本课的学习，学生能够掌握如何求解一元一次方程。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学过程：
一、导入（引入新知识）
1.导入问题：小明买了一辆自行车，他花了520元买了一辆新自行车。
请问这辆自行车原价是多少元？
2.让学生思考解决这个问题的方法。
3.引导学生思考使用一元一次方程来解决这个问题。
二、讲解一元一次方程的概念及解题方法
1.简单介绍一元一次方程的含义。
2.讲解如何列方程。
3.讲解解一元一次方程的步骤。
三、练习
1.让学生分组进行练习，解决一些简单的一元一次方程。
2.教师巡视并给予必要的指导和帮助。
四、展示解题方法
1.随机选择一组学生上台展示他们解题的方法。
2.让其他同学评价和发表自己的观点。
五、拓展练习
1.让学生在课后自行完成一些拓展练习题。
2.下节课进行讲解和解答。
六、课堂小结
1.对学生的概念掌握情况进行简单总结，引导学生自己总结。
备注：本教案中不包含标题相同的文字。
上海卢湾区教材培智实用数学第十册教案1—15课
复习20以内加减法运算（1课时）教学内容：实用数学十册1—3页一、复习。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加减法。
2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学重点：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加减法。
教学难点：1、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片、计算器。
教学过程：一、复习旧知。
1、计算。
7 + 610 +2 -9 + 5 =11+4,— 3 +8 =7 4-3 =16-9=12 -4 二15 — 1 —14-613 -3 =11 - 7 =2、填空。
二、巩固练习。
3、竖式计算。
三、课堂小结。
今天我们复习了20以内的加减法运算，学会了用计算器计算20以内的加减法算式。
四、课后作业。
课本1页1—3题。
教学反思：通过对20以内的加减法运算的复习，教师的讲解和学生自己动作操作，学生对用计算器计算20以内的加减法又进一步熟练了。
当然，在培养学生计算能力的同时，不能忽视他们学习习惯的养成。
良好计算习惯的培养从书写开始。
要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号，计算后要检查。
只在教师严格要求下的反复训练，坚持不懈，良好的学习习惯才能逐步形成。
复习20以内加减法运算（2课时）教学内容：实用数学十册4页一、复习。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
培智数学教案小学
培智数学教案小学
教学目标：
1. 能够正确理解和运用加法运算法则；
2. 能够灵活运用加法运算解决日常生活问题；
3. 能够培养学生的数学思维和逻辑能力。
教学内容：
1. 了解加法运算的概念；
2. 认识加法符号“+”和“=”的意义；
3. 掌握十以内的加法运算；
4. 运用加法运算解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：加法运算的概念和基本法则。
难点：灵活运用加法运算解决实际问题。
教学准备：
1. 教案、教材、黑板、粉笔；
2. 计算卡片、数字卡片；
3. 实际生活中的加法问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一些计算卡片，让学生观察上面的数字，引导学生讨论数字之间的关系。
二、讲解（10分钟）
1. 引导学生认识加法符号“+”和“=”的意义；
2. 通过实例演示加法运算的基本规则；
3. 让学生自己动手试一试，进行简单的加法计算。
三、练习（15分钟）
1. 分发数字卡片，让学生自行组成加法算式并计算；
2. 练习解决实际生活中的加法问题，如购物结账等。
四、总结（5分钟）
让学生总结加法运算的基本规则和方法，以及在日常生活中的应用。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习作业，巩固学生对加法运算的理解和掌握。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够正确理解和运用加法运算的基本法则，能够灵活运用加法运算解决实际问题。
在未来的教学中，应该注重培养学生的数学思维和逻辑能力，引导学生探索更深层次的数学知识。
培智学校实训班数学教案《复习数字0-10》
1、学生从1数到10
2、学生从10数到1
3、学生从3数到9
4、学生从7数到0
二、复习巩固
（1）师：同学们看老师手里有什么？（出示10支铅笔）（2）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？
（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）
（3）师：现几个并让学生上黑板把数字写出来。）
目标
1、轻度目标：学会0—10的读法，了解写法并能书写。
2、联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
教学重点
认识0—10的读法，学会读数与数数。
教学难点
学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
使用教具
课件一套，10支铅笔
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
复习导入，巩固旧知
巩固练习，复习学过的内容，加深学生的印象
学生按照要求数数
学生上台数数
学生数一数，写一写，读一读
学生自己做练习教师从旁指导
板书设计
复习数字0-10
作业
写0-10这几个数字
效果分析
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
0-10这几个数字学生的印象还是较深的，我们先复习0-10，为后面的10以内加减打下基础。
（4）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）
（5）让学生到黑板前读
三练习
1.游戏（找朋友）
找出和水果相同的数字，把他们用线连起来
2.书本课后练习
3..写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写0-10这几个数字
四、小结
2024精选培智学校生活数学教案(2024)
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习 态度、习惯和方法。
提问法
通过提问，检验学生对知识点的掌握情况，鼓励 学生主动思考和表达。
练习法
通过课堂练习和课后作业，评估学生的学习进度 和效果。
2024/1/30
20
结果性评价方法
测验法
定期进行小测验，了解学生对某一知识点的掌握情况。
考试法
通过期中、期末等阶段性考试，全面评估学生的学习成果 。
22
04
评价标准应具有可操作 性和可量化性，以便于 教师和学生明确目标和 方向。
06
家校合作与资源整合
2024/1/30
23
家长参与课堂活动设计
2024/1/30
家长志愿者招募
鼓励家长积极参与课堂活动，为特殊儿童提供必要的支持和帮助 。
家长培训
定期对家长进行教育培训，提高家长对特殊儿童教育的认识和理解 ，增强家长的教育能力。
2024精选培智学校生 活数学教案
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 知识点梳理与拓展 • 实践操作与案例分析 • 评价方式与标准 • 家校合作与资源整合
2
01
课程介绍与目标
2024/1/30
3
生活数学课程的目的
培养学生运用数学知 识解决生活中实际问 题的能力。
案例分析二
分析一起房屋买卖案例，引导学生学习房屋面积 计算、贷款计算和税费缴纳等数学知识，培养其 解决实际问题的能力。
案例分析三
3
通过一起旅游计划的案例分析，教授学生如何运 用数学知识制定旅游预算、安排行程和选择最优 方案。
上海卢湾区教材培智实用数学第十册教案1—15课
上海卢湾区教材培智实用数学第十册教案1—15课本文没有明显的格式错误或需要删除的段落。
以下是对每段话的小幅度改写：第一段：本节课将复20以内的加减法运算。
学生中有一些特殊情况，如张快脑瘫、行动不便；XXX癫痫、写字困难等，需要老师的特别关注和引导。
第二段：本节课的教学目标是让学生能够在教师的提示下，用计算器正确地计算20以内的加减法，并提高他们的听读理解能力和观察能力。
第三段：本节课的重点是让学生能够用计算器在教师的提示下，正确地计算20以内的加减法。
难点则是提高学生的听读理解能力和观察能力。
第四段：本节课将采用讲授法、演示法、练法、启发法等多种教学方法。
第五段：为了备课，教师需要准备电子课件、图片和计算器等教学工具。
第六段：本节课将分为三个部分：复旧知、巩固练和课堂小结。
第七段：本节课的课堂小结是：学生复了20以内的加减法运算，并学会了用计算器计算这些算式。
第八段：本节课的课后作业是完成课本第1页的1-3题。
第九段：通过本节课的复，学生对用计算器计算20以内的加减法更加熟练了。
同时，教师也要注意培养学生良好的研究惯，从书写开始。
只有在严格要求下的反复训练，才能逐步形成良好的研究惯。
第十段：本节课是第二节复20以内的加减法运算。
学生中有一些特殊情况，需要老师的特别关注和引导。
第十一段：本节课的教学目标和重点与第一节相同，难点也是提高学生的听读理解能力和观察能力。
第十二段：本节课将采用多种教学方法，如讲授法、演示法、练法、启发法等。
第十三段：为了备课，教师需要准备电子课件、图片和计算器等教学工具。
第十四段：本节课将分为三个部分：复旧知、巩固练和课堂小结。
第十五段：本节课的课堂小结是：学生复了20以内的加减法运算，并学会了用计算器计算这些算式。
第十六段：本节课的课后作业是完成课本第4页的1-3题。
第十七段：通过本节课的复，学生对用计算器计算20以内的加减法更加熟练了。
同时，教师也要注意培养学生良好的研究惯，从书写开始。
培智小学一年级数学0-10教案
培智一年级数学教案所用教材：全日制培智学校教科书试用课本.数学〔第一册〕，人民教育授课年级：培智一年级授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比拟落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比拟困难，对知识承受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。
他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。
课题名称：复习数字1—4一．教学目标：1．认知目标a.学会1—4的读法b.了解写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过教师示X、学生反复练习读音。
难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿教师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排1课时四．教学过程1．复习知识〔1〕师：同学们，伸出你们的右手和教师一起数一数。
〔先后伸出1到4根手指和学生一起数一数〕〔2〕师：现在看黑板，看看教师画了什么？〔在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。
〕〔3〕师：现在，同学们和教师一起读一读。
〔教师先带同学一起读再让学生单个起来读〕〔4〕师：现在谁想当小教师带大家读一读(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写师：现在，教师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写课题名称：0的学习一．教学目标1．认知目标a.学会0的读法b.了解0的写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
培智数学第十册教案
特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知二、学生合作练习三、教师总结进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
四、课后练习五、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知二、学生合作练习三、教师总结进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
四、课后练习五、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知二、学生合作练习三、教师总结进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
四、课后练习五、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知二、学生合作练习三、教师总结进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
四、课后练习五、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
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特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知、学生合作练习三、教师总结特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知、学生合作练习特教学校课时计划月日四、课后练习五、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知、学生合作练习三、教师总结进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
四、课后练习五、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知二、学生合作练习三、教师总结进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
四、课后练习五、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：百以内的口算加法教学目标：1. 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
2. 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教具：教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
五、课后练习口算加法六、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：千以内的口算加法教学目标：1. 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
2. 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教具：教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结哪一位上的数相加满十，记得加上进上来的1。
五、课后练习要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，六、板书设计口算加法教学反思：特教学校课时计划月日课题：笔算加法教学目标：1. 学生能正确理解笔算两位数加两位数（不进位）的算理并能正确计算有关式题。
体验数学与日常生活的密切联系。
2. 进一步培养学生自主探究，善于合作的良好学习习惯。
重点、难点：学生能正确理解笔算两位数加两位数（不进位）的算理并能正确计算有关式题。
教具：计数器教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结笔算加法时要相同数位对齐，最后不要忘记把得数写在横式上五、课后练习六、板书设计笔算加法教学反思：特教学校课时计划月日六、板书设计课题： 笔算加法教学目标： 1. 学生能正确理解笔算两位数加两位数（不进位）的算理并能正 确计算有关式题。
体验数学与日常生活的密切联系。
2. 进一步培养学生自主探究，善于合作的良好学习习惯。
重点、难点： 学生能正确理解笔算两位数加两位数（不进位）的算理并能正 确计算有关式题。
教具：计数器教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结百位上的数相加满 五、课后练习，向千位进 1笔算加法教学反思：特教学校课时计划月日课题：笔算加法教学目标：1. 学生能正确理解笔算两位数加两位数（不进位）的算理并能正确计算有关式题。
体验数学与日常生活的密切联系。
2. 进一步培养学生自主探究，善于合作的良好学习习惯。
重点、难点：学生能正确理解笔算两位数加两位数（不进位）的算理并能正确计算有关式题。
教具：计数器教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结哪一位上的数相加满十，就向他的前一位进五、课后练习六、板书设计JLgoZ57 £1 + 9221902 - 9ZEL+92ZIwowl课题：连加特教学校课时计划月日教学目标：1. 认识连加、理解连加的意义，初步渗透部分和整体的相对性。
2. 通过教学中的游戏，让学生掌握连加的计算方式。
重点、难点：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结先把前两个数相加，再加第三个数五、课后练习六、板书设计连加教学反思：特教学校课时计划月日课题：三个数连加教学目标：1. 认识连加、理解连加的意义，初步渗透部分和整体的相对性。
2. 通过教学中的游戏，让学生掌握连加的计算方式。
重点、难点：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结先把能凑成10 的数加起来，计算简便五、课后练习六、板书设计三个数连加教学反思：特教学校课时计划月日课题：三个数连加教学目标：1. 认识连加、理解连加的意义，初步渗透部分和整体的相对性。
2. 通过教学中的游戏，让学生掌握连加的计算方式。
重点、难点：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结计算连加，每一位上的数相加时，先把能凑成10 的数加起来，这样计算更加方便。
五、课后练习六、板书设计三个数连加教学反思：特教学校课时计划月日课题：三个数连加教学目标：1. 认识连加、理解连加的意义，初步渗透部分和整体的相对性。
2. 通过教学中的游戏，让学生掌握连加的计算方式。
重点、难点：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结个位上的数相加和满20，向十位进2十位上的数相加和满20，向百位进2五、课后练习六、板书设计三个数连加教学反思：特教学校课时计划月日课题：三个数连加教学目标：1. 认识连加、理解连加的意义，初步渗透部分和整体的相对性。
2. 通过教学中的游戏，让学生掌握连加的计算方式。
重点、难点：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结哪个数位上的数相加和满几十，就向它的前一位进几五、课后练习六、板书设计三个数连加教学反思：特教学校课时计划月日四、教师总结要充分领会题意，分析应用题的条件和问题，在正确列式解答。
五、课后练习六、板书设计应用题教学反思：特教学校课时计划月日课题：应用题教学目标：1、使学生掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系3、提高学生分析、解答应用题的能力。
3、初步培养学生认真审题和检验的习惯。
重点、难点：分析应用题的数量关系。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题五、学生合作练习四、教师总结要充分领会题意，分析应用题的条件和问题，在正确列式解答。
五、课后练习六、板书设计应用题教学反思：特教学校课时计划月日课题：应用题教学目标：1、使学生掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系4、提高学生分析、解答应用题的能力。
3、初步培养学生认真审题和检验的习惯。
重点、难点：分析应用题的数量关系。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题六、学生合作练习四、教师总结要充分领会题意，分析应用题的条件和问题，在正确列式解答五、课后练习六、板书设计应用题教学反思：特教学校课时计划月日课题：应用题教学目标：1、使学生掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系。
5、提高学生分析、解答应用题的能力。
3、初步培养学生认真审题和检验的习惯。
重点、难点：分析应用题的数量关系。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结要充分领会题意，分析应用题的条件和问题，在正确列式解答。
五、课后练习六、板书设计应用题教学反思：三、学生合作练习（1）平年一年有多少天？闰年一年有多少天？（2）说说下面年份哪些是平年，哪些是闰年。
1988年、1950年、1900 年、1998年、1976 年、2000年、2003年、2008年、2040 年四、教师总结平年2月28，全年365天，闰年2月28，全年366天。
每4年有一个闰年五、课后练习六、板书设计平年、闰年平年2月28，全年365天，闰年2月28，全年366天。
每4年有一个闰年教学反思：特教学校课时计划月日、学习新知，解决问题三、学生合作练习8月1日的前一天是（）月（）日。
6月30日的后一天是（）月（）日。
9 月份有（）个星期零（）天。
5 月最后一天是（）日，是第（）季度。
7 月和8 月共有（）天。
四、教师总结1 年分四个季度，每个季度三个月。
五、课后练习六、板书设计季度1年分四个季度，每个季度三个月教学反思：特教学校课时计划月日教学过程：一、复习旧知，导入新课①7月、8 月、9月这三个月各有多少天？②31 天的月份有（）③30 天的月份有（）二、学习新知，解决问题每月分上中下三旬。
1日到10日是上旬，11日到20日是中旬、21日到月底是下旬。
三、学生合作练习四、教师总结每月分上中下三旬。
1日到10日是上旬，11日到20日是中旬、21日到月底是下旬。
五、课后练习六、板书设计旬每月分上中下三旬。
1 日到10 日是上旬，11 日到20 日是中旬、21日到月底是下旬。
教学反思：特教学校课时计划月日教学过程：一、复习旧知，导入新课（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？（2）教师任意说出日期。
找一找是星期几？（3）教师说出具体的位置，让学生圈出日期，再告诉大家。
如：第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？（4）一年有几个月？翻翻数数再告诉大家。
二、学习新知，解决问题出示日历三、学生合作练习四、教师总结1 星期是7 天，每周从星期日开始，星期六结束。
五、课后练习特教学校课时计划 月日六、板书设计 星期1 星期是 7 天，每周从星期日开始，星期六结束课题：24 时记时法教学目标：1、使学生认识24 时计时法，会用24 时计时法表示时刻。