培智学校生活数学教案一年级上
培智学校生活数学课程教案(一年级上)
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第2 周第1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周 第 2 课时2012年 9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第4 课时2012年9月19日堆高第3周第5 课时12年9 月21日教学难点能将积木整齐堆起来。
教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。
教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。
2.点名。
播放歌曲，激发兴趣。
《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。
小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣1.PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。
2、激发学生尝试堆高兴趣。
三、课前活动拿出积木，师生一起玩。
四、学习新知老师示范，学生观察师生问好。
学习课堂习惯。
联系生活，思考，尝试表达。
堆积木。
学生活动时，老师引导学生进行堆高。
学生尝试，老师指导。
学生尝试堆积木。
老师分层指导：A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
C：尝试搭积木。
五、课间休息，养成教育。
播放音乐，根据学生表现，物质奖励。
六、游戏活动，新知巩固。
两两比赛，看谁搭得高。
七、养成教育，课堂小结A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
C：尝试搭积木。
两两学生进行比赛：看谁搭得高。
堆高第4周第6 课时12年9月24日你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？注意：拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
三、知识新授（一）学生自行玩堆高。
1.小组为单位进行玩堆高。
2.学生自行玩堆高，老师进行指导。
（二）激发学生用各种材料进行堆高。
启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。
交流：刚才你是用什么东西来建房子的？（三）如何堆高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？引导学生思考：底部太小，不平。
培智一年级上册生活数学教案
培智一年级上册生活数学教案
一、教学目标
1、掌握基本的生活数学能力，如识别数字、简单的计算等。
2、培养学生对数学的兴趣和热情。
3、帮助学生建立初步的数学思维和解决问题的能力。
4、培养学生的团队协作和自我学习能力。
二、教学内容
1、数字识别与理解
2、简单的加减法计算
3、生活中的数学应用
三、教学方法
1、实物教学：利用实物教具，帮助学生理解数字和简单的计算。
2、情境教学：结合生活情境，让学生在实际操作中学习数学。
3、游戏教学：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
4、小组合作：鼓励学生互相学习，培养团队协作精神。
四、教学过程
1、导入新课：通过简单的问候和互动，引导学生进入学习状态。
2、新课教学：
o数字识别与理解：利用数字卡片，帮助学生识别和理解数字。
o简单的加减法计算：通过实物操作和小组讨论，学习简单的加减法计算。
3、巩固练习：通过数学游戏和实际问题解决，巩固所学知识。
4、总结评价：回顾本节课所学内容，评价学生的学习成果和表现。
五、教学评估
1、观察学生的参与度和表现，评估学生的学习效果。
2、通过作业和实际操作，检验学生的掌握程度。
3、收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
六、教学反思
1、反思教学目标是否达成，哪些地方需要改进。
2、反思教学方法是否得当，哪些地方可以进一步完善。
3、反思学生的学习效果，如何更好地帮助学生掌握数学知识。
4、反思教学内容是否贴近生活实际，如何更好地结合生活情境进行教学。
培智学校一年级生活数学《比较大小》教案
培智学校一年级生活数学《比较大小》教案
《比较大小》是一门有趣而又有趣的数学课程。
它不仅能够培养学生的逻辑思
维能力，而且有助于让他们学习从多个角度看待问题，具有较强的针对性。
本门教案针对一年级学生，旨在培养学生学习分析、比较和评价大小、尺寸、
数值、概念等问题的能力，营造有利的学习环境。
教师以实物和图片教材，给出比
较、比重问题，用多种题型多种技巧来引导学生解决问题，并利用动手实验法，结
合实物操作和数学分析处理方法，也可以使用简单的计算器等数据处理设备，让学
生根据实物和数字直观地比较大小等课程内容，达到更好的教学效果。
此外，教师还可以用各种方式玩游戏和题目来引导学生，让他们自由的学习、
游玩。
用一些比较大小的实物或图片进行赌博，让孩子们有参与感，快乐体验到
“比大小”的乐趣，同时也让孩子们学会理解数学，帮助他们更好地掌握数学概念。
总之，《比较大小》教案有助于建立孩子们关于数学问题形象和认知层次，是
一门让孩子们有趣又有趣的数学课程，推荐给大家。
培智学校生活数学优秀教案(一年级上)
本学期授课计划教案进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周第 2 课时2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时12年9 月21日学生活动时，老师引导学生进行堆高。
学生尝试，老师指导。
学生尝试堆积木。
老师分层指导：：尝试将积木搭高。
块积木。
：尝试搭积木。
堆高第4周第 6 课时12年9月24日学生自行玩堆高，老师进行指导。
（二）激发学生用各种材料进行堆高。
启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建交流：刚才你是用什么东西来建房子的？堆高第4周第7 课时12年9月26日今天，我们进行堆高PK大赛。
介绍游戏规则：两两进行物品堆高。
其他学生观察，看谁堆得高。
用粘纸对学生进行奖励。
引导A组学生尝试比较，并表达。
堆得高的学生，老师表扬鼓励。
找相同第6周第8 课时12年10月8日图上小朋友在干嘛？（一）游戏活动，新授教案看图回答。
玩什么球？,请学生找出与图中相同的球。
找相同第6周第9 课时12年10月10日能找相同第6周第10 课时12年10月12日引导学生认识每样水果。
再请学生认葡萄。
找相同第7周第11 课时12年10月15日认识玩具实物：苹果牛 葡萄游戏示范：苹果，找到和苹果相同的位置，塞进就可以组学生尝试。
表达练习：苹果、苹果相同的。
集体游戏活动：小朋友，找一找，╳╳在哪里？ ╳╳，╳╳相同的。
个别指导活动。
四、养成教育，课堂小结。
配 对第7周 第 12 课时 12年10月17日汽车，小熊是一对。
三、学生操作，课堂练习。
学生寻找相同颜色的物品。
表达：手表，羊角球是一对。
表达：汽车，老鼠是一对。
四、养成教育，课堂小结。
配对第7周第13 课时12年10月19日出示鞋子，请学生观察认识。
培智学校生活数学课程教案一年级上
,.本学期授课计划教材简析 :本册教材使用的对象针对中重度智力发展阻挡的学生，从学生的认知能力出发，由浅入深，从低到高，帮助学生建立一些数前看法，初步浸透简单的抽象数学思想，重点认识数字1、2 、3、4 、5 。
教材内容吻合学生学习兴趣，本源于学生本质生活，侧重“生活化”授课原则。
教法学法中表现“做中学”的授课原则，综合画、圈、连线、涂色、摆、贴等学操作方式，最大限度地补偿弱智学生的数学弊端。
授课目的及重点：一、知识与技术1能有物体恒存的看法，能指出或说出方才感知过的物品。
2能区分有无、大小，会将物体从大到小按序次排列。
3 有 5 之内量的看法，会唱数、点数、书写0 到 5 的数字，能比较 5 之内数的大小，掌握 5 之内的数序关系。
二、过程与方法方面⒈在生活中浸透时间看法的认识。
知道礼拜几，初步培养时间看法。
⒉经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平常生活的亲近联系，感觉数学在平常生活中的作用。
⒊A 组初步学会表达自己的思虑过程。
⒋学生试一试独立思虑，解决问题，并试一试在生活中运用。
三、感情与态度方面,.⒈对身边与数学有关的事物有好奇心，能积极参加生动、直观的授课活动。
⒉经历观察、操作等学习数学的过程。
⒊领悟学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
⒋使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的优异习惯。
⒌试一试独立学习，分工合作的能力。
班级学生情况解析（分层）：本学期一年级重生8 人，为中重度智力发育迟缓， 3 个自闭症倾向， 3 个唐氏综合症， 1 个脑瘫， 1 此中度阻挡。
班级学生整体认知能力较差，语言发展相对单薄，除 1 位学生以发展出一些写字能力，其他学生均需协助。
A 组：拥有必然的数看法，能够认识 10 之内数字，在数感的建立方面仍需协助。
T已发展出一些写字能力，其他两位仍需协助。
B组：已发展出一些语言表达，具备必然的生活经验，已发展出一些数字认识能力，写字能力仍需协助。
培智一年数学上册教案（5篇范例）
培智一年数学上册教案（5篇范例）第一篇：培智一年数学上册教案9月11 日课题：准备课教学目标通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
重点、难点：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
教具：挂图一．教学过程：常规教育。
1．认识同学、老师。
2．说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。
二．带学生参观学校环境。
三．看图教学。
图一：1．教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。
2．指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。
3．根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名学生？几名老师？图二：1．引导学生观察图上的内容。
2、回答问题：（1）他们都在做什么？（2）数数图中共有多少个人？（3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？（4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？（5）向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？四．巩固练习。
1．让学生复述图中的内容。
2．表演图中人物的行为。
五、总结。
六．作业。
1．看1~3页图画，理解图意。
2．预习4~5页内容。
9月7 日课题：认识大、小教学目标：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。
重点、难点：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。
教具：几种大小不同的球类实物和图片。
教学过程：一．复习。
1．出示上节课教学的图画，让学生说说图上的各类物体的个数。
2．出示4个正方形，5个三角形，8个圆形，请同学分别数一数每种图形的个数。
二．新课。
1．让学生观察教科书第4页上的三组图后回答问题：（1）他们分别在做什么？（2）出示足球和皮球让学生比较谁大谁小？（3）出示皮球与乒乓球让学生再比较他们的大小。
2．教师贴出牛和羊的图片，让学生指出谁大谁小，并指名学生上黑板在牛和羊的图片下面贴上“大、小”的卡片。
培智教育一年级上生活数学教案1：认识1
2、抢“1”，围着音乐转圈，音乐停，抢贴写有数字“1”的糖果(玩具等)
3、师板书“1”，生描红后到黑板上来写
4、师出示数量为1的物品，示范在下面写“1”，请生来做一做
课时3：（练习）
一、目标：会做课本5——7页的练习题
二、过程：
1、写一写数字1
2、请生圈出课表、尺子上的数字1（展台结合书写板）
B.会找，能从一堆物品中找出数量是1的物品
C.完成教材第5第6页的练习
D.会在田字格中正确书写数字1
A理解数字1是数量为1的含义
B能从多个物品中按要求拿出1个来
C了解数字1的外形
D会写数字1
E会做课本5——7页的练习题
叶捷凯
1
A
B
C
D E
胡晓婷
2
A
B
C
D E
蒋晓强
3
A
B
C
D E
徐文豪
4
A
B
C
D E
宋玉萱
4、练习：出示第四页图1，提问他们在干什么？拿出了几个球？几支笔？
5、请同学们向他们一样拿出数量为1的物品，摆好后请同学来说一说。
课时2：
一、目标：
1、了解数字1的外形，会写数字1
2、能在生活中找到数字“1”
二、过程：
导入：数量为1的物品都用数字“1”来表示，那么数字“1”到底长什么样子呢？师出示1的幻灯片，请生发表看法。
5
A
B
C
D
E
毕志超
6
A
B
C
D E
崔天柱
7
A
B
C
D E
卢禹劭
培智一年级数学的教案上册
培智一年级数学的教案上册教案标题：培智一年级数学的教案上册教案概述：本教案旨在帮助一年级学生培养数学思维能力和解决问题的能力。
通过本教案的学习，学生将学会基本的数学概念和技能，如数的认知、数的比较、加法和减法等。
同时，教案还注重培养学生的逻辑思维和数学思维能力，通过实际生活中的问题和游戏等活动，激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习动力。
教案目标：1. 学习认识和书写数字0-9；2. 学习数的比较和排序；3. 学习加法和减法的基本概念和运算方法；4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；5. 提高学生的数学思维能力和学习兴趣。
教案内容和活动安排：1. 数字认知和书写（2课时）- 活动1：通过观察和模仿，学习认识和书写数字0-9；- 活动2：利用数字卡片进行游戏，巩固数字的认知和书写。
2. 数的比较和排序（2课时）- 活动1：通过比较大小的游戏，学习数的比较和排序；- 活动2：利用图片和数字卡片进行排序练习，巩固数的比较和排序。
3. 加法和减法的基本概念和运算方法（4课时）- 活动1：通过实物和图片进行加法和减法的概念引入；- 活动2：利用数字卡片进行加法和减法的运算练习；- 活动3：通过数学游戏巩固加法和减法的运算方法。
4. 逻辑思维和问题解决（2课时）- 活动1：通过解决实际生活中的问题，培养学生的逻辑思维能力；- 活动2：利用数学游戏和谜题进行逻辑思维训练。
5. 总结和评价（1课时）- 活动1：对本教案学习内容进行总结和复习；- 活动2：通过小组活动和讨论，评价学生的学习成果和教学效果。
教学资源和评估方法：1. 教学资源：- 数字卡片、实物、图片、数学游戏等。
2. 评估方法：- 学生课堂表现的观察评估；- 书面作业的评分；- 小组活动和讨论的评价。
教案延伸：本教案的内容和活动可以根据实际教学情况进行调整和延伸。
教师可以根据学生的学习进度和兴趣，增加更多的数学游戏和实际问题的解决活动，以提高学生的学习效果和兴趣。
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本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示:“0”表示未完成;“1”表示在协助下完成;“2”表示部分完成;“3”表示较好完成。
认位置第2周第 2 课时2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时12年9 月21日1、PPT引导,知道房子、大树、长颈鹿等都就是高高的,小鸟、飞机也都能飞得高高的。
2、激发学生尝试堆高兴趣。
三、课前活动拿出积木,师生一起玩。
四、学习新知老师示范,学生观察学生活动时,老师引导学生进行堆高。
学生尝试,老师指导。
学生尝试堆积木。
老师分层指导:A:尝试将积木搭高。
B:尝试搭2块积木。
C:尝试搭积木。
五、课间休息,养成教育。
播放音乐,根据学生表现,物质奖励。
六、游戏活动,新知巩固。
两两比赛,瞧谁搭得高。
七、养成教育,课堂小结堆高第4周第 6 课时12年9月24日个别化教学分层目标1、鼓励学生尝试用各种方法堆高。
A:能堆3类物品。
B:能堆2类物品。
C:能尝试堆起2个物品。
2、通过操作,让学生懂得运用各种材料堆高。
3、激发学生对尝试活动的兴趣,以及良好的学习习惯。
教学重点鼓励学生尝试用各种方法堆高。
教学难点通过操作,让学生懂得运用各种材料堆高。
教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。
教学过程: 教师活动学生活动一、组织课堂1、师生问好。
2、点名。
3、播放歌曲,激发兴趣。
《我就是好宝宝》:我就是好宝宝,上课小手放放好。
小脚并并拢,小眼睛瞧老师。
小耳朵听好话,说话先举手,才就是好宝宝。
二、激发兴趣,知识导入。
1、故事导入:小长颈鹿住在小房子里很快乐,后来小长颈鹿长大了,小房子住不下了,没有房子住,哭了。
2、提问激发:您们说怎么办呢？引导:我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好不？您们瞧老师这里有很多可以建房子的东西,它们有什么？注意:拿了材料,找个舒服的地方去建房子,不要都挤在一起。
三、知识新授(一)学生自行玩堆高。
1、小组为单位进行玩堆高。
2、学生自行玩堆高,老师进行指导。
(二)激发学生用各种材料进行堆高。
启发学生用托盘,纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。
交流:刚才您就是用什么东西来建房子的？(三)如何堆高老师刚才瞧到有个小朋友怎么也建不成高高的房子,她就是这样建的,您们瞧房子为什么会倒？引导学生思考:底部太小,不平。
师引导:我们怎样建房子才又高又稳？师生问好。
尝试说:“老师好。
”听到名字能应答。
学习课堂习惯。
学生聆听故事,尝试思考。
思考问题,尝试回答。
动手操作,尝试进行各种物品的堆高活动。
就地取材,尝试进行堆高活动。
尝试理解“高”,初步建立高低的空间概念。
课间休息,行为习惯养成学习。
堆高第4周第7 课时12年9月26日今天,我们进行堆高PK大赛。
1、介绍游戏规则:两两进行物品堆高。
其她学生观察,瞧谁堆得高。
2、用粘纸对学生进行奖励。
3、引导A组学生尝试比较,并表达。
4、堆得高的学生,老师表扬鼓励。
三、课间休息,养成教育。
播放音乐,根据学生表现,物质奖励。
四、游戏巩固,知识深入。
鼓励学生再次进行尝试,并用多种材料来建房子。
1、提醒学生堆时要注意,手要放轻点,以免碰到房子而使其到掉。
2、重点引导学生如何利用辅助材料建高楼。
五、课堂小结,养成教育。
找相同第6周第8 课时12年10月8日个别化教学分层目标1.让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。
A:在一堆同类物品中找出相同的。
B:在3个以内同类物品中找出相同的。
C:能够感知物品的存在。
2.能将相同的物体归类。
3.喜欢参加数学活动,获得愉快的情绪体验。
教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。
教学难点学生能够在3个以内同类物品中找出相同。
教学准备篮球、足球、柿子、苹果等图片。
教学过程: 教师活动学生活动一、师生问好！课前学习:今天星期几。
二、联系生活,课堂引入图上小朋友在干嘛？(一)游戏活动,新授教学集体活动1、瞧图回答。
玩什么球？篮球2、出示 ,引导学生认识。
请学生找出与图中相同的球。
3、表达练习:篮球,篮球,相同的。
(二)个别指导分层指导:A:独立寻找找篮球,同时表达:篮球篮球相同的。
B:老师点图,学生找篮球。
C:在老师协助下找篮球。
(二)请合作变魔术。
通过触摸,找出相同的水果1、 (1) 拿出篮子,引起的好奇。
老师扮演魔术师,“变变变,就是什么？”拿出来,请确认“苹果!”(2) 逐步认识柿子、橙子2、拿出另一只篮子,请小朋友也来当当魔术师、老师从先前一直篮子中拿出一种水果,选择个别从第二只篮子中隔着布也拿出相同的(比较相同形状水果。
)3、请根据老师的要求拿出相应的图卡,并高举确认就是否相同、四、养成教育,课堂小结。
表扬做得好的,如果有贴错位置的,请分析指出,并将其改问好。
观察图片,思考回答。
思考问题,尝试回答。
生:足球,篮球。
尝试理解:相同就就是一样的。
分层学习,跟着老师找篮球、足球:A:独立寻找找篮球,同时表达:篮球篮球相同的。
B:瞧老师点图,学生找篮球。
C:在老师协助下找篮球。
学生认识柿子、橙子。
学生尝试找到相同的水果。
找相同第6周第9 课时12年10月10日己的物品中找出与老师相同的物品并举起来,瞧谁找得又快又准。
三、找一找,说一说请在教室里自己找一找物品,并指出与它相同的物品,鼓励大胆去找去说,对找得快又多的给予及时的表扬。
四、课堂小结,养成教育。
今天我们能够找相同的东西,表扬进步学生。
能找相同第6周第10 课时12年10月12日个别化教学分层目标1.让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。
A:在一堆同类物品中找出相同的。
B:在3个以内同类物品中找出相同的。
C:能够感知物品的存在。
2.能将相同的物体归类。
3.喜欢参加数学活动,获得愉快的情绪体验。
教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。
教学难点学生能够在3个以内同类物品中找出相同。
教学准备课件练习教学过程: 教师活动学生活动一、组织教学1、师生问好！2、课前学习:今天星期Х。
二、新授教学,知识学习1、找一找,相同的水果引导学生认识每样水果。
师生问好。
认识水果。
寻找相同水果。
寻找相同形状。
游戏活动,伸出相同手指。
找相同第7周第11 课时12年10月15日二、游戏活动,引出主题认识玩具实物:苹果牛葡萄小鸡游戏示范:苹果,找到与苹果相同的位置,塞进就可以了。
A组学生尝试。
表达练习:苹果、苹果相同的。
三、找一找,连一连。
1、集体游戏活动:小朋友,找一找,╳╳在哪里？╳╳,╳╳相同的。
2、个别指导活动。
四、养成教育,课堂小结。
游戏活动配对第7周第12 课时12年10月17日个别化教学分层目标能进行物品分类。
A:根据物品的用途进行配对。
BC:能将常用的物品进行配对。
教学重点能进行物品分类。
教学难点能按物品颜色分类。
教学准备课件教学过程: 教师活动学生活动一、组织教学1、师生问好！2、课前学习:今天星期Х。
二、联系生活,课堂导入。
师生问好。
感受日期。
认识图片中的物品。
尝试根据物品分类。
找出与球相同颜色的物品。
找出与玩具熊相同颜色的物品。
引导学生认识图片。
认识:汽车、小熊玩具、球、手表3.示范:学生尝试按颜色分一分。
红色汽车,小熊就是一对。
三、学生操作,课堂练习。
(一)引导练习出示学生寻找相同颜色的物品。
表达:手表,羊角球就是一对。
(二)独立练习出示 ,学生找找相同颜色物品。
表达:汽车,老鼠就是一对。
四、养成教育,课堂小结。
配对第7周第13 课时12年10月19日个别化教学分层目标1、能进行物品分类。
A:根据物品的用途进行配对。
BC:能将常用的物品进行配对。
2、在学习过程中尝试交流。
3、体会数学知识在生活中应用功能。
教学重点能进行物品分类。
教学难点能按物品颜色分类。
教学准备鞋子教学过程: 教师活动学生活动一、组织教学1、师生问好！2、课前学习:今天星期Х。
二、联系生活,课堂引入。
(一)认识鞋子出示鞋子,请学生观察认识。
(二)鞋子配对。
1、教师示范:取一只鞋子,请学生找出另一只。
表达:红鞋红鞋就是一对。
2、分层指导:BC组先取鞋,A组尝试找出另一只。
三、联系实际,知识应用1、BC组2位脱下1只鞋子,混合摆放。
2、请学生找到自己的鞋子。
3、引导表达:鞋子鞋子配成对。
四、养成教育,课堂小结。
1的认识第8周第14 课时12年10月22日个别化教学分层目标1、学生能数出个数就是1的物品。
A组:独立 B组:尝试体验 C:老师协助下学习2、学生能认读数字1。
3、体验数物品个数的过程。
教学重点学生能数出个数就是1的物品。
教学难点学生能认数字1教学准备洋娃娃1个,教学图1张,数字1卡片1张1的认识第8周第14 课时12年10月24日1的认识第8周第15 课时12年10月26日1的认识第9周第16 课时12年10月29日1的认识第9周第17 课时12年10月31日1的认识第9周第18 课时12年11月2日2的认识第10周第19 课时12年11月5日2的认识第10周第20课时12年11月7日2的认识第10周第21课时12年11月9日2的认识第11周第22课时12年11月12日1、2练习第11周第23课时12年11月14日3的认识第11周第24课时12年11月16日3的认识第12周第25课时12年11月19日3的认识第12周第26课时12年11月21日1、2、3复习第12周第27课时12年11月23日1、2、3复习第13周第28课时12年11月26日有、没有复习第13周第29课时12年11月28日大、小复习第13周第30课时12年11月30日1、2、3综合复习第14周第31课时12年12月3日4的认识第14周第32课时12年12月5日4的认识第14周第33课时12年12月7日4的认识第14周第34课时12年12月10日5的认识第14周第35课时12年12月12日。