培智学校生活数学教案一年级上

本学期授课计划

教学进度表

认识新朋友

第 2 周第 1 课时2012年9月12日

能力表示:“0”表示未完成;“1”表示在协助下完成;“2”表示部分完成;“3”表示较好完成。

认位置

第2周第 2 课时2012年9月14 日

认识物品

第3周第3课时2012年9月17 日

课前学习

第3周第 4 课时2012年9月19 日

堆高

第3周第 5 课时12年9 月21日

1、PPT引导,知道房子、大树、长颈鹿等都就是高高的,

小鸟、飞机也都能飞得高高的。

2、激发学生尝试堆高兴趣。

三、课前活动

拿出积木,师生一起玩。

四、学习新知

老师示范,学生观察

学生活动时,老师引导学生进行堆高。

学生尝试,老师指导。

学生尝试堆积木。

老师分层指导:

A:尝试将积木搭高。

B:尝试搭2块积木。

C:尝试搭积木。

五、课间休息,养成教育。

播放音乐,根据学生表现,物质奖励。

六、游戏活动,新知巩固。

两两比赛,瞧谁搭得高。

七、养成教育,课堂小结

堆高

第4周第 6 课时12年9月24日

个别化教学分层目标1、鼓励学生尝试用各种方法堆高。

A:能堆3类物品。B:能堆2类物品。C:能尝试堆起2个物品。

2、通过操作,让学生懂得运用各种材料堆高。

3、激发学生对尝试活动的兴趣,以及良好的学习习惯。

教学重点鼓励学生尝试用各种方法堆高。

教学难点通过操作,让学生懂得运用各种材料堆高。

教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。

教学过程: 教师活动学生活动

一、组织课堂

1、师生问好。

2、点名。

3、播放歌曲,激发兴趣。

《我就是好宝宝》:

我就是好宝宝,上课小手放放好。

小脚并并拢,小眼睛瞧老师。

小耳朵听好话,说话先举手,

才就是好宝宝。

二、激发兴趣,知识导入。

1、故事导入:小长颈鹿住在小房子里很快乐,后来小长颈鹿长大了,小房子住不下了,没有房子住,哭了。

2、提问激发:您们说怎么办呢？

引导:我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好不？

您们瞧老师这里有很多可以建房子的东西,它们有什么？

注意:拿了材料,找个舒服的地方去建房子,不要都挤在一起。

三、知识新授

(一)学生自行玩堆高。

1、小组为单位进行玩堆高。

2、学生自行玩堆高,老师进行指导。

(二)激发学生用各种材料进行堆高。

启发学生用托盘,纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。

交流:刚才您就是用什么东西来建房子的？

(三)如何堆高

老师刚才瞧到有个小朋友怎么也建不成高高的房子,

她就是这样建的,您们瞧房子为什么会倒？

引导学生思考:底部太小,不平。

师引导:我们怎样建房子才又高又稳？师生问好。

尝试说:“老师好。”

听到名字能应答。

学习课堂习惯。

学生聆听故事,尝试思考。思考问题,尝试回答。

动手操作,尝试进行各种物品的堆高活动。

就地取材,尝试进行堆高活动。

尝试理解“高”,初步建立高低的空间概念。

课间休息,行为习惯养成学习。

堆高

第4周第7 课时12年9月26日

今天,我们进行堆高PK大赛。

1、介绍游戏规则:两两进行物品堆高。

其她学生观察,瞧谁堆得高。

2、用粘纸对学生进行奖励。

3、引导A组学生尝试比较,并表达。

4、堆得高的学生,老师表扬鼓励。

三、课间休息,养成教育。

播放音乐,根据学生表现,物质奖励。

四、游戏巩固,知识深入。

鼓励学生再次进行尝试,并用多种材料来建房子。

1、提醒学生堆时要注意,手要放轻点,以免碰到房子而使其

到掉。

2、重点引导学生如何利用辅助材料建高楼。

五、课堂小结,养成教育。

找相同

第6周第8 课时12年10月8日

个别化教学分层目标1.让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。A:在一堆同类物品中找出相同的。

B:在3个以内同类物品中找出相同的。

C:能够感知物品的存在。

2.能将相同的物体归类。

3.喜欢参加数学活动,获得愉快的情绪体验。

教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。教学难点学生能够在3个以内同类物品中找出相同。

教学准备篮球、足球、柿子、苹果等图片。

教学过程: 教师活动学生活动

一、师生问好！

课前学习:今天星期几。

二、联系生活,课堂引入

图上小朋友在干嘛？

(一)游戏活动,新授教学

集体活动

1、瞧图回答。

玩什么球？

篮球

2、出示 ,引导学生认识。

请学生找出与图中相同的球。

3、表达练习:篮球,篮球,相同的。

(二)个别指导

分层指导:A:独立寻找找篮球,同时表达:篮球篮球相同的。B:老师点图,学生找篮球。C:在老师协助下找篮球。

(二)请合作变魔术。通过触摸,找出相同的水果

1、 (1) 拿出篮子,引起的好奇。

老师扮演魔术师,“变变变,就是什么？”

拿出来,请确认“苹果!”

(2) 逐步认识柿子、橙子

2、拿出另一只篮子,请小朋友也来当当魔术师、

老师从先前一直篮子中拿出一种水果,选择个别从第二只篮子中隔着布也拿出相同的(比较相同形状水果。)

3、请根据老师的要求拿出相应的图卡,并高举确认就是否相同、

四、养成教育,课堂小结。

表扬做得好的,如果有贴错位置的,请分析指出,并将其改问好。

观察图片,思考回答。

思考问题,尝试回答。

生:足球,篮球。

尝试理解:相同就就是一样的。

分层学习,跟着老师找篮球、足球:

A:独立寻找找篮球,同时表达:篮球篮球相同的。

B:瞧老师点图,学生找篮球。

C:在老师协助下找篮球。学生认识柿子、橙子。

学生尝试找到相同的水果。