心算总结
珠心算年终个人总结
珠心算年终个人总结引言时间过得真快，一转眼就到了年底。
回顾过去一年，我收获了很多，也面临了许多挑战。
作为珠心算手算者，我认为这是一个逐步提高自己、不断追求卓越的过程。
现在，我想用这篇年终总结来回顾我的成长和进步，同时也为未来设定新的目标。
成长与进步在过去的一年中，我不断努力提高自己的强项，并克服自己的弱点。
对比一年前的我，我在珠心算的速度、准确性和稳定性方面都有了明显的提高。
我学会了更高效地计算复杂的算式以及应对各种应用问题。
通过熟练掌握不同的计算技巧，我能够在很短的时间内计算出大量的数字，这为我应对考试和比赛提供了巨大的优势。
除了技巧的进步，我在思维能力和逻辑推理方面也有了很大的提高。
在训练中，我学会了快速分析问题并找到最佳的解决方案。
通过在不同的情境下进行思维训练，我变得更加灵活和敏捷。
这让我不仅在数学方面表现出色，也在其他科目的学习中得到了帮助。
同时，我还更加懂得合理安排时间，有效管理自己的学习和训练任务，这为我提高学习效率和保持学习动力提供了帮助。
克服困难在取得进步的过程中，我也面临了各种困难和挑战。
一方面，在紧张的学业压力和繁重的作业负担下，我很难保持平衡。
有时，在为珠心算分配的时间和精力与其他学科的学习任务冲突时，我不得不做出艰难的选择。
这给我带来了一定程度的焦虑和压力。
另一方面，随着技巧的提高，训练的难度也逐渐增加。
面对一些复杂的题目和挑战，我常常感到困惑和无从下手。
但是，我通过深入学习和与老师和同学的讨论，以及对自己的耐心和坚持，逐渐克服了这些困难。
取得的成绩在过去的一年中，我参加了多场珠心算比赛，并取得了一些不错的成绩。
我获得了几个省级比赛的奖项，并在学校的比赛中取得了好的名次。
这些成绩的背后是我持续的付出和努力。
我也因此在珠心算的领域中取得了认可，并得到了老师和同学的鼓励和支持。
展望未来回顾过去一年的成长和进步，我感到非常满足和自豪。
然而，我也意识到自己还有许多进步的空间。
在未来的日子里，我希望能够进一步提高自己的技巧水平和应试能力。
快速乘法心算口决
乘法心算1.十几乘十几：口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？解: 1×1=1２＋４＝６２×４＝８12×14=168注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：23×27=？解：２＋１＝３２×３＝６３×７＝2123×27=621注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：37×44=？解：3+1=44×4=167×4=2837×44=1628注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
４.几十一乘几十一：口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。
例：21×41=？解：2×4=82+4=61×1=121×41=861５.11乘任意数：口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。
例：11×23125=？解：2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分别在首尾11×23125=254375注：和满十要进一。
６.十几乘任意数：口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。
例：13×326=？解：13个位是33×3+2=113×2+6=123×6=1813×326=4238注：和满十要进一。
一、指算法1 / 24（一）个位数比十位数大1，乘以9的指算法1、伸出双手，手心向内，从左到右，十个手指依次为123456789102、口诀：个位是几弯回几，弯指左边是百位，弯指读零为十位，弯指右边为个位。
例:1：34x 9= 3062 / 24方法：个位是4弯回左手无名指，曲指左边是3，曲指是0，曲指右边是6，即乘积是306 （如图）例2：89x9 = 801方法：个位是9弯回右手食指，曲指左边是8，曲指是0，曲指右边是1，即乘积是801 （如图）3 / 244 / 24例3：78x9= 702方法：个位是8弯回右手中指，曲指左边是7，曲指是0，曲指右边是2，即乘积是702 （如图）（二）个位数比十位数大任意数，乘以9的指算法1、口诀：个位是几弯回几，原十位数为百位，左边减去百位数，剩余手指为十位，弯指作为分界线，弯指右边是个位。
珠心算教学工作总结共4篇
珠心算教学工作总结共4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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珠心算学习心得体会3篇
珠心算学习心得体会3篇所谓珠心算,即珠算式心算。
珠算,是以算盘为工具,进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。
下面是店铺带来的珠心算学习心得体会，欢迎大家阅读。
篇一：珠心算学习心得体会我的孩子叫杨越冉，四周三个月了。
从去年11月份开始学珠心算，每个星期上一次课，虽然只有短短的半年时间，但现在对于三位数的直加直减，以及100以内的加减法，她都能较好地掌握。
以前她对十以内的简单的加减法，我都要用上手指、牙签、糖果等作为道具，就是一个1+1=2，2+2=4这样简单的问题我都要重复很多遍，就是那样还是收效甚微。
以前，让她数数，从1-20还好，可是一到29她就又回到20，你跟她讲过30后，到了39她又回到30，真是没有办法,以前宝贝很羞涩，在她的成长档案里老师写着：“希望你积极举手回答问题。
”……自从去年学习珠心算，上述所有的问题都得到了解决。
一、作为家长，思想上重视。
去年当我知道局里要办珠心算培训班时，心里真是高兴极了。
因为我知道学校教育大多是对左脑的开发，而珠心算通过在脑中用打算盘，激活被闲置的右脑，使左脑的抽象思维和右脑的形象思维得到综合利用，使脑的潜能得到充分发挥;珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，使智力得到开发。
正是由于我认识到学珠心算的好处，所以才会在平时生活中多加督促孩子的学习，一旦孩子出现倦怠情绪时才能想办法解决。
二、培养孩子学习珠心算的兴趣。
首先，把算盘当玩具。
我对囡囡介绍算盘时就对她说：算盘既是教具，又是学具，也是玩具。
当囡囡接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，所以还没进入正式学习阶段，她就对算盘发生了兴趣。
其次，给孩子营造了一个表演舞台。
家庭聚会、朋友餐会、元旦晚会、哪怕是在车上或者在超市里，这都可以成为一个孩子展示自己的舞台。
如果碰到什么才艺表演之类的活动，我总是鼓励她积极参与，无论结果如何，我总会对她说：“妈妈最喜欢看到宝贝在台上表演的样子，你的勇气真让我佩服。
珠心算教学总结
珠心算教学总结珠心算教学总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，我想我们需要写一份总结了吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编为大家收集的珠心算教学总结，欢迎阅读与收藏。
珠心算教学总结1 时间总是在不经意间流逝，转眼一学期的珠心算教学工作结束了。
现将本学期的珠心算工作总结如下：一、运用多种方法激发学生学习的兴趣，兴趣是学生最好的老师，几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口，珠心算教学活动也不例外。
当孩子们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘时都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。
那时，对珠心算的喜爱之情全溢于言表。
但真正进入学习、训练阶段后，会令他们开始的学习热情减退、消失，甚者转成厌烦、恐惧心理。
如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让学生体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励，例如：开始时是五角星、贴贴纸、可以是学习用品：学期结束后给优胜者发奖状；还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者，从而体验成功的乐趣，激发学生再次学习的兴趣。
其次，以游戏的形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察幼儿的表现，及时与幼儿沟通，了解幼儿的情况。
我班的一位小朋友在一次珠心算复习活动中，我发现他拨得很慢，于是对他说：“你每天回家只拨了一遍。
”他抬头朝我看了看，谁知，他回家对妈妈说：“老师怎么知道我只拨了一遍，她是孙悟空吗？”从此以后他再也没拨过一遍，从这件事可以看出教师与幼儿一次小小的沟通，在他的学习中不断升温、提高。
从而让孩子单纯的外在兴趣转化成了内在的学习动力。
二、大胆放手，给学生自主学习的空间在活动中我努力创造条件，为学生主动学习提供时间与机会，让他们与环境、与同伴、与老师之间进行多维互动，充分调动学生学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给他们。
学生通过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同时也学会了学习，从而真正成为学习的主人。
全国心算知识点总结
全国心算知识点总结心算是指在没有借助任何工具的情况下，仅凭头脑进行数字计算的能力。
在日常生活中，心算能力是非常重要的，它不仅能够提高我们解决问题的效率，还能够锻炼我们的大脑。
心算能力的培养离不开对数字的认知、运算规律的掌握、心算技巧的学习和大量的练习。
下面将对全国心算的知识点进行总结。
一、基础知识点1. 数字的认知数字是指表示数目、数量的形式。
在心算中，数字的认知非常重要。
首先要掌握0-9的数字的读法和书写，并理解它们的大小关系。
同时，还要了解十进制数的构成规则，即十位数、百位数和千位数的关系。
2. 运算符号的认知运算符号是指加、减、乘、除等数学运算中所使用的符号。
在心算中，对运算符号的认知至关重要，只有正确理解并掌握了它们的使用规则，才能够进行准确的心算计算。
3. 数学运算规律的掌握数学运算规律是指加法、减法、乘法、除法等数学运算中的各种规律和性质。
在心算中，了解并掌握这些规律能够帮助我们在进行心算计算时更加得心应手，提高计算的速度和准确率。
4. 心算技巧的学习心算技巧是指在进行心算计算时所运用的各种技巧和方法。
这些技巧包括快速估算、尾数近似、凑数减法、倍数相加、倍数相乘等，在实际的心算计算中能够起到事半功倍的效果。
5. 大量的练习心算是一门“熟能生巧”的学问，只有通过大量的练习，才能够真正掌握心算的技巧和方法。
在练习的过程中，不断总结经验和教训，不断提高自己的心算能力。
二、心算知识点详解1.加法加法是最基本的数学运算之一，它的运算规律简单明了，掌握起来也比较容易。
在进行心算加法计算时，有以下几种常见的技巧：（1）快速估算法：通过估算减小运算量，如计算64+78时，可以先估算为60+80=140，再计算进位8，得到142。
（2）尾数相加法：在加法中，尾数相加的结果肯定是10的倍数。
例如计算46+28时，先算出6+8=14，在计算十位4和2的进位，最终得到74。
（3）补数法：在计算中采用数与10的补数相加的方法，将一个较大的数拆分成一个较小的数与一个补数相加。
我在珠心算教学中的收获和成长
我在珠心算教学中的收获和成长2023年，环球教育集团成功收购了珠心算教育公司，成为全球最大的珠心算教育机构之一。
这一年，我作为一名学生，加入到了珠心算教学的行列中。
在这一年的学习中，我真正感受到了珠心算教学的魅力和深刻内涵，也收获了许多成长和收获。
珠心算作为中国传统的算术技能之一，具有非常深刻的历史和文化内涵。
珠心算独特的教学模式和招式，激发了我的求知欲和好奇心，在珠心算课堂中，我感到非常的兴奋和振奋。
在珠心算的学习过程中，我的思维能力得到了很大的提升，思维的速度和精度也逐渐提高。
通过珠心算的训练，我悟出了珠心算的精髓，深刻感受到了其中所包含的“心算”和“珠算”之间的默契和掌握技能的重要性。
珠心算教学是一种非常严谨的教学模式，它要求我们在短时间内完成复杂的计算，并通过操作珠子的方式表现出来。
在珠子之间操作时，需要我们把手指伸得非常平稳，掌握珠心算的方法，这样才能完成珠心算的精髓。
在珠心算教学中，我得到了很好的培养，不仅提高了我的计算速度和准确性，同时也让我能够更好地掌控思维和专注力。
在珠心算训练的过程中，我懂得了如何运用自己的思维和技能来达到更高层次的思考。
珠心算不仅仅是一项古老的计算技巧，更是一种富有创造性的思维方式。
在这种思维方式中，我们需要从基本的运算技巧中提炼出一些基本的思维模式。
这些思维模式比普通的计算方式更为高效、精确和快速，在繁忙的生活中也能更好地提高自己的计算、交流和理解能力。
在这一年的珠心算学习过程中，我不仅得到了珠心算技能方面的磨练和提高，更加锻炼了自己的思维和认知能力。
当我面对复杂的计算题时，我需要不断地锻炼自己的思维能力，总结归纳出答案，以更加精确准确的方式来掌握好珠心算技能。
在这一年的学习中，我所学到的珠心算技能，让我在算术方面领跑和人工智能，在家人和朋友中不断被赞誉和欣赏。
同时，它也让我的思维和认知能力得到了很大的积累和提高。
通过珠心算的学习，我能够更加快速、形象化地处理复杂问题，提升了处理信息和分析问题的能力。
珠心算工作总结
珠心算工作总结本文为大家共享珠心算工作总结相关范本模板，以供参考。
珠心算工作总结第1篇二期课改犹如清爽自然的风，为孩子带来更深远、宽阔的天空。
二期课改今日，珠心算活动的开展，要以幼儿进展为本的理念，突出幼儿进展的自主性和能动性，注意早期幼儿的潜能开发，为每一个幼儿的进展制造机会。
一、运用多种方法激发幼儿学习的爱好“喜自爱中来”，爱好是幼儿最好的老师，几乎全部的教学都会从培育幼儿学习爱好为教学切入口，珠心算活动也不算例外。
当他们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的感动，拿起来大玩一通。
那时，对珠心算的宠爱之情全溢于言表。
但进入真正学习、训练阶段后，会令他们开头的学习热忱减退、消逝，更有甚者转成厌烦、恐惊心理。
如何让孩子起初产生的短暂的、临时爱好得以保持呢：首先让幼儿体验胜利的喜悦，当孩子有进步时或退缩时老师赐予适当的鼓舞和嘉奖，例如：开头时是五角星、贴贴纸、大班幼儿可以是学习用品：纸、笔等橡皮;每学期结束后给优胜者发奖状;还可以在教学过程中让幼儿成为嬉戏的组织者，从而体验胜利感，激发幼儿再次学习的爱好。
其次，要以嬉戏的形式开展珠心算活动;最终老师还要定期观看幼儿的表现，准时与幼儿沟通，了解幼儿的状况。
我班的一位小伴侣在一次珠心算复习活动中，我发觉他拨得很慢，于是对他说：“你每天回家只拨了一遍。
”他抬头朝我看了看，谁知，他回家对妈妈说：“老师怎么知道我只拨了一遍，她是孙悟空吗?”从今以后他再也没拨过一遍，从这件事可以看出老师与幼儿一次小小的沟通，在他的学习中不断升温、提高。
从而让孩子单纯的外在爱好转化成了内在的学习动力。
二、大胆放手，给幼儿自主学习的机会波利亚曾说过：“学习任何学问的最佳途径是自己去发觉，由于这种发觉，理解最深，也最简单把握其中的内在规律、性质和联系。
”因此，我在活动中多方制造条件,为幼儿主动学习供应时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给幼儿。