(省级达标课)苏教版高一语文烛之武退秦师导学案.doc
《烛之武退秦师》导学案 (苏教版高一必修三).doc
《烛之武退秦师》导学案 (苏教版高一必修三)【学习重点】1.了解《左传》编年体史书的基本情况。
2.积累古代汉语知识，如重点实词、虚词常见的特殊句式。
3.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
一、爱国名句1.常思奋不顾身，而殉国家之急。
--（汉）司马迁2.风声、雨声、读书声、声声入耳。
家事、国事、天下事、事事关心。
--（明）顾宪成3.天下兴亡，匹夫有责。
--（清）顾炎武4.捐躯赴国难，视死忽如归。
--曹植《白马篇》5.大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
--周恩来6.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！--艾青7.祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。
--聂鲁达二、文学常识（一）作家作品“左氏之传，史之极也。
文采若云月，高深若山海。
”这是朱彝尊对《左传》的高度评价。
“左氏”，司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明。
《左传》的是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。
记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。
（二）了解背景春秋时期，秦、晋、郑三国的关系十分复杂，请先了解相关的史实：秦立晋君（公元前651年）晋献工卒，晋国陷入内乱。
晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。
并派人迎接公子重耳，重耳不就。
后又派人迎接献工次子夷吾。
夷吾厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。
于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。
这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。
“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。
惠公背约（公元前650年）晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。
这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。
秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。
苏教版高中语文必修三 第4专题 《烛之武退秦师》导学案1(第2课时)
《烛之武退秦师》优教导学案第二课时【学习目标】通过本文的学习，进一步了解《左传》的叙事艺术和语言特点。
【学习重难点】理解并概括烛之武等人物性格。
【学习过程】模块一复习回顾归纳总结本文特殊文言句式。
模块二重点研讨一、烛之武为什么能临危授命？二、烛之武怎样一步一步说服秦穆公？三、晋军为什么不愿向秦军进攻？四、分析课文中的人物形象⑴烛之武：⑵郑君：模块三探究学习义利之辩探究古人云：“春秋无义战。
”又云：“（烛之武）皆从厉害上立言，反反复复，似深为秦筹者，委婉入情，令人自为心折，极辞令妙品。
”对此你有何评价？据此你能对中国谦辞辞令提出哪些建议？模块四拓展延伸1．研究性学习（任选一个进行讨论，列出提纲）⑴假如你身边的朋友考试没有考好，你该如何去安慰他？⑵如果你身边有朋友谈恋爱，你会怎样去劝说？2.阅读文章，完成下列题目介之推不言禄晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。
推曰：“献公之子九人，唯君在矣。
惠、怀无亲，外内弃之。
天未绝晋，必将有主。
主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。
况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。
”其母曰：“盍亦求之？以死，谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。
”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。
身将隐，焉用文之？是求显也。
”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。
”遂隐而死。
晋侯求之不获，以绵上为之田。
曰：“以志吾过，且旌善人。
”⑴句子中加点的词的解释，不正确的是（）A. 外内弃．之弃：厌弃B. 不亦诬．乎诬：荒谬C. 焉用文．之文：文饰D. 以绵上为之田．田：田地。
《烛之武退秦师》导学案
《烛之武退秦师》导学案《烛之武退秦师》导学案一、学习目标1．能正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。
并能归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。
2．能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。
3．能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。
4．能背诵全文。
二、学习重点1．积累文言词语知识，培养阅读能力。
2．赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。
三、学法指津学习这篇课文，可用六个字来概括，这就是：读、解、辨、理、赏、背。
读：朗读课文，这是最基本的一步。
要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把文章读流畅，并对课文内容有个大致了解。
解：理解词语，可与读同步进行。
要认真查看课文注释，必要时还应翻阅有关字（词）典，以准确把握有关词语的意义和用法。
辨：分辨词义。
要利用学过的有关知识，结合具体语境，认真分析比较，对文中的一些多义词作义项归纳。
了什么水平？点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。
第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。
第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。
第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。
第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。
这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。
他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。
若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。
而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。
整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。
这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。
背：熟背全文。
苏教版-语文-高一 烛之武退秦师 导学案
文本20 烛之武退秦师第1课时 导学与探究1．字音辨识(1)给下列词语中加点的字注音 ①秦军氾．南( ) ②佚．之狐( ) ③缒．而出( ) ④不阙．秦( ) ⑤逢．孙( ) (2)给多音字注音①⎩⎪⎨⎪⎧单薄．( )薄．饼( )薄．荷( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧共．其乏困( )共．产主义( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧同舟共济．( )人才济．济( )④⎩⎪⎨⎪⎧岁不我与．( )参与．( ) 2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 贰( )腻( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 狐( )孤( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧缒( )槌( ) 3．解释下列句子中加点词的意思 ①且贰．于楚： ________________________________________________________________________ ②敢．以烦执事： ________________________________________________________________________③夫晋，何厌．之有： ________________________________________________________________________ ④微．夫人之力不及．此： ________________________________________________________________________ ⑤因．人之力而敝．之： ________________________________________________________________________⑥失其所与．：________________________________________________________________________⑦以乱易．整：________________________________________________________________________一、整体感知1．实词(1)指出下列各句中的通假字并解释①共其乏困：________________________________________________________________________②秦伯说：________________________________________________________________________③失其所与，不知：________________________________________________________________________④无能为也已：________________________________________________________________________(2)指出下列各句中加点词的古今之义①敢以烦执事．．古义：____________________今义：________________________________________________________________________②若舍郑以为东道主．．．．．古义：____________________今义：________________________________________________________________________③行李．．．．之往来，共其乏困古义：____________________今义：________________________________________________________________________④微夫人．．之力不及此古义：____________________今义：________________________________________________________________________ (3)指出下列各句中加点词的意思①辞⎩⎪⎨⎪⎧辞．曰：“臣之壮也，犹不如人。
《烛之武退秦师》导学案9
《烛之武退秦师》导学案9
烛之武退秦师
学习目标：
1.掌握实词军、鄙、说、知等,虚词之、以、而、焉等,了解相关文学常识。
2.理解课文内容、层次结构和人物形象。
3.学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。
一、知识链接
1、《左传》其书及写作背景
《左传》是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。
“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。
2、史书体例
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
二、课前预习与梳理
1.给下面加点的字注音。
氾南( ) 佚之狐( ) 夜缒而出( )共其乏困( )阙秦( )
杞子( )逢孙( )不知( )
2.《左传》又名《》,是我国历史上第一部叙事详细的 ,作者相传是春秋末年鲁国盲史官。
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高一语文教案《烛之武退秦师》学案导学
《烛之武退秦师》学案导学导学目标：1、基础知识目标：了解《左传》有关知识，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。
2、基本能力目标：理解关键词句的含义、能翻译全文。
a、圈点、勾画、批注的方法。
b、参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。
c、指导学生进行正确的诵读。
点拨词句方面的一些知识，循序渐进，逐步积累。
3、思想教育目标：学习烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。
导学重点：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。
导学难点：理解情节的基础上分析烛之武这一中心人物形象。
导学时间：一课时导学过程一、了解背景材料（一）、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
《左传》的别名：《左氏春秋》、《春秋左氏传》《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。
（二）秦晋围郑背景。
秦、晋围郑发生在公元前630年。
此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。
发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。
《烛之武退秦师》导学案一.doc
《春秋》 《资治通鉴》 《史记》《汉书》 《烛之武退秦师》导学案一学习目标1 •了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
2•在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。
3•学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
预习案文学常识1、 中国古代史书的体例 编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。
如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。
国别体：分不同的国家编写的史书体裁。
如《国语》、《战国策》等。
纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。
如《史记》、《汉书》等。
2、 《左传》简介《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作,相传为鲁国史官左丘明所作。
因为《左传》 和《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称为“春秋三传”。
《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。
《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、 经济、军事、外交和文化方面的一些事件。
《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象 栩栩如生，是历代散文的典范。
3、 积累语文小知识第一部编年体史书 第一部（也是最大的）编年体通史 第一部纪传体通史第一部纪传体断代史【自主学习】 《烛之师退秦师》作者作品《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。
但由于文献不足，迄今尚无定论。
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。
因为《左传》和 《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》 又名《春秋左氏传》。
当然，也有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。
《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。
记事比《春秋》详细而具体（字数近二十万，超过《春秋》本文十倍）。
《春秋》和《左传》原本各自成书，到晋代杜预作《春秋经传集解》，始把两书合在一起。
《烛之武退秦师》学案(教师版)(苏教版高一必修三) _1
《烛之武退秦师》学案（教师版）(苏教版高一必修三)【学习目标】1、疏通文句，积累识记重要的文言语法知识和重点实词与虚词。
2、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
3、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
【学习方法】诵读法，讨论法，翻译法，探究法。
一、阅读第四段：1、解释加点词语：子犯请击之（）。
公曰：“不可。
微（）夫人（）之力不及（）此。
因（）人之力而敝（）之，不仁（）；失其所与（），不知（）；以（）乱易（）整，不武（）。
吾其（）还也。
”亦去（）之（）。
2、翻译重点句子：①微夫人之力不及此。
__________________________________ __________________________②因人之力而敝之，不仁。
______________________________________________________ _③失其所与，不知。
______________________________________________________ ________④以乱易整，不武。
______________________________________________________ _______⑤吾其还也。
______________________________________________________ ______________3、理解文段大意：本段内容可概括为______________________________________________二、问题探究：1、烛之武为什么能三言两语退秦师？其游说妙在何处？（１）以“利”巧攻心理。
提示：春秋无义战。
所有的战争出发点为“利”。
烛之武正是抓住“利”在做文章。
晋国围攻郑国，本来不关秦国的事，秦国所以出兵，一是公元前632年的城濮之战，秦晋同属于一个军事集团的，他们之间有盟约关系，二是秦穆公想借此捞一把，以扩大自己的势力。
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郑伯说服烛之武使秦和烛之武说 服秦伯退兵有何异同？
答案
同：都从对方的切身利益出发。 异： 郑 伯：直截了当 烛之武：迂回曲折
晋文公最后以“不仁”“不 知”“不武”三条理由退兵，你 怎样看待晋文公的退兵 ?
其实，“不仁”只是一个冠冕堂皇的借 口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵 攻郑。“不知”才是实质。“知”通 “智”，这个“智”，是理智，就是对现 实情况的客观分析，对动武后果的冷静判 断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难 以意料。晋的退兵，说到底，也是一个 “利”字起作用。
烛之武退秦师
学习目标：
1、掌握《左传》的体例和特点;并归纳词 类活用、古今异义、 通假字、文言特殊句 式。 2、分析文中人物形象。
了 解 《 左 传 》
《左传》是我国第一部叙事详细的编年 体史书，作者左丘明。它记叙了东周前期 240多年的历史、经济、军事、外交等方面 的内容，既具有研究先秦历史的史料价值， 又有很高的文学价值。《左传》突出的特 点就是善于描写战争和记述行人辞令，记 事条理，详略合宜；写人简而精，曲而达， 婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥 寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
课堂训练
（一）古今异义词
古义：出使的人 今义：出门带的包裹 （2）夫人： 古义：那人 今义：妻子的尊称 （3）以为： 古义：把…作为 今义：认为 （4）东道主： 古义：东方道路上的主 人 今义：请客的主人 （5）去： 古义：离开，距离 今义：与“来”相对的动 作 （1）行李：
（二）词类活用
（1）晋军函陵 军，名词活用作动词， 驻扎 （2）既东封郑 东，名词作状语，在 东边；封，使动用 法，使…成为边疆 （3）越国以鄙远 鄙，名词的意动用 法，以…作为边疆， 把…作为边境 （4）与郑人盟 盟，名词活用作动词， 订立盟约 （5）退秦师 退，动词的使动用法， 使…撤军、退兵
人物形象分析
烛之武是 本文的中心人 物，请结合原 文语句分析这 一艺术形象
爱国，睿智超群，能言善辩
在国家危难面前，烛之 武深明大义、义无返顾；在 强秦面前，烛之武不卑不亢， 能言善辩，聪慧机智。他的 不计个人得失，处处为郑国 安危着想的爱国主义精神， 他的义无返顾赴敌营的信心 和勇气都值得我们学习。
小组互动环节
烛之武是怎样说服秦伯退兵的？
先讨秦的欢心——以退为进； 再陈亡郑利晋——以害动秦； 力主存郑利秦——以利诱秦； 后责晋贪不义——巧施离间。
有人认为课文第二段可以删去， 你的观点呢？为什么? 你的观点呢？为什么?
这段文字看似闲笔，却有重要作用： 一是交代了烛之武的境况，是一个不被重 用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人， 但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏， 诚恳负责，勇于自责。三是点明烛之武深 明大义，以解国难为重。这一内容粗线条 地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴 国难的义勇精神作了必要的铺垫。
《左传》全称是《春秋左氏传》，又名 《左氏春秋》。传zhuàn，解说义，由此看 出，《左传》是对孔子编著的《春秋》的 诠释、解说。另外还有两本书也是对《春 秋》的阐发——《春秋公羊传》、《春秋 谷梁传》。因此我们把这三本书叫做 “《春秋》三传”。
课文分析
人物关系
文中的晋侯是 ，秦伯是 秦 ，郑伯是 。烛之武 是_ 的臣子，子犯是 的臣子。
（二）词类活用
• （6）阙秦以利晋 利，名词的使动用法， 使…得到好处 （7）越国以鄙远 远，形容词活用作名词， 偏远的地方 （8）若不阙秦 阙，动词的使动用法， 使…亏缺 （9）肆其西封 肆，形作动词，扩张 （10）因人之力而敝之 敝，形作动词，损 害 （11）若亡郑而有益于君 亡，使动用法， 使…灭亡
（三）特殊句式
1、状语后置句： ①以其无礼于晋 于晋无礼 ②若亡郑而有益于君 于君有益 ③且贰于楚也 且于楚贰也 ④佚之狐言于郑伯 于郑伯言 2、宾语前置句： ①何厌之有？ ②有何厌？ 3、省略句： ①晋军函陵 晋军（于）函陵 ②敢以烦执事 敢以（之）烦执事 ③辞曰：臣之壮也 （烛之武）辞曰