教 育 调 查 报 告 - 华中师范大学
幼儿教育调查报告范文
幼儿教育调查报告范文幼儿教育调查报告范文1一、调查概况我于____年9月份，对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查。
调查，对中学生的学习心理的，为地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，教育教学的性，教育教学的实效性，实施素质教育的新路子，了客观依据。
二、调查方法1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。
问卷调查在六中学，共发问卷80份，回收问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大中学生较为的教育价值观。
74%的学生学习的作用是自身素质，10%的学生学习的作用是考大学，16%的中学生考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有的经济社会特征。
，青年人的经济收入与受教育程度成正比，65%的学生大学生挣钱多，25%的学生高中毕业生挣钱多，8%的学生初中毕业生挣钱多。
2、学习调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。
这与“考大学”意识淡化是相的。
值得注意的是，害怕学习的学生数占份额。
而且，在调查中还，90%的学生都有“最讨厌的课程”。
学生害怕学习或讨厌某些课程的原因，与教师的教学方法紧密;与该课程的实用价值紧密。
调查结果显示，86%的学生对与现实生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。
在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程，有45%的学生“英语以后的生活几乎用处”。
3、学习需求当前，“特长”是师生的热门话题，在调查中，大学生对“特长”有的认识，，92%的学生有感兴趣的，且有52%的学生希望教师的。
，78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对以后的生活工作帮助。
4、学习目的调查结果表明，高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。
综合检索报告
综合检索报告青少年心理健康教育研究一、研究主题的确立与分析1、需求分析根据5W法对课题进行需求分析，首先是外部特征的分析：（1）全面性/专深性：全面地查找介绍青少年心理健康教育问题和对策研究方面的文献。
（2）本课题的目的：完成一篇青少年心理健康教育问题方面的综述文章。
（3）文献类型：图书、期刊、学位论文、网络信息。
（4）相关文献的时间范围：近五六年内相关的文献数量较多，时间范围确定在2005—2010年。
（5）相关文献的文献加工深度:选择一次文献中的论文、译文、专著；二次文献中的文摘、搜索引擎信息；三次文献中的综述文献。
（6）相关文献的作者：主要来自于各大高校、研究所、从事青少年心理健康教育研究工作的专业人士，并在该领域发表了多篇论文。
（7）相关文献质量：主要为核心期刊上，被引用率较高的文献。
（8）语种：定所查的相关文献语种为简体中文。
2、关键词分析直接从课题中提取的关键词：青少年、心理健康、心理健康教育、现状、研究、关键词的同位词：观察、策略、心理问题、心理调节、地域、心理健康状况关键词的下位词：城市青少年、青少年培养、网络游戏、儿童青少年、影响因素、农村地区二、课题的信息检索过程和方法1、检索方法:根据题目要求，明确查询需要，确定查询方法。
根据所需信息，笔者选择采取综合法，包括了顺查法、追溯法、二次检索法。
2、检索工具：（1）中国期刊全文数据库（2）中国优秀硕士论文数据库（3）谷歌学术搜索（4）中国重要会议论文数据库3、主要检索词：青少年心理健康心理健康问题心理问题研究4、检索过程（1）中国期刊全文数据库：a.使用标准检索检索词一：青少年检索项：题名；检索词二：心理健康教育检索项：题名；布尔逻辑关系：and构建检索式为：（题名=青少年）and（题名=心理健康教育）；限定条件为：期刊年期：2005年到2010年；来源类别：核心期刊；结果排序方式：发表时间；得到结果记录数171条：b.对标准检索的结果进行二次检索：增加检索词三：现状检索项：主题布尔逻辑关系：and；得到结果记录数18条；c.对二次检索结果进行结果分组（缩检）：使用学科类别对检索结果进行分组，属于“教育理论与教育管理”的检索结果记录数为12条：d.改变检索式（扩检）：检索词一：青少年检索项：题名；检索词二：心理健康检索项：题名；布尔逻辑关系：and；检索词三：心理问题检索项：关键词；布尔逻辑关系：or构建检索式为：（题名=青少年）and（（题名=心理健康）or（关键词=心理问题））；限定条件为：期刊年期：2005年到2010年；来源类别：核心期刊；结果排序方式：发表时间；得到结果记录数12条（2）中国优秀硕士论文数据库：a. 使用标准检索检索词一：青少年检索项：题名；检索词二：心理健康教育检索项：题名；布尔逻辑关系：and构建检索式为：（题名=青少年）and（题名=心理健康教育）；限定条件为：期刊年期：2005年到2010年；结果排序方式：发表时间；得到结果记录数30条；b.追溯法检索与引文检索选择一篇《少年犯心理健康现状及影响因素的研究》追溯法检索：通过检索此篇论文可以得到其参考文献记录数4条；引文检索：通过检索此篇论文可以得到其引证文献记录数2条；（3）谷歌学术搜索使用谷歌学术搜索的高级搜索：包含全部字词：大学生 and 心理问题；包含确切的词语：心理健康教育；出现搜索字词的位置：文章中的任何位置；年期：2005——2010；得到搜索结果记录数773000条；三、检索结果的筛选与整理检索结果的评价和筛选。
文献调研报告范文
文献调研报告范文调研报告格式范文对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情况和材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来，这就是调研报告。
调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实。
调研报告主要包括两个局部：一是调查，二是研究。
调查，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解事物，详细地占有材料。
研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质。
至于对策, 调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。
因为，对策的制定是一个深入的、复杂的、综合的研究过程，调研报告提出的对策是否被采纳，能否上升到政策，应该经过政策预评估。
在本文局部，一般必不可少地要对自己在调查中出现的缺乏之处，说明清楚，不能含糊其辞。
必要的情况下，还需将不足之处对调查报告的准确性有多大程度的影响分析清楚，以提高整个市场调查活动的可信度。
5.结论和建议应根据调查结果总结结论，并结合企业或客户情况提出其所面临的优势与困难，提出解决方法，即建议。
对建议要作一简要说明，使读者可以参考本文中的信息对建议进行判断、评价。
6.附件附件内容包括一些过于复杂、专业性的内容，通常将调查问卷、抽样名单、地址表、地图、统计检验计算结果、表格、制图等作为附件内容，每一内容均需编号，以便查寻。
调研报告范文一关于大学生传统民族节日意识的调查报告刖百随着时代的开展，中国与西方国家的交流日趋频繁，中西方文化的差异也渐渐统一化，这就造成很多人淡化了中国传统节日文化而注重外来节日，像2月14日的“西方情人节”、4 月1日的“愚人节”、12月25日的“圣诞节”等西方国家节日在中国变得相当流行，而中国传统的节日像农历5月初5的“端午，，等节日却被我们中国人淡化了。
就此问题，我对西安局部高校的局部在校大学生做了关于中国传统民族节日意识的调查，现就调查结果做以下分析报告。
中学生思想政治教育调查报告（范文）
中学生思想政治教育调查报告中学生思想政治教育调查报告篇一：关于中学思想政治教育现状的调查报告教育实习专题调查报告权静0201X22 201X年11月25日应试教育下中学政治的生存空间——关于中学思想政治教育现状的调查报告 201X年10月我来到邵阳县中学进行为期两个月的教育实习，实习内容包括两个方面：一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向原任课老师和带队老师请教。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作《关于中学政治的教与学》，是针对政治这门课而言的。
调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的高一398班（70人）的调查，而且还跨班级（高一400班83人、高一410班67人）、年级（高二文科384班71人、理科378班67人、高三文科363班72人、理科360班66人）进行调查，重要的调查的形式是发放调查问卷。
问卷回收分别为70份，80份，60份，65份，60份，50份，60份。
所有的班级都是从高一、高二、高三随机抽取的，调查结果真实可靠。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学政治教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
一、调查结果分析“对于你来说，对待政治的态度”调查结果显示，政治课程在中学的受欢迎程度不是很高，大多数的同学都是持有一般和不喜欢的，这也给政治课程的教学带来一定的困难。
《分析化学实验》(第三版)华中师范大学思考题答案
调查报告范文15篇
调查报告范文15篇调查报告范文1一、问题的提出人类社会即将进入21世纪，未来的世纪将是以智取胜的世纪。
面对日趋激烈的科技、综合国力的竞争，世界各国都把成功的希望之光聚集在造就适应新世纪需要的合格人才上，世人称之为“通向新世纪的战略制高点”。
而合格人才培养的根本出路在于进行教育改革。
现在我国政府明确提出，要实施科教兴国战略，希望通过教师为社会发展培养大批各级各类人才。
这里的“人才”不是迄今学校教育的“标准化人才”，而是具有竞争意识、独立意识、开拓创新意识和能力的新型人才。
为此，要求一千三百多年科举制影响下的传统应试教育向素质教育转变。
举国上下轰轰烈烈地宣传素质教育，然而声势如雷电交加，成效却细雨绵绵。
何以如此？师范教育和小学教师培训该如何改革？带着这些问题，我们设计了一份调查问卷，对小学教师的教改思想观念、教育科研能力、教育改革实践情况进行了调查研究。
二、调查概况及结果分析1、调查概况（1）调查目的及问卷编制依据。
由应试教育体制转向素质教育体制，是我国教育改革、发展的必然趋势。
而观念的变革是最高层次的革新。
对此，国家教育部陈至立部长说，推进素质教育的关键是转变教师的教育思想、教育观念。
为了解小学教师现有的教育思想观念，从事教育改革实践的情况，同时也为师范教育的改革以及小学教师培养、培训工作的顺利开展寻找科学依据。
按照教育学的基本理论和中小学教师评价指标体系，在征询小学教育专家意见的基础上，我们编制成这份调查问卷。
（2）调查的主要内容。
这份包括30个项目的问卷从6个方面对小学教师教改思想状况及教改实践状况进行了调查。
这6个方面分别是：①教师对素质教育的理解即素质教育内容体系的'认识；②教师对新的学科教学模式的了解情况及运用情况；③小学开展教研活动情况；④教师补充新知识情况及从事教育科研情况；⑤教师对现代化教学媒体的理解及使用情况；④教师补充新知识情况及从事教育科研情况；⑤教师对现代化教学媒体的理解及使用情况；⑥阻碍素质教育向前推进的因素。
小学教育调查报告
小学教育调查报告关于小学教育调查报告希望了解某个事件或情况时，我们需要调查清楚情况，调查结束以后，还需要写调查报告。
那么你真的会写调查报告吗？下面是小编为大家收集的关于小学教育调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学教育调查报告1一、调查的目的、意义以及调查方法全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了很多问题。
本次调查采用采访法。
通过采访，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。
二、调查的基本情况1、教学问题在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。
有71%的家长希望孩子拿到大学以上学历。
在回答升高中的原因时，68%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为6.4%。
由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。
孩子们是渴望拥有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知识可以让他们增长见识。
当然，农村也是需要人才和技术的。
没有技术，人才也是普通大众中的一员；没有人才，技术只能等待有人来驾驽。
从调查情况来看，农村小学教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施；思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现很多学生愿意留在家乡建设家乡，为家乡人们过上幸福生活而尽自己的一份力量；教学内容有些脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2、教师问题在农村，教师的工作量很大，一些老师很不满；尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革。
尤其是小学从三年级开英语课，但很多小学校里英语老师数量太少，导致老师工作量太大，出现了“一人多课”的现象。
一些老师竟教全校学生的英语，可见工作量之大！由此导致教师不能安心工作农村现有教师队伍中存在许多无心从教的现象，其表现形式主要有：1）跳槽：包括彻底调离教育系统或由村级学校向县、乡级学校转移。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育调查报告-- 关于2003人教版SEFC (Senior English for China) 在孝南高中使用现状、取得成效及存在问题的调查随着我国改革开放的不断深入，英语作为一门国际通用语越来越得到人们的广泛重视，这是整个社会大气候所带来的。
为了加强素质教育、提高学生学习英语的兴趣及其英语交际能力，本着“重视共同基础，构建发展平台、提供多种选择，适应个性需求优化学习方式、提高自主能力关注学生情感，提高人文素养、完善评价体系，促进学生发展”的基本理念，教育部进行了教材改革，特审编通过了2003人教版SEFC教科书，与之前的旧教材相比，2003年的新教材充分体现了课程标准中教育目标从关注语言转向关注对人的教育，强调对学生终身学习能力的培养。
在新教材中不仅提出了语言技能和语言知识方面的级别目标要求，还提出了对学习策略、文化意识和情感态度等方面的级别要求，使语言学习的内涵更为全面和丰富。
通过三年来的实际使用，这套教材在大城市的高中已得到了认可和好评，认为这套教材以任务性活动为基础，对英语语言知识和技能训练作了系统的安排，循序渐进，循环反复，有利于学生构建知识系统，且有利于注重培养学生创新精神，提高学生实践能力。
那它在一些小城市的学校中的使用如何呢？为了了解此情况，我们实习小组在孝感实习期间开展了有关方面的调查活动。
活动由发放调查问卷并进行分析，教学期间进行课堂实验，以及对一些教师和学生进行采访等形式进行。
具体情况如下：教师问卷1．您认为你所在学校英语教学中偏向于A．素质教育 B. 应试教育2.您对2003人教版高中英语教科书的看法A. 题材广泛有趣，增长文化知识, 且注重多方面能力的培养B. 内容涉及面过广，增加了教学难度C．某些题材对学生来说较陌生，难以激发学生的兴趣D.不利于应试,操作起来较困难3．新教材的使用对教学方式的改变A．新教材能很快改变旧的教学方式，由重应试向重语言能力改变B．新教材必须有老师很好的把握，才能表现出其科学性C．如果教师善于教学，教材无所谓D．教学方式的改变关键不在教材和教师，而在于教育体制4.您是如何使用新教材的A．听说读写都很重视 B.基本上按教材的编排来，但不很重视听说C.重点放在课文理解、语言点及语法上D.主要针对高考讲语法和词汇5．在使用新教材过程中的困难之处_______ （多选）A．班级人数过多，学生参与机会少B. 课时不足，想同时提高语言能力和应对考试两难C．学生听说相对薄弱，导致课堂不流畅D．教师知识结构不够宽广，不太适应题材的多样化E．英语课应该声影并茂、生动活泼，但很多教师不会操作多媒体F．配套的参考资料不全6．在上新单元前A．经常查找相关的背景资料，并自己设想有创意的教学点子B．只参考相关的教师用书及教案C．凭自己积累的仅有知识D．不了解相关的背景知识，不对题材引入作任何准备7．当听力材料对学生来说相对较难时A．从易到难引导，每听一遍给学生明确的任务B. 降低听力问题的难度C．给出听力答案或原材料，让学生对照来听D．只让学生一遍又一遍地听8．在贯彻“以学生为主体”这一教学思想上A．课堂上师生互动及生生互动都较多B．经常激发学生思考，做好师生间互动，但生生互动较少C．引导学生思考，但给他们开口的机会较少D．习惯于老师讲解，“满堂灌”9．您认为新教材最具特色之处在于A.课本内容由口头而笔头，好学踏实B．注重多方面能力的培养C.练习多样，学了好用D.话题接近生活，多样新颖10．培养语言能力方面A.有利于听说读写训练B.只有利于培养听说能力C.由笔头到口头侧重了阅读D.难以培养用英语进行交际的能力11．新教材使用后_____ （多选）A. 提高了学生学英语的兴趣B.丰富了学生的知识C．更新了教师的教学思维 D.对考试不利E．增强了学生的对英语的实际使用能力F．还未达它应达到的效果和目的学生问卷1.你觉得现在的英语课本A.内容丰富有趣,知识性强,可锻炼提高英语水平B.编排很合理,但与自身水平相差较远C.内容过多,学起来很难D.没感觉2．你会怎样形容你课文内容？A.非常新颖且完全接近实际生活B.很新颖且很接近实际生活C.有些新颖且有些接近实际生活D.根本不新颖，完全不接近实际生活3．你觉得自己英语水平如何A．听说读写都较好 B. 读写还行，听说较差C. 考试还行，但对语言实际应用较差D.很差,基本都不懂4. 培养语言能力方面A.有利于听说读写训练B.只有利于培养听说能力C.由笔头到口头侧重了阅读D.难以培养用英语进行交际的能力5. 你期待在英语课上学到什么?A. 提高对英语的实际运用能力B.增加对西方文化的了解C.对考试有用的语言点和语法D.增大词汇量6. 你觉得你的老师在上这套课本时A.导入生动有趣,听说读写都很重视B. 基本上按课本来,但不很重视听说C. 重点放在课文理解、语言点及语法上D. 完全忽略听说及篇章理解，只讲其中语言点及语法7.你对英语老师对教材把握及诠释的满意程度A.把握得很好,老师对教材内容非常熟悉,安排合理B.还可以,但让我们参与的环节较少C.课堂教学较平淡,不很能引起我们的兴趣D.老师似乎对教材话题也较陌生8.课堂教学中教师使用英语的情况A.基本上讲英语B.大部分讲英语C.英、汉大致相当D.大部分讲汉语9.你认为在英语中起关键作用的是A. 教材B. 教师C. 教育体制D. 自己10．你觉得这套教材有哪些方面你是喜欢的呢？11.你不喜欢这套教材的哪些方面？12．你对能学好这套教材的信心如何？调查问卷分析：调查对象：孝感市孝南高中英语任课教师人数：30人各题选项情况1．8人选择A项占26.7％ 22人选B项占73.3％分析：1.孝南高中英语任课教师队伍，年轻教师比例偏低。
2.孝感属于中小型城市，开放程度不高，素质教育改革影响不大。
２．Ａ３人１０％Ｂ７人２３．３％C16人53.3％ D4人13.4％分析：大多数教师认为教材在内容设置上脱离了城乡学生生活实际，难以引起学生学习兴趣。
3．A1人 3.3％ B21人 70％ C5人 16.7% D3 人 10％分析：偏落后地区，教学手段比较单一，使用新教材需要任课老师很好把握。
4．A3人 10％ B0人 0% C21人70％ D6人 20％分析：升学压力迫使任课老师侧重应试教育，授课多把重点放在语言知识点上。
5．A24人 80％ C22人 73.3％D 16人 53.3％BEF选项人较少分析：孝南高中平均每班80人，上课学生参与机会少，而且学生基础知识薄弱，听说能力差，课堂不流畅。
教师的基本知识结构也比较单调。
6．A2 人 6.6％ B2人 6.7％ C18人 60％ D5人 26.7％分析：多数教师凭教学经验进行教学。
凭着对学生认知情况的了解。
他们多数人认为过多的准备背景知识并不能弥补教材内容脱离学生实际的不足。
7A19人 63.3％ B5人 16.7％ C1人 3.3％ D5人 16.7％分析：由于学生听说能力较差，多数教师采用化整为零的策略。
比如，第一遍，听全文了解大概内容第二遍，要求学生完成简单的细节问题第三遍，则要且学生理解听力内容，完成部分有难度的问题、第四遍，检查已完成的问题，引导学生尽量理解难度较大的部分。
8．A1人 3.3％ B12人 40％ C10人 33.3％ D7人 23.4％分析老师们都比较重视课堂互动，但由于学生对教材内容比较陌生，学生人数片偏多。
学生之间互动较少，学生表达能力较差，上课时不够主动。
9．A3人 10％ B5人 16.7％ C10人 33.3％ D12人 40％分析：老师们对此项看法不一。
教材项做到面面俱到，但是显得重点不突出。
10．分析：期中B.D.F总人数为22占73.3％大多数老师认为受教学资源和学生实际的限制，新教材在使用中未能达到预期效果。
学生问卷调查对象：孝南高中高一高二高三在读学生人数：120 各年级：40人1．A38人 31.7％ B27人 22.5％ C25人 20.8％ D30人 25％分析：选项分布比较平均主要是各年级学生特点不同高一年级新生，认为高中教材比较新颖，内容充实高三年级学生主要精力都投入在备考中，对教材特点并不十分在意2．A15人 12.5％ B15 12.5％ C70 58.3％ D20 16.7％分析：学会整体上对新教材持中立态度，认为部分内容贴近生活，部分则脱离现实3．A11人 9.2％ B28人 23.3％ C30人 25％ D50人 41.7％分析：学生整体水平不高，听说较差4．A13人 10.8％ B14人 11.7％ C43人 35.8％ D50人 41.7％分析：学生对语言能力要求不高，多数倾向与考试成绩，不太重视交际能力的培养。
5．A8人 6.7％ B14人 11.7％ C70人 58.3％ D30人 25％分析：学生人对考试兴趣大于其他，考出好成绩对他们来说多于学好英语、6．A5 4.2％ B53人 44.2％ C46人 38.3％ D16人 13.3％分析：学生对老师讲课的感觉反应了老师们重点都放在应试能力的培养上了7．A7人 5.8％ B61人 50.8％ C38人 31.7％ D14人 11.7％分析：参与少，课堂教学平淡。
放映出老师在授课过程中不太重视课堂互动和语言能力的培养、8．A7人 8.8％ B11人 9.2％ C49人 40.8％ D53人 44.2％分析:英语课堂，汉语教学在城乡中学比较普遍。
考虑到学生的基础知识水平，以及考试的要求，汉语授课占主导地位9．A44人 36.7％ B44人 36.7％ C9人 7.5％ D23人 19.1％分所：学生把学习的关键都放在教师和教材上，反应出他们学习的主动性不强，观念落后。
很多学生认为学英语是为了老师和自己无关10．内容充实，涉及题材很广11．内容太杂；对知识点语言电不够重视12．有信心学好（少数）感觉很困难（a仍有信息学好一般 b很困惑一般）不知道（多数）问卷分析结论：通过以上分析来看，这一套新教材从内容的更新和结构的改造上改变了老教材中的许多不足之处，是值得肯定的。
在实际操作过程中同时存在着一些问题: 首先，这套教材给英语教师提出了一个很难的挑战。
从内容上来讲，书本里的许多文章和词汇是全新的，这些对于教了十几年甚至几十年的许多习惯了将愈发要点，讲练习，将卷子的英语教师来说是需要一定的时间来适应。
从能力要求上来看，这套教材把听力、口语和阅读能力的培养放到同等重要的位置上，其中warming-up listening speaking都占了比较大的空间，listening 的内容也作了非常大的改变，语速也恢复成正常语速，老师要完全搞清楚也需要非常高的综合素质和能力。
在每一部分的教学中则更注重师生的互动，在这一过程中老师要起到非常关键的引导作用，如果启发不得当，那么不仅整个课堂没有活力，教学目的也无法实现。