7.2财产留给谁(正式)

7.2 财产留给谁

1、协商（本着注重情义、互谅互让、和睦团结的精神） 2、人民调解委员会调解 3、人民法院提起诉讼
世界上有一种情，它与生俱来，血脉相连，不以贫富贵贱而改变，不以个人喜好厌恶而取舍，它就是
活动三：小小法官
我宣传
继承权的实现方式
法定继承是指既由法律直接规定继承
人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。
遗嘱继承 ——（优先）
遗产分配原则：
1.一般情况下——均等分配同一顺序继承人继承遗产的份额一般应均等；２.特殊情况下
赡养、扶助的义务一致性继承财产的权利尽义务多尽义务少不尽义务多分得遗产少分得遗产或不分遗产
活动二：小小法官
我作主
结合课本P77页的内容以及自己的预习情况，四人一组完成合作探究情景一
婚姻关系血缘关系抚养关系
法定继承人
配偶、子女、父母
——第一顺序
兄弟姐妹、祖父母、 ——第二顺序外祖父母
注意
2、没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承，才由第二顺序继承人继承。
1、继承开始后由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人无权继承。
培正中学孙雯婷
活动一：小小法官
我判定
情景一冯某因病去世，留下个人存款40 万元，其中10万元为其贪污所得，此外还有私房一间，两亩土地。
材料中哪些属于冯某的遗产？
房屋、30万元存款
作为遗产必须具备三个条件：
1、必须是公民死亡时遗留的财产； 2、必须是公民个人所有的财产； 3、必须是合法的财产。
乌鲁木齐78岁的王道生老人去世后，将40万元的房产赠给了保姆吐拉汗•祖努。老人的长子王兴国说“老爷子瘫痪10年，多亏吐拉汗的照顾。房子是她应得的，我们做子女的都很支持，这也是间接对她表示感谢”。眼下，老人的子女还打算帮吐拉汗再找份工作。

7.2财产留给谁

有效遗嘱的条件：
1、立遗嘱人必须具有遗嘱能力 2、立遗嘱人的意思表示必须真实 3、遗嘱内容必须合法，遗嘱的形式必须合法 4、遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人立有数份遗嘱，内容相抵触的，以最后的遗嘱为准。
遗嘱继承和法定继承的区别：遗嘱继承是被继承人依自己的意志确定遗产由谁继承、继承数额。而法定继承是在被继承人没有立遗嘱的情况下，由法律直接规定继承人的范围、继承顺序和遗产分配原则的继承方式。其中遗嘱继承无继承顺序的限制。
自学提纲：
1 、区分被继承人、继承人、遗产和继承权。
基础概念
1.被继承人—— 法律上将遗留财产的死者称为被继承人。 2.继承人—— 法律将依法继承死者遗产的人，称为继承人。 3.遗产—— 被继承人遗留的合法个人财产。 4.继承权—— 继承人依法取得被继承人遗产的权利。
去世后，其全部个人财产包括五间私房、一辆低价购得的赃车、还有个人存款20 万元。不久，王老汉的遗著《生日》和《我的经历》出版，出版社送来了稿费4000元。
2008年，陈光标光荣当选全国抗震救灾模范， 10年来向慈善事业捐款捐物累计突破8.1亿，被媒体称为“中国首善”。 2010年9月，他宣布死后捐出全部财产（50 余亿人民币）并得到了家人的支持。
另一类遗嘱：
公民将自己的财产待死后不留遗给亲属，而赠给法定继承人以赠外的人，这是法律所允许的，称为遗赠。
第七课第二框
王老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。这时，王老汉的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权……
王老汉尚未过世，其财产能继承吗？根据《继承法》第二条规定，继承是自被继承人死亡时开始，现在王老汉仍在世，因而不产生继承问题。半年后的一个早晨，突然辞世。

人教版初中政治八年级下册7.2财产留给谁word教案(7)

财产留给谁教学目标1、引导学生认识有关财产继承的相关知识。

2、引导学生认识财产继承权及其依法维权。

重点继承方式难点遗嘱继承和遗赠的区别课型拓展型新授课课时1课时教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策情境导入通过晓晓的故事创设情境，引出对财产继承权的探讨。

出示晓晓案例创设情境。

学生阅读案例后走入情境。

学生读案例不能光看热闹，要找出本课探究话题。

研习一、我们享有财产继承权1、被继承人、继承人2、遗产的条件3、继承顺序4、继承的方式5、遗赠。

通过分析案例，找出下列问题：1、谁被称为“被继承人”，谁拥有继承权称为“继承人”？2、哪些财产可以作为遗产继承？遗产的条件有哪些？3、继承人都能够实现继承权吗？谁是第一顺序继承人，谁是第二顺序继承人，到底谁来继承遗产？根据案例出示预习任务，并指导学生认识遗产的条件和继承顺序，并根据知识判断遗产该如何分割。

引导学生通过小组合作找出相关知识并做出判断。

学生带着预习任务阅读教材P77-78，找出遗产的条件和继承顺序，并根据知识判断遗产该如何分割。

得到初步认识后在小组内达成共识，并在组间互相核对或补充。

学生对遗产的认定时可能忽略24万是晓晓父母夫妻共有财产，还有一半是母亲的，所以只有12万是父亲个人财产，教师要根据学生判断的错误因势利导，强调遗产的条件。

研习二、当财产继承权发生争议时：1、应本着什么精神。

2、如何维权（公民、未成年人）1、根据案例2，进行深度探究，学生明确继承的方式，区分法定继承和遗嘱继承，以及遗嘱继承和遗赠的区别。

2、继续根据案例3找出当财产继承时发生争议：应本的精神、如何维权。

教师出示案例2引导学生明确继承的方式，区分法定继承和遗嘱继承，以及遗嘱继承和遗赠的区别。

精讲:遗嘱继承和遗赠的区别在于遗产给了谁。

出示案例3，引导学生认识继承时发生争议学生对案例进一步分析，明确继承的方式，区分法定继承和遗嘱继承，以及遗嘱继承和遗赠的区别。

学生谈出当财产继承时发生争议：应本的精神，并学会如何维权。

思想品德：7.2《财产留给谁》教案(人教版八上)

《财产留给谁》教学设计一、教学内容人教版《思想品德》八年级下册第七课《拥有财产的权利》第二框《财产留给谁》二、教学目标1、知识目标：了解遗产的涵义及其必备条件；掌握被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、顺序；理解遗产继承的两种方式，遗赠；继承权的协商与维护。

2、能力目标：提高依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。

三、教学重点、难点教学重点：继承权的实现方式教学难点：处理有争议的继承权四、教学方法采用教师讲解、情景教学、案例教学的方式进行五、学习方法围绕案例，展开教学，以自主、合作、探究学习为主六、教学过程[导入新课] 欢迎大家来到《大家说法》栏目现场，开始本次节目之前，先请大家回答一个小问题，2 007年3月两会通过了两部法律，其中一部与公民的个人财产关系密切，大家能说出这部法律的名字吗？公民在世时个人的合法财产所有权受法律保护，那么，公民死亡后，会产生什么问题，他的财产将留给谁，财产继承又将如何进行呢？这就是本期节目关注的话题：财产留给谁。

[讲授新课]（案例回放）清官难断家务事（王教授一家的遭遇）王教授与老伴结婚40余年,夫妻恩爱、家庭和睦。

王教授爱好广泛，尤其爱好文学，曾写过两本书，其中《生日》和《我的经历》两本书在他去世时还未出版。

王教授上有老母，下有二子二女，虽然大儿子王一是领养的，但一直与他们生活在一起，两老由大儿子照料；亲生儿子王二因贪污被判3年有期徒刑；大女儿王三因病过世，大女婿张某继续尽到扶养的义务；小女儿王四虽有一个和睦的家庭,但对二老的生活起居不闻不问。

王教授在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。

这时，王教授的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权。

(学生讨论) 王教授尚未辞世，其财产能继承吗？(小试牛刀) 我来给它们下定义：继承人、被继承人、遗产、继承权(案例续放)2003年王教授去世后，留下房产五间、存折2万元、彩电、冰箱，还有一辆摩托车（低价购得的赃车）。

72财产留给谁

当继承人之间发生争议时怎么办？
注重情谊、互谅互让，是传统美德。继承法第15条：互谅互让、和睦团结
当继承权受到侵犯时怎么办？
1.法律依据——宪法第十三条 P80
2.做法：不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。
未
成
年 1.法律依据 P80
人也
2.未成年人代理权应该由其法定
家庭和睦。王老汉曾写过两本书，在他去世时还未出版。
王老汉上有老母
，下有二子二女，虽然大儿子
王大是领养的，但一直与他们生活在一起，二老由大
儿子照料；亲生儿子王二因贪污被判3年有期徒刑；
大女儿王三因病过世小女儿王四
虽有一个和睦的家庭,但对二老
的生活起居不闻不问.王老汉还有一个亲弟弟王二汉，
有存款20000元、彩电、冰箱。不久，王的遗著《生
日》和《我的经历》出版，出版社送来了稿费4000元。
王老汉留下的财产都是遗产吗？
作为遗产必须具备三个条件：
其一，必须是公民死亡时遗留的财产；
其二，必须是公民个人所有的财产；
其三，必须是合法的财产。
法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。
复习提问：
1、财产所有权指所有人依法对自己的财产享有、使用、、处分的权利。 2、保护公民合法财产权的武器和方式是什么？谁是重要武器、谁是锐利武器？ 3、在施工时发现的古物，归谁所有？如果是自己的财产应该是的？ 4、当我们合法财产受到时应该怎样做？
王老汉
与李老太结婚40余年,夫妻恩爱、
平时也经常走动。
在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。这时，王老汉的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权……

八年级政治下册7.2财产留给谁教案新人教版

法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。
现在我们来分析这些人，分别跟王老汉是什么关系？
血缘关系：王老汉妈妈、王二汉、王二、王四
婚姻关系：李老太
扶养关系：王大、王三女婿
由此可见，上述这些人都是王老汉遗产的继承人。按照继承法规定，（点击鼠标出现）被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
看到这叠正在清点的钱币，大家就想到了这节课我们继续探讨有关财产的问题。这位王老汉一生辛勤劳动，（点鼠标，出现金币）攒下不少钱财。可是人生最痛苦的是什么？——（点击鼠标，出现黑框）人死了，钱没花了。这不，王老汉不在了，一个问题摆在家人面前（点击鼠标，导出课题）——财产留给谁
（二）、出示课题（投影）：
7.2财产留给谁
财产留给谁
教学
目标
知识目标：了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。明确遗产必须具备的三个条件继承权的含义及实现方式。明确智力成果的含义，依法保护智力成果权。知道法律保护公民的合法财产所有权。未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。
能力目标：学会运用法律手段维护自己的经济权利。
难点：遗产必须具备的三个条件继承权的含义及实现方式
二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)
（一）、出示自学提纲（投影）：
1.继承人的继承顺序是怎样的?
2.继承权的实现方式有哪些?
3.当继承权发生争议怎么办?
（二）、自学、批注，画出知识结构图。
（三）、教师检查学情。
三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）
生：每个人都得到全部财产的十二分之一。
师：你认为这样分公平吗？
生1：不公平。因为王四没有尽到赡养的义务，大儿子和三女婿都尽了义务