18.2电功率
人教版九年级物理18.2电功率教学案(含答案解析)
第十八章电功率第2节电功率学习目标1.知道电功率的物理意义、定义、单位。
2.理解电功率和电压、电流的关系,并能进行简单计算。
3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
自主探究1.在物理学中,表示电流做功的物理量叫做电功率,用表示,单位是,简称,符号是。
2.电功率常用单位还有千瓦(kW)、毫瓦(mW),换算关系是,1 kW= W,1 W= mW。
3.电功率等于电功W与完成这些电功所用的时间t之比,即P== 。
4.用电器正常工作时的电压叫做。
用电器在额定电压下工作时的电功率叫做。
合作探究一、电功率观察实物:观察节能灯上的标识。
提出问题:节能灯上“220 V”和“24 W”是什么意思?答案点拨:“220 V”是电压,“24 W”是电功率。
活动体验:分别把一只24 W的节能灯和500 W的电吹风机接在有电能表的电路中,观察、比较电能表铝盘的转动情况。
提出问题:节能灯工作20分钟电能表铝盘转动5转;电吹风工作1分钟电能表铝盘转动5转。
分析两种电流做功情况,电流通过谁做功较快?答案总结:电吹风机工作过程电流做功快。
电流通过用电器做的功相同,所用的时间越短,做功就越快。
自主学习:阅读课本P91“电功率”的内容,学习相关的内容。
各种不同的用电器,电功率各不相同,查看课本“小资料”一些家用电器的电功率。
二、“千瓦时”的来历提出问题:电能的单位是千瓦时,根据电功率的表达式P=,你是否知道了千瓦时的由来呢?答案点拨:将公式P=变形得,W=Pt,如果P和t的单位分别用千瓦、小时,那么它们相乘之后就得到了电能的单位千瓦时。
[例题]某电视机的电功率为150 W,每天使用3 h,一个月用电多少千瓦时?(按30天计算)解:由题意可知,电视机的功率P=150 W=0.15 kW,一个月的使用时间t=3 h×30=90 h。
由公式P=变形得,W=Pt一个月内消耗的电能W=Pt=0.15 kW×90 h=13.5 kW·h。
18.2电功率核心素养目标 -回复
18.2电功率核心素养目标-回复“18.2电功率核心素养目标”是指电力系统中关于电功率的基本知识和技能，它是电力工程师和相关从业者的必备素养之一。
本文将详细讨论这一目标，并逐步回答以下问题：什么是电功率？为什么电功率是如此重要？电功率的计算方法有哪些？如何提高电功率的效率？首先，让我们来了解一下电功率的定义。
电功率是指单位时间内电能的转化速率，即电能的消耗或产生速度。
它通常用单位“瓦特（W）”来表示，1瓦特等于1焦耳/秒。
电功率的计算公式是P=VI，其中P代表功率，V 代表电压，I代表电流。
这个公式告诉我们，电压和电流的乘积就是电功率。
接下来，让我们探讨电功率为什么如此重要。
首先，电功率是衡量电器设备能否正常工作的指标之一。
对于一些大功率的电器设备，如果供电功率不够，就无法正常运转。
其次，电功率的合理利用可以提高电能的转化效率，减少能源的浪费。
电能的转化过程中存在能量损耗，而合理的电功率利用可以最大程度地减少能量的损失。
此外，电功率还与可持续发展紧密相关。
随着能源的稀缺和环境的污染，提高电功率的效率对于可持续发展至关重要。
那么，如何计算电功率呢？我们已经知道了电功率的计算公式是P=VI，但是在实际应用中还有一些计算方法。
例如，在直流电路中，可以通过测量电压和电流的数值，直接使用公式P=VI来计算电功率。
而在交流电路中，电压和电流往往是随时间变化的，因此需要使用更加复杂的计算方法。
此时，我们需要使用功率因数（power factor）来表示电压与电流之间的相位关系。
计算交流电路的功率通常需要考虑电压和电流的相位差，以及功率因数的影响。
最后，我们来谈谈如何提高电功率的效率。
首先，可以通过技术手段来提高电器设备的功率因数。
例如，使用有功功率电子器件可以改善功率因数，减少无功功率的消耗。
其次，合理选择和使用电器设备，避免过度负荷运行。
过度负荷不仅会浪费能源，还会使设备过热，影响设备寿命。
此外，注意电能的节约使用，例如合理规划用电时间、降低设备的待机功耗等，都可以有效提高电功率的效率。
18.2电功率核心素养目标 -回复
18.2电功率核心素养目标-回复18.2 电功率核心素养目标是什么？电功率是电学基础知识中的重要一环，对于电力系统的稳定运行和有效管理起着至关重要的作用。
18.2电功率核心素养目标旨在培养学生的电功率相关知识和技能，包括电功率的计算、分析和优化等方面。
具体目标包括以下几个方面：1. 理解电功率的概念和表示方法。
学生需要理解电功率是描述电能转化速率的物理量，它表示电流通过电路时所消耗或产生的能量，通常用瓦特（W）来表示。
了解功率的概念将有助于学生理解和应用后续的电功率计算和分析方法。
2. 掌握电功率的计算方法。
学生需要掌握常见电路中电功率的计算方法，包括直流电路、交流电路和三相电路中的功率计算。
对于直流电路，电功率的计算很简单，直接使用功率公式P=VI即可。
对于交流电路，学生需要了解有功功率、无功功率和视在功率的概念，并掌握功率三角形法和功率因数法等计算方法。
对于三相电路，学生需要掌握三相功率的计算方法。
3. 能够分析电功率的影响因素。
学生需要具备分析电功率的影响因素的能力。
电功率受电流、电压和电阻等因素的影响，学生需要理解它们之间的关系，并能够通过改变这些因素来调节电功率的大小。
例如，在电阻不变的情况下，电流越大，电功率就越大。
4. 能够优化电功率的使用。
学生需要学会优化电功率的使用，以提高电路的效率和节约能源。
通过合理配置电路元件，调节电流和电压的大小，可以实现较高的能量转化效率和降低功率损耗。
学生需要了解各种改善电功率使用效果的技术和方法，例如使用高效率的电器设备、合理设计电路结构以及进行能量管理等。
5. 能够应用电功率知识解决实际问题。
学生需要能够应用电功率知识解决实际问题。
例如，他们可以计算电路中的功率损耗，评估电器设备的能源消耗，设计电路以满足特定的功率要求等等。
学生需要灵活运用所学的电功率计算和分析方法，结合实际情况进行问题求解。
通过达到以上目标，学生将具备较强的电功率核心素养。
他们将能够理解和应用电功率的相关知识和技能，为电力系统的稳定运行和能源的有效利用做出贡献。
人教版物理九年级全一册18.2《电功率》教案
教案：人教版物理九年级全一册18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第18章第2节《电功率》。
本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式。
2. 电功率的单位及换算关系。
3. 电功率的计算实例及应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，使学生体会物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算及应用。
2. 教学重点：电功率的概念及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用电器，如电灯、电视、电冰箱等，让学生思考这些用电器的工作原理及电能的消耗。
引导学生关注用电器铭牌上的功率值，从而引出本节课的主题——电功率。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
（2）电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电能，t表示时间。
（3）电功率的单位及换算关系：电功率的单位有瓦特（W）和千瓦（kW），1W = 1J/s，1kW = 1000W。
3. 例题讲解：举例说明如何计算家用电器的电功率。
如：一个额定功率为100W的电灯，正常工作30分钟，求消耗的电能。
解：P = 100W，t = 30min = 1800sW = Pt = 100W × 1800s = 1.8 × 10^5 J4. 随堂练习：（1）一个额定功率为200W的电冰箱，正常工作5小时，消耗的电能是多少？（2）一个学生用电风扇，风扇的功率为40W，使用1小时，消耗的电能是多少？5. 课堂小结：通过本节课的学习，使学生掌握电功率的概念、计算方法及其单位换算，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
六、板书设计电功率：1. 概念：电流在单位时间内所做的功。
人教版九年级物理全18.2《电功率》优秀教学案例
3.教育学生珍惜能源，养成良好的用电习惯，提高他们的环保意识。
4.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高他们的人际沟通能力。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使他们在物理学科的学习中取得更好的成绩，培养他们成为具有创新精神和实践能力的现代人。
2.利用探究实验，让学生发现并总结影响电功率的因素，提高学生的实验分析能力。
3.设计对比实验，让学生深入理解功率与功的关系，提升学生的科学思维能力。
4.结合多媒体教学，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，激发他们学习物理的兴趣和自信心。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学知识，计算某个用电器在一定时间内的耗电量，或设计一个节能用电方案。
2.要求学生在作业中反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生对电功率知识的掌握程度，为下一步教学提供参考。
本节课的教学内容与过程注重引导学生从生活实际出发，探究电功率的知识，通过小组讨论、总结归纳等环节，提高学生的实践能力和综合素质。在教学过程中，教师以人性化的语言和关怀，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握电功率的知识。
2.引导学生思考如何在实际生活中应用电功率的知识，如如何选择合适的电饭煲、电风扇等家用电器。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，明确电功率的概念、计算公式、单位及影响因素等。
2.强调电功率在现实生活中的应用，教育学生节约用电，提高他们的环保意识。
初中物理人教版九年级上学期18.2 电功率(包含答案解析)
初中物理人教版九年级上学期18.2 电功率一、电功率及其测量1.家庭照明电路中的一盏节能灯正常工作时，通过它的电流约为（）A. 0.05安B. 0.5安C. 1安D. 1.5安2.将标有“8 V8 W"的灯泡L1和“8 V16 W"的灯泡L2接串连在12 V的电路中，闭合开关，不考虑温度对灯丝电阻的影响，下列说法中正确的是（）A. 灯泡L1、L2都能正常发光B. 灯泡L1比灯泡L2亮C. 灯泡L2比灯泡L1亮D. 灯泡L1、L2一样亮3.电功率100W表示的意思是________。
4.如图分别是电冰箱和电风扇的铭牌，当它们均正常工作12h时，电冰箱消耗的电能为________kW•h，电风扇消耗电能为________kW•h。
5.两只灯泡L1和L2分别标有“6V3W”和“10V10W”的字样（灯丝电阻不变），若把它们并联在电路中，则灯________发光较亮，两灯的实际功率之比P1：P2=________。
（保证两灯安全使用）6.1kW•h的电能可以使“220V40W”的电灯正常工作________h。
7.甲和乙两灯的额定电压均为6V，如图是甲、乙两灯的电流随其两端电压变化的曲线.现将两灯串联后接在某一电路中，要使其中一个灯泡正常发光，并保证电路安全，电路的工作电流应为________A，此时两灯的总功率为________W.8.一盏白炽灯泡铭牌上标有“220V 100W”字样，则这盏灯正常发光时的灯丝电阻为________Ω．灯泡正常发光1min，灯丝消耗的电能为________J．如果灯丝断了之后重新将灯丝搭上，灯丝电阻变为440Ω，通电后灯泡消耗的功率为________W。
9.如图是小灯泡L和定值电阻R的电流与电压关系的图象。
现将它们并联后接在电压为2V的电源两端，则干路中的电流是________A，小灯泡L的实际电功率是________W。
10.灯泡的亮度决定于________。
18.2电功率 (知识点复习) 课件
串联
并联
I I I 电流
电流处处相等
1
2
电压 电阻
电路两端的总电压等于各部分电路
两端的电压之和 U U1 U 2
总电阻等于各串联电阻之和
R R1 R2
实际功率
分压比公式 U 1 R1 U 2 R2
P1 R1 P2 R2
干路中的总电流等于Байду номын сангаас支路中
I I I 的电流之和
1
实
U U P P 3、当 实 等于 额 时， 实 才会等于 额 ，用电
器才能正常工作 。
4、当 I和 P随 U的变化而变化时，电阻R不随U变化。
（这一点可能是解题的关键）
5、灯泡的亮暗取决于实际功率，额定功率大的实际功率不一定大。
理解： “正常”
“额定”
灯泡的亮暗取决于实际功率
思考：下列正确的是：
（知识点复习）
复习：电功率
笔记1
1）物理意义：反映用电器消耗电能的快慢。
2）单位： 瓦特（W），千瓦（kW），毫瓦（mW ） 3）定义：电功率的大小等于电功与时间的比值。
W
4）公式（定义式）： P＝
t
变形式：W＝Pt
t
W P
单位
电能W
1
焦J
2 千瓦时kw·h
电功率P
瓦w 千瓦kw
时间t
秒s 小时h
R 1=15Ω
解动态题型=画出前后两次UU22=等=160V效V 电路+标注法（数一二三）
3、“正常工作” “实际”的等于“额定”的 4、注重“串联”或“并联”
总结：当 I和 P随 U的变化而变化时，电阻R不随U变
化。（这一点可能是解题的关键）
18.2电功率
课堂小结
电功率 的概念 和计算
额定电压 和 额定功率
实际电压 和 实际功率
注
意
1、消耗电能的快慢和消耗电能的多少代表不同的含义。 2、千瓦时和千瓦是两个不同的单位。 3、用电器的实际功率不一定等于额定功率。
1、关于电功率，下列说法中正确的是（ D ） A.用电器消耗的电能越多，功率越大 B.用电器消耗的电能时间越短，功率越大 C.用电器消耗的电能越多，用的时间越长，功率越大
“600revs/kWh”的电能表则在这段时间内电能表的转盘
转了
72
转。
练一练
1．一种彩色灯泡的额定电压是 36 V，要接在 220 V 的电路中，要串联多少个这种灯泡才行?
解： 220 V n= ≈ 6.1 36 V
因不能超过额定电压，所以应该串联 7个这种 灯泡。
演示实验
将两只灯泡“PZ220 40”和“PZ220 100”先 后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情 况。 现象：在并联电路中更亮的灯泡，在串联电路 中反而变暗。
耗的电能是60000焦。问：①谁消耗的电能较多？②谁 消耗的电能较快？
一、电功率（P ）
1．物理意义：表示电流做功的快慢。
2．定义：电功与时间之比叫做电功率。 如果在 t 这么长的时间内电流做功为W，那么，电功率P
就是
W P= t
W ——焦耳（J） t —— 秒（s） P ——瓦特（W）
P =UI
答：1 度电可以供 40 W 的灯泡工作 25 h。
练一练
3．一台电视机 5 h 耗电 1 度，这台电视机的 功率是多少? W 1 kW· h 解： P = = = 0.2 kW = 200 W t 5h
答：这台电视机的功率是 200 W。
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。
水箱容量
额定电压 加热时总功率 保温时总功率
2L
220V 605W 55W
课堂小结
电功率 的概念 和计算
额定电压 和 额定功率
实际电压 和 实际功率
结论：在电压相同的情况下，电功率 的大小与电流的大小有关， 且电流越大，电功率越大。
精确的理论和实验 推导都可以证明：
电功率与电流成正 比，与电压成正比
导出：W=Pt=UIt 即:
P=UI
演示实验
将两只灯泡“PZ220 40”和“PZ220 100”先 后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情 况。 现象：在并联电路中更亮的灯泡，在串联电路 中反而变暗。
结论：在电流相同的情况下，电功率的 大小与电压的大小有关，电 压越大，电功率越大。
设计实验2：选用上面两个不同的小灯泡，将它 们并 联起来，按下图所示接入电路。 通电后观察现象，并进行分析。
L甲
实验现象：
灯L甲较暗 （P甲）较小 （P乙）较大
A A R甲› R乙
L乙
S
灯L乙较亮
实验分析：
灯L甲和灯L乙两端的电压相等， 通过L乙的电流较大. L乙的电功率大
• 10、如图所示，电热水器有加热和保温两种状态(由机内温控开关S2自 动控制)，其铭牌技术参数如表中所示。水箱容量2L额定电压220V加热 时总功率605W保温时总功率55W • (1)开关S1、S2均闭合时，热水器处于哪种工作状态?电阻R1、R2的阻 值分别是多少? • (2)利用原有电路元件，设计出另一种能够实现加热和保温两种工作状态 的实用电路(由机内温控开关S2自动控制)。画出设计的电路图，算出加 热时的总功率
想想议议
观察白炽灯泡和洗衣机的铭牌，理解其中的含
义。
例题
某家庭用节能型日光灯的额定功率为11w，
使用时通过的电流是多少毫安？
解：由P=UI可得
P 11W I 0.05 A 50mA U 220V 答：使用时通过的电流是50mA。
练一练
1．一种彩色灯泡的额定电压是 36 V，要接在 220 V 的电路中，要串联多少个这种灯泡才行?
第十八章 第２节
电功率
想想议议
观察电能表，常常可以发现：表上的铝盘在使 用一只节能灯时转得慢，在使用电热水器时转得 快。说明铝盘转动的快慢 与用电器的种类有关！这 两种用电器有什么不同？ 下面我们来看它们的铭牌。
灯泡和热水器铭牌图
节能灯
热水器
节能灯上的“24 W”和电热水器上的“2 200 W” 的字样是什么意思?
这位记者的说法混淆了电能和电功率概念。
练一练
1．某电视机的电功率是 150 W，每天使用 3 h，一个月用电多少千瓦时? （按 30 天计算）
解：P = 150 W = 0.15 kW
t = 3 h×30 = 90 h
一个月内消耗的电能是 W = Pt = 0.15 kW×90 h = 13.5 kW · h 答：一个月用电 13.5 kW · h。
电动机
3．定义：如果在 t 这么长的时间内电流做功
为W，那么，电功率P 就是
P=
W t
W ——焦耳（J） t —— 秒（s） P ——瓦特（W）
又因为W=UIt，则
P =UI
有关电功率计算的导出公式 U2 P= R
P = I2R
P = UI
U I= R
二、“千瓦时”的来历
kW · h 和 kW 是两个不同物理量的单位。
W P= t W = Pt
如果 P 和 t 的单位分别用 kW、h，那么它们 相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时 （度）。
1 千瓦时可以看作功率为 1 kW 的用电器使 用 1 h 所消耗的电能。
2.电功率和电功的区别和联系。
电功是表示电流所做的功，同时还可 以表示为电路中所消耗的电能的多少。 电功率等于电功与所用时间的比 值，表示电能所消耗快慢的物理量。
结论：灯泡的亮暗程度是由实际功率的大
小决定的。
三、额定电压、额定功率
1．额定电压：用电器正常工作时的电压。U额 2．额定功率：用电器在额定电压下工作时的 P额 功率。
3．实际电压、实际功率 U实 实际加在用电器两端的电压。 用电器在实际电压下工作时的功率。 P实 U实 = U额，则 P实 = P额；用电器正常工作。 U实 > U额，则 P实 > P额；可能烧毁用电器。 U实 < U额，则 P实 < P额；用电器不能正常工作。
演示实验
分别拿一只 40 W 和一只 800 W 的电吹风机， 接在电路上，比较电能表铝盘转动的快慢。
电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器消耗 电能的快慢不同。 灯泡上的“40 W”和电吹风机上的“800 W” 表示消耗电能的快慢，“800 W”比“40 W”灯泡 消耗电能快！物理学中用电功率表示消耗电能的快 慢！
解： 220 V n= ≈ 6.1 36 V
因不能超过额定电压，所以应该串联 7个这种 灯泡。
电功率计算
例题
例１：将灯L1(PZ220-25)和灯L2 (PZ220-60)并联接 在220伏的电压上再将它们串联接在220伏的电路上 ，两种情况下哪盏灯泡亮些？为什么？
例２：标有“6V 3W”的小灯泡能不能直接 接到9伏的电源上？若要使小灯泡接上后正 常发光，应怎么办？
一、电功率（P ）
1．物理意义：表示电流做功的快慢。
2．单位：瓦特，简称瓦，符号是 W。
常用单位：1 kW = 103 W 1 W = 103 mW 各种不同的用电器，电功率各不相同，翻看 电器的说明书，我们常常可以看到“电功率”这 样的参数。下图为一些家用电器的电功率。
小资料
小资料
农田灌溉时用来带动水泵的电动机，功率大约 在几千瓦到几十千瓦之间；大型发电站的发电功率 可达一百万千瓦以上。
电功率的大小不但与电流做功的多少 有关，而且与做功所用的时间有关。
练一练
2．一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约 电5 000 kW · h 的时候，手举一只理发用电吹风机 说：“我这只电吹风是 500 瓦的，也就是 0.5 千瓦， 这个工厂节省的电力可以开动 10 000 个这样的电 吹风”。这位记者错在哪里?
说明用电器消耗的电功率随着它两端电压的 改变而改变。
设计实验1. 选用两个不同的小灯泡串联起来， 按下图所示接入电路。通电后观察现象，并进行 分析。 实验现象：
灯L甲较亮 （P甲）较大 （P乙）较小
L甲
V1 V2
L乙
灯L乙较暗
S
实验分析：
通过灯L甲和灯L乙的电流相等,
L甲两端电压较大， L甲较亮些
练一练
2．1 度电可以供 40 W 的灯泡工作多长时间？
解：
1 kW· h W 1 kW· h t= = = = 25 h 0.04 kW P 40 W
答：1 度电可以供 40 W 的灯泡工作 25 h。
练一练
3．一台电视机 5 h 耗电 1 度，这台电视机的 功率是多少? W 1 kW· h 解： P = = = 0.2 kW = 200 W t 5h
• • •
Hale Waihona Puke 如图所示电路，电源电压不变，R1的电阻为20Ω。只闭合开关S1时，电流表的读数为 0.3A；S1、S2都闭合时，电流表的读数为0.5A。求： （1）电源电压； （2）S1、S2都闭合时R2的电功率。
• 如图l 5所示的电路图中，R1=30Ω，R2=20Ω，电 源电压不变。(设小灯泡的电阻不变) • (1)当S1、S2都闭合时，电流电A1的示数为0.5 A， 小灯泡恰好正常发光，求电源电压。 (2)当S1、 S2都断开时，电流表A2的示数为0.2A，求小灯泡 的电阻和实际功率。 • (3)小灯泡的额定功率是多少?
答：这台电视机的功率是 200 W。
想想议议
不同用电器的电功率一般不同，那么，在不同
情况下，比如在
不同电压下，同一个用电器
的功率总是一样的吗?
演示实验
取一个标有“2.5 V 0.5 W”的电灯泡。把它接 在2.5 V的电路中，它正常发光。把它分别接在1.5 V 和3 V的电路中，观察并比较它们的亮度。 现象：在电压为 2.5 V 时，灯泡正常发光；在 低于 2.5 V 时，灯泡发光暗淡；在高于 3 V 时，灯 泡强烈发光。