最新一级下册(部编本教材)语文教学计划讲课讲稿
部编本高一语文下册教学计划范文(通用3篇)
部编本高一语文下册教学计划范文(通用3篇)第一篇:部编本高一语文下册教学计划一、学情分析本学期我继续担任高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。
一学期下来，感觉两个班的学生大部分学习态度端正，有较强的上进心。
但从具体学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。
另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。
与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。
此外，结构变化也很大，总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力。
三、教学措施为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学计划：1、强化教学常规，提高教学效率。
必须认真备课、精心设计。
编制教案、学案，做到：①教育目标和能力目标明确；②知识、能力及语文实践活动内容具体落实；③教法安排和学法指导实在可行；④重点难点清楚、教学过程明晰；⑤版书设计实用。
要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。
2、训练要落实：①教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习。
②凡要求学生做的教师必须先做；③所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事。
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
部编一级下语文全册教案
第一单元1 春夏秋冬教学目标：知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。
过程与方法：1、认识雨字头1个偏旁。
正确认读8个生字。
2、正确书写3个生字：风飞入。
练习横斜钩的书写方法。
情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。
教学准备：生字卡片，课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课1.引导学生交流四季的特点。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。
二、初读课文，感知内容1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）分部分读课文，教师相机正音。
（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。
三、细读课文，随文识字1.看图学习课文第1部分词语（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么（2）认读词语“春风”。
（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。
（5）指导书写“春”和“风”。
(重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。
)2.引导总结“春风”一词的学习方法。
3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
（1）小组同学看图自学以上三个生词。
（2）全班交流：夏天的特点是什么秋天和冬天呢教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。
（3）指导学生朗读三个词。
（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.指导整体诵读四个词。
5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。
（1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（2）齐读、指名读、小组读。
（3）认读新字：吹、落、降、飘。
6.再次总结四季特点。
四、归类观察，评价书写1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
一年级下册语文教案《口语交际——听故事讲故事》部编版
一年级下册语文教案《口语交际——听故事讲故事》部编版一、教学目标知识目标1.学生能够理解并背诵简短的故事内容。
2.学生能够通过讲故事的形式表达自己的想法和情感。
能力目标1.培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
2.提升学生的听力理解能力和故事表达能力。
二、教学重难点重点1.教学生掌握课文内容，并通过听说的方式表达出来。
2.通过讲故事的形式培养学生的表达能力和想象力。
难点1.鼓励学生用自己的语言重新复述故事，培养学生良好的表达习惯。
2.引导学生深入理解故事内容，准确表达其中的情感和故事蕴含的道理。
三、教学准备1.课文《小雨点儿的故事》2.多媒体教学设备3.画有故事情节的图片卡片4.讲故事小道具：如人偶、玩具等四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.引入课文《小雨点儿的故事》，让学生用自己的话描述图片内容。
学习（15分钟）1.播放故事录音，让学生跟读。
2.带领学生一起分析故事情节，并提出自己的看法。
操练（20分钟）1.分组，让学生分角色进行故事复述。
2.学生自由讲述类似的故事，鼓励他们加入自己的想法和情感。
第二课时复习（10分钟）1.让几名学生复述上节课的故事，引导其他同学补充内容或评论。
2.对上节课的表现进行肯定和指导。
学习（20分钟）1.引导学生再次听故事，并提出针对性的问题，帮助学生更好理解故事内容。
操练（15分钟）1.学生自由发挥，展示他们对故事的理解，可以表演、图画、口述等形式。
第三课时复习（10分钟）1.学生自由讲述最喜欢的故事段落，并分享感想。
2.教师点评学生讲述的表现，并予以肯定。
学习（20分钟）1.以小组形式，设计新的故事内容，要求每个小组轮流表演，并互相评价。
结束（5分钟）1.教师总结本节课学习的重点和收获，鼓励学生多读故事、勇于表达。
五、教学反思与评价1.教师应根据学生的口语表达情况，灵活调整教学内容，引导学生更好地表达自己。
2.教师要注重培养学生的想象力和情感表达能力，鼓励学生展示个性化的讲故事方式。
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》
优质教案
一、教学目标
1.能够听懂故事中简单的叙述内容。
2.能够模仿故事中的语音语调。
3.能够根据故事内容进行简单的表演和讲述。
二、教学重点
1.听故事并理解故事内容。
2.模仿故事中的语音语调。
三、教学难点
1.讲述和表演故事情节。
四、教学准备
1.故事书籍或故事录音。
2.道具：如头饰、小道具等。
五、教学过程
第一课时：听故事
1.准备好故事书籍或故事录音。
2.讲解故事内容，带领学生听故事。
3.询问学生对故事的理解和感受。
第二课时：学说故事
1.通过角色扮演等形式，让学生模仿故事中的角色说话。
2.引导学生根据记忆讲述故事情节。
3.分组让学生进行故事表演。
第三课时：课堂讨论
1.引导学生讨论故事中的价值观和教育意义。
2.鼓励学生展开想象，编写自己的故事。
六、教学延伸
1.拓展故事中的情节，让学生自行编写故事情节并分享。
2.增加角色扮演的难度，让学生自由发挥角色性格。
七、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅仅是听了一个故事，更加是在故事中体会到了语言的力量和表达的快乐。
同时，通过讲述故事和角色扮演，能够培养学生的表达能力和合作意识。
八、课后作业
1.回家后根据故事内容写下自己的感想。
2.做一个和故事内容相关的手工制作。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》的优质教案，希望能帮助学生在语文学习中更好地体验和理解故事的魅力。
最新版一新级语文下册全册教案
《识字1》一、教学要求：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时第一课时一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
第二课时一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
教后反思：《柳树醒了》学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
部编版下册一级语文教案 (2)
全册备课一、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
二、教学目标：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
三、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是：（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
四、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
新部编语文一级下册四至八单元教案
静夜思教学目标：.认识个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
教学重点：、认读生字，写生字。
、朗读、背诵古诗教学难点：、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
、培养学生阅读古诗的兴趣。
教学准备：收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学时间：课时教学过程：一、猜谜语导入.小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮) 小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
.板书课题，(教师板书，学生齐书空)认读生字“静”“夜”二、初读课文，整体感知课文内容.自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。
.四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
.指名学生一行一行读课文。
注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。
.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。
三、创设情境，复现生字.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗?.游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。
”(课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
.出示：“静、床、光、望、乡”张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快!”.教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢?()指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
一级语文下册教案
一级语文下册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会运用课文中的句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力。
（2）通过课文朗读和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱语文的学习兴趣。
（2）培养学生团结协作、积极参与的学习态度。
（3）培养学生关注生活、观察事物的习惯。
二、教学内容第1课：《春天来了》1. 生字词：春天、来了、小草、花儿、太阳、温暖、播种、希望。
2. 句型：春天来了，小草绿了，花儿开了，太阳温暖了，我们播种希望。
第2课：《小鸭子学游泳》1. 生字词：小鸭子、游泳、河里、勇敢、不怕、学会、快乐。
2. 句型：小鸭子学游泳，它很勇敢，不怕困难，终于学会了，它很快乐。
第3课：《小猫咪捉老鼠》1. 生字词：小猫咪、捉老鼠、聪明、巧妙、捉住、奖励、高兴。
2. 句型：小猫咪捉老鼠，它很聪明，巧妙地捉住了，得到了奖励，它很高兴。
第4课：《小熊堆雪人》1. 生字词：小熊、堆雪人、冬天、雪花、堆起来、快乐、朋友。
2. 句型：小熊堆雪人，冬天来了，雪花飘飘，它堆起了雪人，很快乐，和朋友一起分享。
第5课：《小猴子摘水果》1. 生字词：小猴子、摘水果、树上、各种、选摘、尝尝、甜甜。
2. 句型：小猴子摘水果，它爬上树，选摘了各种水果，尝尝味道，都很甜甜。
三、教学重点与难点1. 重点：生字词的认读和理解，句型的运用。
2. 难点：生字词的书写，句型的灵活运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习语文。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后练习：检查学生对生字词的掌握情况和句型的运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习资料
精品文档
一年级下册（部编本教材）语文教学计划
铁牛小学 李雪桃
一、学情分析：
本班共有学生75名，经过第一学期的学习，已经有了一定的汉
字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟，汉语拼音巩固率一般。写
字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字
习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
二、教材分析
一年级下册部编本教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字
部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单
元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识
字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课
文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运
用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学任务与目标（听说读写能力的安排）：
1.识字写字
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查
字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架
结构。
学习资料
精品文档
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词
语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体
验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感
叹号所表达的不同语气。
3.口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学措施：
1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习
惯。
2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
学习资料
精品文档
3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松
愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。
4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在
生活中学语文。
5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合
作探究精神。
6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权
交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能
创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每
个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重
学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过
程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字
的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方
法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方
式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力
来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、
组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习
中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易
写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学
生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要
分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学
时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交
际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学
生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程
予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交
学习资料
精品文档
流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学
生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐
趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，
一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际
的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计
的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活
动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交
流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活
中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
五、教学活动
（一）识字教学：
1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其
中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，
增加趣味，又加深记忆。
2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字
的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
（二）阅读教学：
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑
问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
学习资料
精品文档
1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
六、教学进度
周次 时间 教学内容
第一周 2、13——2、17 开学常规教育 1.春夏秋冬
第二周 2、20——2、24 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜
第三周 2、27——3、3 口语交际 语文园地一
第四周 3、6——3、10 快乐读书吧 1.吃水不忘挖井人
第五周 3、13——3、17 2.我多想去看看 3.我多想去看看
第六周 3、20——3、24 4.四个太阳 语文园地二
第七周 3、27——4、1 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊
第八周 （清明节）4、5——4、7 7.怎么都快乐
第九周 4、10——4、14 口语交际 语文园地三
第十周 4、17——4、21 8.静夜思 9.夜色 10.端午粽
第十一周 4、24——4、28 11.彩虹 语文园地四 5.动物儿歌
第十二周 （劳动节）5、2——5、4 6.古对今 7.操场上 8.人之初
第十三周 5、8——5、12 口语交际 语文园地五
第十四周 5、15——5、19 12.古诗两首 13.荷叶圆圆
第十五周 5、22——5、27 14.要下雨了 语文园地六
学习资料
精品文档
第十六周 （端午节）5、31——6、2 15.文具的家 16.一分钟
第十七周 6、5——6、9 17.动物王国开大会 18.小猴子下山
第十八周 6、12——6、16 口语交际 语文园地七
第十九周 6、19——6、23 19.棉花姑娘 20.咕咚
第二十周 6、26——6、30 21.小壁虎借尾巴 语文园地八
二十一周 7、3——7、7 期末复习
七、复习检测安排
每一个单元复习检测一次，期中期末检测。