浅谈新时期下广播电视编导专业的定位及人才培养
浅谈新时期下广播电视编导专业的定位及人才培养
措施。
【 关键 词 】 广播 电视 ；编导专业 ；专业
定位 ：人 才 培 养
学的重要性。正因如此 ， 我们要想实现人才培 养 目标 ，就必须要对人才培养模式进行创新、 加强实践教学 ，提高学生专业素质。比如在电 视节 目策划、数字剪辑、效果制作、电视摄像 、 创作写作等方面 ，一定要突破传统僵化的理论 教学模式 ，只有通过实践、应用才能够真正提 升学生应用水平 ，提升综合素质。 ３ ． ３ 加 强社会联 系，保 障人 才培 养的有
专 业 教 学 中 实践 性 教 学 环 节 不 得 少 于 ２ ０周 。 从 这 一 点 不 难 看 出 广 播 电 视 编 导 专 业 实 践 教
广 播 电视 编 导 专 业 也 取 得 了极 大 的 成 就 ，但 不可 忽视 的是 ．在 这一过程 中仍 然也 出现 了 较 大 的 问题 。新 时 期 下广 播 电视 编 导 专 业 的 发 展 难 以 实现 突破 。 正 因如 此 ， 我 们 必 须 要 统筹 考虑新时期下广播 电视 编导专业的定位
ｉ ． Ｉ 课 程 设 置 不合 理
现阶段 ，我国广播 电视编导专业 的课 程 设置主要由基础理论课 、专业核心课、学科平 台课 、教育实践课四个方卖弄组成 ，其中基础 理论课主要为政史理论 、计算机操作 、体育 、 英语 等 课 程组 成 ，没 有 突 出艺 术 专业 的 特色 。 学科 平 台课则 更 多 的是 以偏 文 、偏 理 为 基础 ， 背 离 了基 础学 科 建设 与 教 育 的 目的 。 １ ． ２课程 与 实践 脱 节 众 所 周 知 ，广 播 电 视 编 导 是 一 门 应 用 性 较强 的社会科学 ，随着时代 的发展、科学技 术 的进 步及人类审美意识 的发展 ，广播 电视 编导需 要一定的理论作 为基础 ，同时学生对 动手操作能力与实践 能力也必须要得到重视 。 但是 ，就 目前的教学情况 而言 ，大多数学校 往往注重理论教授 ， 并 没有对实践加 以重视， 从而使 得浪费 了大量 的优秀人才 ，让大多数 广播电视编导逐渐演变为普通编辑。 １ ． ３师资 队 伍有 待 提 升 新 时期 下广播 电视编导人 才培养离不开 强大的师资 队伍作 为支撑 ，在师资队伍建设 上 不 仅 仅 要 加 强 理 论 知 识 建 设 ， 同时 要 更 加 注 重 打 造 一 支 实 践 经 验 丰 富 、应 用 能 力 突 出 的 双 师 型 队伍 。 当前 ，社 会 对 于 广 播 电视 编 导专业人员需求量 急剧上升 ，大部分优 秀广 播电视编导都选择 了待 遇条件较好 的电视台 工作 ，不愿意到教育 战线来 ，因此从而也导 致 了 高 校 广 播 电视 编 导 专 业 一 直 都 难 以 实 现 发 展 。 其 次 ，高 校 用 人 机 制 也 有 较 大 制 约 ，
广播电视编导专业人才培养模式探析
广播电视编导专业人才培养模式探析随着信息时代的发展和电视广播行业的快速变革，广播电视编导专业人才的培养模式也在不断调整和改进。
作为广播电视行业的中坚力量，广播电视编导专业人才的培养模式的探索和创新对于行业的发展具有重要的意义。
本文将从目前广播电视编导专业人才培养模式的现状出发，探讨其存在的问题，提出改进的建议，以期为广播电视编导专业人才的培养提供一些新的思路和方法。
一、目前广播电视编导专业人才培养现状1. 教学内容过于理论化目前广播电视编导专业人才的培养主要是以传授理论知识为主，内容晦涩难懂，与实际工作相距较远。
学生在校期间大多时间都是在教室里听讲，与实际工作接触的机会较少，导致学生的实际操作能力不足。
2. 实践环节不足在目前的广播电视编导专业人才培养模式中，实践环节相对较少，很多学生毕业后对实际工作流程不够了解，导致进入职场后需要较长的时间来适应，影响了工作效率和质量。
3. 对行业需求不适应广播电视行业是一个具有快速变革的行业，但目前的人才培养模式普遍滞后于行业的发展，对于新技术、新媒体的应用等方面的需求不够重视，导致部分学生毕业后无法适应行业的要求。
1. 提高实践教学比重针对目前教学内容过于理论化的问题，应该增加实践教学的比重，让学生在校期间能够更多地参与实际项目的策划、拍摄、制作等工作，提高他们的实际操作能力。
2. 加强行业导师的指导引入行业导师，让具有丰富实践经验的行业专家和老师一起为学生进行实践操作指导，使学生更好地了解行业的实际情况和工作要求。
3. 更新教学内容针对新技术、新媒体等方面的发展，应及时更新教学内容，引入最新的行业动态和技术知识，使学生在校期间就能够了解行业最新的发展趋势和需求，从而更好地适应未来的工作。
4. 加强与企业的合作学校应该加强与电视台、广播站等企业的合作，为学生提供更多的实习机会和工作机会，让学生能够更早地了解并融入行业，提高他们的职业素养和工作技能。
5. 注重学生综合素质的培养广播电视编导专业人才不仅仅需要具备专业的技能和知识，还需要具备良好的沟通能力、团队协作能力、创新能力等综合素质，学校在培养过程中应重视对学生综合素质的培养。
浅析广播电视编导专业的定位及人才培养
使作品的艺术性和思想性得到提高 ，就要 加强与社 会的联 系 ，使学生在 以后的工作
中与同事 团结合作 。
３ 结 语
传媒 人才是现代化 社会急需 的人 才 ， 培养模式 ，进行审时度 势的思考 ，力争提 澳大 利亚 学者埃 利雅 德博 士提 出知识 经 升我 国人才 的竞争力。其次 ，应进行市场 济 时代 的人才 应 当持有 “ 三张教 育 同行 调 查 ，找 准 现 在社 会 所 需 要 的 ，广 播 电视 证” ，即一张学术性的 ，一张职业性 的， 编导专业 的人才是什么样 的人才 ，还需要 张 证 明一个人 事业 心 和开 拓技 能 的。 做 的就是客观的分析。这样才能够培养出 对于 编导 专业 培养 的人 才 ，就应 当让 学 有知识底蕴 、有创新能力 ，而且能够完全 生持 有职 业性 的 、事 业心 和开拓 技 能性 适应社会 的优质型人才 ，避免社会与学校 的教 育通 行证 ，以适 应不 断变 化发 展 的 脱轨 。最后 ，学校 教学不是很完善 的，应 传媒 行业 。社会 需要 的广 播 电视 行业 人 着力加强学生 的想象力和创 造力 的培养 ， 才 ，除专业 知识 、实 践技 能 、职 业修 养 才能在有 限的条件下培养出适国的一些传媒机构建立一定 的关系 ，并 设立专业 实践教学基地 。我 国广播电视编
所学到的东西和社会脱节 。 针对这一问题 ， 虽然说广播 电视编导专业已经发展得 首先要保证校领导 以及专业教师对专业知 相对完善 ， 但是仍然存在很多不 足和纰漏。 识 的掌握程度 ，顺应广播 电视编导专业的 １ ． １ 人才培养与市场需求脱节 改革趋势 ，针对广播 电视编导专业的人才
前 沿
浅析广播电视编导专业的定位及人才培养
庄哲璇
（ 作者单位 ：中国传媒大学 ）
刍议广播电视编导专业人才培养的发展
校园专区刍议广播电视编导专业人才培养的发展马文墨【摘 要】伴随着广播电视行业的发展，广播电视编导专业在各个高校的文科学院兴起，并且近年来招生势头火热。
但是各地该专业的办学条件参差不齐，这就造成很多二线城市院校的广播电视编导专业遭遇发展瓶颈、学生就业不景气等问题。
本文首先分析该专业的发展进程和现存问题，然后从专业特色、方向细化、人才培养等方面探讨高校广播电视编导专业的发展思路。
【关键词】广播电视编导 方向 专业 人才培养一、高校广播电视编导专业发展的现存问题虽然招生势头良好，但是各地广播电视编导专业发展并不平衡，在一些二三线城市的二类院校中，该专业面临着发展瓶颈。
二三线城市缺乏大型广播电视制作公司，致使广播电视编导专业学生缺乏实践机会。
大型广播电视制作公司，多数都集中在一线城市，二线城市在这方面信息相对闭塞，学生与老师都难以接触到大型的、前沿的广播电视制作公司。
这对于学科发展来说，是一个外部挑战。
广播电视编导行业伴随着互联网和新媒体的发展而日新月异，这对专业教学与前沿结合提出了挑战。
一些传统的传播学理论，需要与新时期互联网传媒进行结合，才有生命力。
关于这些信息，只有老师与时俱进地去了解和学习，才能在课堂上传授给学生。
高校的整体扩招也使广播电视编导专业的招生增多，近两年更是出现了数量剧增的情况。
而各地劳动力市场对该专业的新劳动力吸纳能力有限，最终造成该专业的学生存量较大，求职难。
而且学生在选择就业方向时，并没有建立正确的求职观念，这就导致该专业学生的就业压力较大。
二、高校广播电视编导专业的发展思路（一）在专业基础上进行内外部方向的延伸在专业设置内设立不同的培养方向，是与市场对接、提升专业内涵和延展性的一个有效做法。
也就是说，在广播电视编导大专业下面设置不同的方向，供学生自由报名选择。
在各种变革与调整之中，专业方向培养是一个重要选择。
在具体操作中，在大一大二基础课的基础上，在大学三年级为学生介绍专业下的不同方向，讲解每个方向授课与实践的差别以及关系。
新时期下广播电视编导专业的定位及人才培养
新时期下广播电视编导专业的定位及人才培养作者：代欢来源：《中国科技博览》2014年第03期摘要：在我国经济增长和国民生活水平日益提高的前提下，我国新兴起来的广播电视编导专业也迅速的发展起来，虽然说它的发展速度是惊人的，也相对完善，但是也存在着很多的缺陷，为了更好的使我国的广播电视编导专业更好的发展起来，笔者结合我国现在的发展趋势，给予了一些建议，希望对我国的广播电视编导专业有所帮助。
关键词：人才广播电视编导专业实践教学中图分类号：C961伴随着21世纪的到来，我国新兴的电视广播专业日益发展起来，但是仍然存在不足和纰漏。
我国新闻界，广播界，以及影视界的不断发展，人们对于生活质量的要求越来越高，这就需要我们对，新型的广播电视编导专业，进行一系列的改革和发展，不断的去进行完善，使得新时期下我们的广播电视编导专业更加科学化、更加完整化、更加具有实效性、为我们伟大祖国广播、电视新闻界做出一定的贡献，使得我国在多媒体传播上得到质的飞跃。
一、浅析广播电视发展专业的现状广播电视编导专业，是由电视编辑专业慢慢演变而来的，在我国电视编导专业节目还是很单一传统的时候，一般把节目的主创人员称作记者、编辑和导演。
后来随着我国广播电视事业的不断发展的完善，广播电视媒体出现了很多不属于新闻、不属于广告、不属于电视剧、也不属于晚会的类似的节目，这就导致了编导的出现，为了适应现代社会的发展，于是我国多数的高校都开设了广播电视编导专业，在我国比较知名的高校中，像上海传媒大学，北京传媒大学等等，都需要广播电视编导专业的学子。
然而伴随着广播电视专业热度的高涨，彰显出了许多高校，在广播电视编导专业教学方面的不足之处，因为艺术类的专业存在着一定的虚构性、使得在广播电视编导专业的学生在教育方面仅仅只受到了电视剧、MTV虚构性的的教育模式，然而学生在纪实或者新闻方面却是一片空白，对新闻以及纪实的专业知识掌握的少之又少，使得我国在新闻界，以及纪实类的节目中，人才缺陷度增加，在我国广播电视专业越来越是学生心中的焦点的时候，我国的广播电视事业单位却对人才的招用，少之又少，这形成了一个鲜明的反差，然而又是什么造成了这一现象的产生呢，这就需要我们反思，在广播电视专业教学上，进行一系列的改革和完善，使得我国广播电视编导专业与广播电视事业没有脱节性。
广播电视编导专业人才培养
广播电视编导专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，具备广播电视节目编导、制作等方面的专业知识和技能，能在各级电视台、影视制作公司、文化传播机构以及企事业单位从事广播电视节目编导、制作、策划、运营和管理的高素质应用型人才。
二、培养规格1.政治思想与道德素质拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，具有良好的思想品德，遵守法律法规，热爱广播电视事业，具备较强的社会责任感和职业道德。
2.专业素质（1）掌握广播电视编导的基本理论、基本知识和基本技能，包括广播电视节目制作流程、编导技巧、编剧方法、摄影摄像技术、剪辑合成等。
（2）具备较强的创新意识和实践能力，能在实际工作中独立承担广播电视节目的策划、编导、制作等工作。
（3）具备一定的艺术修养和审美能力，能独立分析评价广播电视节目，提出改进意见。
3.身心素质具有良好的身心素质，能够适应广播电视编导工作的需要，具备较强的抗压能力和团队合作精神。
三、专业课程1.通识教育课程包括思想政治理论课、大学英语、计算机基础、体育等。
2.专业基础课程包括广播电视编导概论、影视艺术概论、摄影摄像技术、广播电视节目制作、广播电视编导与策划、广播电视史等。
3.专业核心课程包括电视剧编导、电视新闻编导、综艺节目编导、广播电视节目评价、广播电视运营与管理等。
4.实践教学环节包括课程实习、毕业实习、创作实践等。
四、教学方法与手段1.采用课堂讲授、实践教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，提高学生的理论水平和实践能力。
2.利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学内容和形式。
3.加强校企合作，引进行业专家参与教学，提高学生的职业素养和实际工作能力。
五、考核与评价1.采用过程评价与终结评价相结合的方式，全面考核学生的专业素质和能力。
2.注重实践环节的考核，通过实习报告、作品展示等方式，评价学生的实践能力和创新精神。
3.定期进行课程评价和教学反馈，根据学生意见和行业发展趋势，调整教学内容和方法。
广播电视编导专业人才培养方案
广播电视编导专业人才培养方案广播电视编导专业是培养广播电视节目制作和编导方面的专门人才的一门学科。
为了培养出优秀的广播电视编导人才，学校制定了相应的人才培养方案。
广播电视编导专业人才培养方案要求学生具备扎实的文化基础和广播电视知识。
学生需要学习广播电视编导的基本理论和技能，包括节目策划、剧本创作、导播技术、摄像技术、剪辑技术等。
此外，学生还需要学习相关的人文社科知识，如传媒学、新闻学、影视文化等，以提升自己的综合素养。
广播电视编导专业人才培养方案注重实践能力的培养。
学生在学习过程中要参与实践项目，如学校广播台、电视台的节目制作，实习等。
通过实践，学生可以锻炼自己的创作和组织能力，提高解决问题的能力。
第三，广播电视编导专业人才培养方案注重培养学生的团队合作精神。
广播电视编导工作是一个团队合作的过程，学生需要学会与他人合作，协调各方资源，共同完成节目制作任务。
因此，学校会组织学生进行团队合作的训练，如分组完成剧本创作、策划方案等。
第四，广播电视编导专业人才培养方案还注重培养学生的创新能力。
学生需要具备创新思维和创意表达能力，能够灵活运用学到的知识和技能进行创作。
为此，学校会组织学生参加创意比赛、创作项目等，培养学生的创新意识和创新能力。
第五，广播电视编导专业人才培养方案还注重培养学生的实践能力。
学生需要具备较强的沟通能力和表达能力，能够与观众、演员、工作人员等进行有效的沟通和协调。
为此，学校会开设相关的实践课程，如口才训练、演讲技巧等，以提高学生的沟通和表达能力。
广播电视编导专业人才培养方案要求学生具备扎实的文化基础和广播电视知识，注重实践能力的培养，培养学生的团队合作精神和创新能力。
通过学校的培养方案，可以培养出优秀的广播电视编导人才，为广播电视行业的发展做出贡献。
广播电视编导专业人才培养模式探析
广播电视编导专业人才培养模式探析随着时代的发展和信息技术的进步，广播电视行业在当前的信息化大环境下也正在经历着一场新的变革。
因此，广播电视编导专业人才的培养模式也需要随之调整，以适应新时代的发展需要。
本文将以广播电视编导专业为例，从培养目标、课程设置、实践环节等方面对其人才培养模式进行探析。
一、人才培养目标广播电视编导专业人才培养目标包括思想政治素质、职业素养、专业能力和实践能力四个方面。
1.思想政治素质：培养具有良好的思想道德素质和社会责任感的广播电视编导专业人才，具备较高的政治素养和道德修养，遵纪守法，尊重职业规范，能够适应现代广播电视行业的需求。
2.职业素养：培养广播电视编导专业人才具备良好的职业道德和职业精神，熟悉广播电视行业运作机制，了解传媒市场发展动态，有媒体素养和创新意识，能够为广播电视行业的发展做出积极的贡献。
3.专业能力：培养广播电视编导专业人才具备较高的专业知识和技能，能够熟练运用广播电视制作的理论和实践，掌握广播电视节目策划、编导、制作等方面的技能，能够根据市场需求进行多样化的创新设计和制作。
4.实践能力：培养广播电视编导专业人才在实践中具有较高的适应能力和应变能力，能够在复杂多变的制作环境中自如驾驭，完成优秀的节目制作，并能够熟练运用现代媒体技术进行创新实践。
二、课程设置广播电视编导专业的课程设置应根据新时代的需求，对课程内容和教学方式进行更新和革新。
1. 增强实践性：在课程设置中应该增加实践环节，并将实践作为课程的重要组成部分。
通过实践设计、实践教学等教学方式提高广播电视编导专业学生的实践能力和创造能力。
2. 强化现代化观念：在课程设置中应该强化现代化理念，增加新技术、新媒体的教学内容，使学生熟悉新技术的应用，掌握现代化运营方式，让他们能够不断适应、拥抱现代化。
3. 多样化的选修课程：在选修课程设置中加入多样化的课程，让学生根据自己的兴趣和特长选修能适应时代需求的专业方向和实践课程。
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浅谈新时期下广播电视编导专业的定位及人才培养
作者：沈国良
来源：《都市家教·上半月》2014年第11期
【摘要】随着社会经济的迅速发展，广播电视编导专业也取得了极大的成就，但不可忽视的是，在这一过程中仍然也出现了较大的问题，新时期下广播电视编导专业的发展难以实现突破。
正因如此，我们必须要统筹考虑新时期下广播电视编导专业的定位及人才培养模式，对此，本文就上述两个方面提出一些可供参考的意见与措施。
【关键词】广播电视；编导专业；专业定位；人才培养
广播电视编导专业自我国开设起已经历时五十多年的发展，科学技术日新月异、社会意识逐步苏醒，我国广播电视从业人员缺口逐年扩大。
而我国对于广播电视从业人员的综合素质具有极高的要求，因此高效如何培养一批具有高素质的广播电视编导人才非常重要，对此本文做出具体的分析与论述。
1广播电视编导专业发展现状
1.1课程设置不合理
现阶段，我国广播电视编导专业的课程设置主要由基础理论课、专业核心课、学科平台课、教育实践课四个方卖弄组成，其中基础理论课主要为政史理论、计算机操作、体育、英语等课程组成，没有突出艺术专业的特色。
学科平台课则更多的是以偏文、偏理为基础，背离了基础学科建设与教育的目的。
1.2课程与实践脱节
众所周知，广播电视编导是一门应用性较强的社会科学，随着时代的发展、科学技术的进步及人类审美意识的发展，广播电视编导需要一定的理论作为基础，同时学生对动手操作能力与实践能力也必须要得到重视。
但是，就目前的教学情况而言，大多数学校往往注重理论教授，并没有对实践加以重视，从而使得浪费了大量的优秀人才，让大多数广播电视编导逐渐演变为普通编辑。
1.3师资队伍有待提升
新时期下广播电视编导人才培养离不开强大的师资队伍作为支撑，在师资队伍建设上不仅仅要加强理论知识建设，同时要更加注重打造一支实践经验丰富、应用能力突出的双师型队伍。
当前，社会对于广播电视编导专业人员需求量急剧上升，大部分优秀广播电视编导都选择
了待遇条件较好的电视台工作，不愿意到教育战线来，因此从而也导致了高校广播电视编导专业一直都难以实现发展。
其次，高校用人机制也有较大制约，很多具有高技术水准的专业人员往往因为学历、职称限制而被高校拒之门外。
2新时期下广播电视编导专业定位分析
广播电视编导一直以来在学界与业界当中有着不同认识，它作为我国广播电视发展中出现的一个特殊岗位，有着其独特的作用。
近年来，电视节目技术与社会审美意识出现了较大变化，因此广播电视编导的职能也出现了较大变化，在这一背景下确定合理的人才培养目标无疑是高校的一个重大课题。
从某种程度上来说，不论对于任何一个专业来说都有着特定的人才培养目标，因此在广播电视专业人才培养问题上必须要具体问题具体对待，不可笼统、简单。
同时，在专业人才培养目标上必须要充分结合社会实际情况、确定专业特点。
在现实生活中不难看出，广播电视编导是一个较为特殊的岗位，它不仅需要坚实的理论基础作为支撑、同时需要兼具组织能力、创新精神等，这些都是一个合格编导所需具备的基本素质条件。
但是，从当前行业内所担任的编导来看，很多人所学专业并不是编导专业，艺设、法律、营销策划等外部专业占据了很大一部分比例，一些在学校内社团经验较为丰富的学生、有丰富社会实践经验的学生此特点更强。
其次需要引起注意的是，创新能力培养一直以来是我国教育体制内的重大缺失，对于广播电视编导而言此现象更甚。
3新时期下广播电视编导人才培养研究
3.1把握社会需求，确定人才培养目标
广播电视编导专业人才培养中最为核心的一点在于把握社会需求，如上述内容所讲，当前我国广播电视编导专业普遍存在着人才培养同社会需要想脱节的问题，正因如此，新时期下广播电视编导专业必须要牢牢把握社会需求。
具体来讲可以从以下几个方面着手：首先要深化学校领导及广大教职工对广播电视编导专业的认识程度，更新理论知识与观念，重视实践能力的培养。
其次，在教学理念上要顺应当前社会形势的发展，对广播电视编导专业人才培养模式进行重构，切实提升广播电视编导专业人才的竞争力水平。
最后是要结合社会当前实际情况合理确定广播电视编导专业人才的培养目标，分别为社会所需求的具体类型、学校办学条件两个因素。
3.2强化实践教学，创新人才培养模式
我国教育部在《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中明确规定：广播电视编导专业教学中实践性教学环节不得少于20周。
从这一点不难看出广播电视编导专业实践教学的重要性。
正因如此，我们要想实现人才培养目标，就必须要对人才培养模式进行创新、加强实践教学，提高学生专业素质。
比如在电视节目策划、数字剪辑、效果制作、电视摄像、创作写作等方面，一定要突破传统僵化的理论教学模式，只有通过实践、应用才能够真正提升学生应用水平，提升综合素质。
3.3加强社会联系，保障人才培养的有效实施
对社会实践的专业性与对社会资源的依赖性是广播电视编导专业的一大特点，因此新时期培养广播电视编导专业人才就必然需要同社会加强联系，从而确保人才培养目标能够得以有效实施。
比如学校同传媒机构合作建立专业实践教学基地的方式或与社会部门进行联系，让学生真正的参与到社会实践中来，这对于实现教学效果最优化无疑具有极为良好的效果。
不仅如此，通过校企合作还能够解决学生的就业难题。
一些媒体由于资质问题、学生素质问题很难在社会中找到合适的岗位，而通过校企合作无疑可以解决社会资源闲置浪费的现象。
4结束语
总而言之，广播电视编导专业在我国尚未一个新兴行业，在很多方面还要走较长的一段路。
因此我国广播电视编导专业要想实现发展、培养高素质人才就必须要在充分结合社会实际需要的前提下对专业进行合理定位，并广泛借鉴和学习国外发达国家的先进经验，这对于促进广播电视编导专业的发展，推动社会经济的发展无疑具有极为重要的意义。
参考文献：
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