普通高中一年级信息技术学科教学设计
一年级信息技术教案设计三篇
一年级信息技术教案设计三篇【篇二】课时：2课时教学目的和要求通过学习，使学生掌握鼠标的用法。
教学重点：鼠标的各个操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作及拖动。
课前准备：计算机、网络第一课时教学过程1、新课导入我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?哪些地方像?那我们知道鼠标有什么用吗?它的本领可大呢，是电脑的指挥官鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。
2、新课教学(一)教师讲解大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键;那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。
能记住吗?1、握鼠标的基本姿势手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。
(先请一个同学试一下。
再请另外一个同学也试一下)。
2、用鼠标移动光标在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动;你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动;你把箭头往前移动，箭头就会往上移动;你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会?现在请同学们试一试。
单击左键4、鼠标双击动作不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
(二)学生自由练习教师巡视指导。
第二课时复习上节课内容使用鼠标小游戏进行练习〔教学后记〕学生操作单击鼠标很快能掌握，但本课难点鼠标的双击操作及拖动对于低年级学生操作起来有难度，要在以后的课中巩固加强练习，才能熟练掌握鼠标的各个操作方法。
【篇三】课时：1课时教学目的和要求1.了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标。
一年级信息技术教案
一年级信息技术教案第一章：认识计算机教学目标：1. 了解计算机的基本外观和结构。
2. 学会开关计算机的方法。
3. 认识计算机的各个部分及其功能。
教学内容：1. 讲解计算机的外观和结构，如主机、显示器、键盘、鼠标等。
2. 演示开关计算机的方法。
3. 介绍计算机各部分的功能，如主机是计算机的大脑，显示器用于显示图像，键盘和鼠标用于输入信息等。
教学活动：1. 教师展示计算机，让学生观察并描述计算机的外观。
2. 教师演示开关计算机的方法，学生跟随操作。
3. 教师讲解计算机各部分的功能，学生听讲并提问。
作业：1. 观察家里的计算机，了解其结构。
2. 学会正确开关计算机。
第二章：学习键盘和鼠标教学目标：1. 学会使用键盘和鼠标的基本操作。
2. 认识键盘上的字母、数字和符号。
3. 学会使用鼠标、拖动等操作。
教学内容：1. 讲解键盘的布局，包括字母、数字和符号等。
2. 演示键盘和鼠标的基本操作，如打字、复制、粘贴等。
3. 介绍鼠标的基本操作，如、拖动、滚动等。
教学活动：1. 教师讲解键盘的布局，学生跟随练习。
2. 教师演示键盘和鼠标的基本操作，学生跟随操作。
3. 教师讲解鼠标的基本操作，学生跟随练习。
作业：1. 练习键盘打字，熟悉字母、数字和符号的位置。
2. 练习使用鼠标进行、拖动和滚动等操作。
第三章：探索计算机的基本操作教学目标：1. 学会使用计算机的基本操作，如开关机、保存文件等。
2. 学会使用桌面图标和任务栏。
3. 了解计算机的文件管理。
教学内容：1. 讲解计算机的基本操作，如开关机、保存文件等。
2. 演示如何使用桌面图标和任务栏。
3. 介绍文件管理的概念和方法。
教学活动：1. 教师讲解计算机的基本操作，学生跟随操作。
2. 教师演示如何使用桌面图标和任务栏，学生跟随操作。
3. 教师讲解文件管理的方法，学生跟随练习。
作业：1. 学会开关机，熟悉计算机的基本操作。
2. 练习使用桌面图标和任务栏。
3. 了解文件管理的概念，学会保存和打开文件。
高中一年级信息技术课教案多媒体制作与程序设计
高中一年级信息技术课教案多媒体制作与程序设计高中一年级信息技术课教案—多媒体制作与程序设计【导言】信息技术是一门涉及到计算机应用和软件开发的学科，对学生的创新思维和实践能力有着重要的培养作用。
本教案主要针对高中一年级信息技术课的教学内容，旨在通过多媒体制作与程序设计的学习，培养学生对于信息技术的兴趣和实践能力。
【教学目标】1. 了解多媒体制作与程序设计的基本概念。
2. 掌握多媒体制作与程序设计的基本技能。
3. 提高学生的动手能力，让学生能够独立完成简单的多媒体制作和程序设计任务。
4. 激发学生的创新思维和逻辑思维能力。
【教学重点】1. 多媒体制作的基本原理和技巧。
2. 程序设计的基本概念和编程思维。
【教学难点】1. 程序设计的逻辑思维培养。
2. 多媒体制作与程序设计的综合应用。
【教学内容及方法】一、多媒体制作的基础知识1. 多媒体概念：介绍多媒体的定义和相关概念。
2. 多媒体制作工具：介绍多媒体制作工具的种类和使用方法。
3. 多媒体元素：了解多媒体制作中常用的图片、音频和视频元素。
4. 多媒体制作步骤：讲解多媒体制作的基本步骤，包括素材收集、编辑、制作和发布等。
二、程序设计的基础知识1. 编程语言：介绍常见的编程语言，如Python、Java等。
2. 程序设计思维：培养学生的逻辑思维，讲解程序设计的基本流程和思维方法。
3. 算法与流程图：学习编写简单的算法，并使用流程图表示算法的执行过程。
4. 程序设计技巧：介绍一些常用的程序设计技巧，如循环、判断和函数等。
三、多媒体制作与程序设计的综合应用1. 多媒体与程序设计的结合：讲解如何在多媒体制作中应用程序设计的技巧，如制作交互式界面等。
2. 项目实践：组织学生进行多媒体制作与程序设计的实践活动，让学生独立完成一个小项目。
【教学过程】一、多媒体制作的基础知识1. 导入：引入多媒体制作的概念，通过实例展示多媒体在现实生活中的应用。
2. 介绍多媒体制作工具：选取一款多媒体制作软件进行介绍，讲解基本界面和操作方法。
高中信息技术必修一全册教案
高中信息技术必修一全册教案第一章：计算机基础知识教学目标1. 了解计算机的基本概念和分类；2. 研究计算机的发展历程和应用领域；3. 掌握计算机硬件组成和工作原理；4. 理解计算机操作系统的作用和分类。
教学内容1. 计算机的定义和分类；2. 计算机的发展历程和应用领域；3. 计算机硬件组成和工作原理；4. 计算机操作系统的作用和分类。
教学方法1. 组织学生小组讨论，探讨计算机的应用领域；2. 展示计算机硬件的实物，让学生了解计算机的构造；3. 利用多媒体教具辅助讲解计算机工作原理；4. 分组进行操作系统的研究和比较。
教学技术1. 多媒体教具；2. 实物展示。
教学评价1. 学生参与讨论的活跃程度；2. 学生对计算机硬件组成和操作系统的理解程度；3. 学生通过小组研究掌握的知识；第二章：计算机网络教学目标1. 了解计算机网络的基本概念和分类；2. 研究计算机网络的发展历程和应用领域；3. 掌握计算机网络的工作原理和常见协议；4. 理解互联网的结构和功能。
教学内容1. 计算机网络的定义和分类；2. 计算机网络的发展历程和应用领域；3. 计算机网络的工作原理；4. 常见的网络协议；5. 互联网的结构和功能。
教学方法1. 利用多媒体教具介绍计算机网络的基本概念；2. 展示实例解释计算机网络的工作原理；3. 利用网络模拟软件进行实际操作；4. 分组进行互联网结构的分析和研究。
教学技术1. 多媒体教具；2. 网络模拟软件。
教学评价1. 学生对计算机网络基本概念的理解程度；2. 学生对计算机网络工作原理和常见协议的掌握程度；3. 学生通过互联网结构分析的研究成果。
第三章：信息安全与管理教学目标1. 了解信息安全的基本概念和分类；2. 研究信息安全的意义和风险；3. 掌握信息安全的保护措施和管理方法。
教学内容1. 信息安全的定义和分类；2. 信息安全的意义和风险；3. 信息安全的保护措施；4. 信息安全的管理方法。
《1.1.3理解知识》教学设计高中信息技术人教版必修1
2.在学生完成练习的过程中，给予适时指导，解答他们的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
3.对学生的练习成果进行点评，鼓励优秀表现，对不足之处提出改进意见。
（五）总结归纳
在课程结束前，我将引导学生进行以下总结归纳：
4.培养学生的团队协作精神，让他们学会尊重他人、倾听意见、共同成长；
5.培养学生的创新思维，鼓励他们勇于探索、敢于实践，为我国信息技术产业发展贡献力量。
二、学情分析
在教授《1.1.3理解知识》这一章节时，考虑到学生的实际情况，他们对信息技术的认知水平和学习需求存在差异。高中阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，应注意以下学情分析：
3.培养学生正确的信息伦理观念，尊重他人知识产权，遵循网络道德规范；
-通过课堂讨论和案例分析，引导学生树立正确的信息伦理观念，尊重他人知识产权，遵循网络道德规范。
1.学生对信息技术的了解程度不同，部分学生对基础知识掌握较好，而另一部分学生则相对薄弱。教师应针对这一特点，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
2.学生对新知识的接受能力较强，但自主学习能力有待提高。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们运用所学知识解决问题，培养其自主学习能力。
3.学生在信息安全意识方面较为薄弱，容易忽视个人隐私和知识产权保护。教师应通过案例分析、课堂讨论等方式，加强学生对信息安全重要性的认识，提高他们的信息安全意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-信息检索、筛选、归纳、总结等技巧的掌握；
一年级信息技术教案上
一、教学目标：
1.了解信息技术的基本概念和作用。
2.了解计算机的基本组成部分。
3.学习如何正确使用计算机鼠标和键盘。
4.初步了解电脑的开机与关机操作。
5.培养学生正确使用计算机和网络的基本素养。
6.培养学生对信息技术的兴趣和学习能力。
二、教学重点：
1.了解计算机的基本组成部分。
2.学习如何正确使用计算机鼠标和键盘。
三、教学方法：
1.情景模拟教学法。
2.游戏教学法。
3.讨论与合作学习法。
四、教学过程：
1.导入（10分钟）
通过图片和实物让学生了解计算机，引起学生对计算机的兴趣，并简单介绍计算机的作用。
2.认识计算机（10分钟）
给学生展示计算机的主机、显示器、键盘、鼠标等组成部分，并简单
介绍它们的功能和作用。
3.操作实践（30分钟）
教师带领学生进行鼠标和键盘的正确使用练习，如如何左击、右击、
双击鼠标，如何使用键盘上的字母和数字键等。
4.电脑开机与关机（20分钟）
教师通过操作示范，让学生了解电脑的开机和关机步骤，注意事项和
安全使用规范。
5.小结（10分钟）
对今天所学的内容和操作细节进行总结，并与学生共同探讨如何正确
使用计算机和网络的基本素养。
六、教学反思：
本堂课采用了情景模拟教学法，让学生通过实际操作和观察计算机来
主动探索和学习。
通过激发学生的学习兴趣和进行小组合作学习，提高了
教学的效果和学生的参与度。
下次课可以加入更多的互动游戏和评价手段，提高学生对信息技术的学习兴趣和能力。
一年级信息技术课教学设计
一年级信息技术课教学设计教学目标：通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解计算机的基本概念和作用；2. 掌握使用鼠标、键盘和触摸屏等常见输入设备的方法；3. 掌握使用图标、文件夹等基本操作对象的方法；4. 能够识别和运用常见的应用程序和工具，例如文字处理、绘图和消除游戏等；5. 培养基本的信息技术素养，包括安全使用互联网和数字内容的能力。
教学内容：一、计算机的基本概念和作用（20分钟）1. 引导学生了解计算机的定义和作用；2. 通过图片和简单例子介绍计算机的基本组成部分，如显示器、主机、鼠标和键盘等；3. 学生进行小组讨论，分享自己对计算机的想法和用途。
二、输入设备的使用方法（30分钟）1. 介绍鼠标、键盘和触摸屏等常见输入设备；2. 演示如何正确使用鼠标进行单击、双击和拖动操作；3. 指导学生练习使用键盘进行基本击键操作；4. 学生根据实际情境进行小组练习，探索触摸屏的使用方法。
三、图标与文件夹操作（30分钟）1. 引导学生认识图标和文件夹的概念，并演示其基本操作；2. 引导学生进行实际操作，创建文件夹、打开和关闭文件夹等；3. 学生进行小组活动，共享自己操作图标和文件夹的经验和技巧。
四、常用应用程序和工具的使用（40分钟）1. 介绍文字处理程序、绘图工具和消除游戏等常见应用程序；2. 演示如何打开和关闭应用程序，并进行基本操作；3. 引导学生自主探索应用程序的功能，鼓励创造性使用；4. 学生配对活动，互相展示使用不同应用程序的成果。
五、安全使用互联网和数字内容（30分钟）1. 引导学生了解互联网的基本概念和使用限制；2. 介绍如何安全地搜索和访问网页资源；3. 强调尊重版权和个人隐私的重要性；4. 通过案例分享和小组讨论，引导学生思考正确使用互联网的态度和方法。
教学方法与评价：本课采用情境导入、演示指导和合作学习相结合的教学方法。
教师将根据学生的不同水平和学习特点，选择不同难度和形式的练习活动。
一年级信息技术教案(上)
一年级信息技术教案(上)一、教学目标1. 让学生认识计算机，了解计算机的基本组成和功能。
2. 培养学生正确的计算机操作习惯，提高学生的计算机操作能力。
二、教学内容1. 计算机的基本组成：硬件和软件2. 计算机的基本操作：开关机、鼠标和键盘的使用3. 认识操作系统：Windows 7三、教学重点与难点1. 教学重点：计算机的基本组成、基本操作和操作系统的认识。
2. 教学难点：鼠标和键盘的使用。
四、教学方法1. 采用讲授法、演示法、实践法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、实践和合作。
2. 以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的动手能力和创新能力。
五、教学准备1. 硬件设备：计算机、投影仪、教学一体机等。
2. 软件资源：教学课件、视频、练习软件等。
3. 教学环境：宽敞明亮的机房，每台计算机都连接到投影仪或教学一体机。
教案第一课时：认识计算机一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示计算机的功能和应用场景，引发学生对计算机的兴趣。
2. 学生分享自己对计算机的了解和经验。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解计算机的基本组成：硬件（如CPU、内存、硬盘等）和软件（如操作系统、应用软件等）。
2. 学生跟随教师一起总结计算机的基本组成。
三、实践操作（15分钟）1. 教师演示如何开关机，学生跟随操作。
2. 教师讲解鼠标和键盘的使用方法，学生进行实践操作。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
第二课时：计算机的基本操作一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示计算机的基本操作，引发学生对计算机操作的兴趣。
2. 学生分享自己对计算机操作的经验。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解计算机的基本操作：开关机、鼠标和键盘的使用。
2. 学生跟随教师一起总结计算机的基本操作。
三、实践操作（10分钟）1. 学生根据教师的指导，进行计算机的基本操作实践。
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普通高中一年级信息技术学科教学设计
第二章第四节信息价值的判断
四川省广元中学伍珊
授课班级：高一年级所授课班
册与章节：高中信息技术基础，第二章第四节
课时安排：课时
所用教材版本：上海科技教育出版社
【教材分析】
教材第一章概括的讲了信息的基本概念和理论，第二章讲了信息获取的过程和方法，第三章讲信息的加工与表达。
所以信息的获取在教材中处于一个承上启下的关键位置。
本节内容着重对信息的特点和信息价值的判断进行了系统阐述，用于指导学生在日常生活和学习中为完成某个任务而获取信息时的参考依据。
这部分内容的特点是理论性强、较为抽象，是本章的一个教学难点。
【学情分析】
在学习本节之前，学生根据自己已有的经验（或潜在的判断行为）可以对一些信息作出简单的判断（如：手机短信、信息等）。
但在信息时代各类信息纷繁，鱼龙混杂，往往真伪难辨，同学们很难作出正确的判断。
【教学目标】
知识性目标：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来判断。
技能性目标：对所获得的信息，根据不同的需要，从不同角度进行价值判断，从而获取有价值的信息；并且在教学中培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感性目标：充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性；并且在教学中培养学生的交流、沟通能力和团队精神。
【教学重点、难点】
重点：学生对信息价值判断五个方面的深入理解
难点：如何对生活中的信息从多个角度作出正确的价值判断
【教学方法】
演示法、讲授法、讨论法
【教具】
多媒体计算机、投影仪、课件
【教学过程】
、问题的导入
获取信息是利用信息解决问题的第一步，上节课学生已经掌握了一定的获取信息的方法，下一步应该做什么呢?
（投影仪上打出三个问号）
提出今天的学习涉及到要解决三个问题。
（播放“中国好声音”的三首歌曲片段）让学生思考“如果你或者你身边的朋友也想报名参加中国好声音，你们会采用什么报名方式呢”？
让学生上网查找关于中国好声音的一些信息并回答刚才的问题，学生会回答到可以通过百度上找到的中国好声音报名电话来咨询报名流程和方式。
（播放诈骗信息录音）再让学生思考刚才的问题，引出在当今信息社会，信息良莠不齐，在利用他们之前一定要对其价值进行判断。
总结出第一个问题是“为什么要对信息进行判断”。
、案例分析
（展示由几则信息案例拼凑而成的幻灯片）
让学生结合书本上的内容和教师一起进行个案分析。
①案例一
（展示新闻频道的一则新闻图片）
让学生分析这则信息的可信度，学生回答，引出权威性。
权威性是指信息是否具有令人信服的力量和威望，主要是考察提供信息的机构和个人的身份、资质。
②案例二
（展示关于拍婚纱照送钻戒的一则宣传信息）
让学生分析这则信息对其是否有用？学生回答，引出时效性、适用性。
时效性是指信息在某段时间或者某一时期是否有效，主要是对信息的生命周期进行考察；而适用性是指信息对于问题的解决是否有用以及作用大小，重在强调信息与问题之间的关联度和支持度。
请学生思考日常生活中还有哪些信息要特别注意时效性和适用性呢？学生回答，教师总结。
③案例三
（展示关于手机中奖的一则图片以及文字信息）
学生回答并分析，引出准确性。
准确性是指信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的各个要素是否都接近真实状况，有没有人为的偏差。
考察信息是否准确可以判断信息出处（来源）是否可信。
或者将通过多种渠道搜集的同一信息进行比较和对照。
在这里还要引导学生从权威性对该则案例进行判断。
案例结论：不准确、不权威。
④案例四
（展示关于“迈酷高”的图片信息）
给学生时间，让他们上网搜索一下有关于这个产品的信息。
通过搜索，让学生了解迈酷高是什么产品，并分析这则案例中的信息对其是否有价值，引出客观性。
客观性是指信息所揭示的是事物的本来面目，不带偏见。
一般来说，政府部门和非盈利的一些组织发布的信息比较的客观。
同时，也要引导学生从准确性、权威性分析这则案例。
案例结论：不客观，不准确，不权威，属于王婆卖瓜，自卖自夸。
⑤小结
通过以上所有案例的分析，总结判断信息价值的五点依据。
并让学生们思考，是不是在判断每一条信息时都要同时用到这五点？引出特别声明。
特别声明：通常并不是每次都需要从（准确性、客观性、权威性、时效性、适用性）这个方面来衡量、评价。
根据信息的需求及使用者目的的不同对信息的要求也不一样，把握侧重点。
总结出今天需要解决的第二个问题是“怎样对信息价值进行判断”。
、实践运用
通过上面的活动，学生判断信息价值的能力已经得到一个提升了，为了让他们更深层次的理解，在这里进行一个发挥学生想象力、创造力的活动：结合生活实际，一起讨论、共同协作创设出一个情境小品，在小品中要融入对信息价值判断的理解，并推选同学出来进行表演。
（第一组学生表演小品）
第一个小品演完后提出问题：小品中给我们传达了哪些信息，小品中的人物是如何判断那些信息价值的，你又应该怎样判断。
让学生带着思考，进入下一个小品的观看。
（第二组学生表演小品）
两个小品都看完后，让学生结合刚才教师提出的问题完成任务表单。
在学生提交的作业中抽取两个进行分析。
总结出今天要解决的第三个问题就是“如何将信息价值的判断灵活运用起来”。
、小结练习
主体内容学习完毕，进行小结练习
（播放个和本堂内容相关的选择题）
.导出
提出下节课要进行教材上的综合活动《夸夸我的家乡》，让学生看视频“分钟品味广元”，同时思考家乡广元可以带给他们哪些特别的信息？
（播放视频“分钟品味广元”）
提出学习这堂课的最终目的，即让学生“学会生活，学会判断”。