广播电视编导教学大纲
广播电视导论 教学大纲
《广播电视导论》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标《广播电视导论》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，是广播电视编导专业学生在大学一年级接触的第一门专业课，本课程将从四个专题的角度为学生介绍广播电视节目的发展概况、制作流程、发展趋势以及新媒体的相关内容，帮助学生建立起对该专业的认识，是带领学生了解专业、认识专业、热爱专业进而从事专业的重要启发课程。
2.2 课程的主要特点概括性地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的知识、素质和技能，提升对广播、电影、电视、新媒体等行业的认识和了解，形成科学的学习方法和学习观，建立起较先进的广播电视媒体思维方式，引导学生关注当代广播电视以及新媒体等媒体行业的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。
本课程是广播电视编导专业的专业基础课，也是一门认识课，是关于传媒观建立和培养的过程。
2.3教学方法本课程主要采用探究式教学教学、案例教学、以及新媒体授课等教学方法。
广播电视导论课程是在学校加强对学生专业认识的培养的思想基础上设置的一门基础课，课程对刚入学的学生来说具有非常重要的意义，这门课程将对本专业进行非常概括性的介绍，使学生迅速了解本专业并建立起对专业发展的认识，对大学四年学习的规划设计以及对未来就业的方向的思考。
作为一门基础课，课程将提炼本专业的核心能力、技巧、方法以及艺术观念向学生介绍，这就要求每个专题的任课教师必须充分发挥所长，在四个学时的时间里将专题中涉及到的内容用最简明易懂的方法向学生介绍和概括出来，课程讲授过程中案例教学将占相当大的比重。
同时，随着媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换代、传播途径与营销方式的转变等时代信息的改变，教师的授课将不断更新，以最新的知识体系和信息开拓学生的视野。
3.知识点与学时分配3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总4.案例设计本课程的案例选择重点在于选择最有代表性、最典型，能够从宏观和微观、横向和纵向等多个维度展现广播电视发展历程及最能够说明广播电视发展现象、规律和创作方法的案例，将从央媒以及上星卫视等省级以上媒体和权威性的新媒体中选择案例进行讲授。
《编导基础》教学大纲
《编导基础》教学大纲课程编码：1211101503课程名称：编导基础学时/学分：48/3先修课程：《视听语言导论》、《拉片》适用专业：广播电视编导开课教研室：广播电视教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是广播电视编导专业的专业基础课，是所有广播电视编导专业学生的必修课。
2．课程任务：本课程针对广播电视编导专业学生的发展需求，通过影视制作基本知识的学习与实践，把影视编导的基本概念、理论和影视制作的基本技巧融入实践当中，从而使学生加深对专业知识的认识与理解。
二、课程教学基本要求《编导基础》课程是在《视听语言导论》《拉片》等课程的基础上，进一步探讨影视编导方法的专业课程。
该教学过程中要贯彻影视编导的基本思想方法，以电影学和广播电视艺术学科学的认识论和科学的方法论讲授教学内容，解读本专业的教学计划，使同学们通过该课程对本专业需要掌握的知识和社会对本专业人才的需求有个明确的认识，为学生顺利完成大学的学习任务提供必要的专业知识基础。
其次是在学生掌握基本的视听语言常识的基础上，讲解影视编导的专业知识，培养学生对影视技巧的应用能力，为学生毕业后从事影视制作工作奠定坚实的基础。
成绩考核形式：期终成绩（影视片段制作）（70%）+平时成绩（期中考试、平时测验、作业、课堂讨论等）（30%）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章剧组1.教学基本要求让学生了解影视编导的基本要求，引发学生对本专业的学习热情及对本专业工作的责任感。
2.要求学生掌握的基本概念、理论通过本章教学使学生掌握剧组的组成及重要职位的职能；了解世界名导的风格特色和中国六代导演的发展历程。
3.教学重点和难点教学重点是导演的三大重要职责；我国六代导演的发展历程及每代导演的特点。
教学难点是我国三大著名制片人的制片模式；分镜头脚本的创作。
4.教学内容第一节剧组的构成一、制片人及三大制片模式二、制片主任三、场记四、监制五、摄影摄像六、道具七、化妆第二节导演及其职责一、导演的职责二、副导演的职责三、世界著名导演四、我国历代导演五、著名电影奖项第二章导演与剧本1.教学基本要求掌握剧本的构成方式和导演在作品设计时应当注意的具体问题。
《广播电视编导专业导论》-课程教学大纲
《广播电视编导专业导论》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16315401课程名称：广播电视编导专业导论英文名称：introduction to speciality课程类别：专业课学时：15学分：1适用对象：广播电视编导专业一年级学生考核方式：考查先修课程：无二、课程简介《广播电视编导专业导论》课程是为刚刚进入大学的一年级广播电视编导专业新生特别开设的专业引导课，该课程简明扼要地介绍了广播电视编导专业发展基本情况（过去、现在和未来）使学生对本专业发展的历史与现状有一个比较清晰的认识。
并通过对广播电视编导专业人才培养方案和课程体系、专业主干课程、实践教学要求、毕业设计要求、考研指南、专业资源利用指南等详细介绍，为本专业学生自主学习、自我激励和自我发展提供全面的指导。
使学生明确专业学习目标，掌握专业学习方法，强化专业成才信念。
The "Introduction to Radio and TV Directing" is a special course for special freshmen who have just entered the university's first year of radio and television, which introduces the basic situation (past, present and future) of the professional development of radio and television Students of the professional development of the history and the status quo has a relatively clear understanding. And through the radio and television director of professional training programs and curriculum system, professional courses, practical teaching requirements, graduation design requirements, PubMed guide, professional resource utilization guide and other details, for the professional students self-learning, self-motivation and self-development Comprehensive guidance. So that students clear professional learning goals, master the professional learning methods, strengthen the professional achievements of faith.三、课程性质与教学目的《专业导论》课程是广播电视编导专业必修课。
编导实务教学大纲
《编导实务》教学大纲一、课程说明课程编号：182409开课单位：传媒学院课程类别：专业主干课授课学时：64开课学期：六一、课程性质、目的与任务《编导实务》是广播电视编导专业学生的一门专业主干课。
《编导实务》着重讲电视节目制作技艺知识，通过学习这门课程使学生系统掌握电视节目制作的基础知识，熟悉电视节目制作的工作流程、创作方法。
更重要的是让学生系统地掌握一部电视专题片的整体编制过程，提高学生影视作品创作能力，培养他们的视频媒体开发能力。
二、课程总体目标与要求通过课堂教学，使学生系统掌握电视节目制作的摄像知识、电视采访知识、后期制作知识、稿本编写知识、电视音响和电视照明等知识。
本课程通过作品观摩和操作实践，使学生对电视节目制作知识有个系统地了解、熟悉和正确地应用，并学会分析优秀作品的创作思路和创作意图，进而通过模仿学会他人的创作技巧。
在教学过程中，重点章节配备一定数量的综合性设计题目，以巩固所学知识并正确地加以应用，尽可能采用多种教学形式，如：案例分析法、讨论法、多媒体演示法等多种教学形式，以调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效果。
三、成绩考核方法闭卷笔试。
考试成绩由平时成绩30% ＋期末成绩70% 。
四、讲授大纲及课时分配第一章影视导演艺术（ 4 学时）（一）教学目的和要求了解影视导演的才能与任务；了解导演的历史。
（二）教学内容第一节导演的历史第二节导演的素养与任务第三节导演的地位（三）教学重点和难点第四节导演的素养与任务（四）教学建议在这一章中，以介绍形式让学生了解世界电影史的发展，了解各个时期电影的特征，进而了解导演的工作任务、素养要求等。
第二章电视镜头的摄制（ 2 学时）（一）教学目的和要求了解镜头的概念与分类；了解景别的概念与分类；理解远景与全景的作用及应用。
（二）教学内容第一节镜头1.1 镜头的概念1.2 镜头的分类第二节景别2.1 景别的概念2.2 景别的分类2.3 远景2.4 全景（三）教学重点和难点重点：镜头的概念，景别的概念难点：景别的分类（四）教学建议在本章节中，通过作品案例观摩分析，通过小结归纳让学生了解什么是镜头、镜头分几类、什么是景别、景别分几类等等，重点讲解远景和全景等景别的艺术表现力，为今后正确运用景别打下良好的创作基础。
广播电视节目编导 教学大纲
《广播电视节目编导》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标《广播电视编导》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，也是主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。
2.2 课程的主要特点广播电视编导是一门实践性很强的学科，作为广播电视编导专业的重要课程，不仅要求学生掌握各类广播、影视作品的创作理论，同时还需要学生对媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换代、传播途径与营销方式的转变等时代信息有所了解和掌握，所以要在课程中不断更新知识信息和系统，结合实例进行讲解；同时，还要求学生必须进行大量的课后实践，以实践促理论，以实践作品参与赛事竞争，帮助学生了解目前广电行业发展特点和自身的优势与不足。
总体来说就是用理论指导艺术实践，以实践促理论学习，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。
2.3教学方法本课程授课主要采取课堂多媒体讲授、案例教学、探究式教学教学、示范性教学法等教学方法，采用多媒体课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。
在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力，形成良好的教与学氛围，取得最佳的教学效果。
要求学生保证出勤，加强课堂交流和课外作业训练，注重优秀广播、电视、网络作品的搜集整理和观摩，及时与授课教师进行交流和研讨，能够完成多部多类型广播、电视作品。
3.知识点与学时分配3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总涵盖的知识体系4.案例设计本课程的案例设计原则体现为应用性、典型性、时代性、时效性等特点，最终培养学生实现独立思考和创新意识这一目标，并具备整体统筹以及独立完成广播电视艺术作品编导及创作的基本能力，并主要以权威媒体中央广播电视总台、上星频道、省级广播媒体等节目为主要案例，并结合部分网络流传度较高、质量上乘的作品作为典型案例；同时也会选择部分反面内容进行对比研究讲授。
广播电视编导专业教学大纲
《现代汉语》教学大纲课程编码：230172课程名称：现代汉语学时/学分： 30/2先修课程：适用专业：广播电视编导开课教研室：广播电视编导教研室一、课程性质与任务现代汉语是高等学校的一门基础课，也是广播电视编导专业的一门素质课，尤其是在改革开放向纵深发展的今天，则显得尤为重要。
目前我国已进入了新的历史时期，为了适应社会发展和形势变化的需要，现代汉语规范化也有了新的要求。
学习现代汉语，首先要树立无产阶级的科学世界观和方法论，坚持马克思主义的立场、观点和方法，针对不同的对象，使我们的民族共同语成为四种用语：教学用语、工作用语、宣传用语、交际用语。
同时帮助学生发挥正能量，以语法为依托，掌握汉语言结构规律，为纯洁汉民族共同语氛围而奋斗，从而使语言更好地为中华民族的繁荣富强服务。
二、课程教学基本要求本课程紧紧围绕语言文字、语法教学为主线，深入阐释语言的结构规律，由语素到复句逐层剖析，最终概括出语言的结构规律。
本期末进行考查测试，以检验教学效果。
三、课程教学内容（一）文字第一节汉字的特点1.表意性2.结构复杂3.超方言性质第二节汉字的结构1.独体字与合体字（结合古人造字方法“六书”讲述）2.部件3.笔画第三节汉字的简化和整理1.汉字的简化2.汉字的整理3.字量、字音、字序（二）词汇第一节词1. 什么是词2. 语素和词3. 字和词第二节词的构造1.单纯词2.合成词3.简称第三节词义和语素义1.词的附属色彩2.语素义3.词义和语素义的关系第四节多义词和同音词1.多义词和单义词2.本意、基本义、引申义、比喻义3.同音词和它的类型（三）语法第一节语法的性质和作用第二节语素和词第三节词组1.偏正结构2.述宾结构3.述补结构4.主谓结构5.联合结构6.复杂的词组第四节词类1.名、动、形、状态、区别、数、量、2.代、副、介、连、助、语气、感叹、拟声※第五节句子1.主谓句与非主谓句2.陈述句、疑问句、祈使句、感叹句第六节主语和谓语第七节述语和宾语第八节述语和补语第九节定语和状语第十节复谓结构1.连谓结构2.递系结构（兼语）第十一节句法里的歧义现象第十二节复句1.联合复句2.偏正复句3.多重复句第十三节常见的语法错误1.残缺2.赘余3.词语的位置摆得不对4.相关的成分配合不当5.杂糅五、主用教材及参考书主用教材：《现代汉语》主编：北京大学中文系现代汉语教研室出版社：商务印书馆参考书：《现代汉语》主编：黄伯荣、廖旭东，出版社：高等教育出版社《现代汉语通论》主编：邵静敏出版社：上海教育出版社执笔: 申桂生审定：袁辉商忠《现当代文学经典》教学大纲课程编码：230061课程名称：现当代文学经典学时/学分：30/2先修课程：适用专业：广播电视编导、播音与主持、新闻采编与制作开课教研室：广播电视编导一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是广播电视编导、播音与主持、新闻采编专业的专业基础课。
广播电视编导毕业设计教学大纲
广播电视编导毕业设计教学大纲广播电视编导毕业设计教学大纲一、前言在广播电视编导专业的教学过程中，毕业设计是非常重要的一环。
它不仅是对学生在专业学习期间所掌握知识和技能的综合检验，也是学生展现个人特长和创造力的重要机会。
设计一份全面、深度和广度兼具的毕业设计教学大纲是至关重要的。
本文将从不同角度对广播电视编导毕业设计教学大纲进行全面评估，并提出个人观点和理解。
二、广度评估1. 课程设置在广播电视编导专业的毕业设计教学大纲中，应该充分考虑到课程设置的广度。
毕业设计不仅需要学生熟练掌握基本的电视编导技能，还需要对影视行业的发展趋势、行业规范、市场需求等有一定的了解。
在教学大纲中应该明确课程设置，包括专业基础知识、创意编导、影视制作流程等方面的内容，以确保学生全面掌握相关知识和技能。
2. 实践环节除了理论知识的传授，毕业设计教学大纲还应该充分考虑到实践环节的广度。
学生通过实际的项目制作或实习，能够更好地将所学知识应用到实际工作中。
教学大纲中应该设立具体的实践环节，包括实地考察、实习实训等内容，以提高学生的实际操作能力和创作水平。
三、深度评估1. 教学内容广播电视编导毕业设计教学大纲的深度评估需要关注教学内容的深度。
毕业设计不仅要求学生有一定的创作能力，还需要有对影视行业的深入了解和思考。
在教学大纲中，应该注重对教学内容的深度规划，包括专业知识的深入讲解、案例分析、行业热点讨论等内容，以帮助学生深入思考和学习。
2. 指导过程毕业设计的深度评估还需要考虑到指导过程的深度。
导师在毕业设计过程中的指导和交流对学生的成长非常重要。
在教学大纲中，应该明确指导过程的安排和要求，包括定期指导、答疑时间、评审标准等内容，以确保学生在毕业设计过程中能够得到足够的指导和支持。
四、个人观点和理解在我看来，广播电视编导毕业设计教学大纲应该以学生的实际需求和职业发展为出发点，充分考虑到行业的广度和深度要求。
教学大纲不应该仅局限于理论知识和实践技能的传授，还应该注重培养学生的创意能力、创作思维和行业适应能力。
广播电视编导专业课程教学大纲目录
广播电视编导专业课程教学大纲目录1、《广播电视概论》课程教学大纲............................... 错误!未定义书签。
2、《构成艺术》课程教学大纲................................... 错误!未定义书签。
3、《艺术学概论》课程教学大纲................................. 错误!未定义书签。
4、《广播电视技术基础》课程教学大纲........................... 错误!未定义书签。
5、《电视艺术概论》课程教学大纲............................... 错误!未定义书签。
6、《视听语言》课程教学大纲................................... 错误!未定义书签。
7、《传播学概论》课程教学大纲................................. 错误!未定义书签。
8、《计算机图形图像设计》课程教学大纲......................... 错误!未定义书签。
《计算机图形图像设计》课程实验教学大纲..................... 错误!未定义书签。
9、《摄影基础》课程教学大纲................................... 错误!未定义书签。
《摄影基础》课程实验教学大纲............................... 错误!未定义书签。
10、《电视摄像》课程教学大纲.................................. 错误!未定义书签。
《电视摄像》课程实验教学大纲.............................. 错误!未定义书签。
11、《电视编辑》课程教学大纲................................. 错误!未定义书签。
12、《非线性编辑》课程教学大纲................................ 错误!未定义书签。
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东北农业大学本科课程教学大纲
广播电视编导
Broadcasting and TV Editor
课程编号：18600747j
适用专业：广播电视编导专业
总学时数：64学时
总学分：4学分
大纲主撰人：
内容简介
《广播电视编导》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，也是主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。
教学大纲
一、课堂讲授部分
（一）各章节要点及授课时数
第一章广播的传播特性及社会功能（4学时）
第一节广播的诞生及发展历史
第二节广播的传播优势
第三节广播传播的局限性
第四节广播的社会功能
第二章全球语境下世界广播的发展轨迹（4学时）
第一节大众传播的发展历程
第二节以美国为代表的商业广播的发展
第三章广播节目的类型及节目设计（4学时）
第一节广播节目的类型
第二节广播节目的设计
第四章广播节目中音响的使用（6学时）
第一节音响的分类
第二节广播音响的作用
第三节广播新闻音响的特征
第四节录音新闻中需要捕捉哪些音响
第五节录音新闻写作中音响选用原则
第五章广播新闻节目的策划与制作（6学时）
第一节专题类广播新闻节目的编导
第二节杂志类广播新闻栏目的编导
第三节直播类广播新闻栏目的编导
第六章信息服务类广播节目编导（2学时）
第一节生活服务类节目的发展和形态
第二节生活服务类节目的特性和编导
第三节生活服务类节目的现状分析
第七章广播娱乐节目的策划与制作（2学时）第一节广播娱乐节目的形式与特点
第二节打造广播娱乐节目核心竞争力
第三节怎样的娱乐才会乐第
第八章广播音乐节目的策划与制作（4学时）第一节音乐频率定位
第二节主持风格
第三节节目资源的良性循环
第四节音乐频率的市场营销
第五节掌握音乐批评的话语权
第九章如何讲好故事（6学时）第一节电视是一门讲故事的艺术
第二节好故事的基本要素
第三节如何讲好故事
第十章电视解说词的写作（6学时）第一节电视解说词的功能与作用
第二节电视解说词的语言特点
第三节电视解说词的合理位置
第四节特殊类型电视节目对解说词的要求
第十一章消息类电视新闻节目的创作与编导（6学时）第一节消息类电视新闻节目的特征
第二节消息类电视新闻节目的编辑要点
第三节消息类电视新闻栏目的编辑技巧
第十二章电视新闻专题节目的创作与编导（6学时）第一节电视新闻专题节目的界说
第二节电视专题节目的选题原则与策划
第三节电视新闻专题节目的人格化处理
第四节电视专题节目的编辑与制作
第十三章电视真人秀节目的创作与编导（2学时）第一节电视真人秀节目的策划艺术
第二节电视真人秀节目的编导艺术
第三节电视真人秀节目编导的应变与协调能力
第十四章常用的几种电视编辑处理方式（2学时）第一节类似性的重要作用
第二节资料镜头的编辑
第三节转场的方式
第四节镜头的隐喻效果
第五节真实再现的思考
第十五章电视编辑中的声音意识（4学时）第一节电视中声音的呈现方式
第二节建立良好的声音意识
第三节话语记录的三种形态
第四节声音的处理
（二）教材及主要参考书
1.选用教材：
《广播节目编导》杜桦编著中国传媒大学出版社 2009年12月第1版
《电视节目编辑》许行明编著中国传媒大学出版社 2008年7月第1版
2.参考书目：
《广播新闻理念与实务创新研究》曹璐著中国广播电视出版2007年5月第1版
《现代广播新闻务实》王宇编著中国广播电视出版社2009年9月第1版
《广播节目策划与制作》董旸编著中国传媒大学出版社2007年12月第1版
《电视专题与电视栏目》郑保章编著中国广播电视出版社2007年3月第1版
《电视节目编辑技巧》黄匡宇编著中国广播电视出版社2002年10月第1版
《电视节目创作与编导》张静民著暨南大学版社2004年7月第1版
教学大纲说明
一、教学目的、课程性质任务，与其他课程的关系，所需先修课程。
本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。
通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和创作一般性广播电视节目的能力。
本课程是广播电视编导专业的专业基础课，也是重要的主干课，通过本课程的学习，使学生基本具备独立策划和创作一般性广播电视节目的能力。
本门课程的相关衔接课程有《艺术概论》、《广播电视概论》、《传播学》、《广播电视节目策划》等。
本门课程将采用课堂讲授、作品评析和课外实践创作相结合的教学方式。
二、主要内容、重点及深度。
1.广播电视节目的主要类型及创作特点；
2.不同类型广播、电视节目编导创作要求及技巧、方法；
3.新媒体时代下广播、影视作品创作与传播特征。
重点在于几类主要的广播电视节目创作技巧；难点在于如何创作出既符合艺术创作特点同时符合新媒体和互联网传播特点的优秀影视作品；课程讲授过程中外延到对新媒体环境的介绍和互联网时代营销、传播以及受众的变化和新特点，要求学生能够随着时代和环境的变化创作出艺术水平高、传播率高、收听收视效果好的影视作品。
三、教学要求与主要环节。
要求学生保证出勤，加强课堂交流和课外作业训练，注重优秀广播、电视、网络作品的搜集整理和观摩，及时与授课教师进行交流和研讨，能够完成多部多类型广播、影视作品。
授课过程中主要采取课堂讲授法、案例分析法、实验教学法、讨论教学法、示范教学法等教学方法，采用多媒体课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。
在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力，形成良好的教与学氛围，取得最佳的教学效果。
四、改革思路和说明。
广播电视编导是一门实践性很强的学科，作为广播电视编导专业的重要课程，不仅要求学生掌握各类广播、影视作品的创作理论，同时还需要学生对媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换代、传播途径与营销方式的转变等时代信息有所了解和掌握，所以要在
课程中不断更新知识信息和系统，结合实例进行讲解；同时，还要求学生必须进行大量的课后实践，以实践促理论，以实践作品参与赛事竞争，帮助学生了解目前广电行业发展特点和自身的优势与不足。
总体来说就是用理论指导艺术实践，以实践促理论学习，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。