《电视文艺编导》教学大纲 2016.8
电视节目编导教案
电视节目编导教案教学目标：1.帮助学生了解电视节目编导的基本概念和要求。
2.培养学生的创造力和团队合作精神。
3.培养学生的观察、分析和表达能力。
教学准备：1.教案PPT和多媒体设备。
2.学生纸和笔。
3.相关电视节目片段和案例。
教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.教师向学生介绍电视节目编导的基本概念：“编导”是指电视节目的创作和制作过程中的组织、安排和导演工作。
2.引导学生讨论他们最喜欢的电视节目类型，并谈谈他们为什么喜欢这些节目。
3.教师通过播放一段精彩的电视节目片段，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：电视节目编导的基本要素介绍（20分钟）1.教师通过PPT介绍电视节目编导的基本要素，包括：选题、策划、剧本、导演、演员、摄影、音效、后期制作等。
2.学生分组进行小组讨论，讨论一个他们自己编导的电视节目需要考虑哪些要素，并与全班分享。
步骤三：电视节目编导案例分析（30分钟）1.教师向学生介绍几个著名的电视节目编导案例，并播放相应的节目片段。
2.学生观看节目片段后，进行小组讨论：这个节目的编导目标是什么？它采用了什么样的创意手段和艺术手法？它在传达主题和情感上有什么特点和效果？3.每个小组选一组代表展示他们的讨论结果，并与全班分享。
4.教师引导学生总结出优秀的电视节目编导的共同特点和要素。
步骤四：学生电视节目编导实践（45分钟）1.学生分组进行电视节目编导实践。
每个小组有20分钟时间策划、讨论和撰写剧本。
2.学生选择一种他们自己喜欢或最擅长的电视节目类型，如综艺、纪录片、情景喜剧等。
3.学生根据选题和编导要求，撰写电视节目剧本。
他们应该考虑节目的主题、节目结构、角色设定、情节安排、对白等。
4.每个小组选一名代表向全班展示他们的电视节目编导案例。
步骤五：总结反思（10分钟）1.学生和教师共同总结学习成果和体会：他们对电视节目编导有了什么新的了解？他们在实践中遇到了哪些困难？如何克服这些困难？2.教师点评学生的表现，鼓励他们发扬优点并改进不足。
电视节目编导教学大纲
《电视节目编导》教学大纲课程编号：04426课程名称：电视节目编导适用专业：播音与主持艺术专业总学时数：48学时理论学时16学时实验学时：32学时总学分：2学分选用教材：《电视制作原理与节目编辑》中国广播电视出版社2004年参考书目：《电视专题创作》高鑫著中国广播电视出版社 1997年《电视节目策划技巧》张联著中国广播电视出版社 2002年《电视栏目解析》石长顺著华中科技大学出版社《电视新闻节目理念、形态与实务》吕正标王嘉著中国广播电视出版社《电视生活服务类节目定位、形态与包装》冷智宏许玉琪著中国广播电视出版社《广播电视文艺编导》项仲平王国臣著浙江大学出版社《电视节目创作与编导》张静民著暨南大学出版社一、课程说明电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的广播电视节目编导理念。
通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。
本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。
本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。
二、学时分配章次标题理论学时实验学时备注第一章电视编导概论 2第二章电视编导与文案 2电视新闻节目编导 2第三章第四章电视社教类节目编导 2第五章谈话类电视节目编导 2第六章生活服务类电视节目编导 2第七章电视文艺娱乐节目编导 4三、教学内容及教学基本要求第一章电视编导概论教学目的：了解编导的含义，职业特征及素质要求及在具体电视节目制作中的任务主要内容（知识点）教学要求备注认识层次讲授程度特别要求第一节编导的含义了解介绍选讲第二节电视编导的职业特征及素质要求理解介绍选讲第三节电视编导的地位与作用掌握一般讲授重点第四节电视编导的具体任务理解介绍第二章电视编导与文案教学目的：了解广播电视节目前期创作涉及到的多项工作，从构思、立意、选材、到文案的撰写，以及诉诸于文字形成未来电视节目的内容框架、拍摄方法和结构技巧等内容。
电视文艺编导
电视文艺编导主要知识点：1、电视艺术片：将文学、音乐、舞蹈、绘画、戏剧、摄影等艺术形态融合在一起，运用电视的声画语言（如语言、动作、光线、构图、色彩、节奏、音响等视听元素），或塑造具体可感的艺术形象，或营造抽象美的艺术意境，生动地、艺术化的展现历史、社会、生活和人物，抒发创作者强烈的情感寄寓，以期感人、娱人、启迪人的独立的电视节目片种。
2、电视艺术片特点：专题性、主观性、艺术性、情感性、文学性。
3、电视艺术片类型：电视风光风情艺术片、电视音乐舞蹈艺术片、电视文献艺术片、电视文化艺术片。
⑴电视风光风情艺术片：指利用电视的技术与艺术手段，以自然风光、人文景观或风土人情等为主要内容和题材，抒发创作者强烈的主观情感，体现创作者深刻的哲理思考的电视艺术片种。
创作手法：视角的选择（拟人的抒情；科学的冷静、客观、睿智）、思想的升华、情感的抒发。
⑵电视音乐舞蹈艺术片：指利用电视的技术与艺术手段，以展现歌舞艺术的美为主要内容，以音乐或舞蹈语言作为其主要表现手段，为观众提供一种审美愉悦和审美享受的电视片种。
创作手法：电视音乐艺术片及其形象塑造、电视舞蹈艺术片及其动感时空。
⑶电视文献艺术片：指利用电视的技术与艺术手段，以历史事件、历史人物等为题材，以历史文献资料为主要内容，抒发创作者的思想感情的电视艺术片种。
创作手法：“人之镜”、“心之桥”、“灵之舞”⑷电视文化艺术片：以历史、人文、艺术或其他领域中的内容为表现载体，以展现中国哲学、文学、美学等文化内涵为主要目的，蕴涵浓重的文化意味的电视艺术片种。
特征：①以其文学风格为基础，和谐地运用摄影、音乐、绘画造型等艺术元素。
②其主题具有思想文化和哲理的探索性质，具有启迪智慧和心灵的美感。
③以多样化的风格存在和发展。
4、专题：一切以某一主题创作的节目都可以称为专题，内容形式为主题服务，架构是“夹叙夹议”的。
5、专题文艺呈现的三种形态：⑴以文艺为题材的推介、评介艺术人物或作品或事件的节目。
电视文艺学教学大纲
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：电视文艺学以中国电视文艺为考察对象，全面地对中国电视文艺的本体理论和重要节目形态进行系统研究。
本课程针对高年级新闻学与传播类专业学生开设，课程包括对电视文艺的范畴与发展历史、审美特性的探析；对电视与受众、创作者、社会生活等之间的关系，以及之间的互动图景进行深入研究；在此基础上，对电视剧、电视综艺节目、电视音乐节目等节目形态的样态演变、发展脉络、创作要求等方面进行研究，通过课程学习，要求学生掌握电视文艺的基本概念和创作规律，进而掌握电视文艺节目的分析与创作。
Course Profile: The course of Television Literature and Art focuses on Chinese TV literature and art, and comprehensively conducts a systematic study of its ontology and major program forms. The course opens to the senior students majoring in Journalism and Communication, and includes analyses of the scope, development history and aesthetic characteristics of TV literature and art. In-depth studies also cover the relationship between TV and the audience, creators, social life, etc. and their interactive views. On this basis, researches will be conducted on the pattern evolution, development context, creating requirements of TV- 5 -dramas, TV variety shows, TV music programs, etc. Through course learning, students are required to master the basic concepts and creating laws of TV literature and art, so as to analyze and create TV literary and art programs. The course is divided into five major parts, covering all aspects of TV literature and art, including history theory, ontology, program theory, creation theory and reception theory.2.设计思路：本课程分为五大部分，涵盖电视文艺的各个方面，从史论、本体论、节目论、创作论和接受论五个方面建构课程。
电视编导教学大纲
课程分目标——制作篇
掌握摄像构图、摄像技巧和摄像特技 掌握镜头编辑原则、方法、技巧和技术 掌握稿本的编写方法 掌握音乐的选择和配乐方法、技巧
授课章节——制作篇（36学时）
影电电电 视视视视稿电电现 导镜采镜本视视场 演头访头编照音直 艺摄节编写明响播 术制目辑
2 14 2 6 2 4 2 4
课程学习方法——PBL
PBL: Project-based Learning,基于项目的学习 PBL要素组成 PBL评价方法 学习要求
PBL要素组成
学习情景Βιβλιοθήκη 建构活动学习项目协作策略
学习成果
PBL评价方法
档案袋评价方法（Portfolio Assessment)
个人学习日志、个人符号簿、小组反思表、活 动记录表、调查表、访谈表 、项目计划表等
电视教材编导与制作
主 讲：郑晓丽
tilly222@
物理与电子信息学院教育技术教研室
电视教材编导与制作
为什么要设置这门课 课程目标 授课章节 课程学习方法 学习期望 课程考核形式
为什么要设置这门课？ 为视听媒体开发 为提高教学质量 为历史存档
因
target
课程总目标
立足学校，挖掘题材 基于电视节目制作知识(制作篇) 基于教学设计和编导知识(编导篇)
学习契约（Learning Contract)——项目协议 量规表（rubrics)
学习要求
每小组以4人组成，要求异质构成。 每小组与教师协商一起确定合适项目(如撰写
节目策划方案)。
每小组与教师签订项目协议书。 每小组在ftp://10.65.1.190/PBL上建立小
组,并确定组长和组内分工.
《电视文艺节目制作》课程教学大纲
《电视文艺节目制作》课程教学大纲课程编号：5601028 考核方式：考查总学时、学分：32学时 1 学分实验学时：32 学时一、课程性质、目的和要求《电视文艺节目策划》是广播电视编导专业开设的专业选修课，作为《电视节目策划》课程的实践环节，主要培养学生文艺类节目的制作能力。
以完成成熟的文艺作品为课程目标，通过课程学习，学生能够掌握电视文艺节目策划的策划要点、制作流程，深化文艺节目策划理念，具备较强的创新意识和创作能力。
二、教学方法与手段实验教学：运用综合演播厅、虚拟演播室、非线性编辑机房等多媒体手段进行综合训练。
掌握和熟悉节目制作的各个阶段。
三、课程教学内容、要点和课时安排无四、实验教学内容实验项目(一) （6学时）：文艺节目选题策划（1）项目类别：必做√选做□（2）项目性质：验证性□ 综合性√设计性□ 创造性□（3）项目主要目的要求：1.认识和熟悉文艺节目各种类型的特征；2.确定文艺节目制作的内容与框架；（4）主要仪器：多媒体；实验项目(二) （4学时）：文艺节目文案写作（1）项目类别：必做√选做□（2）项目性质：验证性□ 综合性√设计性□ 创造性□（3）项目主要目的要求：1.撰写文艺节目策划文案；（4）主要仪器：多媒体等；实验项目(三) （14学时）：文艺节目拍摄与制作（1）项目类别：必做√选做□（2）项目性质：验证性□ 综合性√设计性□ 创造性□（3）项目主要目的要求：1.文艺节目录制；2.进行专题节目的后期制作；3.节目修改与完善；（4）主要仪器：摄像机、三脚架、话筒、编辑软件等；实验项目(四) （6学时）：作品展示与讨论（1）项目类别：必做√选做□（2）项目性质：验证性□ 综合性√设计性□ 创造性□（3）项目主要目的要求：1.展示各小组文艺节目作品；2.文艺节目制作经验与反思；（4）主要仪器：多媒体等；实验项目(五) （2学时）：文艺类节目理论再认识（1）项目类别：必做√选做□（2）项目性质：验证性□ 综合性√设计性□ 创造性□（3）项目主要目的要求：1.专题节目理论回顾与再认识（4）主要仪器：虚拟演播厅、摄像机、三脚架、话筒、编辑软件等；五、学时分配六、课程考核方式课程考核方式为：考查。
《电视教材编导与制作》教学大纲
《电视教材编导与制作》教学大纲一、总体目标与要求《电视教材编导与制作》课程是教育技术学专业的核心课程，通过本课程的学习，学生应掌握电视教材编制作的基本理论和基础知识，同时能掌握电视节目制作常用设备的使用操作，了解电视节目制作流程，并能独立或合作编制电视教学片和电视专题片。
本课程的必修项目共设计了八个单项实验项目和两个综合实验项目，其基本要求是掌握专业摄像机的各项调整和使用操作；掌握固定画面和运动画面的拍摄方法和要领，画面构图规范；掌握电视照明设备的使用，能运用三点布光法进行照明；熟练使用电子编辑设备，镜头编辑点选择准确，组接流畅；熟练使用音响设备，掌握电视配音与合成的方法；掌握特技切换台的使用操作，能实现快切、混合、划像和键控效果；掌握文字稿本和分镜头稿本的写作方法，编制完成一个B类教学片和一个专题片（技能学分选修）。
演播室节目录制和DV 短片创作项目，主要是为对电视节目制作有兴趣和特长的学生设立，为各类电视节目大赛提供支持。
本课程共70学时，其中理论课54学时，实验课16学时。
二、课程理论教学和实践训练设计（一）理论课内容和方法本课程分为四个模块：影视基础知识（包括：电视的发展、分类及特性；教育电视的发展、分类及特性）；电视教材编制的基础知识和基础理论（包括：电视教材的含义、特点、类型、教育学、心理学、传播学和艺术、美学的理论）；电视教材制作技术（包括：摄像技术、电视画面构图、电视照明、电视特技技术、镜头组接原理、电视编辑、电视音乐音响、电视字幕、非线性编辑）；电视教材编导知识（电视教材编制过程及人员、电视教材文字稿本编写、分镜头稿本的编写、电视导演的工作过程和艺术）。
具体各部分对应学时、教学目标、教学内容、教学方法如下：绪论（2学时）教学目标：1、理解教育电视的概念2、了解教育电视的主要发展阶段3、分析、理解教育电视的发展原因4、了解教育电视的主要内容和研究领域5、了解本课程的主要学习内容与方法教学内容：第一节教育电视概论第二节课程学习方法教学方法：以教师讲授为主，课外使用天空教室教学教学平台和多媒体网络教学资源库网站自学并完成作业和测试。
《电视教材编导与制作》教学大纲(精)
《电视教材编导与制作》教学大纲绪论教育电视概述（2学时）一、教育电视的含义二、教育电视的发展三、教育电视科学的研究领域四、本课程主要教学内容、学习方法与学习要求第一篇总论第一章电视教材概述（2学时）第一节电视教材的性质一、教材及其发展二、电视教材的含义第二节电视教材的特点一、电视教材的教学特点二、电视教材的电视特点第三节电视教材的类型一、电视教材的表达形式二、电视教材的分类作业：1、观摩一电视教材，分析其在教学性和电视性上的表现2、分析讲授型、图解型电视教材的特点第二章电视教材编制的理论基础（6学时）第一节编制电视教材的教育学基础一、电视教材与教育目的二、电视教材与教学计划、教学大纲三、电视教材与教学原则四、电视教材与教学方法第二节编制电视教材的心理学基础一、电视教材与注意二、电视教材与感知三、电视教材与记忆四、电视教材与思维第三节编制电视教材的传播学基础一、电视教材与传播过程模式二、电视教材与信息三、电视教材与符号四、电视教材与编码、译码五、电视教材与噪声六、电视教材与反馈第四节编制电视教材的艺术与美学基础一、电视教材与艺术二、电视教材与美学作业：1、课堂讨论：如何运用教育学、心理学、传播学、艺术与美学来指导电视教材的编制工作。
2、看一录像片段，分析图声效果对视听心理的影响作用第三章电视教材编制过程与人员（2学时）第一节电视教材编制过程一、系统课程电视教材的编制过程二、专题电视教材的编制过程第二节电视教材编制机构与人员一、电视教材制作机构与人员组成二、电视教材编导的职责与要求三、各制作人员职责简介作业：请叙述电视教材编制的工作程序。
在其中，编导的职责是什么？你认为电视教材编导应具备那些素质？第二篇编导第四章文字稿本的编写与创作（18学时）第一节电视教材的选题与选材一、电视教材的选题二、电视教材的选型与选材第二节电视教材文字稿本概述一、文字稿本及其作用二、文字稿本的格式第三节电视教材的结构一、结构的含义与意义二、结构的要素三、结构的基本要求与常见的结构方法第四节电视的画面形象一、电视画面的特点与作用二、画面的写作要求第五节电视节目解说词一、电视节目解说词的地位和作用二、解说词的特点与写作要求三、解说词的形式与风格作业：1、请在你学习过的专业课程内容中，考虑一电视教材的选题，并写出选题报告2、将你的选题，具体设计为一个电视教材的文字稿本。
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第九章、电视音乐与舞蹈节目编导 第一节、电视音乐节目编导 第二节、电视舞蹈节目编导 总复习
四、课程教学时数分配
序 号
教学内容
学时
第一章 电视文艺概述
1
4
2
第二章电视文艺编导的 职能
6
4
第三章 电视综艺节目编 导
了解戏曲节目的常识，引导学生通
0
过了解地域文化特征来了解中国 戏曲。作业：要求写作一遍关于戏
曲文化的小论文 3000 字左右。
10
第九章、电视音乐与舞蹈 节目编导
4
4
本章首先要让学生区别第五章所 学习的“音乐电视”的概念。 0 课堂讨论：为什么电视音乐节目和 电视舞蹈节目会成为近年来“选 秀”常用的内容形态。
3、习题作业： 1) 如何理解“三网融合”“窄播化”“类型化”观念对广播电视节目的影响？ 2) 从传播的角度分析中国“季播”电视文艺栏目的结构设计特点。 3) 选取一个电视文艺节目分析其点到思路及结构特点。 4) 广播电视文艺编导的工作只能包含哪几个方面？ 5) 电视综艺晚会的场景应考虑哪些原则？ 6) 电视真人秀的概念如何界定？ 7) 如何理解“规则”对“电视真人秀”传播效果的影响？ 8) 音乐电视创意类型有哪些？ 9) 电视文艺专题片与纪录片，以及其他类专题片有哪些不同？ 10) 电视舞蹈节目如何界定？ 11) 电视音乐节目的构成及播出形式有哪些？ 12) 电视戏曲节目的概念如何界定？ 13) 目前中国电视戏曲频道的电视戏曲节目有哪些主要节目类型？ 14) 任意选取一个戏曲栏目，找出编导在该栏目中的创作构思特点，并评估其优势与不
第二章电视文艺编导的职能 第一节、电视文艺节目的编创人员构成 第二节、电视文艺编导的基本素质要求及具体任务 第三节、电视文艺节目的构成元素的关系及运用 第四节、电视文艺节目的基本编创规律和编创原则
第三章 电视综艺节目编导 第一节、电视综艺晚会编导 第二节、电视综艺节目的衍生模式类型
第四章 电视真人秀节目编导
12
讲课 4 6 6
实验、 其他 0
0
6
学时分配
课程设计
要求学生初步掌握我国电视文艺 节目在电视初创期的发展状况以 及电视文艺节目基本形态的面貌、 成型原因。对我国电视及电视文艺 节目的发展规律有一个基本认识。 学习了解电视文艺编导具备的各 种素质要求，以及编导在创作电视 文艺节目的基本规律和原则。 本章论述了电视文艺晚会的概念 及发展过程，特别针对了春节联欢 晚会等大型综艺电视文艺晚会，并 探讨了晚会的创作观念和手法。同 时还要注意相对于“综艺”的多、 广和杂，专业化的晚会也逐渐占据
11 复习
2
2
0 重点难点复习指导
小计
64 44
20
五、教学建议
教学建议一般包括以下内容：
1、课程重点：第一，强化对学生的各种基本素养的训练，尤其是观察能力、表达能力，
这是作为一名合格的编导所必须具备的能力，可以通过游戏、小实验等方式提高这方面的能
力；其次针对新闻类的电视节目的策划方法中，重点关注民生类的新闻节目，这是整个社会
下电视节目发展的一个重要方向，应结合各种实例进行分析和实践练习。再次，对于谈话类 电视节目重在选题策划，此环节让学生分小组进行选题策划，并参加实践制作谈话节目。
2、课程教学方法的建议：教学过程中困难在于学生学习的兴趣性如何延续，开始接触电 视节目大家都有一种新鲜感，在灯光、摄像、演播室的环境中会有一些热情，但是在遇到挫 折和困难时很容易失去兴趣与信心。建议在教学过程中，加大实践环节的课时量，给学生足 够的实践的机会，同时也给予他们犯错的机会，在知道什么是不正确不合理的之后才知道什 么是对的合适的内容和方法。
《电视文艺编导》教学大纲
课程性质：专业主干课 理论学时：48
学 分：6 实践学时：16
总学时：64 主撰人：蔡杰
一、课程的性质与任务
本课程是针对广播电视编导专业的学生而设置的专业主干课。涉及电视文艺节目史论以及 具体节目创作形态的演变、电视文艺观念及节目类型划分、电视文艺编导的基本素质等内容。 整体内容专业、系统，突出实用性、概念性和指导性，并针对成人教育的特点，表述通俗易 懂、深入浅出，特别突出对实际工作的实用性和指导性，同时兼顾电视文艺理论的研究和分 析。
本课程要求学生了解电视文艺发生发展的基本历史框架，建立起电视文艺的专业概念，并 掌握不同类型的电视文艺节目的基本创作规律，以便学生在今天能够找到节目创新的途径， 进而理解电视艺术的创作方式和理念，并全面掌握电视文艺节目的形态、创作特点和制作方
法。三、课程教学内容和深广度
第一章 电视文艺概述 第一节 电视文艺的产生与发展 第二节 电视文艺ห้องสมุดไป่ตู้中国的嬗变 第三节 电视电视文艺节目的概念与分类 第四节 电视文艺的特征
第一节、电视真人秀节目的概念及分类 第二节、电视真人秀的编创原则
第五章 音乐电视节目编导 第一节 音乐电视的产生及发展 第二节 音乐电视的创意与构想 第三节 音乐电视的特征及编创原则
第六章 电视文学节目编导 第一节、电视文学节目及其类型 第二节、电视文学节目的类型与编创原则
第七章 电视文艺专题节目编导 第一节、电视文艺专题的概念涵义 第二节、电视文艺专题的类型及结构
第四章 电视真人秀节目
5
12
6
编导
人们的视野。要注意把握各类大型 晚会的创作规律。 练习：学生分组写作主题晚会策划 案一份。 分理论和实践部分分别讲述新闻 类节目的种类、策划方法。 实践练习（一）：要求模拟某优秀 6 真人秀节目策划拍摄一起节目并 制作成片
6
第五章 音乐电视节目编 导
8
4
本章节要求学生了解音乐电视从 产生发展的过程以及编创原则。选 取优秀的音乐电视节目播放给学 4 生看，并组织课堂讨论。 课堂讨论：个人录制的单曲利用网 络传播会对音乐电视产生什么影 响？
中国电视文艺节目的迅速发展也伴随着观念制作手段的不断更新，而且各种新的电视创作 元素的交叉融合，电视文艺节目的概念、创作方式和制作手段都发生了巨大的变化。面对这 种状况，本课程联系当今社会与行业的实际，在对新的电视文艺节目状况进行总结和论述的 同时，还倡导建立起与时俱进的电视文艺发展观。
二、课程教学的基本要求
足。 实践环节：
15) 模拟策划制作一档主题晚会节目。 16) 原创设计一档真人秀节目，并按要求拍摄制作。
六、本课程与其它课程的关系
1、本课程必要的先修课程有：传播学、艺术学概论、视听语言、摄影摄像技术、非线性 编辑、电视节目策划，必要的基础知识：要求熟悉国内各大知名电视台和一些优秀的电视节 目。
2、本课程在专业知识体系上为专业培养计划中综艺娱乐节目策划、纪录片创作、电视节 目主持等课程都能打好基础知识，具有习惯性的创新思维，对电视媒体的传播方式及制作方 式有了更全面的了解。
3、本课程在专业培养计划中安排在第 6 学期。
七、考核方法：笔试占 50%，主要检测学生对重点难点的掌握和理解，实践创作占 30%，
平时成绩 10%，出勤 10%.
八、教材及教学参考书
主要教材:《广播电视文艺编导》 项仲平 浙江大学出版社 2014 年 6 月第一版
参考书：《电视节目策划与编导》 张静民 暨南大学出版社 2010 年 7 月第四版
7
第六章 电视文学节目编 导
6
4
8
第七章 电视文艺专题节 目编导
6
4
9
第八章、电视戏曲节目编 导
4
4
本章要求学生掌握电视文学的概 念，注意区别电视文学和电视剧文 2 学。 实践练习：尝试选取一个叙事类的 文学作品编写成电视文学。
本章首先界定了专题的概念，并对 各类文艺专题的成长轨迹做出了 比较详细的阐述与分析，还着重对 2 音乐电视这一影响较大的文艺专 题样式进行了详细的阐述。在本章 的学习中还要认真了解诸多典型 案例的内容形态特点。
《电视编导基础教程》 邢益勋
中国传媒大学出版社 2010 年 8 月第一版
《电视文艺节目策划》 吴保和
文化艺术出版社 2012 年 3 月第一版
制订日期：2016 年 6 月