广播电视编导专业学科建设规划
广播电视编导专业建设分析
广播电视编导专业建设分析广播电视编导专业作为传媒类专业中的重要分支，具有良好的发展前景和广泛的就业前景。
随着社会的发展和技术的进步，广播电视编导专业也需要不断改革和完善。
本文将从专业定位、课程设置、师资队伍、实践教学等方面对广播电视编导专业进行分析，探讨其建设与发展方向。
广播电视编导专业的专业定位需要与社会需求紧密结合，不断更新研究方向和课程内容。
随着信息技术的飞速发展，传媒行业面临着新的挑战和机遇，广播电视编导专业需要紧跟时代潮流，注重培养学生创新创业的能力，注重与时俱进的新闻观念和创新传媒技术。
在专业定位上，需要不断调整和完善课程内容，注重与时俱进的新闻观念和创新传媒技术，培养学生的批判性思维和创新能力，适应传媒行业的快速发展。
广播电视编导专业的课程设置也需要不断调整和改进，以适应传媒行业的发展。
传媒行业的发展趋势是多元化和专业化，传统的广播电视编导课程已经不能满足学生的需求，需要不断更新和完善课程设置，增加新媒体技术、数字传媒、跨媒体制作等相关课程，注重培养学生的实际操作能力和创新意识。
还可以增设一些特色课程，如跨文化传播、大众传播文化等，以适应社会需求和学生的个性化发展。
广播电视编导专业需要加强师资队伍建设，提高教学质量。
传媒行业是一个知识密集型和技术驱动型行业，需要具备深厚专业素养和实战经验的教师来教授学生，以提高教学质量和专业水平。
学校需要加强师资队伍建设，引进具有丰富实践经验和学术造诣的教师，提高教学水平和教学质量。
广播电视编导专业需要加强实践教学，提高学生的实际操作能力。
传媒行业是一个实践性强的行业，学生需要在校期间就能够接触和掌握传媒技术，了解行业的运作流程，熟悉业内工作环境。
学校需要加强实践教学，提供更多的实训机会和实习机会，让学生在校期间就能够积累丰富的实践经验和人脉资源，为将来的就业做好充分的准备。
广播电视编导专业教学内容建设
广播电视编导专业教学内容建设广播电视编导专业是培养广播电视媒体推广与电视节目设计制作等方面专业人才的重点专业之一。
为了适应时代的发展和行业的需求，广播电视编导专业教学内容建设显得尤为重要。
本文将从课程设置、教学方法和教学资源三个方面探讨广播电视编导专业教学内容建设的相关问题。
一、课程设置广播电视编导专业的课程设置应紧密结合实际需求和行业发展趋势，充分考虑学生的专业兴趣和能力，既要注重基础理论的学习，又要注重实践能力的培养。
具体而言，可以采取以下方式进行课程设置：1. 基础理论课程：包括广播电视编导基础、传媒经济学、制片学、节目形式与设计等课程，旨在提供学生必备的理论知识。
2. 实践课程：包括影视制作实践、广播电视节目运作实践、编导案例分析等课程，通过实践操作，提高学生的实际操作能力。
3. 专业选修课程：针对不同的学生兴趣和专长，设置多样化的选修课程，如电影鉴赏、电视剧编剧、广告策划等，培养学生的专业特长。
二、教学方法广播电视编导专业的教学方法应以实践教学为主导，充分发挥学生的主体作用。
以下是几种适合该专业的教学方法：1. 课堂讲授与案例分析相结合：教师通过讲授理论知识，配以大量真实的案例分析，帮助学生理解并应用所学理论知识。
2. 实践操作与实地考察相结合：教师组织学生进行实际操作，如策划、拍摄、剪辑等，同时安排实地考察，如参观电视台、广播台等，提高学生的实践操作能力。
3. 小组合作与项目实践相结合：教师鼓励学生进行小组合作，让学生通过项目实践的方式，锻炼团队合作和沟通能力，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学资源广播电视编导专业的教学资源要充分利用现有的硬件设施和软件平台，提供专业化的学习环境。
以下是几个重要的教学资源：1. 实验室和工作室：提供专业的影视摄制设备、剪辑设备以及模拟广播电视节目制作设备，为学生的实践教学提供必要的场地和设备支持。
2. 数据库和参考资料：建立广播电视编导相关的电子资源库，收集和整理行业内优秀的电视节目、广播剧、影视作品等，为学生的案例分析和学习提供参考和借鉴。
广播电视编导专业建设分析
广播电视编导专业建设分析广播电视编导专业是一门专注于电视和广播节目策划、导演和制作的学科。
随着电视和广播媒体的迅速发展，编导专业在传媒行业中的地位愈加重要。
本文将对广播电视编导专业的建设进行分析。
广播电视编导专业的建设应强调行业需求。
随着互联网技术的快速发展，传媒行业正面临着巨大的变革。
广播电视编导专业应与时俱进，紧跟行业发展的步伐。
建设专业课程时，应考虑到行业对于新媒体和新技术的需求，增加相关课程，如网络视频制作、移动媒体应用等。
还应加强与互联网企业的合作，为学生提供实习和就业机会。
广播电视编导专业的建设应注重专业素养的培养。
编导专业的学生不仅需要熟悉节目制作技术，还需要具备敏锐的观察力、创造力和沟通能力。
专业课程应注重实践教学，提供真实的制作环境和机会，培养学生的实际操作能力。
还应加强艺术素养和文化理念的培养，提高学生的审美水平和文化修养。
广播电视编导专业的建设应强调团队合作能力的培养。
广播电视节目制作是一个团队合作的过程，编导专业的学生需要与摄像师、编辑、音频师等其他专业合作，共同完成一个完整的节目制作。
专业课程应注重团队合作能力的培养，提供多样化的团队合作机会，加强学生的沟通和协调能力。
广播电视编导专业的建设应关注社会责任意识的培养。
广播电视媒体在社会中扮演着重要的角色，编导专业的学生应该具备正确的价值观和社会责任意识。
专业课程应注重伦理和法律教育，培养学生的媒体素养和公共意识，使他们能够在媒体行业中发挥积极的作用。
广播电视编导专业的建设应紧跟行业发展的步伐，注重实际操作能力的培养，加强团队合作能力的培养，培养学生的媒体素养和社会责任意识。
通过这些举措，可以使广播电视编导专业更好地适应行业的需求，培养出更多优秀的编导专业人才。
广播电视编导专业学科建设规划
广播电视编导专业学科建设规划一、学科建设指导思想与原则（一）学科建设指导思想根据三江学院的总体发展规划，及学校制定的人才培养方针、政策，文学与新闻传播学院广播电视编导专业建设的指导思想是：立足实际，着眼未来，致力于培养“应用型”的高级传媒人才。
以教学科研建设为核心促进学科建设，以学科建设促进专业建设；以学生能力形成为目标，以人才培养方案的优化和课程教学的改革为突破口，全面提升人才培养质量，提高学生的竞争力；以加强完善教学科研的运作机制为重点，进一步营造有利于学科专业发展的环境和机制，不断提高广播电视编导人才的培养质量。
（二）学科建设原则广播电视编导专业要以“宽口径、厚基础、强专业、重实效”的培养方针为原则，坚持教育创新，全面实施素质教育，确立符合时代发展要求的教育思想和教育观念、改革教育教学方式和方法，努力提高学生的创新意识和创新能力，培养高素质的创新人才。
用改革和发展的观点编制学科专业建设规划，着眼于未来现代传播技术发展，立足于社会需求来研究我院学科专业的发展。
坚持规模、结构、质量、效益相统一的原则。
科学确定办学规模和学科专业建设目标，做到数量与质量的统一、规模与结构的协调，努力实现办学效益的最优化。
二、学科建设目标与主要内容（一）学科建设总目标在现有广播电视编导专业的基础之上，结合传媒产业的发展趋势，依据社会对传媒人才的需求，扩大招生规模，增加专业方向，采取分段培养模式，分流学生兴趣走向，设置电视编剧、电视导演、节目技术、网络编辑等多个专业方向，培养学生的综合实践能力与创新能力，拓宽学生就业渠道，形成既符合传媒产业发展需要，又具三江学院广播电视编导自身特色的专业学科体系，在专业建设上确立以“打造品牌专业，培育特色专业方向”的总体发展目标。
争取广播电视编导专业早日成为省级重点建设学科。
（二）学科建设主要内容1.专业发展目标2013年，完成拟新增专业方向的调研论证工作，并做好专业的师资和相关专业的教学计划、安排的修订。
广播电视编导学业规划书
创新思维培养
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保持好奇心
对新鲜事物保持好奇心， 敢于尝试和探索，是培养 创新思维的重要基础。
突破思维定势
在面对问题时，尝试从不 同角度思考，打破传统思 维模式，寻求新的解决方 案。
创新实践
将创新思维付诸实践，通 过创作、实验等方式，不 断探索和尝试新的表达方 式和手法。
职业道德修养
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THANKS
感谢观看
中期目标
在广播电视媒体或相关领域从事编导工作， 积累实践经验，提升专业能力。
长期目标
成为行业内具有影响力的专家，具备创新能 力和战略眼光，能够引领行业发展。
行业趋势与新技术应用
行业趋势
随着数字化、网络化、智能化的加速发展，广播电视行业正面临深刻变革。新媒体、自媒体等新兴业 态不断涌现，传统媒体也在寻求转型和升级。
节目的后期制作。
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学业规划目标与路径
短期目标：基础技能掌握
掌握广播电视编导的基本理论和技能，包括但 不限于剧本创作、摄影摄像、后期剪辑等。
参与实际项目，积累实践经验，加深对行业的了解。
扎实基础
培养良好的审美观和艺术感知能力，以便更好地 指导创作。
中期目标：专业能力提升
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深化专业 在掌握基础技能的基础上，深入研究广播电视编导的各个领域，如纪
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个人品质与职业素养培养
团队协作能力
学会倾听
在团队中，学会倾听他人的意见和建议，尊 重他人的观点，有助于更好地协调团队工作 。
有效沟通
清晰、准确地表达自己的想法和观点，同时倾听他 人的反馈，有助于提高团队协作效率。
分工与合作
在团队协作中，合理分工、相互支持、共同 完成任务，是提升团队协作能力的关键。
广播电视编导专业建设分析
广播电视编导专业建设分析广播电视编导专业是指培养具备广播电视节目策划、编导和制作的综合性人才的教育专业。
随着社会媒体和信息技术的快速发展，广播电视编导专业的建设也面临一系列的挑战和机遇。
广播电视编导专业的建设需要紧跟时代步伐。
广播电视媒体一直是人们获取信息和娱乐的重要渠道之一。
随着互联网的兴起和新媒体的崛起，传统的广播电视媒体面临着来自新媒体的竞争和冲击。
广播电视编导专业需要顺应时代发展趋势，加强对新媒体技术的学习和应用，提高学生的创新能力和适应能力，以适应媒体行业的变革。
广播电视编导专业的建设需要深化教学内容。
传统的广播电视编导专业主要侧重于节目的策划和制作，但随着观众需求的多元化和节目形式的多样化，学生需要具备更广泛的知识和技能。
广播电视编导专业的教学内容应该包括广告策划、广播电视节目评价、媒体经济学等方面的知识，培养学生的综合素质和能力，提高他们在媒体行业的竞争力。
广播电视编导专业的建设需要加强实践环节。
广播电视编导是一门实践性很强的专业，学生需要通过实际的项目实践来巩固和提高自己的技能。
学校应该与相关的广播电视机构合作，开设实训基地，为学生提供更多的实践机会。
学校也可以组织学生参与各类广播电视节目的制作，提供实践平台，帮助学生将理论知识与实践操作相结合，提高他们的实践能力和工作经验。
广播电视编导专业的建设需要加强师资队伍建设。
优秀的师资队伍是提高教学质量的关键。
学校应该引进具有丰富实践经验和教学经验的专业人士，提高师资队伍的专业水平和教育能力。
学校也应该注重培养年轻教师的教学能力和研究能力，为学生提供更好的教育环境和教学资源。
广播电视编导专业的建设需要紧跟时代发展趋势，深化教学内容，加强实践环节，加强师资队伍建设。
通过这些措施的实施，可以培养具备广播电视节目策划、编导和制作的专业人才，适应社会媒体的快速发展和媒体行业的变革，为广播电视行业的发展做出积极贡献。
广播电视编导专业建设分析
广播电视编导专业建设分析广播电视编导专业是一种涉及到电影、电视、广播、网络等媒体形式中的节目、片头、片尾、宣传片、广告等创作、策划、制作的专业。
近年来，随着媒体行业的发展和多元化，广播电视编导专业逐渐成为热门专业之一。
本文将针对广播电视编导专业的建设进行分析。
一、专业建设的背景随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，媒体产业得到了迅猛的发展，人们对于媒体资源的需求也不断增加。
广播电视作为传统的媒体形式，已经发展成为了一种多元化的媒体形式，影响着人们的生活方式和价值观。
在这一页媒介资源的制作和传播中，广播电视编导这一专业的需求也随之增加。
为满足媒体行业日益增长的人才需求，各高校也开始开设广播电视编导专业进行专业的培养。
二、专业建设的目标和任务广播电视编导专业注重培养学生的创造能力和实践能力，培养学生的专业素质和文化素养，使其掌握广电行业的核心技能和创新意识。
同时，广播电视编导专业还要贴近市场需求，注重培养实用型、复合型人才。
针对以上目标和任务，广播电视编导专业应该进行以下方面的建设：1.课程设置广播电视编导专业应该设置相关的基础课程和专业课程，让学生掌握媒体创作的基本技能和知识，包括拍摄技巧、影像处理、剪辑技术、节目策划等。
除此之外，应该还要加强学生的实践能力，设立相关的实习课程和实践课程，让学生在学习期间能够真正地感受到媒体行业的工作和生活。
2.课外活动广播电视编导专业还应该注重课外活动的开展，包括拍摄比赛、影视创作实践、学术论坛等形式的活动，让学生在校外能够学习到更广阔的知识，扩大自己的人脉和社交圈。
3.师资建设广播电视编导专业的师资力量非常重要，学校应该注重对该专业的教师进行管理和培养。
学校应该吸纳行业内的知名人士和专家，同时对教师进行培训和考核，提升教师的教学水平和知识结构，保证学生能够学到最新、最前沿的媒体技术和知识。
目前，广播电视编导专业的问题主要表现为以下几个方面：1.专业教育与实际需求的不符目前，一些高校的广播电视编导专业教育过于注重理论课程，而缺乏实际操作教学，导致学生在真正从事媒体行业工作时，缺乏实践经验和技能。
广播电视编导专业建设分析
广播电视编导专业建设分析广播电视编导专业作为传媒类专业中的一项重要学科，其建设和发展至关重要。
在当今信息时代，传媒行业呈现出蓬勃发展的态势，广播电视编导专业更是备受关注。
一、专业现状分析广播电视编导专业是以培养广播电视编导人才为目标的专业学科，其在传媒行业中起着至关重要的作用。
在专业建设方面，我国的广播电视编导专业已经较为成熟，拥有一系列比较完善的教学体系和课程设置。
在各大高校和传媒院校中，广播电视编导专业的师资力量也较为雄厚，能够为学生提供优质的教学资源和指导。
值得注意的是，随着时代的发展和技术的进步，广播电视编导专业也面临着一些新的挑战。
传统的广播电视节目制作已经无法满足当下观众的需求，更加多元化和差异化的传媒形式正在涌现，广播电视编导专业需要不断进行更新和改进，以适应时代潮流的发展。
从专业建设的角度来看，广播电视编导专业需要更加注重实践教学和专业素质的提升。
在当下，传媒行业对于从业人员的要求越来越高，要求他们具备很强的专业素养和实践能力。
广播电视编导专业在教学过程中需要更多地注重学生的实践操作和专业技能的培养，提高学生的实战能力和综合素质。
三、改进建议为了更好地适应传媒行业的发展和时代的潮流，广播电视编导专业需要不断进行教学改革和专业建设。
具体来说，可以从以下几个方面进行改进：1. 强化实践教学环节2. 引入新媒体和互联网方面的课程随着互联网和新媒体的发展，广播电视编导专业也需要与时俱进，引入更多新媒体和互联网方面的课程。
从内容创作到传播方式，都需要注重其在互联网和新媒体环境下的应用，培养学生对于新媒体的应用能力和创新意识，帮助他们更好地适应行业的需求。
3. 建立与行业的深度合作广播电视编导专业可以通过建立与传媒行业的深度合作关系，以实现专业教育和产业需求的深度对接。
可以通过建立专业课程嵌入企业教育、行业实践等方式，为学生提供更多的实践机会和专业指导，使他们更好地适应行业的需求，并与企业和行业保持密切的联系与合作。
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广播电视编导专业学科建设规划
一、学科建设指导思想与原则
（一）学科建设指导思想
根据三江学院的总体发展规划，及学校制定的人才培养方针、政策，文学与新闻传播学院广播电视编导专业建设的指导思想是：立足实际，着眼未来，致力于培养“应用型”的高级传媒人才。
以教学科研建设为核心促进学科建设，以学科建设促进专业建设；以学生能力形成为目标，以人才培养方案的优化和课程教学的改革为突破口，全面提升人才培养质量，提高学生的竞争力；以加强完善教学科研的运作机制为重点，进一步营造有利于学科专业发展的环境和机制，不断提高广播电视编导人才的培养质量。
（二）学科建设原则
广播电视编导专业要以“宽口径、厚基础、强专业、重实效”的培养方针为原则，坚持教育创新，全面实施素质教育，确立符合时代发展要求的教育思想和教育观念、改革教育教学方式和方法，努力提高学生的创新意识和创新能力，培养高素质的创新人才。
用改革和发展的观点编制学科专业建设规划，着眼于未来现代传播技术发展，立足于社会需求来研究我院学科专业的发展。
坚持规模、结构、质量、效益相统一的原则。
科学确定办学规模和学科专业建设目标，做到数量与质量的统一、规模与结构的协调，努力实现办学效益的最优化。
二、学科建设目标与主要内容
（一）学科建设总目标
在现有广播电视编导专业的基础之上，结合传媒产业的发展趋势，依据社会对传媒人才的需求，扩大招生规模，增加专业方向，采取分段培养模式，分流学生兴趣走向，设置电视编剧、电视导演、节目技术、网络编辑等多个专业方向，培养学生的综合实践能力与创新能力，拓宽学生就业渠道，形成既符合传媒产业发展需要，又具三江学院广播电视编导自身特色的专业学科体系，在
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专业建设上确立以“打造品牌专业，培育特色专业方向”的总
体发展目标。
争取广播电视编导专业早日成为省级重点建设学科。
（二）学科建设主要内容
1.专业发展目标
2013年，完成拟新增专业方向的调研论证工作，并做好专业的
师资和相关专业的教学计划、安排的修订。
做好新专业的教学保障工作；
2014年，对大二学生做好专业分流工作；
2015年，申办数字媒体本科专业，并做好相关准备工作；
2016年，做好申办影视传媒专业的论证工作。
2.师资建设目标
适当引进中高级的专业人才，特别是年轻的硕士生、博士生和实际工作经验的编导人员。
确立1名学科带头人和2名学科骨干，形成更加合理的专业梯队，加强实验室人才建设，由管理型向双师方向发展。
3.学科建设目标
（1）以优质课程建设为驱动，全面带动专业课程建设
以三江学院教学质量年为契机，全面落实优质课程标准与实施。
以精品课程建设为标准，建成三到四门系级重点课程，建成两门校级重点课程或精品课程，到2015年，力争有一门以上的课程建成省级精品课程或省内重点建设课程。
（2）开设选修课、特色课、实践类等课程
根据我系师资状况和研究方向，增加特色课和选修课，如“非线性编辑与应用、影视摄影、影视鉴赏、电视节目现场制作等”。
开展第二课堂活动，适时举
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办校内DV大赛，并积极参与社会上的各种竞赛活动。
4.教学设备和实验室建设目标
以省级实验示范中心建设为龙头，按照江苏省实验教学示范中心建设要求，在实验教学理念、实验管理模式、实验教学体系及师资队伍的培养上不断进行探索和改革，带动文新院各种实践教学活动的开展，进一步提高学生的创新意识和创新能力。
（1）2012年，加快实验室建设、确保年底通过省级重点实验室建设的验收。
（2）到2013年，完成虚拟演播实验室的建设。
（3）到2013年，完成摄影摄像实验室的建设。
（4）到2014年，完善演播大厅和综合实验室的建设。
（5）到2015年，完成大型节目制作（演播车）教学实验室的建设。
5.科学研究目标
配合广播电视编导学科的建设，保证每年有2-3项校级课题立项，形成具有明确研究方向的科研团队，积极承担国家级、省级研究课题，每年发表高水平的研究成果（或论文）1－2项，做好大学生创新项目的立项指导工作，大力加强本科学生学年设计和毕业设计方面的工作。
三、学科建设主要措施
（一）完善学科体系，打造品牌专业
1、结合人才培养方案，总结多年来的办学经验，科学合理地设置课程，优化电视编导专业学科基础课和专业课程的教学结构，实现“以基础教学服务专业教学，以专业教学带动基础学习”的良性互动。
2、修订、调整教学计划和教学大纲，依据不同的专业方向，设置不同的专业课程。
各专业间相互融合、相互渗透，围绕视频制作的全过程，有轻有重，选择具有特色的专业方向。
3、通过多种措施，鼓励教师、学生多出成果。
培育
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和推出一批优秀教学实践成果，广开渠道为教师项目申报、论
文发表、出版教材专著等创造条件。
鼓励学生参加校际、省内、国内乃至国际的竞赛提供平台，并借此扩大广播电视编导专业的影响力。
4、依托社会资源优势，利用南京丰富的媒体机构，广开渠道，引进社会办学资源，构建广播电视编导专业社会实践平台。
举办或承办由三江学院牵头的电视编导专业教学、教改、发展等研讨会，广泛结识业界精英，提升电视编导专业的教学内涵，探索三江学院电视编导专业的教学特色，打造在行业内较有影响力的专业学科。
（二）抓好优质课程建设，提高教学管理水平
1、提高教学质量。
经过几年的发展，广播电视编导专业在课程设置上已经初步形成了一整套的授课体系。
由于专业方向几经变化，及新媒体的出现也带来新的问题，现有的课程结构仍需不断调整，这也是相当长的时期内我们教学管理工作的一个重点。
更重要的是在现有课程的基础之上，要更好地提高教学质量。
以三江学院教学质量年为契机，人才培养为目标，在未来几年中，构建合理科学的教学体系，不断提高教学质量和教学管理水平。
2、建设校、院级精品课程。
在品牌专业建设和发展的过程中，广播电视编导专业根据学校优质课程建设的总体规划要求，立足于自身的专业特色和教学特点，先在现有条件下培育优质示范课程，成熟后再推荐为院级精品课程，并且分批次培育，形成梯队，力争在几年内将本专业的主干课程全部打造为校级精品课程。
同
时，通过精品课程建设，培养一批自己的教学骨干力量；通过教学观摩，教学研讨等方式共同探讨教学方法，提高整体教学水平。
3、加强课程过程管理，提高教学效果。
课程过程管理是教学管
理的重点，也是能否切实提高教学质量的必要手段。
通过对整个教学前、中、后期过程的跟踪管理，信息反馈，及时发现问题、解决问题，改善传统教学管理中偏重课堂教学这一单一环节的不足。
结合二级学院管理，贯彻执行现行的各项制度，并逐步完善、制定一套切实可行的管理制度。
（三）加强师资队伍建设，提高教师专业水平
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1、建立沟通机制，促进相互交流。
在教学管理上，引进集体备课机制，建立专业内学术交流平台，定期开展学术研讨。
通过不同课程之间交流和学术探讨，提高教师专业理论水平，丰富教师知识结构；通过教师互相观摩课堂教学，探讨创新教学方法，重视实际教学效果。
加强专职教师与兼职教师沟通与交流，相互取长补短。
2、坚持“请进来，走出去”的动态学习原则。
随着媒体技术的
发展应用，行业知识周期短更新快，针对这一现状，制定有力措施，通过鼓励教师短期培训或进入高校继续深造和开展学术交流，提高学历和专业水平；支持教师积极参加专业、行业领域的研讨会和论坛，开拓视野，更新知识结构；鼓励年轻教师利用假期到媒体实习，接触业界前沿，丰富实践经验，进而提高教学水平；
通过邀请国内外知名学者和业界专家到学校开设讲座，座谈交流；参与多种形式的专业课教师教学研讨会，积极吸纳业界新思想，扩展教师专业视野，更新教学思路和方法，为优秀教师的培养创造有利条件。
3、建立激励机制，鼓励教师创作。
在本专业教师的培养上，将
通过建立激励机制，提供支持等方式，鼓励教师个人或集体积极开展实践创作，鼓励教师参加暑期教学实习暨社会实践活动，推出一批教师个人创作的作品，或是指导学生共同完成的作品，进而提升教师在学院乃至学术界的知名度，提高广播电视编导专业教学的影响力。