小学数学培训通知
小学数学教师个人校本培训计划(4篇)
小学数学教师个人校本培训计划二、提高要点：1、加强组内听课评课活动,积极参加教研室组织的学科活动,派学科骨干走出去学习研修,实行老带新,新互动的活动,在此过程中，实现共同成长。
2、积极参与学校丰富多彩、形式多样的校本培训活动，努力提高自身素质⑴积极培训校本培训具有对象上的全员性、内容上的全面性、时间上的终身性、要求上的超前性、教学上的实践性等特点。
因而在校本培训过程中，要积极参与，在岗一天，培训一天;并且把校本培训与教学、教研紧密结合起来，与自己工作中出现的疑难问题紧密结合起来，真正发挥校本培训的作用，解决实践工作中出现的疑难问题，不断提高自己的教育教学能力。
⑵学有所获：A、提高课堂教学质量抓住课堂教学这个实施素质教育的中心环节，把新课程、新教材、新教法的培训与研究、教师教育教学技能培训作为校本培训工作的重点。
在这个学习的过程中，努力提升自身素质。
B、提高教育理论水平C、提高师德修养积极参与教师师德培训。
-这是一项长期的持之以恒的校本培训活动，在通过《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德行为规范“十不准”》《中华人民共和国教师法》等培训活动中，使自己能自觉遵守教师的职业道德，按照师德规范严格要求自己，改善和学生之间的关系，真正做到教书育人、为人师表。
D、提高媒体运用能力在学校开展的计算机培训中，积极电化教学设计。
三、学习形式：1、积极参与学校“一人学习，多人受益”式校本培训。
在学校组织体育教师经验交流、讲汇报课等多种形式的培训活动中受益。
2、自学自练。
⑴自学教育理论。
每学期至少读一本教育理论书籍。
⑵自学自练教学基本功，努力提高自身素质。
⑶加强计算机辅助教学和课件制作的自培活动，提高运用计算机辅助教学的能力。
⑷听专家讲座，自学新大纲新教材新教法和教科研理论。
⑸岗位练兵开展教学研讨活动，与组内教师开展“人人上好研讨课”活动，逐步提高课堂教学水平。
⑹观看优质课录像。
小学数学教师个人校本培训计划（二）一、指导思想二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
小学数学骨干教师培训方案
小学数学骨干教师培训方案2021年小学数学骨干教师培训方案（通用5篇）小学数学骨干教师培训方案1今年3月，我有幸参加了市小学数学骨干教师培训班第一阶段的培训，虽然七天的培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。
我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新，极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。
这次培训的内容十分丰富，既有理论知识的讲解，又有优秀教师的示范课。
此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下：本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。
各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。
听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。
平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。
听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准（实验稿），而应辨证地看待它。
除了理论知识以外，这次培训还为我们安排了金牛区五所小学11节数学示范课。
看着老师门精湛的教学技艺和收放自如的教学手段，尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创新，思想受到了很大的启发――要认真钻研，活用教材，根据学生的实际制定出切实可行的教学方案。
很遗憾，培训这么快就结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。
相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献，期待着下一次培训的到来。
小学数学骨干教师培训方案2有幸参加了此次数学骨干教师的培训活动，在这场活动中，我不仅认识到了来自全市各个学校里有名的数学教师，我还获得了很多关于教学方面的启发，收获到了很多的心得和体会。
这次的培训活动，是xx举办的，他的培训对象是我们xx全市所有的骨干数学教师。
小学生数学培训计划
小学生数学培训计划一、培训目标1. 帮助小学生建立数学基础知识，提高数学思维能力，培养逻辑推理能力。
2. 激发学生对数学学习的兴趣，树立正确的学习态度，培养学生的耐心和毅力。
3. 提高学生的数学解题技巧和应用能力，让他们能够熟练运用所学知识解决实际问题。
二、培训内容1. 数学基础知识a. 数的认识：数字0-100的认识、数字的比较、数字的大小顺序、数字的读法等。
b. 数的计算：加法、减法、乘法和除法的基本运算方法和应用。
c. 数的性质：奇数和偶数、整数的概念、正数和负数的认识。
d. 数的应用：时间、长度、重量、面积和体积等基本单位的认识和运用。
2. 数学思维能力a. 逻辑思维：数学逻辑推理题的解答方法和技巧。
b. 探索能力：培养学生对问题的探索和发现能力，引导他们尝试不同的解题方法。
c. 分析能力：培养学生分析问题的能力，有条理地解决数学问题。
3. 数学解题技巧a. 算术运算技巧：运用技巧解答加减乘除的应用题。
b. 图形解题技巧：理解和应用图形分析解决实际问题。
c. 计算技巧：培养学生的快速计算能力，提高解题效率。
4. 数学应用能力a. 解决实际问题：引导学生将所学数学知识应用于日常生活中的实际问题。
b. 竞赛技巧：培养学生参加数学竞赛的技巧和策略，提高比赛成绩。
三、培训方式1. 小组授课a. 采用小班授课方式，保证教学质量，让每个学生都能得到老师的关注和指导。
b. 小组讨论：鼓励学生在小组中相互讨论，分享解题经验，促进学生之间的互动和交流。
2. 个性化辅导a. 针对不同学生的学习特点和水平开设个性化辅导课程，让每个学生都能得到量身定制的指导。
b. 定期测评：定期对学生进行各项学科能力测试，发现问题并及时进行针对性的辅导和提升。
3. 课外拓展a. 组织数学兴趣小组，引导学生利用课外时间进行数学题目的练习和讨论，拓展数学知识。
b. 参加校内外数学比赛，激发学生学习数学的积极性和兴趣。
四、培训计划1. 第一阶段（基础知识学习）时间：1个月内容：数字的认识和大小比较、加减法运算、奇偶数的概念、时间和长度的单位换算。
白云区教育发展中心
下午4:00
Phonics教学法培训
机场西小学
报名参加phonics培训班的老师
文朝晖
刘丽华
11.23
13
三
下午2：00
市教研活动
越秀区
凭票参加
市教研员
11.25
13
五
上午9:00
六年级复习课例研讨
钟落潭小学
各校安排一名六年级老师参加
文朝晖
刘丽华
11.26
13
六
上午9:00
白云区首届高年段学生英语能力竞赛
12
三
另行通知
广州市第九届小学语文青年教师阅读大赛
荔湾区华侨
小学
另行通知
王亚芸
邓蝶云
黄永红
黄艳玲
11.16
12
三
上午9:00
小学语文骨干教师送教活动
石马小学
嘉禾街、均和街各校语文教师
教研会成员
11.16
12
三
上午9:00
小学语文骨干教师送教活动
良田二小
钟落潭学片指导中心安排。
教研会成员
11.23
13
邹捷
备注
体育、美术等学科活动另行通知
白云区教育发展中心小学部
2011-10-25
荔湾区合兴苑小学
石井片、江高镇科学教师，其他片镇欢迎参加
荔湾教
师授课
11.9
11
三
9：00
市评优（优秀教师与优秀学科组）动员会议及展示课集体备课
广外附属小学
各镇街教研组长
学科教研会委员
科学学科部分教学骨干
李雄侠
11.16
12
三
9：00
曹培英《小学数学核心素养之运算能力的培养》培训简报
聚焦核心素养提升课堂效果
-----任家庄小学参加“秋季学期全国数学名师网络教研会”简报
2020年8月28日任家庄小学教师参加了全国数学特级名师-曹培英老师的《小学数学核心素养之运算能力的培养》讲座，受益匪浅。
曹老师认为有必要把核心素养与由核心素养衍生出来的其它养
区别开来，核心素养必须体现学科本质，普适性意义，承载不可替代的学科育人价值，老师特别指出数学思维、数学交流、数学问题解决在数学学科中占有重要地位。
老师让孩子们说出生活中能凑成十的事例，再用小棒操作计算9加几的算式，加深对凑十法理解。
老师们非常认同。
曹老师的讲座，环节严谨，重点突出，过渡自然，老师们生受启发，争取在教学时精心设计，用行动激发学生的热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现出数学学科核心素养。
通过参加这次的培训学习，老师们大开眼界，希望把学到的有价值的东西应用到今后的教学中，提升课堂效果。
最新小学数学教师进修计划 小学数学研修培训计划(13篇)
最新小学数学教师进修计划小学数学研修培训计划(13篇)小学数学教师进修计划小学数学研修培训计划篇一本学期以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以打造高效课堂、提升教学质量、用效率保证教学质量。
减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学研修工作。
现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、工作目标：1、为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个良好的研讨平台，组建好数学教学研讨基地。
2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、扎实开展课题实验工作，继续做好学校数学课题组的课题实验工作。
三、具体措施(一)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展。
1、优化课堂教学，强化质量意识。
本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。
注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对部分教师进行跟踪听课、教师互相听课等多种形式，对课堂教学的规范和教师的教学能力进行深层次地促进和指导。
2、加强以“反思为动力”的教学研究，鼓励教师对自己的课堂教学进行深层次的思考，自觉加强业务学习，收集资料，充实博客内容。
（二）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。
1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解最前沿的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。
2、开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
3、开展听课、评课的研讨活动。
通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的研究能力。
4、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台。
“小学数学培训专家团队研修”培训工作方案
江苏教育学院“小学数学培训专家团队研修”培训工作方案一、指导思想以科学发展观为指导，根据国家和江苏省中长期教育发展和规划纲要，紧贴小学数学教学改革实际,以“有效课堂教学"为目标,围绕数学学科知识拓展、课程标准和教材分析解读、课堂教学点评等内容培训，着力提升教师专业发展和校本研修能力，努力打造一支适应21世纪基础教育改革和新课程实施需要、高质量实施校本研修、具有现代教育理念和创新精神的小学数学教师团队，为地方小学数学教师培训和校本研修提供重要的专业支持。
二、培训目标1．通过培训使受训者更新教育观念,掌握基础教育及新课程改革的基本理念和课程体系，成为开展小学数学教育教学的示范；2．提升教师的学科素养，提高教师组织教学、教研活动、实施校本研修的能力和科研水平。
三、培训时间和地点1．培训时间定于2011年6月10日报到，共10天，80课时；2．讲座及研讨地点：江苏教育学院；3．观摩地点：南京市芳草园小学、南京市五老村小学。
四、编班安排1．班级编制:将83人编成两个班，配备两个班主任便于管理；2．班内编组：每个班根据选择的专题编成若干组，每组8-12人，便于交流，以达到预期效果。
五、培训内容小学数学专家团队研修班的培训，以“有效课堂教学”为出发点，着力提升教师专业发展、校本研修和科研能力,围绕学科知识拓展、课程标准和教材分析解读、课堂教学点评等内容展开.以专题报告、经验分享和案例分析为主，兼以课堂教学观摩、互动交流及专题研讨等多种方式开展培训。
1．理论研修环节（1）教学理论培训：包括教育教学理念、课程实施能力、师德修养等内容；2．现场观摩：2次.分别前往两所小学听课、并与观摩学校领导老师交流.3．分组研讨：3次。
就所选的专题做两次分组研讨，最后一次以班级为单位进行交流，即各个专题组将各自成果集中在班级汇报。
4．案例分析:1次。
特级教师教学艺术展示。
七、培训师资培训师资由高校和教科研院所中结合教育教学实践的优秀专家、优秀的教研员和小学一线的特级教师、数学专业的校长组成。
小学数学教研培训记录(3篇)
第1篇 一、培训时间：2021年10月15日 二、培训地点：XX小学会议室 三、培训主题：小学数学课堂有效教学策略研究 四、培训对象：全体小学数学教师 五、培训主讲人：XX中学数学高级教师、XX市数学学科带头人——张老师 六、培训内容： 一、培训背景 随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战。如何提高课堂教学效率，培养学生的数学思维能力和创新能力，成为当前小学数学教师关注的焦点。本次培训旨在帮助教师们更新教学观念，提高课堂教学水平，促进教师专业成长。
二、培训内容 1. 小学数学课堂有效教学策略 （1）创设情境，激发兴趣 张老师指出，教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解分数时，可以结合生活中的实例，让学生通过实际操作来理解分数的概念。
（2）注重启发，培养思维 在课堂教学中，教师要注重启发学生的思维，引导学生主动探究。例如，在讲解几何图形时，可以让学生自己动手操作，发现图形的性质。
（3）关注个体差异，实施分层教学 每个学生的认知水平不同，教师要关注个体差异，实施分层教学。对于学困生，教师要耐心辅导，帮助他们克服困难；对于学优生，教师要适当提高难度，拓展他们的思维。
（4）加强课堂练习，巩固知识 课堂练习是巩固知识的重要环节。教师要设计合理的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。 2. 小学数学课堂评价策略 （1）注重过程性评价 课堂评价要关注学生的学习过程，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。 （2）多元化评价方式 课堂评价要采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。
（3）关注学生情感态度 课堂评价要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。 三、培训总结 1. 提高教师对小学数学课堂有效教学策略的认识 通过本次培训，教师们对小学数学课堂有效教学策略有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 提高教师的教学水平 本次培训使教师们在课堂教学中更加注重启发学生思维，关注个体差异，实施分层教学，从而提高课堂教学效率。