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观课议课心得体会
观课议课心得体会观课议课是教育工作中的一项重要内容，它不仅是教师职业成长的必经之路，也是提升教学质量的有效途径。
通过观察他人的课堂教学，交流讨论教学经验和方法，可以不断地丰富自己的教学思路，提高教学水平。
在这次观课议课中，我收获颇丰，下面是我的一些心得体会。
首先，观课议课使我深刻认识到课堂教学活动的重要性。
观察他人的课堂教学，我发现一个成功的课堂不仅仅是知识的灌输，还需要教师巧妙地组织学生的活动，激发他们的学习兴趣。
这让我深刻认识到，提高学生的学习主动性和参与度是教师工作中至关重要的一环。
其次，观课议课让我意识到了课堂教学中的难点和关键。
在观察他人的教学过程中，我发现他们在处理学生问题、激发学生思考和培养学生合作精神方面都有独特的方法和技巧。
比如，在课堂上教师让学生分组进行小组讨论，让学生通过合作来解决问题，这样不仅增强了学生的互动性，还培养了学生的合作精神和团队意识。
这让我认识到，在日常的教学过程中，要注重培养学生的合作意识，让他们学会与他人合作，共同解决问题。
观课议课还让我看到了不同的教学风格和方法。
每位教师都有自己独特的教学风格，他们在课堂上的语言表达、教学手段和教学方式都不尽相同。
有的教师擅于通过故事和案例来引起学生的兴趣，有的教师善于利用多媒体手段来丰富课堂教学内容。
这使我认识到，在教学中，要根据学生的特点和需要，灵活运用不同的教学方法，激发他们的学习兴趣和积极性。
此外，观课议课还让我深刻认识到教师的专业素养的重要性。
教师除了要有扎实的知识功底和教学技巧外，还要有良好的教育情操和道德修养。
在观察他人的课堂教学中，我明确意识到，一位优秀的教师不仅要给学生以知识，更要以身作则，引导学生正确的价值观和行为规范。
只有提高自己的素养和修养，才能更好地影响和启发学生。
总之，观课议课是提升教学水平的重要途径。
通过观察他人的课堂教学，交流讨论经验和方法，我们可以不断充实自己的教学思路，培养自己的教学能力。
观课议课心得体会范文
观课议课心得体会范文观课议课是教师职业发展的重要环节，通过观察其他教师的授课，可以借鉴其优点，改进自己的教学方法和策略。
同时，议课是对课程设计和教学内容的检验和评价，可以促进教师之间的交流和合作，提升教育教学质量。
在观课议课的过程中，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，也反思了自己的教学方式。
下面是我观课议课的心得体会。
一、观课体会观课是一个学习的过程，通过观察他人的授课，可以了解到其他教师的教学特点和优势。
我发现，优秀的教师能够灵活运用各种教学方法和手段，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与到课堂学习中。
首先，丰富的教学手段让课堂变得生动有趣。
观察到的一堂英语课程中，教师通过多媒体、故事、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣。
通过图片和视频，他帮助学生理解生词和句子的意思，通过故事和游戏，他引导学生运用所学英语知识进行交流和表达。
这种丰富多样的教学手段，不仅让学生在课堂上感到兴奋和愉悦，还能有效地提高学生的学习效果。
其次，灵活的教学方法能够满足不同学生的需求。
观察到的一堂语文课上，教师采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和合作，激发了学生的合作意识和创造力。
同时，教师根据学生的不同程度，设计了不同难度的练习和任务，使有能力的学生能够更进一步，有困难的学生也能够得到帮助和指导。
这种灵活的教学方法，能够更好地满足不同学生的需求，让每个学生都能够取得进步。
最后，良好的课堂管理能够为学生提供安全稳定的学习环境。
观察到的一堂数学课上，教师能够有效地管理学生的行为，保持课堂的秩序。
他通过制定规则和奖惩机制，约束学生的行为，在课堂上营造了一种良好的学习氛围。
同时，教师还积极与学生进行互动和交流，鼓励学生表达自己的观点和想法。
这种良好的课堂管理方式，不仅有利于学生的学习，也能够提高学生的积极性和参与度。
二、议课体会议课是对课程设计和教学内容的讨论和评价，可以促进教师之间的交流和合作。
在进行议课时，我深刻体会到了集体智慧的力量，通过与他人的交流和讨论，我的课程设计得到了许多宝贵的建议和改进。
观课议课学习心得2篇
观课议课学习心得观课议课学习心得精选2篇（一）观课议课是一种学习教学的方法，通过观察其他教师的课堂教学，再进行讨论和交流，从中获得借鉴和启发。
下面是我在观课议课中的学习心得：首先，观课议课使我能够看到不同教师的教学风格和方法，从中学习到不同的教学技巧和策略。
在观察其他教师的课堂教学时，我发现一些教师善于运用多媒体教具进行教学，能够激发学生的兴趣，并且能够生动形象地讲解知识。
还有一些教师善于与学生互动，提出问题并引导学生思考，激发学生的思维能力。
我从中学到了如何更好地与学生进行互动，设计出更具吸引力的课堂活动。
其次，通过观课议课，我也能够发现自己在教学中存在的不足之处。
在讨论和交流中，其他教师可能会提出一些批评和建议，我可以从中看到自己的不足，并进行改进。
比如，观察其他教师的课堂教学时，我发现他们能够有效地组织学生的学习时间，合理安排课堂活动的顺序，使学生能够更好地吸收知识。
而我在这方面还存在一些问题，比如有时候课堂活动的安排可能不够合理，导致学生难以专注，这给我启发，以后可以更好地规划和组织课堂教学。
最后，观课议课还能够帮助我拓宽教育视野，了解其他学校和教师的教学情况。
在观察其他学校的课堂教学时，我可以看到其他学校教育的特点和亮点，了解不同学校的教学思路和方法。
这些经验可以帮助我在教育教学方面做出更全面和科学的决策。
总的来说，观课议课是一种非常有效的学习教学的方法，通过观察和交流，我能够学习到其他教师的优点和经验，并发现自己在教学中存在的不足之处，从而不断提高自己的教学水平。
这将有助于我更好地开展教育教学工作，提高学生的学习效果。
观课议课学习心得精选2篇（二）观课是教学中非常重要的一环，通过观课可以学习到其他老师的教学方法和经验，进而提高自己的教学水平。
下面是我在观课过程中的一些心得体会：1. 注意观察教师的教学方法和技巧。
观课时要仔细观察老师是如何组织课堂、引导学生、进行课堂互动等等。
关注教师的言语和非言语表达，学习他们在课堂上的表现方式和技巧。
观课议课心得体会
观课议课心得体会
观课议课是一种教学评估的方式，通过观察和讨论教师上课的情况，分享心得体会，促进教师的成长和教学的改进。
在观课议课的过程中，我有以下几点心得体会：
首先，观课议课可以帮助教师发现自身的教学问题。
通过观察其他教师的课堂，我们可以看到不同的教学方式和方法，发现自己在教学中存在的不足之处。
同时，在观课后的讨论中，其他教师也可以给出有针对性的建议和指导，帮助我们改进教学。
其次，观课议课可以拓宽教师的教学思路。
在观察其他教师上课的过程中，我们可以学习到他们独特的教学方法，了解不同的教学策略。
这样可以帮助我们打破传统的教学方式，更加灵活地运用各种方法和手段来提高教学效果。
再次，观课议课可以促进教师之间的交流与合作。
在观课后的讨论中，我们可以分享自己的观察和感受，与其他教师交流心得体会，互相借鉴和学习。
这种交流和合作可以促进教师之间的共同成长，提高整个学校的教学水平。
最后，观课议课可以激发教师的教学热情。
通过观察其他教师的课堂，我们可以看到他们积极向上的教学态度和热情，这会激发我们对教学的热情和动力。
同时，观课后的讨论也可以让我们感受到大家对教学的重视和关注，进一步激发我们的教学热情。
总之，观课议课是一种很有价值的教学评估方式，通过观察、讨论和交流，可以不断改进自己的教学方法和提高教学效果。
它不仅能够帮助教师发现问题、拓宽思路、促进交流，还可以激发教师的教学热情，提高整个学校的教学水平。
观课议课的心得体会
观课议课的心得体会观课议课是教师专业发展的重要环节，通过观察优秀教师的课堂教学并进行深入思考和讨论，可以帮助教师提高教学水平，丰富教学经验，提升教育教学质量。
在观课议课的过程中，我收获了许多宝贵的心得体会。
首先，观课议课让我认识到教师的角色应该是引导者和设计者。
在一堂优秀的课堂中，教师能够灵活运用不同的教学方法和手段，调动学生的积极性和主动性，达到有效教学的效果。
优秀教师不仅是传授知识的人，更是引导学生自主学习的导师。
他们注重培养学生的创造力和批判性思维能力，在教学设计中注重培养学生的综合素质，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
其次，观课议课让我认识到教师的教育理念和态度对教学效果有着重要的影响。
一位优秀的教师应该具备正确的教育理念和积极乐观的教育态度。
他们对待学生的态度是平等、尊重和关爱的，他们相信每个学生都有发展潜力，都有自己的长处和特点。
在教学过程中，他们注重培养学生的兴趣和动力，关注学生的心理健康和全面发展，努力营造和谐、积极向上的课堂氛围。
再次，观课议课让我认识到课堂管理对教学效果的影响。
在一堂优秀的课堂中，教师能够有效地管理学生，营造良好的学习环境。
他们注重课堂纪律的管理，制定明确的规则和制度，并严格执行。
同时，他们注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和探究，培养学生的合作精神和团队意识。
通过良好的课堂管理，教师能够提高学习效果，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
最后，观课议课让我认识到教师的教学内容应该与学生的实际需求相适应。
在一堂优秀的课堂中，教师能够将抽象的知识与学生的实际生活相结合，让学生能够理解和应用所学知识。
他们注重培养学生的实际能力和实践创新能力，设计具有挑战性和启发性的学习任务，培养学生的问题解决能力和创造能力。
通过与学生的互动和反馈，教师能够及时了解学生的学习进展和困惑，针对性地进行教学设计和调整，提高教学效果。
总之，观课议课是一种很有价值的教师专业发展方式。
观课议课心得体会范文（2篇）
观课议课心得体会范文观课议课是一种教育教学活动，通过观摩他人的课堂教学，进行讨论、交流和反思，从而提升自己的教学水平和能力。
在观课议课的过程中，我深受启发和感受，对于课堂教学的方法和策略有了更深刻的理解和认识。
以下是我参与观课议课的体会和心得，希望对广大教师朋友们有所启发和帮助。
首先，观课议课让我认识到教师是学生学习的引领者。
在观察其他教师上课的过程中，我发现优秀的教师总是能够很好地引导学生的学习，激发他们的学习兴趣和主动性。
他们注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。
他们通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生积极参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。
观课过程中，我也注意到教师的语言表达和态度对学生学习的影响很大，能够有效地激发学生的学习动力和积极性。
因此，作为一名教师，我应当时刻关注学生的学习情况，积极引导他们的学习，并不断提升自己的教学能力，使自己成为学生学习的引领者。
其次，观课议课让我意识到课堂教学需要多元化的教学策略和方法。
在观察其他教师的课堂教学过程中，我发现不同的教师有不同的教学风格和方法，但无论是采用何种教学方法，都需要立足于学生的学习需求，关注学生的个性差异，注重培养学生的综合素质和能力。
观察一堂优秀的课堂教学，我发现教师能够巧妙地运用多种教学策略和方法，包括讲授法、探究法、讨论法、展示法等，以满足不同学生的学习需求。
观察到的教师还会根据学生的反馈和课堂表现，灵活调整教学策略和方法，保持课堂的生动和活跃。
因此，作为一名教师，我需要不断学习和掌握多种教学策略和方法，灵活运用于课堂教学中，以促进学生的全面发展。
再次，观课议课让我意识到课堂管理对于教学效果的影响非常重要。
在观察其他教师上课的过程中，我发现课堂管理得当的教师能够有效地管理课堂秩序，保持课堂的纪律和秩序。
他们能够合理安排学生的座位、注意力分散的状况并采取相应的措施、时刻掌握学生的学习进度，并及时调整教学内容和节奏。
观课议课心得体会优秀4篇
观课议课心得体会优秀4篇观课议课心得体会篇一有幸参加灵宝市高效课堂之“独学”研讨会，两位教师精心设计的课堂至今仍历历在目，为我们的课堂教学起了示范引领作用，领导的讲话精神更是发人深思——师生共读，促进“独学”出成效。
现就本次活动我的收获总结如下：一、师生共读，为“独学”奠定坚实的基础1、教师的读教师首先应是一位乐读的人，读教育理论提升自己的专业素养；读经典美文丰富自己的内涵；研读课程标准及教材，准确把握每节课内容的深度与广度……。
教师还应是一位善读的人，能读出文章的内涵与外延，更要善于将读书的方法经验梳理概括以便授之于学生。
2、学生的读读是“独学”的最基本的途径，李智民老师对学生“我能读”提出了明确的要求，教师在引导学生读书时，要不断提高要求，培养学生会读书、善读书，进而爱读书，形成终身受用的自学能力。
二、学生主体，促进“独学”出成效学生不是产品，不可以用模具来进行规模生产，他们是具有独立思维能力的个体，只有让他们真正的参与到学习中来，通过自己的阅读、观察、思考、操作、表达等一系列活动，才能形成他们对知识的理解，内化为自己的东西。
尹娜老师的课堂思路清晰，一步一步的随着学生的认知需求通过观察、抽象出三角形的数学图形，再画三角形、进而去读一读知晓定义，深刻理解，明晰特征，辅以及时恰当的检测活动，一直把学生放在构建知识的主体位置，很值得我们学习。
总之，每参加一次教研活动，都会带来心灵的触动，都有沉甸甸的收获，教学的方向越来越明，思路越来越清，真诚地感谢领导组织的教研活动让我们更快的成长，希望这样的活动能经常开展，让我们有更多的机会聆听专家的引领，实地感受精彩纷呈的课堂。
观课议课心得体会篇二怎样更有效地观课，就是让自己累起来。
怎样议课，就是发现联系，发现教学变化的可能性。
《有效观课议课》全书分五个专题，专题一理解观课议课，专题二准备观课议课，专题三有效观课，专题四有效议课，专题五观课议课与教师专业成长。
观课议课心得体会
观课议课心得体会
篇一：观课议课的心得体会
观课议课的心得体会
随着新教材的使用，广大教师发现教材内容的增减，编排的顺序，选材都有很大的变化，教学中一系列的问题出现在我们教师面前。
怎样使用教材，有效组织课堂达到新课标的要求成为当前亟待解决的问题。
为了适应新的教育形式的需要，我们学校组织了全体教师观课、议课活动。
通过观课与议课，尤其是我们低年级数学组组内的观课议课，让我受益匪浅，通过学习，我认识到，观课议课与听课评课有质的区别：观课议课要求观课教师与作课教师必须提前沟通，作课教师希望观课教师观察他某方面的问题，比如“教师对学生理解作者思想感情的引导”，观课教师是带着明确的目的去观察课堂的听课是不强调提前和作课教师沟通的，更不是带着明确的目的去观察课堂的。
明确观课的目标后，观课教师要围绕观课目标，查阅相关资料，搜集有关信息，使自己对要观察的问题有一个全面的把握，进而在观课的过程中能发现有价值的问题，提高议课效率；听课评课往往是跟着感觉走，甚至走进课堂还不知道要听什么课。
观课教师在观察课堂时必须精力高度集中，因为只有如此才能围绕观课目标发现问题，完成自己的任务；听课教师因为没有明确的目标和任务，所以在课堂上可以很放松。
观课要
求观课教师尽量坐在学生中间，这样可以更好地从学生的视角发现问题；听课教师则往往坐在教室最后面。
议课时，议课教师与作课教师是在平等地交流，更多的是这样的语言：“我观察到某某现象，请问你是怎么考虑的??”；而评课者一般会说：“某某地方处理得有问题??”
效观课议课，也使我们从活动中收获经验得到成长：通过上课，听课教师了解为什么这样上；通过观课议课，使听课教师明确这堂课好在哪里，哪里需要完善等；观课老师也从活动中得到启示，给。
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观课议课心得体会
教研是教学中必要的活动，教研的目的就是通过研究和改进课堂教学，提高课堂教学效率，提高教师的教学能力和专业技术水平。
可是，很多时候，教研活动都流于了形式，对老师的帮助不大。
那么，怎样才能提高教研活动的效益呢？
我仔细阅读了这本书，根据自己的理解和以往的实践经验，对于教研有以下的看法：
这属于教研的一部分。
平时的听课评课中，每周都要进行听课评课活动。
像陈老师所言的为完成任务而完成任务只听不评的现象屡见不鲜。
很多时候，都在想：这有什么意思呢？有这会时间，还不如自己有问题到电脑上查一查来得快。
可是当面临真正意义上的听课评课的时候，比如评课分等级、评课找问题，又觉得教学压力实在太大了没有了安定感，更没有了自豪感。
以前总觉得当老师是有成就感的自豪的可是现在越来越觉得老师难当，特别是课堂教学，越来越不知道该怎么教了一旦遇到讲课出现问题，被领导批评指责，那心情更是糟糕，情绪很消极，自信心都没有了和同事们聊一聊，大家都有同样的感受。
不可否认，教育的发展对教师来说是个永久的压力，也不可能消除，所以，在这样的压力下，教师的生活、工作负担明显加重，身心疲惫的教师们很少有静下心来专攻改进教学方式方法的行为。
那么，如何减轻压力，让教师们愿意研究教学呢？陈老师提出了“观课议课”的方法。
观课议课与听课评课不同，它主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无是处的包袱。
每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经历，这是非常赞成的想。
甚至还有被评判得体无完肤的经历，其实，作为评课教师，第一要做的就是呵护授课教师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全成功，每一堂课都有授课教师的心血，那就有可取之处。
教研的目的针对问题提出改进的方法，而不是将某些人一棍子打死，再没有教学的勇气和热情。
对于其中的失误，要委婉地说出来。
而对一些我公认的好课,教研的目的也不是探讨“好在哪里”而是探讨“为什么这样设计就好”
不针对授课教师，观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象。
只针对课堂，探讨原因，研究发展变化的可能性和实现条件。
从这一点来看，就大大降低了评课评人的利害关系，从而减轻教师的压力。
都希望教师们能走向幸福教育，少一些彼此伤害和打击，大家能够共同观察、收集、探讨、研究和改进教学，这才是幸福而有效的教研。
那么，如何做好观课议课呢？
观课议课的首要前提是仔细观察课堂教学情况，收集课堂教学信息（事实和现象），“坐在学生身边”观察学习效果，这样在议课中才能根据问题讨论解决的方法。
观课时，不仅仅要用眼睛看，还要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断；“观”对观课的老师来说只是形式，而实质是要走向深刻的思考的。
议课与评课不同，有着本质的区别，前者是大家一起探讨问题，研究和寻找解决问题的更好的方式和方法，而评课是简单的下结论，多数情况下仅只是一方的结论。
所以，简单来说，议课是写问号，评课是写句号，二者的内涵和外延，前者更丰富深刻和有效。
不论哪种形式的教研，都要有自己的主题，不能泛泛而谈，要针对一个问题或者现象，做到透彻而细致地分析和解决。
正确的方法都未必是一种，但是追求民主、平等和鼓励的人文性教研是当前教研的总趋势。