第2课《走一步再走一步》ppt
下崖壁的过程中，“我” 的心情是 怎样变化的？从哪里能看出来？
说一说
• 你最喜欢哪个人物？为什么？ • 你最不喜欢哪个人物？为什么？
探究学习
• 1.如果你是“我”的同学，你会怎么办？ • 2.如果你是“我”一个人在崖壁上，你 会怎么办？ • 3.想一想，如果杰利叫来的是母亲，会 发生什么？ • 4.我们应该怎样看待父爱、母爱的差别？
10年后，山田本一在自传中自己揭了这个谜：“每次比 赛之前，我都要乘车把整个比赛的路线仔细看一遍，并把沿 途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行，第二个 是一棵树，第三个标志是一栋红房子.....这样一直画到赛 程的终点。比赛开始后，我就快速奋力地向第一个目标冲去， 等到达第一个目标后，我有以同样的速度向第二个目标冲去。 四十多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标相对轻松 地跑完了。 但刚开始练马拉松时，我并不懂得这样的道 理。当初我把我的目标定在40公里以外的终点线上那面看不 到的旗帜上，结果我跑到十几公里时就早已疲惫不堪了，我 被前面那段遥远的路程给吓倒了。后来我调整了心态，也调 整了战略，我要凭我的智慧去战胜对手。我成功了！”
第2课 《走一步，再走一 步》 第二课时
——莫顿· 亨特
学习目标
• 1.在完成复述的基础上，通过概括，归 纳出本文的主旨； • 2.通过重点分析文章第三部分，说出 “我”的心情变化； • 3.通过对文章内容、结构及特定语句的 分析，概括出人物性格，总结出本文 的写作手法；
问题探究
• 1.题目“走一步，在走一步”蕴含了什么生 活哲理？ • 2.文中有没有表达主旨的原句？ • 3.这篇文章对我们的生活、学习有什么启示？
其实，我们每个人的一生都置身于竞技场上学习也好， 工作也罢，人一生所有活动都可以看做一场场“智慧马拉 松”，只能一段一段跑。山田本一的经验对我们的启迪意义 就在于，他告诉我们不要一下子把目标定的过高，也不要把 志向搞得过于远大。 学会分割距离，一段段跑向看得见的幸福。
冠军的智慧
1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本 选手山田本一出人意外地获得了世界冠军。当记者问他凭借什 么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：“凭借智慧战 胜对手。”谁都知道，马拉松赛是体力和耐力的运动，只要身 体素质好又有耐力就有望夺冠。，爆发力和速度都还在其次， 说用智慧取胜确实有点勉强。因此，当时有很多人认为这个偶 然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚，报上还登出文章，对 山田本一进行讽刺和挖苦。 两年后，意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰 举行，山田本一代表日本参加比赛。这一次，他又获得了世界 冠军。又有记者请他谈谈经验。ห้องสมุดไป่ตู้田本一性格木讷，不善言谈， 回答的话未免与上次有所雷同：“凭智慧战胜对手。”这一回 记者没有再在报道上挖苦他，但对这个矮个子选手所谓的智慧 仍旧不解。
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新人教版七年级上册《走一步-再走一步》(25张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
写作特点
1.选材经典，以小见大
2.记叙周密，巧设伏笔
3 .善用心理描写，人物形象生动
积累名言
1 会当凌绝顶，一览众山小 。 ——杜甫
2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白
3 我要扼住命运旳喉咙。 —— 贝多芬
总结
一种人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一 帆风顺旳，遇到困难，感受挫折，都是正常 旳。只要我们不失自信，牢记“不要想着距 离有多远，你只要想着你是在走一小步，你 能办得到旳”，那什么样旳艰难险阻都将被 你踩在脚下。
• 在费城七月旳一种闷热旳日子里，我和五 个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬 悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕 在悬崖上陷入了进退两难旳险境，最终在 爸爸旳鼓励和指导下，一步一步爬下了悬 崖，成功脱险。
你能一句话概述故事内容吗？
文章论述了“我” 在悬崖上遇险，脱险 旳经历，并由此悟出 了经验。
导入新课
走一步，再走一步
——莫顿·亨特
1945年1月，正是二战期间。在英格兰旳沃顿空军基地， 一种上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备 和防护设施旳飞机进一步到德军本土执行侦察任务。他觉 得几乎无法完毕任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己 鲜血飞溅，连跳伞旳力气都没有。第二天，他驾机滑行在 跑道上，他告诫自己，目前，只是起飞，飞起来就行。升 到两万五千米高空时，他又告诫自己，目前所要做旳，是 在地面无线电旳指导下，保持这个航向20分钟，就能够到 达荷兰旳素文岛，这个，不难做到。就这么，他不断告诫 自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德 国，根本不须想更多旳事，而且，还有后方旳无线电支持。 就这么，一程又一程，这位上尉终于完毕了任务，当他接 受盟军旳奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完 全是因为我小时候一段经历旳启示。
《走一步,再走一步》优秀课件ppt
增加课堂互动
通过更多的师生互动、生生互动环节，激发学生的学习 兴趣和思考能力，提高课堂氛围的活跃度。
THANK YOU.
教学背景与困难
学生水平参差不齐
学生中存在着阅读理解能力和文学鉴赏能力的差异，需要针对不同水平的学生进 行差异化教学。
教学方法单一
传统的文学教学方法以教师讲解和学生阅读为主，缺乏多样性法
采用小组合作、互动式探究、情境模拟等多种教学方法，以 激发学生的学习兴趣和积极性。
信息资源整合能力
具有获取、筛选、整合学科领域内各种信息的能力，能够引导学生自主探究 、合作学习。
教师创新素养
创新教育观念
树立创新教育观念，尊重学生的个性和差异，培养学生的创新精神和实践能力。
创新教学方法
积极探索新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力，引导学生自主学 习和思考。
06
教学反思与总结
教学方法特点
综合性
综合运用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实验教学等，使学 生从多个角度理解和掌握知识。
互动性
强调师生、生生之间的互动交流，鼓励学生发表观点、交流想法，通过合作与协商深化对 知识的理解。
个性化
尊重学生的个性差异，采用个性化的教学策略，针对不同学生制定不同的学习目标和评价 方式。
教学过程评价
01
评价标准明确
制定明确的评价标准，包括课堂表现、小组讨论、作业完成等方面。
02
评价方式多样
采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、小组互评等，注重学生
的参与和反馈。
03
评价结果客观
根据评价标准客观评价学生的学习表现，并及时给予反馈和建议，帮
助学生改进和提高。
通过更多的师生互动、生生互动环节，激发学生的学习 兴趣和思考能力，提高课堂氛围的活跃度。
THANK YOU.
教学背景与困难
学生水平参差不齐
学生中存在着阅读理解能力和文学鉴赏能力的差异，需要针对不同水平的学生进 行差异化教学。
教学方法单一
传统的文学教学方法以教师讲解和学生阅读为主，缺乏多样性法
采用小组合作、互动式探究、情境模拟等多种教学方法，以 激发学生的学习兴趣和积极性。
信息资源整合能力
具有获取、筛选、整合学科领域内各种信息的能力，能够引导学生自主探究 、合作学习。
教师创新素养
创新教育观念
树立创新教育观念，尊重学生的个性和差异，培养学生的创新精神和实践能力。
创新教学方法
积极探索新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力，引导学生自主学 习和思考。
06
教学反思与总结
教学方法特点
综合性
综合运用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实验教学等，使学 生从多个角度理解和掌握知识。
互动性
强调师生、生生之间的互动交流，鼓励学生发表观点、交流想法，通过合作与协商深化对 知识的理解。
个性化
尊重学生的个性差异，采用个性化的教学策略，针对不同学生制定不同的学习目标和评价 方式。
教学过程评价
01
评价标准明确
制定明确的评价标准，包括课堂表现、小组讨论、作业完成等方面。
02
评价方式多样
采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、小组互评等，注重学生
的参与和反馈。
03
评价结果客观
根据评价标准客观评价学生的学习表现，并及时给予反馈和建议，帮
助学生改进和提高。
《走一步,再走一步》ppt课件2完美版
走一步再走一步
海南省昌江县 保平中学 张卓勋
导入新课
同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如， 父母突然没工作了，家中经济陷入困境，你自以为挺努力,却 发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不 理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其 实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧 气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上， 最终到达胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”， 庄子说：“不积跬步，无以致千里”今天我们就学习这样一 篇文章，告诉我们如何去面对困难。
空地（ kòng ） 滑稽（ jī ）
哄堂大笑（ hōng） 晕眩（ xuàn ）
恍惚（ huǎng hū ） 抽噎（ yē ）
畏惧 （jù)
惊慌失措（cuò）
怒吼（hǒu）
挪动 （nuó ）
词语解释
恍惚： 神志不清，精神不集中。
抽噎： 一吸一顿的哭泣。
滑稽：
现在一般都指言语、动作或 事态令人发笑。
第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他 告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自 己，现在所要作的，是在地面无线电的指导 下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰 的素文岛，这个，不难做到。
就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下 面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞 临德国，根本不须想更多的事。而且，还有 后方的无线电支持。
作者简介
莫顿·亨特（1927—1983），美国 作家 、心理学家。早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾 机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特 是一位擅长写励志类文章的作家。
相关链接
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。 作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务， 驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引 擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得 几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击 中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
海南省昌江县 保平中学 张卓勋
导入新课
同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如， 父母突然没工作了，家中经济陷入困境，你自以为挺努力,却 发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不 理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其 实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧 气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上， 最终到达胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”， 庄子说：“不积跬步，无以致千里”今天我们就学习这样一 篇文章，告诉我们如何去面对困难。
空地（ kòng ） 滑稽（ jī ）
哄堂大笑（ hōng） 晕眩（ xuàn ）
恍惚（ huǎng hū ） 抽噎（ yē ）
畏惧 （jù)
惊慌失措（cuò）
怒吼（hǒu）
挪动 （nuó ）
词语解释
恍惚： 神志不清，精神不集中。
抽噎： 一吸一顿的哭泣。
滑稽：
现在一般都指言语、动作或 事态令人发笑。
第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他 告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自 己，现在所要作的，是在地面无线电的指导 下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰 的素文岛，这个，不难做到。
就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下 面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞 临德国，根本不须想更多的事。而且，还有 后方的无线电支持。
作者简介
莫顿·亨特（1927—1983），美国 作家 、心理学家。早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾 机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特 是一位擅长写励志类文章的作家。
相关链接
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。 作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务， 驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引 擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得 几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击 中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
《走一步,再走一步》ppt课件
（ jī ）滑稽
稽
古人跪下叩
（ qǐ ）稽首 头的礼节。
【串句记忆法】 他幽默的演讲引得众人哄 （ hōn）ɡ 然大笑。而后台下部分听众纷纷 起哄（ hò）nɡ，让他再分享一些教育子女 的经验。他便引用曾子杀彘的故事告诉父 母们，哄（ hǒn）ɡ骗小孩是最要不得的。
•
1945年1月，二战期间，同盟国已经决定
默读课文 整体感知
任务一：复述故事
故事的六要素： 时间、地点、人物、起因、经过、结果。
整体感知
1、故事发生的时间？ 2、故事发生在什么地方？ 3、人物？ 4、起因？ 5、经过？ 6、结果？
一个酷热的七月天
费城 我、父亲、内德、杰里
玩弹珠游戏玩厌了，去 爬悬崖 被困悬崖进退两难 父亲帮我脱离困境
整体感知
过了舒文岛之后，领航员告诉我转向125度，然后飞行10分钟， 直到我们的下一个转换点。很好，不是很困难，这个我能行。
就这样，我驾驶着轰鸣的小飞机穿过荷兰进入德国，飞过田野、 森林、城市、河流和山脉。我从来没有预想过整个行程，而只想着目 前的这段里程；从来没有想过还有多少时间，而是集中精力度过每个 短暂的时间片断和每段测量好的里程，直到最后耀眼的阳光照射在前 面波光粼粼的海面上，几分钟后我们飞离了敌占区，平安归来。
1945年1月。我驾驶飞机滑上跑道，然后用力将风门杆推向前 方。我记得至少我知道该怎样做我必须要做的。我所要做的就是让飞 机起飞，然后爬上25000英尺的高空，然后向东飞越东英格兰；这就 是我现在需要想的，这个我能行。
然后，北海就在前面，我对自己说，我要做的就是在这个位置飞 行20分钟，直到我们穿过荷兰的舒文岛，就这样，这个我能行。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
走一步再走一步PPT优秀课件
8、所有的孩子都爬到岩石山道了吗？所有的 孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？
是的；不是；“我”
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷 于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。
10、谁叫来了“我”的父亲？ 杰利
11、“我”是怎样脱险的？ 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。
走
一
步 ，
·
莫 顿 亨
再特
走
一
步
检查预习——作者简介
莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过 对德国的侦察任务。 他的作品《走一步,再走一 步》,原名《悬崖上的一课》被收入七年级课本．
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家， 他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编 撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡 汤 充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成 长故事的书中也收录了他的相关作品。
在文中找出其他描写心理的句子，并说说它 从哪个角度写心理。
总结心理描写的方法
1.通过 2.通过 3.通过 4.通过 5.通过 6.通过
表现心理 表现心理 表现心理 表现心理 表现心理 表现心理
2.文中两次写到“啜泣”——（“我听见 有人啜泣……”）（“我先是啜泣了一会 儿……”）。意思有什么不同？请联系上 下文谈谈你的理解。
但是通向顶部的路看起来 更糟—— 更高，更陡，更变化莫测， 我肯定上不去。 我不像别
的孩子那样强壮，而且不 能冒险。
心理重建：
暗示：爸爸的指导
请找出爸爸的语言中说的最多的字眼是哪些？找出来读一读
“就在你下面一点儿” “就在边上” “就几英尺远”……
分角色朗读：
我（ ）：时间过的真慢啊，我已经全身麻木了，我还能撑 多久？我不知道。我还能回家吗？不知道，不知道，我不敢 想，也不愿想。就让我这么趴着， 一直趴着…… 爸爸、杰里（ ）：莫顿！莫顿！ 我（ ）：好像是杰里的声音？还有……爸爸？是爸爸！ （ ）但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。 即使他爬上来了，又能怎样？ 爸爸（ 安慰 ）：哦，儿子，现在，下来。要吃晚饭了。 我（ 大哭 ）：我不行！我会掉下去的！我会摔死的！ 爸爸（ ）：你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。 我（ 怒吼 ）：不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！ 爸爸（ ）：听我说，儿子。不要想有多远，有多困难，你 需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着我手电光指的地 方，看到那块石头没有？ 我（ ）：看到了。
是的；不是；“我”
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷 于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。
10、谁叫来了“我”的父亲？ 杰利
11、“我”是怎样脱险的？ 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。
走
一
步 ，
·
莫 顿 亨
再特
走
一
步
检查预习——作者简介
莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过 对德国的侦察任务。 他的作品《走一步,再走一 步》,原名《悬崖上的一课》被收入七年级课本．
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家， 他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编 撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡 汤 充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成 长故事的书中也收录了他的相关作品。
在文中找出其他描写心理的句子，并说说它 从哪个角度写心理。
总结心理描写的方法
1.通过 2.通过 3.通过 4.通过 5.通过 6.通过
表现心理 表现心理 表现心理 表现心理 表现心理 表现心理
2.文中两次写到“啜泣”——（“我听见 有人啜泣……”）（“我先是啜泣了一会 儿……”）。意思有什么不同？请联系上 下文谈谈你的理解。
但是通向顶部的路看起来 更糟—— 更高，更陡，更变化莫测， 我肯定上不去。 我不像别
的孩子那样强壮，而且不 能冒险。
心理重建：
暗示：爸爸的指导
请找出爸爸的语言中说的最多的字眼是哪些？找出来读一读
“就在你下面一点儿” “就在边上” “就几英尺远”……
分角色朗读：
我（ ）：时间过的真慢啊，我已经全身麻木了，我还能撑 多久？我不知道。我还能回家吗？不知道，不知道，我不敢 想，也不愿想。就让我这么趴着， 一直趴着…… 爸爸、杰里（ ）：莫顿！莫顿！ 我（ ）：好像是杰里的声音？还有……爸爸？是爸爸！ （ ）但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。 即使他爬上来了，又能怎样？ 爸爸（ 安慰 ）：哦，儿子，现在，下来。要吃晚饭了。 我（ 大哭 ）：我不行！我会掉下去的！我会摔死的！ 爸爸（ ）：你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。 我（ 怒吼 ）：不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！ 爸爸（ ）：听我说，儿子。不要想有多远，有多困难，你 需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着我手电光指的地 方，看到那块石头没有？ 我（ ）：看到了。
走一步再走一步优秀课件PPT最终
如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。 “我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果 杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经 兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰 利玩。
内容上的作用：点明中心；深化主题。
2021/10/10
3
5
故事发生的经过
冒险 遇险 脱险
2021/10/10
4
找出描写“我”爬上悬崖和 被弃于悬崖时心理活动的语句
2021/10/10
5
归纳“我”爬下悬崖过程中的心 理变化过程
2021/10/10
6
分析心理活动的作用答题思路
（1）熟悉描写心理活动的方法，找 出心理活动描写的句子
（2）结合故事情节，分析人物的心 理变化
么？
从悬崖上学到的经验使自己终身受益
2021/10/10
10
在人生的道路上，
不管面对怎样的险
阻，只要把大困难
分解为小困难，一
个一个认真地解决
，终将战胜巨大的
困难，赢得最后的
胜利。
2021/10/10
11
6
故事发生的结果
感悟出深刻的人生哲理。
2021/10/10
12
文章结尾段的作用？
结构上的作用：总结全文；收束全文；照应 开头；引人注意；启发思考。
（3）结合全文分析心理活动在表现
人物性格特征，推动故事情节发展
等方面的作用
2021/10/10
7
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失 足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？
《走一步,再走一步》优秀课件PPT
参差不齐（cēn cī ）
哄堂大笑（hōng ） 惊慌失措（cuò ） 厌倦（ juàn ）
暮色 安慰 凌乱 惊讶 畏惧
嘲笑 酷热
三、读写词语
训诫（ xùn jiè ） 啜泣（ chuò qì ） 迂回（ yū huí ）
纳罕（ nà hăn ） 嶙峋（ lín xún ）
凝视（ níng shì ）
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课
文
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二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2023/7/4
5
二、字词积累
灼 （ zhuó ）
扒（ bā ）
趴（ pā ）
附和（ hè ）
突兀（ wù ）
怦怦（ pēng ）
晕眩（ xuàn ）
哭泣（ qì ）
呻吟（ shēn yín ）
恍惚（ huǎng hū ） 抽噎（yē ）
如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
母亲角度：天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一 直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话， 可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能 不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰里玩。
学
习
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二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2023/7/4
3
一、作者简介
莫顿·亨特（1927～1983）美国作家、心理学家。早年曾在空军服 役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任 务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。 他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》 （原名《悬崖上的第一课》。本文选自《心理学与成长》。
走一步再走一步优秀课件PPT
找出“我”爬下悬崖时心理变化过程的句子？ 16-22
最初：“我下不来…..我会摔死的。”
继而： 这看起来我能做到！
随后： 再一次，我做到了。
最后： 巨大的成就感和类似骄傲的感觉
毫无信心
？？？
信心萌发
这看起来我能做到！
信心大增
再一次，我做到了。
巨大的成就感和类似骄傲的感觉
意大利著名画家达 · 芬奇的老师对达 · 芬奇谈自 己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变 换一下角度，形状便立即不同了。” 另一则材料。 我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细 观察过庐山，然后作诗云 ——“ 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山 中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景， 都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物 的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观 出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多 个方面去想，读得有创意,提高阅读质量。
走 一 步 , 再 走 一 步
莫 顿 亨 特 ·
1、重点品读“脱险”环节并体会 人物心理成长的过程。（重点） 2、联系自己的生活实际，感悟文 中蕴含的人生哲理。（难点）
思考：
1、父亲引导“我”爬下悬崖说的哪三 句话最为关键，使我从中体会到人生哲 理？ 2、找出“我”爬下悬崖时心理变化过 程的句子。
能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被
你踩在脚下。
升华
•
一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺 出，梅花香自苦寒来”。人的一生少 不了经受挫折与磨难，但也正是在战 胜困难的经历中我们的人生才变得充 实而有意义。正像歌中所唱“不经历 风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困 难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍： “走一步，再走一步”。
走一步再走一步PPT优秀课件
3 口齿清楚，态度大方，条理清晰，能 正确表达感情
2021/10/10
9
能力提高： 请用一句话概述本文的主要内容。
我在和伙伴们去爬山时在到了三分之一的岩 石上不敢上也不敢下陷入了进退两难的地步当晚 上父亲找到我时我按照父亲的指导慢慢爬了下来.
2021/10/10
10
研读与赏析
1．有感情地朗读（7）—（23）段， 回答后面的问题。
朗读方法： A.读音准确,语速适中,停顿合理,语调抑扬。 B.把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚。
2021/10/10
11
▪ 1、文中着墨最多的人物是“我”， 主要描写了“我”遇险和脱险的情 景，请找出对应的段落，揣摩“我” 当时的心理变化。
2021/10/1012动作 Nhomakorabea心理
哭
信心全无
爬下 伸、探、踩 悬崖
2021/10/10
3
解词
▪ 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子 ▪ 瘦骨嶙峋：形容人十分瘦 ▪ 心惊肉跳：形容恐惧不安 ▪ 耸立：高高地直立。 ▪ 凝视：聚精会神地看。 ▪ 头晕目眩：头发晕，眼睛发花。 ▪ 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
2021/10/10
4
抢答题
2021/10/10
1、故事发生在美国哪个城市？ 费城
▪ 明确：第一次是恐惧、伤心，滴下的是懦弱者的 苦泪，发出的是自卑者的呜咽。第二次却有特殊 的丰富的内涵：既有惭愧、委屈、后悔和自责， 又有脱险的激动、兴奋和自豪，同时又注入了对 父亲的感激。所以这里的“啜泣”，滴下的是胜 利者的喜泪，发出的是成功者的心声。这一复杂 的内心世界的表露，上承前一次“啜泣”的恐惧 感，下启投入父亲手臂后所产生的“成就感”， 符合特定的情境和儿童的心理，真切自然，令人 信服。
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能力提高： 请用一句话概述本文的主要内容。
我在和伙伴们去爬山时在到了三分之一的岩 石上不敢上也不敢下陷入了进退两难的地步当晚 上父亲找到我时我按照父亲的指导慢慢爬了下来.
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研读与赏析
1．有感情地朗读（7）—（23）段， 回答后面的问题。
朗读方法： A.读音准确,语速适中,停顿合理,语调抑扬。 B.把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚。
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▪ 1、文中着墨最多的人物是“我”， 主要描写了“我”遇险和脱险的情 景，请找出对应的段落，揣摩“我” 当时的心理变化。
2021/10/1012动作 Nhomakorabea心理
哭
信心全无
爬下 伸、探、踩 悬崖
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解词
▪ 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子 ▪ 瘦骨嶙峋：形容人十分瘦 ▪ 心惊肉跳：形容恐惧不安 ▪ 耸立：高高地直立。 ▪ 凝视：聚精会神地看。 ▪ 头晕目眩：头发晕，眼睛发花。 ▪ 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
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抢答题
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1、故事发生在美国哪个城市？ 费城
▪ 明确：第一次是恐惧、伤心，滴下的是懦弱者的 苦泪，发出的是自卑者的呜咽。第二次却有特殊 的丰富的内涵：既有惭愧、委屈、后悔和自责， 又有脱险的激动、兴奋和自豪，同时又注入了对 父亲的感激。所以这里的“啜泣”，滴下的是胜 利者的喜泪，发出的是成功者的心声。这一复杂 的内心世界的表露，上承前一次“啜泣”的恐惧 感，下启投入父亲手臂后所产生的“成就感”， 符合特定的情境和儿童的心理，真切自然，令人 信服。
《走一步再走一步》公开课ppt
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57年前的7月，费城，天气很闷热，我与小 朋友们想爬到山上凉快，可是，由于我的身体 比较瘦弱，胆子也比较小，当我爬到半山腰的 时候，他们却已经到了山顶，并且准备回家了。 后来他 们把我留在了那里。当我一个人在恐惧
与哭泣的时候，父亲来了，他要我走一步，再 走一步，最后，在父亲的鼓励和指导下，我终 于脱险并悟出深刻的人生道理。
首先指那次我在父亲的鼓励下克 服困难的过程，其次指人生面临挫折 时克服挫折的一步步具体行动，无论 怎样的危险和困难，只要把它分解开 来，分解为一小步一小步，困难就不 大了。
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能力拓展
走一步，再走一步
（一） 溪流再走一步是江河， 江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步， 天地就将不一样；
起因（1——3） 游戏玩厌，去爬悬崖 经过 (4——15) 中途被弃，进退两难 结果（16——23）父亲指点 ，摆脱困境 启示（24） 走一步 ， 再走一步
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1 抓住时间、地点、人物、起因、 经过、结果。
2 重点细节，尤其是脱险部分，尽 量用课文原句
3 口齿清楚，态度大方，条理清晰， 能正确表达感情
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（二） 深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败， 失败再走一步可能就是成功；
（三） 咫尺天涯路，
第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步， 于是就没了路……
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（四） 路尽天绝处， 不妨尝试再走一步。 万水千山， 只源于最初的那一步。
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升到两万五千米高空时，他又告诫自己， 现在所要作的，是在地面无线电的指导下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素 文岛，这个，不难做到。