语文——《开天辟地》
四年级上册语文第十二课《盘古开天辟地》课件
第1课时
还记得曾经学过哪些神话故事吗？
神话故事是民间文学的一种。是关于神仙或 神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象 和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
初读课文
（1）自由读课文，读准字音，给不认识的词语 做好标记，读通句子，读顺课文。
（2）根据事情的起因、经过、结果概括课文讲 了什么事。
翻 劈缓 浊 丈 撑
jié lèi xuè yè bēn mào zī
竭 累 血液 奔茂滋
注意
①劈：上面一个“辟”加下面一把“刀”。 ②缓：右边不要写成“爱”。 ③累：下面部分是“系”少一撇。
概括文意
同学们在概括故事内容前，先看看文中 的连环画一共有几幅图组成？每幅图画了什 么？和文中哪些段落对应？
根据插图来找出故事的起因、经过、结果。在读课文的 过程中，我们要边读边概括，语言要简练。
《盘古开天地》
起因 宇宙混沌一片。 经过 盘古用自己的身体把天地分开。 结果 盘古倒下，身体发生了巨大的变化，一个美丽的世界诞生了。
字词过关
fān
翻身
huǎn
缓缓
m茂ào盛 滋zī 润
zhuó
浑浊
pī
劈开
zhàng lóng
一丈 隆隆
jié bēn
黑干
yè
血液
注意
①注意翘舌音“浊、丈、肢”。 ②借助形声字“声旁表音”的规律读准“劈、 肢、躯、液”。
fān
pī huǎn zhuó zhàng chēng
语文版：小学二年级上册语文第30课《开天辟地》原文及教案
【导语】《开天辟地》是⼀篇中国的神话传说。
课⽂主要讲的是⼀个名叫盘古的⼤神以他的神⼒和⾝躯，开辟了天地，化⽣出世间万物，歌颂了盘古⽆私的献⾝精神。
以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学⼆年级上册语⽂第30课《开天辟地》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 ⼀天晚上，奶奶给我讲了⼀个故事。
她说，很久很久以前，天和地是合在⼀起的，⿊乎乎的，好像⼀个⼤鸡蛋。
在这个“⼤鸡蛋”⾥，睡着⼀个巨⼈，他就是盘古。
有⼀天，盘古突然醒了。
他睁开眼睛⼀看，周围漆⿊⼀团，什么也看不见。
盘古⼀⽣⽓，抡起拳头使劲⼀砸，抬起腿猛地⼀蹬。
只听见哗啦⼀声，“⼤鸡蛋”裂成了两半。
轻的⼀半冉冉上升，变成了天，重的⼀半缓缓下沉，变成了地。
天地分开以后，盘古怕它们合拢，就双⼿撑着天，两脚踩着地，站在天地中间。
天每天升⾼⼀丈，盘古的⾝⼦也每天增⾼⼀丈。
不知站了多少年，等到天地变得相当稳固，再也不会合拢了，盘古才放⼼地倒在地上，停⽌了呼吸，变成了今天的⼤⼭。
奶奶最后说：“以前⼈们还说，宇宙中的万物，都是盘古变的，太阳是他的左眼变的，⽉亮是他的右眼变的，星星是他的头发和胡⼦变的……”【教案】 教学设计： ⼀、教学⽬标 1、辅导学⽣认识11个⽣字，会写8个⽣字。
2、指导学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、引导学⽣理解课⽂内容，体会盘古开天辟地并⽤⾝体孕育万物的神勇和伟⼤。
⼆、内容分析 这是⼀个古⽼的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。
从奶奶讲的故事，可以让学⽣真切感受到这位远古英雄的神勇和伟⼤。
重点难点：朗读课⽂，感悟盘古的神勇和伟⼤。
三、学⽣分析 喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩⼦们的天性。
本课的设置就是想通过让孩⼦们的好奇⼼，探究这些秘密的同时激发他们学习传统⽂化的兴趣。
四、设计思路 减少繁琐的分析讲解环节，给学⽣充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间⽂学的精华，领悟古代劳动⼈民认识和探索⾃然奥秘中丰富的想像和⽆穷的智慧。
《开天辟地》课文读后感
《开天辟地》课文读后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学读后感|读一本好书读后感|好书推荐《开天辟地》是小学四年级语文课文第12课。
下面是小编为大家精心整理的《开天辟地》课文读后感，更多课文读后感请关注读后感栏目!《开天辟地》课文读后感一《开天辟地》课文内容讲述了在很久以前，天和地没有分开，宇宙像一个大鸡蛋，有个叫盘古的人，已经在宇宙昏睡了一万八千年，盘古眼睛一睁，到处都是黑色一团，翻身坐了起来，听见鸡蛋“咔嚓”一声，天和地裂开了，之后盘古把天和地分开了，然后盘古用身体来撑着天和地，一直到八千年以后，盘古变成了大巨人，天升的极高，地变的很厚，盘古想天地不会合拢，就含着微笑倒下。
临死前他的身体变成万物。
其中印象最深的句子，盘古把天地分开之后，过了几万年他才倒下，身体变成万物。
书上有开天辟地这个成语，我想多了解关于这个成语，我从网上找到了这个成语。
这里还有一个故事。
传说以前，天地还没有像现在这样是分开的，没有天和地的差别，世界就像一个蛋，有一个叫做盘古的人，他睡在这个大蛋里面，一睡就睡了一万八千年。
他醒来时，发现自己周围一片漆黑。
他觉得自己太酸痛了。
于是他伸展四肢，一用力啊，就把那个蛋给打破了，原本黑暗的环境，一下子明亮了起来，慢慢的分开了。
天和地出现了，为了怕天地还会合起来，盘古就头顶着天，脚踏着地，用自已巨大的身躯撑起天与地，这样过了许多年…….哇!盘古真的好伟大，他使整个大地花草繁茂，欣欣向荣。
盘古打开了天地，让我们的世界从此有了光明和生机，我们要好好的爱护环境，善待这个地球。
我的感受：盘古多么的伟大，把天地分开，之后又把身体的部分献给我们。
口中呼吸变成风和雨，发出的声音变成了雷霆，左眼变成太阳，右眼变成月亮...........盘古开天辟地，这个神话深深的刻在我的脑海里。
《开天辟地》课文读后感二传说世界在最古、最初的时候古时有一个人叫盘古，他出身在一个好像是封闭的鸡蛋里面。
语文四年级下册《开天辟地》PPT课件
神话是远古人民表现对自然 小阅读 及文化现象的理解与想象的故事。 它是人类早期的不自觉的艺术创 作。神话并非现实生活的科学反 映，而是由于远古时代生产力的 水平很低，人们不能科学地解释 世界、自然现象和原始社会文化 生活的起源和变化，以他们贫乏 的生活经验为基础，借助想象和 幻想把自然力和客观世界拟人化 的结果。
自然界的一切——盘古身体变幻而成。
展开丰富的想象
口里呼出的气——变成了风和云； 声音——变成了轰隆的雷霆； 一只眼睛——变成了太阳； 另一只眼睛——变成了月亮； 手足和身躯——变成了大地的四极和 五方的名山； 血液——变成了江河；
展开丰富的想象
筋脉——变成了道路； 肌肉——变成了田土； 头发——变成了星星； 汗毛——变成了花草树木； 牙齿、骨头、骨髓——变成了闪光的金 属、坚硬的石头、温润的碧玉。 汗水——变成了清露和甘霖。
找出文中的反义词，并简要说说它们 的作用。
轻—— 重 清—— 浊 顶—— 踏 上升—— 分开—— 升高—— 工作—— 下降 合拢 加厚 休息
读一读，看看下面的句子有什么特点？ 你还能在课文中找出类似的句子吗？ 左手持凿，右手握斧。 轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重
而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
摘抄课文中你觉得优美的 词语和句子，读一读。
中国神话故事
女娲补天
嫦娥奔月
中国神话故事
愚公移山
将你搜集到的神话故事 展示给小伙伴们看看吧。
谈谈对人类的老祖 宗盘古的印象，并说一 说为什么会留下这样的 印象？
根据提示，说一说盘古是怎样开天辟地的。 提示： (1)一觉醒来，一板斧辟混沌为天地。 (2)头顶天，脚踏地，使天地不至于重合。 (3)他死了，他的身躯各部位化成了自然
苏教版小学语文四年级(上册)《开天辟地》PPT课件
教学流程
• （二）练习配对找联系。从中感受并体会想象的丰富 性和合理性。
•气
风云
• 声音
雷霆
• 左眼
太阳
• 右眼
月亮
第四单元课文说明
• 古希腊神话主要包括神的故事和英雄传 说两部分。
• 神话是古希腊文学的土壤，以后的诗歌、 悲剧等许多文学作品都以它为题材，它 对于后代作家也有着重要的影响。
• 神话故事一方面带给我们无限的奇趣和 遐想，另一方面，神话人物的无私奉献， 敢于斗争的精神，也给我们留下了宝贵 的精神财富。
中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成
了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，
右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变
成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江
河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成
了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润
万物的雨露甘霖。
教学流程
• 方法指导 • （一）整体感知找规律。这一自然段讲
教学流程
• 二、自读课文，感知形象。 • 让学生带着问题自读课文，初步感知课
文大意。自读课文时，要让学生读准生字的 字音，认清字形，读通课文。
（这样的设计，尊重了学生急于展示自已 的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓 厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有 一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情 基础。）
•
《开天辟地》教学分析
本课讲述的是中国古代的一个神话传说。 天地间本来是混沌一团的，一个名叫盘古的 大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生 出世间万物的故事，从此才有了人类历史。 赞颂了盘古开创天地的功绩和崇高的献身精 神。
《开天辟地》教学设计优秀9篇
《开天辟地》教学设计优秀9篇《开天辟地》教学设计篇一教学目标：1.认识10个生字，会写14个生字。
正确读写"宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造"等词语。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：学后能用自己的话讲述这个故事。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、故事导入1.简介中国的神话故事。
2.交流课前部分资料，以“我记忆中的神话故事”为题，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。
3.今天，我们要学习的课文就是我国的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。
4.板书课题：开天辟地解释课题齐读课题质疑课题5.盘古究竟是怎样开天辟地的呢？生带着问题自读课文。
二、初读课文1.自由读课文，要求：（1）读准生字的读音，认清字形。
（2）标出小节号，把课文读通顺。
（3）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，2.检查字词学习情况。
（1）读词语（2）分小节读课文，随机进行字音及断句的指导。
（3）交流已理解的词语。
（4）同桌合作检查课文朗读情况。
（5）感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、精读课文1.在盘古还未开天地前，天地是什么样子的？指名读第1小节。
（抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）2.盘古是怎样开天辟地的呢？认真默读第2到5小节，感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
（1）交流。
（从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。
四年级上册语文《开天辟地》公开课教案优秀教案
《开天辟地》公开课教案一、教学目标1.理解课文《开天辟地》的内容，感受神话故事的神奇魅力。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、表达和合作能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受神话故事的神奇。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.神话故事的理解与感悟。
2.生字词的正确书写与运用。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过盘古开天辟地的故事吗？今天我们就来学习这个有趣的神话故事。
2.板书课题：开天辟地二、自主学习1.学生自由读课文，读准字音，理解词义，读通句子。
2.学生交流学习生字词，教师指导。
三、课堂讲解1.教师带领学生回顾课文内容，梳理故事情节。
2.学生分角色朗读课文，感受神话故事的神奇。
3.教师引导学生讨论：盘古为什么要开天辟地？他是如何开天辟地的？四、课堂练习1.学生用生字词造句。
2.学生书写生字词，教师指导。
第二课时一、复习导入1.回顾课文内容，复习生字词。
2.提问：盘古开天辟地后，天地间发生了哪些变化？二、课堂讲解1.教师引导学生深入理解课文，感受神话故事的神奇。
2.学生分小组讨论：你从故事中学到了什么道理？三、课堂活动1.学生表演课文故事，增强对课文的理解。
2.学生创作自己的神话故事，展示自己的想象力。
2.学生分享自己的收获。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课外作业：收集其他神话故事，与同学分享。
六、教学反思本节课通过学习《开天辟地》这个神话故事，让学生感受到了神话故事的神奇魅力，学会了生字词，并能运用到实际情景中。
在课堂活动中，学生积极参与，展示了自己的朗读、表达和合作能力。
但在课堂讲解环节，部分学生对神话故事的理解还不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
重难点补充：第二课时二、课堂讲解1.教师深入讲解：同学们，盘古开天辟地的过程中，你们觉得最神奇的地方是什么？（等待学生回答）对，盘古的身体化作了万物，这真是太不可思议了。
开天辟地教案15篇
开天辟地教案15篇开天辟地教案1本课文教材分析：这篇课文讲述的是盘古开天辟地的故事。
整篇课文脉络清楚，分三个部分，把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程描写得非常清楚。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意__在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
教学目标：1.认识竭、液等10个生字。
会写暗、降等14个生字。
能正确读写宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文68自然段。
3.凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点感受盘古的伟大之处。
4.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教学时间:两课时课前准备:搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
第一课时教学过程:1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
2.引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣。
一、故事导入①简介中国的神话故事。
②我记忆中的神话故事。
交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：12开天辟地。
二、初读感知①识记生字。
/article/a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流。
①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第七自然段。
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13.开天辟地
教学目标及重难点：
知识能力目标：1.学会本课9个生字，重点学写“液、竭”两个生字；认会二类字。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
过程和方法目标：初步感悟对仗的写作手法。
情感态度价值观目标：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大失望献身精神。
（难点）切入点和主线问题：
盘古是一个怎样的神？你是通过哪些词句体会到的？
语言文字训练点：
“他一使劲
．．．．．．，一丝微光透了．．．翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝
进来。
大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧
．．．．．．．．．，对着眼前的黑
暗混沌，一阵猛劈猛凿
．．．．，“大鸡蛋”破碎了。
”通过带点字体会盘古力大无穷．．．．，只见巨石崩裂
的特点。
拓展读写：
女娲补天、嫦娥奔月的故事。
资料补充：
关于神话故事的简介
教学过程：
课前预习
1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。
小组内进行认读、检查。
3、思考并笔答：谁谁开辟了天地?盘古给你留下怎样的印象？
第一课时
一、激趣导入
1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。
（板书课题：开天辟地）
2、齐读课题2遍。
3、大家知道开天辟地是什么意思吗？
（预设：1）、宇宙的开始
2)、神话的开始）
4、读了课题，你有问题要问吗？
（预设：学生自由提出疑问：盘古是谁？天地以前真是在一起的吗？）
二、初读课文，感知内容
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。
2、检查字音
混浊巍峨开天辟地冉冉上升雷霆合拢精疲力竭纵横交错
昏睡破碎斧头柱子血液皮肤厚道一丈
三、细读课文，探究解疑
1、是谁开辟了天地？？（盘古）
2、读了课文之后，我们的老祖宗盘古给你留下了怎样的印象？
（预设：学生讨论，自由回答：力大无穷、巍峨、勇敢、无私……）
3、自由朗读第一自然段
（1）传说？什么是“传说”？传说的事是真的吗？（解释“传说”的意思，人们根据自己的想象和猜测编出来的故事）
（2）、读了这一段，你读懂了为什么要开天辟地了吗？
（预设：学生自由回答，教师从中中总结出开天辟地前的情况——“混沌一团”）
4、学习第二自然段
（1）哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？
（预设：学生自由讨论，大体上能找出相关的语句，最后师指导总结：昏睡——醒坐——劈凿）
（2）、随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？
（预设：小组讨论，最后全班交流总结：黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂）
（3）、这一段有几对反义词，大家能找到吗？
（预设：请学生认真默读课文，指名补充说）
（5）、要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（预设：一使劲翻身、猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？或是你读懂了盘古的什么想法？（预设：让学生自由发挥，核心在：勇猛、对新世界的向往和创造新世界的决心）
过渡：经过了一段艰难的历程，天和地终于分开了，那盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢？（让学生自由朗读第三——六自然段）
1、天地分开后，盘古又是怎样做的？为什么这样做？课文中哪里给出了答案？大家找出来。
（第三自然段）
2、齐读第三自然
3、盘古就是这样站在那，随着天地的变化而变化，那到底是怎样的变化呢？大家把第四、五自然段自由朗读一遍。
（学生自由朗读第四、五自然段）（板书：变）
4、天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高，这样又经过了一万八千年，时间过了这么久，盘古有没有放弃？可见他是一个什么样的人？（预设：这个问题稍微有点难度，在学生讨论全班交流后，师适当的引导总结：有决心，有毅力，矢志不移）
4、那么大家能把他的那种决心读出来吗？（齐读第五自然段）
5、以第六自然段过渡到第七自然段，几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭，他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下。
（1）、盘古为什么是含笑倒下的？（预设：学生自由发挥，只要说的合理就应当给予肯定）
（2）、盘古倒下后，全身所有的一切都化为了对人类有用的东西，自己什么也没留下，盘古的身躯都化成了什么呢？（课件作题，指导简便记忆）就这样，盘古为我们创造了这么一个美丽的世界。
四、议一议
1、谈一谈你对盘古的认识，可以联系身边的人或事。
2、盘古开天辟地这么艰难，面对现在的世界，我们应该怎么做呢？（提高保护环境的意识）
五、推荐文章
《嫦娥奔月》《后羿射日》《精卫填海》《女娲补天》《夸父追日》
第二课时
教学内容:朗读感悟，复述课文，指导写字。
一、谈话引入
上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的过程，还认识了许多生字娃娃，这一节我们接着学习课文。
二、巩固识字
1、同桌小伙伴互相认读课后生字。
2、认读生字卡片，试着给生字组词。
三、朗读感悟
1、再读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(预设：引导学生理解盘古的勇敢、献身精神。
)
2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出有关句子多读几次。
3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。
(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。
)
四、讲述故事
1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。
试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。
2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。
五、指导写字
1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。
(两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。
)
2、指导书写。
(1)指导“竭”：强调最后一笔竖折不要丢，描红，练习。
(2)指导“液”：强调左窄右宽的特点，提示学生不要写成上下结构，描红，练习。
六、拓展延伸
1、你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。
把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。
板书设计:
30开天辟地
大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物
躺巨人顶天立地。