鄂教版四年级上册语文乐园三
读一读，想一想
手足：指兄弟姐妹 骨肉： 比喻兄弟，姐妹和亲人 眉目：事情的头绪
心肝：最亲最心爱的人（多指 年幼的子女）
心血： 心思和精力 心腹： 指亲信的人
读一读
初生牛犊
比喻勇敢大胆、敢做敢为的青年人。
豆蔻年华
少女十三四岁，代指少女的青春 年华。
血气方刚
形容年轻人精力正旺盛。形容年轻 人那种激进的进步热情。
年富力强
形容年纪轻，精力旺盛。
精神矍铄
指老人有精神，老而强健，不失风 采。
老当益壮
多用来赞扬老年人不怕苦不怕累 的工作精神。
诚实和勤勉，应该成为你永 久的伴侣。
——美国 富兰克林
照亮我的道路，并且不断地 给我新的勇气去愉快地正视生 活的，是理想，是真、善、美。
——美国
鄂教版四年级上册第三单元语文乐园三
《秋天里的节日》 秋天，在这个节日繁多的季节里，谁都不会忘记‚中秋节‛，谁都不会忘记这七个 字：‚花好月圆人团圆‛。 中秋节的那天晚上，只见街道旁灯火通明，广场上围满了男女老少。大家三个一团 ，五个一伙地聚在一起，餐桌上摆满了各种各样的美味佳肴，人们在那儿绘声绘色地谈 天说地，脸上洋溢着幸福而欢喜的笑容，共享着天伦之乐。 ‚快看啊!‘玉盘’出现了，好圆好圆。‛一个小朋友激动地站了起来，边说边伸出 手朝远方的‘玉盘’指去。我仰起头来，那‘玉盘’好像一个害羞的小姑娘似的羞涩地 躲进了云层里，等我转过身去，它又从‚棉花‛里小心翼翼地钻了出来，仿佛正在跟我 玩‚躲猫猫‛的游戏呢，真有趣!正在我出神地欣赏着美丽的圆月时，突然想起了最爱 听的故事：嫦娥奔月，此时此刻，我多么想邀请嫦娥和玉兔到我们人间来共度一个欢快 的中秋夜啊!那样，她们就不会再孤独寂寞啦。 正在我高兴不已的时候，来了一位风独残年的老婆婆，她那饱经风霜的脸上布满了 深深的皱纹，可是，在老人的脸上却看不到一点兴奋的表情，而只是有一丝丝愁怅和寂 寞。 我上前去探问道：‚老婆婆，这么喜庆的节日里，您为什么不高兴呀?‛她忧伤地指 着月亮说：‚今年的中秋节，儿子又没能回来，看着别人一家团圆在一起喜洋洋地，唯 有我……唉!‛老人长长地叹了口气，顿时眼里已溢满了泪水。 我终于知道，中秋节最意味着什么了，意味着人人团圆。而眼前这位可怜的老婆婆 却没有感受到团圆的滋味，在中秋节里，人们最期待的就是与家人团聚了，但是我从这 位老人那满是忧郁的眼神里读到的是，老人已经很久没有和自己的儿子聚在一起了。 我再次看了看夜空中那明亮的圆月，第一次感觉到，连月亮也在为老人的不幸而默 默地‚哭泣‛呢!是啊，我不禁感慨道，此时此刻，在这月圆之夜，在祖国的四面八方 ，有许许多多的人们都还在自己的岗位上工作着，其实他们内心里是多么渴望着与远在 千里之外的亲人们团圆啊!可是为了祖国，为了人民，他们却不得不牺牲这一美好的时 刻，他们那无私奉献的精神是多么可贵啊! 这次中秋节，给我带来了无限的快乐，但同时，我也更深刻地理解了‚团圆‛二字 的意义。我在心中默默地祈祷与祝福着，期盼着明年的中秋节，那位老婆婆能够与自己 心爱的儿子共同度过，愿普天下所有的人都能够团团圆圆，幸福平安!
鄂教版四年级语文上册《语文乐园(三)》课件
四年级 语文 上册
语文乐园（三）
第一课时
读一读，想一想。 手足 心肝 骨肉 心血 眉目 心腹
说说你的发现。 这些表示身体部位的单音节词合在 一起，意思发生了变化，不再指身体部 位。这些变化后的意思就叫“比喻义”。
读一读。 dú 初生牛犊 年富力强 kòu 豆蔻年华 血气方刚 jué shuò 精神矍铄 老当益壮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这些成语和年龄有关：“出生牛 犊”、“豆蔻年华”指小孩；“血气方 刚”、“年富力强”指年轻人；“精神 矍铄”、“老当益壮”是指老年人。除 “豆蔻年华”外，其他词都表现出了人 的精力旺盛、有志气，展现了良好的精 神面貌。
写一写，背一背。 诚实和勤勉，应该成为你永久的 伴侣。 （美国 富兰克林） 照亮我的道路，并且不断地给我 新的勇气去愉快地正视生活的，是理 想，是真、善、美。 （美国 爱因斯坦）
点拨：介绍校园景物时，首先要有 次序、有步骤地把一个个画面呈现出来； 其次，要用生动优美的语言去描述，让 大家在你的语言中感受到校园之美。
语文乐园（三）
第四课时
明确要求，指导说话。 1、出示习作要求，读一读，说说这次 习作写些什么？ 2、小组交流：你最熟悉的是哪一个节 日？人们是怎样庆祝的？你在节日里看 到了什么、听到了什么、想到了什么？ 组内交流，互相补充。 3、指名说一说，评议指导。
这些对我们生活、学习有帮助 的句子叫做名言警句。 这些简短的格言往往给人以深 刻的警示，让我们牢牢地记住他们。
语文园地（三）
第二课时
读一读。 说说你还知道哪些有趣的民俗？ 腊月二十四，俗称“过小年”， 也叫 “小孩子过年”。 登高： 重阳节首先有登高的习俗。金秋 九月，天高气爽，这个季节登高远望 可达到心旷神怡、健身祛病的目的。
鄂教版1-6年级目录
17.爱因斯坦与小女孩
18.山和海的书信
古诗诵读：别董大
语文乐园（六）
19.观潮
20.听泉
21.三潭印月
古诗诵读：饮湖上初晴后雨
语文乐园（七）
22.女蜗补天
23.木兰从军
24.军神
古诗诵读：元日
语文乐园（八）
鄂教版小学语文四年级下册
1.少年
2.小松树
3.小溪流的歌
古诗诵读：游园不值
语文乐园（一）
11.奇妙的田螺
12.如果人类也有尾巴】
古诗诵读：观猎
语文乐园（四）
13.二泉映月
14.清明上河图
15.魅力
古诗诵读：惠崇《春江晚景》
语文乐园（五）
16.我的故乡在北京
17.美丽的晋祠
18.可爱的地球
古诗诵读：闻官军收河南河北
语文乐园（六）
19.空城计
20.鲁智深行侠桃花庄
21.“诺曼底”号遇难记
古诗诵读：西江月
古诗诵读：长歌行
语文乐园（三）
识字（二）
10.篓子里的青虫
11.会上树的鱼
12.自然界的时钟
古诗诵读：绝句
语文乐园（四）
13.雨后
14.滚铁环
15.刮脸
古诗诵读：寻隐者不遇
语文乐园（五）
识字（三）
16.观察日记
17.湖
18.黄山奇石
古诗诵读：山行
语文乐园（六）
19.失物招领
20.青蛙卖泥塘(上)
21.青蛙卖泥塘(下)
20.微笑着面对一切
21.一次着名的冲刺
古诗诵读：望天门山
语文乐园（七）
22.夏天和冬天
23.雷鸟太太的时装（一）
鄂教版四上语文乐园(三)
语文乐园（三）第一课时教学目标：1．学习由人体器官名称组成的词语，初步认识逐步以使用比喻义为主的词语并理解词语的意思，体会汉语言的丰富多彩，培养学生积累语言的习惯。
2．积累与年龄有关的成语。
3．书写、背诵名人名言，激励学生诚实、勤勉、敢于追求真理。
教学重难点：让学生主动探究词语的比喻义，体会汉评议的丰富多彩，培养学生主动积累语言的习惯。
教学准备：课件，课前布置预习作业：查字典，理解一、二题中词语的意思。
教学过程：一、奇妙的人体器官成语1．师：今天老师要给同学们介绍一些特别的知识——医学知识，你们愿意学吗？（出示一幅人体解剖示意图，分别标明人体各部分的名称，并简单介绍一下）2．师：同学们，你们知道吗？人体各个器官的名称组合在一起，可以变成一个词语。
（出示：手足、骨肉、眉目、心肝、心血、心腹）3．师：请同学们自己先读一读这些词语，边读边思考它们的意思。
（生自由读，了解词语的基本义）4．读一读这些词语：指名读、男女生读、小组读……5．师：大家读得真不错！下面请大家和同桌互相交流一下，说说自己的理解。
（可结合课前预习，师巡视了解学生的理解程度）6．全班集体反馈。
师引导：为什么用“手足”来指兄弟姐妹，用“骨肉”指亲人呢？指名回答。
师小结：正因为手、足、骨和肉都是我们身体不可分割的一部分，是紧紧相连的，所以用“手足”“骨肉”来比喻兄弟姐妹和亲人。
7．师：谁来用“手足”或“骨肉”说一句话？（生尝试运用）8．师：请同学们在小组内探讨一下其它词语比喻义的由来。
指名回答。
9．全班齐读词语。
10．师：谁还知道和这些类似相关的词语有哪些呢？（积累拓展）二、有趣的年龄词语1．师：（出示乐乐、爸爸、爷爷的图片）同学们想一想，我们可以用什么成语来形容他们的年龄与精神状态呢？2．师：（出示六个成语）现在大家可以用自己喜欢的方式来读一读这些成语。
（生自由读）多种形式练读：小老师带读，女生带男生读，指名同桌一起读，小组轮读……3．师：通过读，你发现了什么？4．师：现在老师要考一考大家：（出示课件）哪些词可以分别用在乐乐、爸爸、爷爷的身上呢？乐乐初生牛犊豆蔻年华爸爸血气方刚年富力强爷爷精神矍铄老当益壮5．（出示课件）想一想：这些词用在什么人身上合适呢？李爷爷退休了，还坚持做小区卫生，他老真是啊！王小明在公共汽车上勇敢制止小偷偷钱包，大家都夸他真是不怕虎啊！刘叔叔三十来岁，他，是单位里的技术骨干呢！6．（再次出示词语）全班齐读。
部编版四年级语文上册第三单元《《语文园地三》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《语文园地三》教学设计及反思（教案）一、教学设计1. 教学目标•能够正确朗读课文，理解课文内容。
•能够用自己的话语描述小动物的生活习性。
•能够初步感受到小动物的可爱与生动性。
2. 教学重难点•重点：理解课文内容，使用适当的语言描述小动物的生活习性。
•难点：通过阅读激发学生对小动物的兴趣，引导学生用心感知小动物的生活情景。
3. 教学准备•课前准备：复印课文、准备小动物图片等教学资料。
•教学环境：教室布置温馨，相关小动物的图片或道具展示。
•教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪等。
4. 教学过程第一课时1.导入：利用小动物图片或实物引出学生对小动物的兴趣。
2.呈现课文：朗读课文，让学生跟读，解释生词和词语。
3.初步理解：提问学生：文章主要讲述了什么内容？小动物是如何生活的？4.合作探究：分组让学生讨论自己心目中的可爱小动物，并分享理由。
第二课时1.复习导入：让部分同学分享小组讨论的可爱小动物以及理由。
2.读懂课文：再次朗读课文，要求学生加深理解，讨论感悟。
3.动手实践：让学生利用所学内容，自由写一段描述自己喜欢的小动物的文章。
4.总结反思：让学生互相交流作文，提出改进建议。
二、反思在教学过程中，学生对小动物的兴趣得到了激发，课文内容也较容易理解。
但是部分学生在写作中表达能力不足，后续需要加强写作训练，提高学生的表达能力。
教学中引入了小组讨论和个人写作环节，有利于学生互相学习和交流。
下一步可以加入小组合作写作，培养学生团队协作能力。
总体来看，本次教学设计较注重学生的主体性和合作性，但在写作环节的指导上还有待加强，需要进一步完善教学方法，提高教学效果。
以上是《语文园地三》教学设计及反思的内容，希朴能够对您有所帮助。
四年级上语文教案-语文乐园(一)鄂教版
教学目标：１、通过看图读词，了解人类记录文字的材料和书的形状的发展变化；２、认识一组描写学习过程和学习成果的成语，初步了解它们的意思；３、积累关于读书的名言，正确流利地熟读它们，并能背诵这些句子；４、通过读故事《花儿生气了》，知道语言环境不同，同一个词语就会有不同的解释和意思，理解词语要联系语言环境来辨别；５、初步了解反问句的句式特点及表达效果；６、围绕口语交际主题，学习怎样向别人推荐一本书；７、以《我喜欢的歌》为内容，开放性地自由习作，学会写清自己的想法。
教学难点：初步了解反问句的句式特点及表达效果；围绕口语交际主题，学习怎样向别人推荐一本书；以《我喜欢的歌》为内容，开放性地自由习作，学会写清自己的想法。
第一课时教学目标：１、通过看图读词，了解人类记录文字的材料和书的形状的发展变化；２、认识一组描写学习过程和学习成果的成语，初步了解它们的意思；３、积累关于读书的名言，正确流利地熟读它们，并能背诵这些句子；教学重难点：１、通过看图读词，了解人类记录文字的材料和书的形状的发展变化；２、认识一组描写学习过程和学习成果的成语，初步了解它们的意思；３、积累关于读书的名言，正确流利地熟读它们，并能背诵这些句子；一、导入：一个单元的学习又接近尾声了，让我们到语文乐园里来逛一逛，你会有很多获哟。
二、读一读：１、自己读图片下面的词语，结合拼音，把不太熟悉的词多读几遍。
２、检查读词。
３、你对图片所列出的书有些什么了解？（学生说，教师补充。
）甲骨文：是我国最早的可识文字，是书写或或隽刻在龟甲、兽骨上的占卜辞，也有少数是记事的文字。
简书：战国时期，纸张还没有发明，而商周时期的甲骨文又被淘汰了，逐渐兴起的是竹或木制作的简书，这种书把书信或文章刻在竹或木片上，称为竹简或简牍，简信一般字面向里，捆上加封，长信就把简片用皮条连系成册，卷成卷，装外加封，这样的书信或公文无论从哪个方面来讲都比甲骨文轻便多了。
帛书：在战国后期，有一种用帛作为书写材料的书籍，叫帛书，帛是白色的丝织品，汉代总称丝织品为帛或缯，合称缯帛，所以帛书也叫缯书。
四年级上册语文教案语文乐园鄂教版
四年级上册语文教案语文乐园鄂教版教学目的1、看图读词，了解书记的开展历程。
2、读8个思索与写作的成语，初步感知它们的意思。
3、书写并积聚有关读书与思索的格言警句。
4、阅读兴趣故事，了解词语在不同言语环境下有不同的意思。
5、看法反问句，探求不同的言语方式所表达的效果不同。
6、在练习中浸透人文体验，培育先生热爱祖国言语文字的情感。
教学重难点1、了解书籍的开展历程，积聚词语。
2、读成语，感受读书与写作的妙趣。
3、看法反问句，探求不同言语方式所表达的不同的效果。
教学预备教学课件教学时间4课时教学进程第一课时一、创设情境，激趣导入人类文明是一座庞大的宝库，大家想去看看吗？明天，让我们翻开文明宝库的大门，一同去旅游一番，感受中国文明的胸无点墨吧！二、开展历程厅——观〝语〞1、看图读词，读准字音。
师：这里为我们展现了五种方式的书籍，你能叫出它们的名字吗？出示词语：甲骨文、简书、帛书、纸质图书、电子图书先生自在读、指名读、同桌互读、留意读准字音。
2、观〝词〞思索，交流开展。
〔1〕全班交流，各自说说知道了什么？〔2〕师简明引见这五种方式的图书。
〔3〕全班读词。
3、走进生活，拓展延伸。
三、成语空间站——赏〝语〞1、认读成语，读准字音。
2、讨论交流，初步感知。
〔1〕先生小组内交流讨论。
〔2〕全班交流。
3、因势利导，迁移运用。
4、再次赏读，细细品味。
四、名言展现廊——储〝语〞出示三句名言：★尽信书，那么不如无书。
〔孟子〕★学不可以已。
〔荀子〕★读书破万卷，下笔如有神。
〔杜甫〕1、自读感悟，感受内容。
2、联络实践，交流感受。
3、指点朗诵，尝试背诵。
〔1〕配乐竞赛读。
〔2〕同桌互背互查。
〔3〕全班背诵。
4、誊写名言，展现交流。
〔1〕发书签，誊写自己喜欢的名言，把字写正确美观，留意行款划一。
〔2〕先生制造书签，作品展现，下位互赠。
5、交流名言，丰厚积聚。
〔1〕还有哪些与多读书、多思索有关的名言呢？〔2〕交流，展如今〝名言展现廊〞上。