让小学生感受作文的快乐
我的烦恼与快乐200字优秀作文二年级下册
我的烦恼与快乐200字优秀作文二年级下册全文共9篇示例，供读者参考我的烦恼与快乐200字优秀作文二年级下册篇1烦恼总是不请自来，快乐却总是请也请不来。
大人们常说小孩子不应该有烦恼，好好学习就好了，殊不知学习就是我们最大的烦恼。
且看一位学生自述“我的一天”：早晨六点起床背默英语课文，六点半洗漱吃饭，七点出家门蹬车向校。
八点上课，除第一节课课间因无作业可休息外，其他三节课间大多静坐学习，作业，偶遇老师背书，上午完。
中午十二点蹬车回家，十二点四十左右吃过饭，二十分钟中午休息，大多以作业为主，一点十分出门蹬车向校，两点上课，课间多为背书或已布置的各科作业努力。
六点蹬车回家，七点半左右吃过晚饭开始晚间休息。
十点半前写完作业，后看书或洗漱，十一点睡觉。
由上可见，学习被众学子列为头等大事和烦恼并非无中生有，可能由于七八年来年复一年，日复一日的学习让众学子已麻木不仁，六岁时刚上学的兴奋好奇之感已消弭殆尽，取之的是一份深深的疲惫和烦恼，害怕学习不够好，害怕作业没写好，害怕考试没考好，害怕任务没干好……朝气蓬勃的`祖国花骨朵竟被包括着考试，作业，成绩，书包的学习给累弯了腰，上面驮起的其实是整个家庭，整个国家乃至民族的期望！我并不反感学习，只是不想像完成任务一样的学习。
午后黄昏，轻罗小扇，捧茶品茗，抱一本《朝花夕拾》或《饮酒》，轻轻吟诵着：“暧暧远人村，依依墟里烟。
”或“采菊东篱下，悠然见南山，”会感受到来自灵魂深处的舒畅，快乐如阳光一般洒落心间。
我很喜欢培根的一句话：“活着就要学习，但学习不是为了活着。
”在学海中遨游的我们，为的是内心的快乐和求知欲，也许我们没有学到什么，但只要满足，就足够了。
现实使我的快乐变成了烦恼，但我相信，不久之后我将独自拥有我这份快乐。
我的烦恼与快乐200字优秀作文二年级下册篇2我的烦恼与快乐你们知道吗?我虽然只是个小小的二年级学生,但也有自己的烦恼和快乐哦!先说说烦恼吧。
最让我烦恼的是做作业啦!每天放学后,妈妈都会给我布置不少作业,写写算算,有时候真的很累人。
读书让我快乐450字六年级优秀作文
读书让我快乐450字六年级优秀作文全文共9篇示例，供读者参考读书让我快乐450字六年级优秀作文篇1读书，是一种享受，也是一种快乐。
从上一年级起，我就爱上了读书。
书成了我精神的伙伴、快乐的源泉。
记得在很小的时候，妈妈就给我买了《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》等书。
每当妈妈读到精彩的情节时，我就会沉浸在里面，幻想着自己也能成为故事里面的主人公。
听到好玩的内容，我会情不自禁开心地笑起来。
我对书中的童话故事充满了遐想，对故事中的公主、巫婆、仙女、魔法……充满了向往，常常希望扫帚会飞，刀子、碟子在厨房开音乐会之类的.事情发生。
现在我长大了，不再对童话故事爱不释手，又喜欢上了一些描写大自然、宇宙之类的书籍。
在这些书里，我常为人类的智慧而折服，为宇宙的神秘而感叹，为大自然的美景所陶醉……在读书的过程中，我感到自己的快乐，在健康成长。
在丰富多彩的书世界，我懂得了许多课堂上学不到的知识。
读了《名人故事》，我明白了一个人只要愿意吃苦、勤奋，就会有所成就；读了《亲情的故事》，我懂得了感恩；读了《十万个为什么》，我养成了爱动脑筋、爱提问、爱探究的好习惯。
书，教给我许多知识；书，带给我无穷无尽的快乐，所以，我读书我快乐！读书让我快乐450字六年级优秀作文篇2读书让我快乐大家好,我是小明。
今天我要给大家讲一讲我最喜欢的一件事情——读书。
对我来说,读书就像一个好朋友,陪伴我长大,让我快乐无忧。
说实话,我小时候并不太喜欢读书。
因为那时候我觉得书上密密麻麻的小字特别难看,而且内容也很枯燥乏味。
但是有一次,爸爸给我买了一本《了不起的狐狸爸爸》,书中可爱的狐狸一家子生动有趣,深深吸引了我。
从那以后,我就爱上了读书。
读书就像开启了一扇通往新世界的大门,让我结识了许多有趣的朋友。
比如《哈利波特》中勇敢聪明的男孩哈利,《绿野仙踪》里善良美丽的多萝西,《鲁滨孙漂流记》中智勇双全的鲁滨孙等等。
我可以随着文字走进奇幻的魔法世界,也可以追随着主人公去到我们这个世界的任何一个角落。
快乐让生活更美好六年级作文
快乐让生活更美好六年级作文【篇1】快乐让生活更美好六年级作文在生活的画卷中，快乐如同一抹绚烂的色彩，为平凡的日子增添无限光彩。
它如同温暖的阳光，穿透云层，照亮我们的心房，让我们的生活变得更加美好。
作为一名六年级的小学生，我深深感受到快乐的力量，它如同一股清泉，滋润着我成长的每一步。
记得那是一个阳光明媚的周末，我和小伙伴们相约去公园放风筝。
我们带着各式各样的风筝，兴高采烈地奔向那片广阔的草地。
天空中，五彩斑斓的风筝在蓝天白云的映衬下显得格外耀眼，它们时而高飞，时而低旋，仿佛在诉说着一个个关于自由与快乐的故事。
我们一边奔跑，一边欢笑，手中的线轴随着风筝的起伏而转动，那份纯真的快乐仿佛能感染整个世界。
那一刻，我深深地体会到，快乐其实很简单，它就在我们的身边，只要我们用心去感受，就能捕捉到它的踪迹。
快乐不仅来源于玩耍，更源于生活中的点点滴滴。
有一次，我在家里帮助妈妈做家务，虽然累得满头大汗，但看到整洁的房间和妈妈欣慰的笑容，我的心里却充满了成就感。
那一刻，我明白了，快乐不仅仅是享受，更是付出与奉献。
当我们用自己的双手创造美好时，快乐就会如影随形，陪伴着我们度过每一个平凡而又不平凡的日子。
快乐还是一种力量，它能让我们在遇到困难时勇往直前。
记得在学习上遇到难题时，我曾一度感到沮丧和迷茫。
但每当这个时候，我都会想起那些快乐的时光，它们像一盏明灯，照亮我前行的道路。
于是，我鼓起勇气，迎难而上，最终克服了学习上的困难。
那一刻，我更加坚信，快乐是生活中最宝贵的财富，它能让我们在逆境中看到希望，在挫折中找到力量。
快乐让生活更美好，它如同一首欢快的歌曲，唱响在我们生活的每一个角落。
让我们用心去感受快乐，用爱去传递快乐，让快乐成为我们生活中最亮丽的风景线。
在未来的日子里，无论遇到什么困难和挑战，只要我们怀揣着快乐的心情，就一定能创造出更加美好的生活。
【篇2】快乐让生活更美好六年级作文在五彩斑斓的世界里，每个人心中都有一片独特的乐园，那里藏着无尽的欢笑与幸福。
一件令人高兴的事小学生作文400字（通用35篇）
一件令人高兴的事小学生作文400字一件令人高兴的事小学生作文400字（通用35篇）作文，就是将生活中的见闻、感受描绘出来，将对生活的想像与思考表达出来，让读者产生共鸣，从而让读者感受生活、思考生活。
下面是小编为大家收集的一件令人高兴的事小学生作文400字（精选35篇），希望对大家有所帮助！一件令人高兴的事小学生作文400字篇1在我们身边发生过许许多多的事，有的令人难过，有的令人气愤，有的令人感动……像天上的星星一样繁多，怎么也数不清，今天我想和大家分享一件关于我开心、高兴的事。
其实这件事极其平常。
想必大家都过过生日吧，开过生日聚会吧，没错，我要和大家分享的就是关于我的生日。
我是有健忘症的，总是忘这忘那，最糟糕的是，竟然把自己的生日给忘记了。
我的生日过得很单薄，不像别人过生日，即有生日蛋糕和礼物，又有小伙伴的陪着，热热闹闹的。
而我呢，没有生日蛋糕和礼物，也没有小伙伴陪着。
但我的生日并不冷清，因为我的家人总是把我的生日日期记得清清楚楚的，到了那一天，妈妈会为我准备好吃的；爸爸会给我红包；姐姐还给我买了一件新衣服呢！这一天，大家团聚在一起，谈心里话，吃顿美味的饭菜。
真是一副温馨的画面啊！我的生日虽然不如别人的生日丰富，但我同样感到无比开心。
这就是家，一个快乐的家庭。
好了，这就是我的开心事，你也和我分享一下你的开心事呗！一件令人高兴的事小学生作文400字篇2爸爸妈妈说明天要带我去爬山，我听了这个消息，兴奋地跳了起来。
第二天一早，我们坐车到了涂山。
远远望去，连绵起伏的群山，真美啊！到山脚，望着高不见顶的涂山，心想我能爬上去？但我还是抑制不住兴奋的心情开始和爸爸妈妈爬山。
哎！爬山可真累，爬了半天还不到山顶的一半，我累得已是满头大汗，真不想再爬了，但在爸爸妈妈的鼓励下，我还是继续坚持往上爬。
这时眼前出现了一块高高的大石头，爸爸告诉我说这叫“望夫石”，我知道了大禹治水的故事。
我们终于爬上了山顶。
哇！山顶真美啊，青葱翠绿的松树，奇异的怪石，还有壮观的禹王宫。
让学生感受到作文评改的快乐
让学生感受到作文评改的快乐我们学校去年实施了一个市级教改课题《中学生作文自主评改三环六步法》，我也参加了这项实验，在一年的实践中，针对学生作文中的一些现象和老师的实验过程，我记录下了自己的一些体会，现在把它写出来，以飨读者。
过去我们的作文教学基本上是学生仿照范文写，老师辛辛苦苦地批改，本子发下去学生根本不去看。
这种事倍功半的做法持续了很多年。
我们的实验是学生作文完成后，不是交给老师精改细批，而是在老师的指导下，自己动手进行评改，这是一种作文教学新方法。
怎样指导学生评改作文，才能使作文教学卓有成效呢？这是一个非常复杂的问题，它涉及诸多因素。
不过，我认为，其中极为重要的一方面就是学生抱什么样的态度参与作文评改。
那么，如何才能使学生以积极的态度投入作文评改活动呢？我认为主要应该从以下几方面去做：1 解决好学生的认识问题思想支配行动。
如果学生对评改作文认识不足，就必然消极应付，作文教学也就收效甚微。
因此，教师应切实向学生讲清自己动手评改作文的重要意义，让学生明白在老师的指导下评改作文，既可以获得丰富的作文知识，又可以取长补短，从而有效地提高自己的作文能力。
这样，就能使学生对评改作文这一活动高度重视。
同时，教师还要使学生明白，让他们评改作文并非老师偷懒，对工作不负责任，这种做法不仅比教师批改复杂繁琐得多，而且会增加教师的工作量。
教师不妨给学生对比一下两种不同的教学方法，用事实说服他们。
否则，学生会以为自己在给老师帮忙，这就不但会影响老师在他们心中的形象，而且会影响作文评改和教学的效果。
2 多方位激发学生兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”教师必须努力调动学生的积极性，激发他们评改作文的浓厚兴趣，从而增强作文教学的效果。
怎样激发学生评改作文的兴趣呢？2.1 名人激趣。
通过如曹雪芹“批阅十载，增删五次”，终于作成我国古代四大名著《红楼梦》等事例，让学生认识到只要不断修改作文，就能写出好文章来。
2.2 及时评改。
小学生四年级下册快乐作文600字
小学生四年级下册快乐作文600字人活在世上，没有理由不快乐。
蓝天白云，青山绿水，鸟语花香。
这是一个多么美好的世界啊!活在这个世上就是快乐的理由。
据统计，哭要调动n块肌肉，还要启动泪囊，而笑只要调动n-10块肌肉，这里给大家分享一些关于小学生四年级下册快乐作文600字,供大家学习。
小学生四年级下册快乐作文600字1独处不意味冷漠，也不意味自闭。
只是除却友谊作心灵的慰藉后，还需精神的充实。
独处亦是一种自我满足的快乐。
爱极了自己的房间，木桌木床木地板。
阳光不偏不倚自碎花窗帘的缝隙中偷偷探出头，倾洒于那个温馨的角落。
书架上总摆满了我从书店淘来的各式各样爱不释手的好书，足够流连于书海而忘却现实的羁绊。
拖着磨砂椅，刻意地在阳光下，开心地从橱柜里抱了些零食碎嘴回房间，吧唧吧唧吃着，顺便摊开一本渴慕的书来，空调的响声在耳边和鸣，仿佛与愉悦的我合奏最悠闲的乐曲。
吃饱喝足后，胃被填充得满满当当，一如跃动的心脏中某片空虚被填满，这里有不同里的主角陪伴我前往未知的目的地。
就这样窝上一个下午，实实在在地做一回宅女，快乐便随了自己的心。
还喜欢一个人，在静谧的夜晚，或站在自家的阳台，或在小区的空地上，仰望星空。
夜晚阳台的栏杆凉凉的，夏夜会倍加舒适。
如此宁静的夜晚，一个人扒在栏杆上，什么都可以想，什么也都可以不想，如此快节奏的都市生活，能有片刻的静谧与悠闲自得的发呆，该是怎样的惬意啊。
满天星光，深，这便是最奢侈的快乐。
我是自由的，肆意地享受赐予的一切。
远处飘来的槐花香，近处逼眼覆盖的翠绿，悠闲走过楼下的老人小孩，还有下班后匆匆回家的女主人。
我在阳台边缘，看着楼下的它们和他们，莫名的喜悦。
偶尔也会到家附近走一走，步行十五分钟的地方有个大型商场，我会像一名称职的侦探样，在来往的人群中逆向穿梭，寻找着新开的饮品店和从未品尝过的寿司、奶油泡芙等。
人们大多结伴而行，而我，却只身一人，因为所有的选择，都是我的最爱，不需要思前顾后地想你想他，一个人的就是最满意的决定。
什么使我快乐作文400字四年级
什么使我快乐作文400字四年级示例文章篇一：《什么使我快乐》我呀，是一个普普通通的四年级小学生。
每天的生活就像一个五彩斑斓的万花筒，充满了各种各样的事情。
那到底是什么让我这么快乐呢？这可得好好说道说道。
我觉得读书就超级让我快乐。
每次翻开一本书，就好像进入了一个全新的世界。
比如说我读《鲁滨逊漂流记》的时候，我就感觉自己跟着鲁滨逊一起到了那个荒岛上。
我能想象到他在岛上找食物的艰难，搭房子的辛苦。
当他发现星期五的时候，我心里可激动了，就像我自己在荒岛上有了一个伙伴一样。
书里的文字就像一个个小魔法，把那些画面直接变到我的脑袋里。
我就想啊，要是没有书，我的生活得多无趣呀。
难道只能每天对着墙壁发呆吗？那可太可怕了。
读书就像打开了一扇扇通往不同世界的大门，我可以在古代当大侠，也可以在未来开飞船，这种感觉就像我有了哆啦A梦的任意门一样神奇。
还有画画也让我特别快乐。
我拿着画笔的时候，就感觉自己像个小魔法师。
我可以把蓝天画成绿色，把白云画成棉花糖一样的形状。
我画我家的小猫咪，把它的眼睛画得大大的，像两颗宝石。
有一次我画了一幅全家福，把爸爸妈妈和我都画了进去。
我给爸爸画了一个大大的笑脸，给妈妈画了一条漂亮的裙子。
当我把这幅画拿给爸爸妈妈看的时候，他们笑得可开心了。
妈妈说：“宝贝，你画得可真好，就像小画家一样。
”我听了心里甜滋滋的。
画画的时候，我就可以把我心里想的东西都表现出来，不管是美好的梦想，还是我喜欢的小动物。
这就好比我用画笔在纸上唱歌，唱出我心中的快乐。
和小伙伴们一起玩耍也是让我快乐的事儿。
我们在操场上玩捉迷藏的时候，那可热闹了。
我躲在大树后面，心里紧张得砰砰直跳，就像怀里揣了一只小兔子。
我偷偷看着找我们的小伙伴，他这儿找找，那儿看看，就像一个迷失方向的小侦探。
当他快找到我的时候，我赶紧换个地方躲起来，心里想着：“哼，想找到我，可没那么容易。
”而当我当找人的那个时，我又特别兴奋，感觉自己像个大侦探，一定要把小伙伴们都找出来。
什么什么让我感受到了学习的快乐作文
什么什么让我感受到了学习的快乐作文学习，这个词对我来说，就像吃辣椒一样，有时候辣得让人直喘气，有时候又甜得让人心里美滋滋的。
今天，我就来给大家讲讲，什么让我感受到了学习的快乐。
我要说的是，学习让我感受到了成就感。
记得有一次，我在学校的数学课上，老师布置了一个很难的题目让我们去解决。
我看着那个题目，心想：“这可真是个大难题啊！”但是，我没有放弃，我决定要攻克它。
于是，我开始了艰苦的学习过程。
我查阅了大量的资料，向同学们请教，甚至还请来了家里的大人帮忙。
经过一番努力，我终于解出了那个难题！那一刻，我感觉自己就像是一个超级英雄，拯救了整个世界。
那种成就感，真的是太棒了！学习让我感受到了快乐。
每当我学到一个新的知识，我都会感到一种莫名的喜悦。
这种喜悦就像是吃了一颗糖一样，让人回味无穷。
而且，学习还能让我变得更加聪明。
你知道吗？聪明的人总是受欢迎的。
在学校里，我的同学们都很喜欢和我一起玩，因为我总能给他们带来很多有趣的知识。
而在家里，我的家人也总是夸奖我聪明伶俐。
这种被赞美的感觉，真的是太美好了！学习让我感受到了友谊。
在学习的过程中，我结识了很多志同道合的朋友。
我们一起讨论问题，一起分享知识，一起度过了许多快乐的时光。
有时候，我们还会互相帮助，共同进步。
有了这些朋友的陪伴，我的学习生活变得更加丰富多彩。
而且，这些朋友还成为了我人生中最宝贵的财富。
有了他们，我相信我会走得更远，飞得更高！我要说的是，学习让我感受到了生活的美好。
以前，我总是觉得生活很无聊，每天都是重复着相同的事情。
但是，自从我开始学习之后，我发现生活其实充满了无尽的可能。
只要我们用心去学，用心去体验，就能发现生活中的美好。
比如说，通过学习地理知识，我了解到了世界各地的风土人情；通过学习历史知识，我明白了人类的文明发展历程；通过学习科学知识，我发现了自然界的奥秘......这些都是我在学习过程中收获的宝贵财富。
学习让我感受到了很多快乐。
它让我体会到了成就感、快乐感、友谊和生活的美好。
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让小学生感受作文的快乐
导读
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让小学生感受作文的快乐
四川省平武县豆叩镇中心小学校 田廷永
写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能
力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作
兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不
利于学生语文综合素养的培养。因此，搞好作文教学是每个语文教师
必须思考的问题。只有让小学生感受到作文的快乐，作文才不会成为
学生的负担，才会在快乐中作文。
一、培养兴趣，激发写作灵感
兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样的活动，都是由一定的
活动动机、兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。
因此作文教学离不开良好的情趣参与，否则，收不到良好的教学效果。
创设情境，激发写作兴趣，情动于衷而成于言。教师要充分发挥
“情感”在作文教学中的作用，通过如临其境、如见其人的情感体验，
缩短学生与作文中人物的心理距离，使学生设身处地的去体会、去感
受、去写作。所以，教师在教学中要通过各种途径，在习作指导中创
设丰富多彩的情境（如利用电教媒体、小品表演、游戏等），利用语
文教学的情感因素，激发学生共鸣，并创造条件，营造情感倾吐氛围，
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激活学生的思维，让学生畅所欲言，从而消除学生对作文的恐惧厌烦
心理，真正地喜欢作文，这也为学生自由表达，真实写作打开通道。
注重感受，激发写作热情。笔为心声，敢想、敢说是敢写的前提。
教师要善于激发和保护好学生的这种热情、冲动和愿望。有些作文是
可以通过把学生带到生活实际中去，让他们亲身体会，更利于表达。
如《记一次野炊活动》可以把学生带到大自然中去野炊，把学生分组，
各选一个组长，让他们自己分工，进行野炊活动，在他们有感知的基
础上，回家写好作文初稿，在课堂上再进行作文指导，针对学生作文，
回忆活动情景，教师指导起来轻松，又可指导到点子上。这样学生的
作文比干巴巴的课堂指导效果好多了，学生的作文兴趣也高，激发了
学生写作的欲望。放手让学生说真话、实话。心里怎么想就怎么说，
怎么说就怎么写。例如：笔者发现部分学生有写日记的习惯，而且都
写真心话。笔者就试着让他们写“生活日记”、“观察日记”等，并
在全班朗读，教师适当的给予鼓励和表扬，使学生明白了作文就是在
记录自己的真实生活，也使学生感受到写作文很简单，从而产生强烈
的情趣。
二、广泛积累，给作文不竭之源
指导学生作文，要从内容入手。写作文困难的学生虽然兴趣被激
活了，但往往还是“无话可说”，“无事可写”。因此，教师有必要
帮助学生全方位、多角度地、广泛地搜集素材。
重视生活实践作文离不开生活。教师要引导学生从生活中来，到
生活中去。学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，作文的素材也
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就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物，展开想象，
鼓励学生积极参与生活实践，切实体验生活方方面面的酸甜苦辣，这
样才能把学生思维的引线打开，使学生举一反三、去想生活中的事，
从而积累生活素材，为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。
开启阅读之门，读破万卷书，下笔如有神。增加阅读量也是积累
素材的重要方法。作文所需要的遣词造句，布局谋篇在很大程度上依
赖于阅读。读书能积累语言，提高语文素养，学生才能准确生动地表
情达意。因此，在作文教学中，要引导学生注意语言积累，要赋予语
言生活气息，把语言还原于生活，发表一定的见解。在课外阅读中，
对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，摘抄下来；同时教师还
要抓住教学时机，布置名篇阅读。新课程实施以来，新选入的课文具
有极强的时代感，内容丰富，语言优美。教师要抓住每篇课文的特点，
加强练习训练，使学生从中学到好的表现形式、手法，并应用于作文
中来。
三、自主写作，给思想驰骋的天地
新课程标准提倡学生习作“怎样想就怎样表达”。自由表达，真
实写作是小学生写作教学的重要指导思想。因此，教学中要使学生养
成勤于动笔，自主写作，乐于表达的兴趣和习惯，充分发挥学生的主
体精神，扫除心理障碍，真正做到无拘无束，自由自在的表现他们的
所见、所闻、所感、所思时，才有可能进行有创意的表达，写下真实
的作文。
注重观察，拓宽写作思路，扩大生活范围，丰富见闻和经历，留
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心观察周围事物。只要留心，身边事事皆可入文。启发引导学生观察
周围事物，对学生思路的拓宽能起到很大的作用。如在讲解《写周围
的一处景物》作文课时，笔者提前把作文要写的对象布置给学生，让
他们运用所学的观察方法，以观察为主收集材料，积累表象，深入分
析，丰富想象。结果在课上，学生情绪高涨，都想把自己观察和想象
到的说一说。通过交流，大大拓宽了学生的写作思路，这样写作文时
就有话可说了。
营造良好的表达氛围宽松、和谐、愉悦的写作环境是学生自由表
达、袒露真情所必需的。因此，教师要创设一个民主宽松的习作氛围，
消除学生畏难的心理，让作文成为他们的一种内在需要。在教学中，
教师可以对习作的内容、形式、字数等不作任何限制，只要心中有话
就可以写进去；可以鼓励学生写自己的真实想法，做到我写我看的、
我写我想的、我写我做的，增强他们写作的自信心；可以允许他们对
同一问题有不同看法。这样一来，学生敢想、敢说、敢表达了，作文
也就不在是什么难事了。
提供自由表达的空间学生敢说真话、实话、心里话了，但还需要
教师给他们提供一个自由表达的平台，来实现他们的表达欲望。教师
在阅读课上要有意识地安排一些小练笔。如写
感谢阅读，希望能帮助您！