真我的风采——高一第一次作文讲评
作为历史课代表，为了唤起全班同 学学习历史的热情，为了提高同学们的 历史成绩，我决定要在教室的墙上办一 个“历史专栏”，我先把自己学习历史 的经
验、方法还有一些很巧妙的识记小点子 认真写下来，贴在这个专栏里，然后再 发出倡议，让全班同学都贡献出自己学 历史的好经验、好方法，同学们也都很 积极地响应。这样，同学们就相互受
写作，连接着健康的生命。文章的 无聊源于生命的无聊。
——余秋雨
名家谈修改：
凡是语文教师都修改过不计其数的作
文本，他们都认为改作文是种徒劳无功
的工作。
——叶圣陶
我当过教师，改过学生的作文本不计 其数，得到个深切的体会：徒劳无功。
——叶圣陶
改与作文关系密切，改的优先权应该
属于作文的本人。 ——叶圣陶
为什么写这次作文？
2.主观认识+客观评价 我对自己的主观认识+老师或同学或父母 眼中的自己
成功之例：
1、介绍家庭情况的大有人在，有心 的同学是围绕中心写的。
如“我生活在一个幸福美满的五口之家 里。因为我最小，而且有两个姐姐，所 以家里的人都特别疼爱我，以致于我特 别任性，从不顾及别人的感受，总以自 我为中心。”
2、描写外貌要抓住特征，体现个性。 如孙桐的第一段。
绿色，是生命最本真的颜色， 它像春天的小草，蓬蓬勃勃，富有生 机。我很欣慰，我的生命现在充满了 绿色。
生命是如此多彩，如此美丽，倾 尽全心来爱她、珍惜她吧!
升格作文 更上层楼 更上层楼 更上层楼
附：“真我的风采”作文设想
本次作文是高一第一次作文，老师想借此作文尽快了解学生， 了解他们的个性特点，了解他们的写作水平。想让他们也较全面 较深刻地认识自己，展示自己，肯定自己，并通过展示朱永新的 “理想的学生应具备的条件”和“理想的教师应具备的条件”来 与学生共勉，不断完善自己，不断追求卓越。
四、理想的学生，应该是有丰富的精神 生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学 生。
五、理想的学生，应该是一个善于和人 合作、善于和人相处、有着和谐的人际 关系、受人欢迎的“人缘儿”。
六、理想的学生，应该是有着扎实的基 础知识、善于学习、善于思考、有丰富 的想象力，并掌握科学的学习方法、用 最少的时间赢得最高学习效率的学生。
1、错别字。 再接再励 焦燥 烦燥 枯躁 既使 2、标点。 不规范，随意一点。占第一格。 3、题目用书名号。 4、个性不丰富，不突出，让人印象模糊。 5、重点不突出，横生枝节，旁逸斜出。 6、选材杂乱，没有很好的构思和筛选。
成功之例：（针对第4点不足的
补救方法）
1.采用小标题 李琴 李美希 姜一凡等
上，1500米我也能跻身前列……
青春，就是这样充满热情、洋溢着理想！ 我的高中时代，红色是主宰！
紫色是浪漫，也是忧伤
恋爱了，爱情让人美丽，让人着迷。
忘不了多情又深情的目光，忘不了温 暖又有力的双手，忘不了轻轻的叮咛，忘 不了细细的呵护……
还记得我收到你送的第一份生日礼物 时的欣喜，一盘蔡琴的《恰似你的温柔》 的CD，一张美丽典雅的卡片，上面写满了 你的爱情宣言，也写满了你挚烈的祝愿。
不再那么幼稚冲动任性无礼了，不
再那么多愁善感触景生情了，不再那么 坚持自我不肯改变了，不再那么清高孤 傲目下无尘了……做了一名老师，成为 了一名母亲，我的性格中有了更多的宽 容、忍耐和平和，因为我面对的是孩
子，是正在成长的孩子们，他们既是我 的希望，也是爸爸妈妈们的希望，是爷 爷奶奶们的希望，更是祖国和明天的希 望……
还记得你生日时我给你点的歌：“ 因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所 以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福 ……”也还记得我当时的许诺：在风雨 人生路上，我们要永远手牵手、肩并肩 、心连心地朝前走！
是的，没有风雨躲得过，没有坎坷不 必走，所以安心的牵你的手，不去想该 不该回头……
爱情，如此美丽，如此浪漫，可是，再美
（赵一卉对刘晓蓓作文的总评）
本文文笔轻松活泼，不乏文采， 形象地介绍了自己，读完这篇文章， 一个高高瘦瘦、性格大咧的女生形象 跃然纸上，其中穿插的排比句句式优 美，辞藻丰富，成功地展现了一个真 实的自我。望下次继续努力，写出更 优秀的文章。
（陆舒心对李美希作文的总评）
善睐明眸：
北纬36度的阳光（刘扬） 夜空中最亮的星（李琴） 颜色不一样的烟火（贾凡） 太阳花盛开（刘晓蓓） 红梅傲雪 一枝独秀（李美希） 瓦蓝天空下，花朵静开（王悦） 追梦少年在路上（姜娇） 年华锦瑟，我遇见了自己（陆舒心） 灿烂热烈小太阳（赵成祥）
本次作文讲评课共两课时，第一课时以表扬和展示好题目、 精彩凤头、精彩评语为主，第二课时是精品范文的展示、学生听 完范文的感想、明确作文的不足之处、思考写作意图、展示理想 的学生和老师应具备的条件、名家谈写作与批改、老师的下水作 文等等。讲评课后，学生还要写升格作文或升格片段。
赵一卉 刘明珠 刘晓蓓 陈瑞瑶 刘贞声 王玉洁 杨枝繁 苗荣华 李美希 赵成祥 孔祥旭 王天驰 张百祜 王丽君 阎昱静 杜春雨 张若瑶 姜一凡 张广震 陆舒心 刘倩 陈雪 李琴 刘勇 贾凡 牛燕 李明 刘扬 刘阳 张静 王悦 王超 姜娇
评语欣赏：
本篇文章语句流畅、优美，以太 阳花自喻，体现着自己爱笑、坚毅、 阳光的性格，立意独特，加油！
理想教师应具备的条件：
一、胸怀理想，充满激情和诗意 二、自信自强，不断挑战自我 三、善于合作， 具有人格魅力 四、充满爱心， 受学生尊重 五、追求卓越，富有创新精神 六、勤于学习， 不断充实自我 七、关注人类命运 ，具有社会责任感 八、坚韧、 刚强，不向挫折弯腰
生命的色彩
临沂三中 张海丽
生命如花，多姿多彩，每一种颜色都 有它特有的美丽，每一种色彩都值得我们 去热爱、去珍惜。
好标题的标准：
（1）简练——用最少的字给人明确的意义 和感情倾向。 （2）新颖——用一种与之不同的视角，道 出自己的个性思考。 （3）切主题——对文章的主题有一定的暗 示或提示作用。 （4）有内涵——含义丰富，耐人寻味。 （5）有文采——语言优美，生动形象。
精彩凤头：
桐叶纷飞的季节，陶瓷娃娃呱 呱坠地了。母亲说小陶瓷是笑着来 到这个世界的。大大的耳朵弯弯的 柳叶眉中彰显着青花瓷的清秀。自 小体弱，顺承父命以桐字名之，喻 以强壮 。
真我的风采
（回顾）写作目标：
1.写出自己的个性特征，展现 真我的风采——真实性、丰 富性、独特性；
2.拟一个好题目。
讲评目标
1.为优秀者喝彩，向优秀者学习； 2.展示并学习好标题、精彩凤头、精彩评语、 精品范文等； 3.明确不足之处，有则知道如何改之，无则加 勉； 4.思考写作意图，不断追求卓越； 5.明确提高写作水平的根本途径。
桐叶纷飞的季节，陶瓷娃娃呱 呱坠地了。母亲说小陶瓷是笑着来 到这个世界的。大大的耳朵弯弯的 柳叶眉中彰显着青花瓷的清秀。自 小体弱，顺承父命以桐字名之，喻 以强壮 。
名家借鉴：
汪曾祺《金岳霖先生》 丰子恺《怀李叔同先生》
名家谈写作：
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
无他术，惟勤读而多为之，自工。
——欧阳修
学生
认识自己 展示自己 肯定自己 完善自己
老师
了解你们 把握写情 欣赏你们 期待你们
理想的ห้องสมุดไป่ตู้生应具备的条件：
一、理想的学生，应该是品行端正、善解 人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的 学生。
二、理想的学生，应该是积极进取、敢于 创新、敢于标新立异、富有个性、富有自 己独特见解和思想的学生。
三、理想的学生，应该是自信自强，永不 放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满 旺盛斗志和乐观精神的学生。
红色是热情，也是理想
“淳朴、善良、温柔、热情……一大推 形容词在你面前都显不出光彩，一切华丽 的词藻都显得太俗，这只因为，只因为你 的一颗真诚的心使你完美……”
“在我印象中，你是一个热情、坚强、 富有理想的女孩，你要做的事绝不会只让它 溢于言表，于是，有了《蓝帆》，有了《历 史专栏》……”
看着同学写给我的留言，思绪再次飞回 到高中时代。那时的我，真的是一个热情、 善良、勤奋、真诚的女孩，对同学，总是热 心相助，对班级，也总是尽心尽责。我负责 编辑的手抄报——《蓝帆》每次在学校评比 都是一等奖，我还在教室里自创了“历史专
A+A：（书写、文面+内容）
张广震 陆舒心 刘扬 张静 李美希 杨舒婷 王悦 李琴 阎昱静 姜一凡 戴馨 姜娇 张若瑶 王丽君 李明 刘倩 陆舒心 刘晓蓓 陈雪 王超 陈瑞瑶 赵一卉 赵成祥 杨枝繁 王玉洁 张百祜
同学推荐：
阎昱静 李明 姜一凡 张若瑶 赵泳淇
梅荣祥
最佳批改：（认真、负责、恰当）
益、共同提高了。
想想那时，真的是“恰同学少年，风华正
茂，书生意气，挥斥方遒”啊，每天早早地起
床，每天都充满了活力，为着心中的理想，不 懈地追求着、努力着，就像每天都从东方升起 的红太阳，那么新鲜、那么灿烂……
课堂上，有我专注的眼眸、认真的思索； 大合唱中，有我响亮的声音、豪迈的激情；联 欢会上，我会轻展喉咙，献歌一首；运动会
赏心悦目（书写美观，文面整洁）
张百祜 陆舒心
戴馨
刘晓蓓 赵一卉
李琴
李美希 杨舒婷
刘扬
王悦
优秀之作：(A)
杨舒婷 姜一凡 袁合丽 刘晓蓓 杨枝繁 陆舒心 张百祜 王超
张广震 阎昱静 陈瑞瑶 赵一卉 王玉洁 赵成祥 王悦 张静
赵泳淇 张若瑶 王丽君 刘明珠 李美希 王天驰 姜娇
刘扬 李琴
戴馨 李明 陈雪 刘倩
——孙桐《陶瓷娃娃并不陶瓷 》
精彩风头：
风在吹它的花，草在结它的 籽，我们什么都不说，就这样静 静站着，一切都很美好。 ——王悦《瓦蓝天空下，花朵静 开》
精品范文：
刘晓蓓——太阳花盛开 赵成祥——灿烂热烈小太阳 李美希——红梅傲雪，一枝独秀 陆舒心——年华锦瑟，我遇见了自己
优秀中学作文《真我的风采》
优秀中学作文《真我的风采》
真我的风采
我善良、文静、乐观；我勤奋、热情、真实。
让我们开始从外表开始吧。
我不是最美丽的女孩，但也并不差。
身高和外貌平常，但痴迷于书和游戏，已经从小就有了挥笔写出辉煌的未来的梦想。
聪明的我喜欢研究，能够将50页的课
本都能很快的背下来。
有时候，同学们会称赞我精通的知识令人叹为观止。
然后，让我们一起来说说性格吧。
我们都知道性格比外表更重要。
我具有良好的自我意识、它使我在社会中展示出自信、尊重他人，乐于奉献。
况且，行为有礼貌，非常热情和积极阳光。
乐于助人、乐于分享，绝不虚伪，总是真实中带着一丝幽默，令人记忆深刻。
最终，谈谈兴趣和视野吧。
我的兴趣很广泛，包括体育，唱歌，尤其是厨艺。
说起视野，伟大的目标在于开拓视野，学会接纳别人的想法。
因此，我一直在接受不同学科与视野，增强自我认知，并调整自己的思考模式。
总之，这是关于我的风采：我善良、文静、乐观；我勤奋、热情、真实。
真我的风采的优秀作文
真我的风采的优秀作文我是一个积极向上、乐观开朗的人。
我相信坚持和努力是实现梦想的关键。
在我眼中，每一天都是一个新的开始，充满了机遇和挑战。
无论在工作还是生活中，我都乐意接受挑战，勇敢面对困难，并从中学到经验和教训。
在工作中，我一直坚持高标准、高效率的原则。
我喜欢为自己设定目标，并通过细致的计划和有序的执行来实现。
我注重团队合作，善于倾听他人的意见和建议，并能够与他人协同工作，共同完成任务。
我相信团队的力量，相信通过合作可以达到更大的成就。
同时，我也注重自我提升和学习。
我不断充实自己的知识和技能，通过阅读、参加培训和与专业人士的交流等方式，不断拓宽自己的视野和思维方式。
我相信知识是无止境的，只有不断学习和积累，才能不断提高自己，与时俱进。
我在生活中积极热爱运动，尤其是篮球。
篮球教会了我团队合作、积极向上和坚持不懈的精神。
每一次接触球场，我都全情投入，努力拼搏，不怕失败。
我相信只要全力以赴，就会有所收获。
此外，我也热衷于志愿者活动，乐于帮助他人。
参加志愿者活动不仅可以帮助别人，也可以丰富我的人生阅历和经验。
我相信只要每个人都能拿出一点时间和精力，做一些力所能及的事情，就能够温暖他人的心，改变世界。
我的价值观是诚实、正直和公平。
我坚持遵守道德规范，尊重他人，与人为善。
我相信只有真诚待人，才能建立起良好的人际关系，得到他人的尊重和信任。
最后，我认为成功的关键是要有激情和追求卓越的精神。
只有对自己的工作和生活充满激情，才能不断追求卓越，并不断超越自己。
我相信只要有足够的激情和追求卓越的精神，就能够成就非凡的事业，并赢得属于自己的成功。
总之，我追求幸福和成功，同时也乐意分享和帮助他人。
我相信只要充满激情、坚持努力，并以真诚和正直的态度对待生活，就能够展现出真我的风采，并取得理想的成就。
《真我的风采》作文800字
《真我的风采》作文800字
《真我的风采》
我是一个自信活力的女孩，外表秀丽秀气，内心独立耿直。
我受中国传统文化的影响，敢于坚持做自己，有着独特的性格。
让我留下深刻印象的，是我的诚实。
无论在家里还是在学校，我总是认真去做每件事情，每一件责任都尽责完成。
每次有问题，我一定要诚实地面对，不推辞不推诿。
另外，我很坚韧，永不放弃。
对待任何困难，与其全身而退，不如一步步地面对它，解决它。
每次遇到困难，我总是深呼吸，鼓起勇气，用最大的努力去战胜它，每次我都能收获成功。
我也很自信，总是把自己放在第一位，并坚信自己有一天能成为一个出类拔萃的人。
就算面对困难，也不会手足无措，只有相信自己，才能继续前进，实现理想。
我热爱自然，热爱旅行，热爱文艺，希望拥有属于自己的特别之处。
渴望自己能够无限潜力，向前奋进，不断进步，创造出自己的风采。
总之，我秉持一颗坚强的心，朝着自己的梦想迈步前进。
一步一步走出自己的风采，一步一步都将为自己留下不可磨灭的印记，让自己活得真实，快乐，有价值。
高考作文如何写出真我风采
高考作文如何写出真我风采-中学语文论文高考作文如何写出真我风采刘世攀常言道“作文如做人”“言为心声”，是说文章品格、说话能体现人的修养和内心的心理变化。
孔子在《周易·文言传》中提出“修辞立其诚”，从写作要求看，是指文章既要语言严谨，更要内容求“真”。
写作的表情达意，也是与自我的心灵对话。
所以，抒发感情要发自肺腑，发表看法要出自真实的认识。
写作一旦过于功利，就容易失却自我，下笔往往言不由衷，为文造情。
如果文章充满虚情假意，空话假话连篇，那不但是对别人的欺骗，也是对自己的欺骗。
那么考场作文如何写出“真我的风采”呢？弗洛伊德认为人格也即“我”是一个整体，它包括三个部分：1.本我——人格结构中最原始的部分，构成本我的成分是人类的基本需求，包括饥、渴、性等。
本我之中的需求产生时，需要立即满足。
因此支配本我的是快乐原则。
2.自我——在现实生活中由本我和超我共同作用的结果。
由本我产生的各种需求，因为受到超我的限制，不能在现实中立即满足，需要在现实中学习如何满足需求。
最终的现实状态就是自我。
因此，自我介于本我和超我之间，支配自我的是现实原则。
3.超我——人格结构中居于管制地位的最高部分，构成超我的成分是社会道德规范、个体的良心、自我理想等。
超我是人格结构中的道德部分，支配超我的是完美原则。
据此及本人在作文教学中的具体感受，我们觉得考场作文要想写出“真我的风采”必须兼顾以下几个方面：一、写出“本我”——有血有肉真实的我“本我”是现实生活中有原生态的物质与精神需求的我，这是一种有血有肉真实的我。
这种真实在作文中第一体现在符合生活的真实，第二体现在感情的真挚，第三体现在思想的真诚。
然而，我们纵观近几年的高考考场作文，编写故事，感情虚假，思想空泛的文章比比皆是。
究其原因，一是在当前教育背景下，学生生活单调重复，宿舍、食堂、教室三点一线，了无生趣。
所谓的各种社会实践活动，也都是形式大于内容，让学生心生厌倦。
二是处在网络时代的孩子，在真实的感情方面呈现出一种集体的淡漠。
高一第一次大作文讲评
四、环境的细节描写
原稿：习作《在阅览室里》： “刚走到阅览室的门口, 踏进阅览室一 瞧,嗬,人真多啊！然而却静得出奇, 我不禁 屏息静气,插身进去。”
修改稿：“刚走到阅览室的门口,一股热气 就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐 的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报 的„„然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱— —’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”
上次写作存在的问题： ①所写事件不分轻重，显得空洞，不感人 ②叙述平淡，不留空白，没有给读者想象的空间 ③没有抓住细节描写，人物形象不鲜活，情感不 细腻,只有冗长平淡的叙述 ④题材陈旧，缺少时代气息，立意不深刻 ⑤套用已有的题材 ⑥错别字较多，不注意书写工整 ⑦有中心但无具体材料，空话连篇，无病呻吟
评一评：好不好
一位年轻母亲在给自己的儿子 讲小鸭子的故事，讲完后，母亲 去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。 那个孩子看见了这个情景，便跑 到卫生间……当妈妈给孩子的奶 奶洗完脚，回到自己的房间里时， 发现儿子不见了，原来她的儿子 也去端一盆水来给妈妈洗脚。
对症下药
问题：缺少生动形象的细节描写，只 有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力 量。 例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸 说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨 了号码，我心里非常害怕。
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想 了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了
讲台……
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚 发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里 出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去， 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误 了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑 的外衣》
高考作文写作指导：绽放生命真我的风采(附文题详解及范文展示)
高考作文写作指导：绽放生命真我的风采阅读下面的材料，根据要求写作。
生活就像三类鱼。
第一类：鱼缸中的鱼。
被装在精致的鱼缸里，受到无微不至的照顾，美丽动人。
每天都有许多人来欣赏它。
它特别高兴，后来没有人来欣赏它了，它几乎被人们淡忘。
日子一天天地过去，生活在狭小的空间，忧郁而死。
第二类：池塘中的鱼，被饲养在池中，初阳中钻出水草觅食；傍晚又钻进水草酣睡。
突然有一天，一张大网撒向鱼池，所有鱼被一网打尽。
第三类：海中的鱼。
所有的海鱼组成一个大集体，无止境地漫游，没有任何约束，每天与大自然作着无止境的搏斗。
有的死了，而其中一些则幸存下来。
要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；作点辩证分析；不要套作，不得抄袭。
写作解析本题考查学生的写作能力。
【审题】这是一则材料作文。
材料中列举三类鱼。
第一类鱼只有空虚的“美丽”，其实一无所有，过着没有价值的生活。
第二类鱼拥有了自由，却只能在等待中死去。
而第三类鱼，它们拥有自由，拥有为生存而进行搏斗的意志；它们有的会失去生命，但那种死亡是值得的，因为它们真正体验过生活。
考生可以选择其中的一种鱼进行立意，也可以综合立意。
立意时要注意三类鱼之间对比的契合点。
【立意】（1）要拥有自己的空间；（2）生于忧患，死于安乐；（3）没有远虑必有近忧；（4）在拼搏中获得生存；（5）自由与安逸；（6）生命在搏击中绽放异彩；（7）适者生存。
【素材】1. 天高地迥，宇宙无穷，沧海一粟的我们穷尽一生也难以掌握人类所有的智慧，又怎能因一些成就而止步不前？我又记起了《义勇军进行曲》的歌词：“中华民族到了，最危险的时候”。
曾有人向周总理提议删掉这句过时的歌词，但周总理语重心长地说：“建国了，我们更要居安思危啊!”看看中国这六十多年翻天覆地的进步，不禁为周总理的远见卓识击掌！居安思危，不正是中国人对生于忧患死于安乐的最好注解么？铭记历史的忧患与耻辱，才能在前进的道路上一步步走出生机！2. “人无近忧，必有远虑。
下学期第1次作文评讲(修改版)
六、点评作文（对照标准，说说为何打这个分）
谁的作文，得分多少，优点是什么，不足是什么
1．不符合“追忆性叙事写人散文”结构思路要求，＜36分。 2．没有写出人物的优秀品质（都是不好的个性特征），＜36
分。 3．人物描写手法不足三种，＜36分。 4．人物个性不很鲜明，＜40分。 5．人物有一定个性，人物描写手法运用比较合理、有效，
五、写作指导 （二）结构思路（怎么写） 第一部分：顺叙-写作缘由
例2：南国的秋，美得令人惊叹，缤纷的色 彩了渲染了整个世界。我走在小路上，欣赏着 这幅大自然恢宏的画，想起了她，那个热爱秋 天的她，那个我敬佩的她——我的知己。 （110朱珈颖） 概括特点： ①有人物 ②有“敬佩” ③有写作缘由（天气、季节） ④有景物描写，渲染气氛，烘托人物 （思考：开头段必须有哪几点？尽量有哪一点？你 的作文做到没？可以怎样修改？）
性光辉（优秀品质）。 4.绝大多数同学能准确运用上学期学过的追
忆性叙事写人散文的结构思路。
二、情况概述
（二）不足 1.人物描写生动形象方面需要加强，人物的个
性特征还可以表现得更加鲜明。 2.对追忆性叙事写人散文的结构思路把握得还
不是很好，开头段没写“写作缘由”(或没写 好）的有8人。 3.扣题意识薄弱，开头段连“敬佩”的意味都 没有的29人，结尾段没有“敬佩”意味的20 人。 4.入题慢，开头段没点出人物是谁的有9人。 5.先构思后动笔”意识有待加强，因不写提纲 或没写完提纲的有18人。
求，＜36分。 2．没有写出人物的优秀品质（都是不好的个性特
征），＜36分。 3．人物描写手法不足三种，＜36分。 4．人物个性不很鲜明，＜40分。 5．人物有一定个性，人物描写手法运用比较合
理、有效，≥40分。 6．人物个性比较鲜明，人物描写手法运用比较合
考场作文如何写出“真我的风采”
人具 有科 学理 性精 神 的真 实 反映 。在 我们 的学 习生 活 中 ，有丰富 多彩 的精神活 动 ，层出 不穷 的精神 诉求 ， 这 些思想 的火花进 发 出的绚烂 色泽 ，使我们 的生活 充 满 激情 ，更 能使我们 体会 到作 为人 的庄严 崇高 。在 写 作 前我们 要多 思考几个 “有没有 ”，比如你 有没 有用 自 己的 头脑 去总 结 、反思 、发 现生 活现 象 中的人 生 的真 义 ；你有 没有对人生 价值 ，对人 性的 丰富复杂 ，对人 的 自由发展 进行深 刻 的揭 示 ；有没 有对文化 或历史进 行 尖 锐深 刻 的探 索和 批判 等等 。那 么在 平 时 的生活 和 学 习 中该 如何积 淀 自己理性 的思想呢 ？一要 “敏 于思 考”。法 国思想家笛 卡尔说 ：“我 思故我在 。”人 只有思 想 才 有 自身 的价值 。二 要 “勤 于积 累 ”。勤于 记下 自 己思想 的只言 片语 ，往往成 为 自己 日后写 作的极好 素 材 。三要 “善于 挖掘 ”。对 任何 事物 都 不满足 一 知半 解 ，要多维 思考 ，在事物 间复杂 的关联 中 ，揭示存在 的 矛盾 。四 要 “明 于辨 伪 ”。要能 够在 日常 生活 中对 某 些类 似 的现象 或事 件进 行 由表及 里 ，由浅 人深 ，求 同 存 异 ，辨伪存 真的分析 。
考 场 作 文倡 导 “新 思 维 ，新 表 达 ，真 体 验 ，有创 新 ”。个性鲜明是创新 的重要特征之一 ，因为作文本来 就 是一种极 富个 陛的创造 活动 ，爪ｌ性张扬到何 种程度 或鲜 活到何 种地步 ，关 系到创新 作文 的质量 。作文 中 的个性如 何来 ：１．要善 于阐明 自己的亲身经历 、体验和 个 人喜好 ；２．要善于写 出 自己真 实的内心 世界 ；３．要深 切抒 发独 特 的内心感悟 ；４．要 大胆地 运用 个性化 的表 达方 式 ；５．要有透视生活 的独特视 角。
第一次作文评讲
在科技迅猛发展的今天，我们高中生如何看待劳动？
第四步：从概括材料的整体内容中提炼关键词。
今天如何看待劳动？
么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这
么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，
我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
•
这引起了人们的深思。
•
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演
讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并
提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，
• 4、语言锤炼， 使用排比、反问、借助名言警句等修辞手法增加气势。
• 三、结尾：言简意赅、余音绕梁，能够使听众起精神振奋，并促使听众不断
思考和回味。
• 注意：材料——围绕主题筛选材料还要选择那些新颖的、典型的、 真实的材
料， 使主题表现得更深刻、更有力。还要考虑到听众的情况。 对青少年的演 讲应形象有趣， 寓理于事，举例要尽量选择他们所崇拜的人和有轰动效应的 事。 • 语言——要有对象感，拉近自己和听众的情感距离。
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
整体审读材料四步走：
第一步：辨类型，看要求语 第二步：分层
第三步：用一句话概括材料的整 体内容及含义
第四步：从概括材料的整体内容 中提炼关键词
第一步：辨类型，看要求语
第二步：分层
第一层——1、2句阐述劳动的意义 第二层——3、4、5、6、7指出现实生活中有的同学不理解劳 动、不愿意劳动、身边一些人不尊重劳动的现象。 第三层——“这引起了人们的深思”。“这”指的是什么？当 然指的是“既然劳动能创造财富与幸福，热爱劳动使我们的优秀传 统，为何同学们不理解劳动、不愿意劳动、不尊重劳动呢”，不仅 是对劳动的概念或意义的思考。更要提出希望和建议。
活出真我的风采作文
活出真我的风采作文《活出真我的风采》在这纷繁复杂的世界里，我们每个人都在追寻着某种生活的意义和价值。
然而，在这漫长的追寻途中，很多人却迷失了自我，陷入了他人设定的框架和标准之中，忘记了如何去活出真我的风采。
那么，什么才是真我的风采呢？真我，并非是迎合他人的期待，不是戴上虚假的面具去取悦世界，而是源自内心深处最真实的渴望、热爱和独特的品质。
真我的风采，是在生活的舞台上，勇敢地展现出那个独一无二、未经雕琢的自己。
活出真我的风采，意味着要敢于面对真实的自己。
我们常常害怕面对自己的缺点和不足，总是试图掩盖或逃避。
然而，只有当我们正视自己的不完美，才能真正了解自己，找到成长和进步的方向。
就像一颗未经打磨的钻石，只有经过无数次的切割和抛光，才能绽放出璀璨的光芒。
真实的自己或许并不完美，但正是这些不完美构成了我们独特的魅力。
真我的风采还体现在对梦想的执着追求上。
每个人的内心深处都有一个梦想的火种，然而在现实的风吹雨打中，很多人的梦想之火渐渐熄灭。
为了所谓的“安稳”和“现实”，我们放弃了自己真正热爱的事物，选择了一条别人眼中“正确”的道路。
但这样的人生，真的是我们想要的吗？那些勇敢追求梦想的人，无论遇到多少困难和挫折，都始终坚守内心的信念。
他们或许会历经风雨，或许会遭受嘲笑和质疑，但他们的眼中始终闪烁着坚定的光芒。
因为他们知道，只有在追求梦想的道路上，才能真正活出自我，实现人生的价值。
活出真我的风采，需要我们拥有独立思考的能力。
在信息爆炸的时代，各种观点和声音充斥着我们的生活。
如果我们没有独立思考的能力，就很容易被他人的言论所左右，随波逐流。
我们应该学会用自己的头脑去分析问题，用自己的心灵去感受世界，不盲目跟从，不人云亦云。
只有这样，我们才能在众多的声音中找到属于自己的旋律，走出一条与众不同的道路。
同时，活出真我的风采也意味着要勇敢地表达自己的想法和情感。
很多时候，我们为了避免冲突或者迎合他人，选择了沉默和隐忍。