教写字,我从学生养成好习惯着手
教写字，我从学生养成好习惯着手
作者：吴铄
来源：《新教育时代》2014年第07期
人很重要。
但如何从小就培养孩子写好字，确实值得老师们探究。
我培养学生写字，是从抓孩子写字习惯的养成开始。
新学期开学后，我依然担任低年级的语文老师，执教小学二年级。
小学低年级的教学重点依然是识字与写字。
为了孩子们写一手好字，我们学校还曾开设专门的写字训练社团活动。
在我们学校的第一节写字课上我们发现，很多学生的写字习惯没有养成，有的抓笔姿势是错的；有的坐姿是歪的；还有的同学趴在桌子上写字。
这个现象让我们执教的老师感到一阵头疼。
我们调查分析出原因有四：一、一些家长过早教孩子写字，未重视培养孩子良好的写字习惯；二、大班化的教育，让语文老师无暇关注到每个孩子的写字姿势的纠正；三、教学任务重，为完成教学任务，很多老师只注重教学生字量的完成，而忽略了学生的写字习惯的培养等；四、学生的对写字习惯认识不到位，不在乎习惯的养成教育，在老师面前姿势还端正，背过老师就我行我素。
为了让学生养成良好的写字习惯，能写一手好字，我从开学初就严格按照以下几个方面开始训练学生的学习习惯。
一、把正确的写字姿势编成儿歌常驻心间
我们学校的老师把正确的写字姿势要求编成儿歌：“写好字，要牢记，头正肩平脚着地，三个…1‟别忘记，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸，大指二指捏齐，三指在下托起，往里卷起四五指，拳心空，腕用力，提笔就是练字。
”
每次动笔写字之前，同学们都要大声吟唱写字姿势儿歌一遍，边唱边互相对照检查，看看谁做得最好。
当然，有时候孩子们写着写着，又会忘记保持正确的姿势，特别是已经养成了错误姿势的孩子。
例如：有一次，我发现李敏同学写字时，写着，写着，头就趴在桌面上了。
这时，我悄悄地走到她身边，轻轻在她耳边吟诵：“三个…1‟要牢记，眼离书本一尺”。
聪明的她立刻抬起头，朝我不好意思地一笑，很快就又调整好写字姿势。
有一次观摩小学生写字教学比赛，我们的评委还把学生在动笔写字前，有没有歌诵三个“1”儿歌，学生写字正确姿势引导是否到位，作为加分的项目。
二、把学生平时的字进行量化加分
我们有的学生总会说：“字写得好不好没关系，写得不好又不会扣分。
写得好，也没见加分。
”
确实，在以前我们的教学过程中，学生的字好坏无法在考试或者作业中用具体的分数来进行衡量和评价。
然而，很多孩子并不知道，在考试，甚至在高考中，字的好坏存在无形的加分。
有人曾做过实验，把一位高考36分的作文（总分为50分的作文），分成五个组请人先重新抄写一遍。
然后请五位老师重新给分，结果发现字写得最好的那份给出了44分，最差的那份只得到了26分，这18分的差距。
为了让我们班的学生能直观地感觉到字可以为作业和考试加分，调动学生写字的积极性，我班的考试试卷和作业都设立了附加分（20分）。
具体是：试卷100分，速度快加10分，字迹工整漂亮加20分，会检查试卷并进行估分的加20分（允许误差5分）。
学生写好字的积极性很高，大多数同学能从写字中找到成功的快乐。
三、学生家庭作业减少数量，提高质量要求
以前，我们有些老师为了片面地追求升学率，每天让学生埋头于题海当中。
为了完成老师布置的任务，我们的学生就不管质量如何，一味地追求数量上完成作业，才不管字写得怎么样，字迹潦草者比比皆是。
甚至出现了有学生一手抓两支笔来抄写生字的现象，这又怎么写好字呢？
现在，小学取消了期中考试和升学考试，这对于学生和老师来说，终于放下包袱，可以做到提笔就是练字了，可以真正轻松地练字了。
四、教学生字我们老师要示范到位
因为低年级的孩子写字方面欠缺写字规则和方法，所以我们老师在指导学生写字时一定要指导到位。
例如：我教学一年级下《识字七》时，在课堂上指导学生写一类字“冷”，我先是让学生观摩我的课件，用flash动画课件展示生字的笔顺，让学生在观察中明白字的笔顺和结构。
然后老师在在黑板上带着同学们书空写一遍生字，边写边唱着儿歌“两点水旁真谦让，身体窄窄腾地方，左窄右宽显美观，最后一点切莫忘。
”每个字就是一首儿歌，学生写得开心，记得也牢固。
最后，让学生在书本上进行描摹一遍和临帖两个生字。
总之，老师的示范引领作用非常重要，不然会出现学生不按规矩写字。
五、争取家长的支持，让学生做到在家和在校一样认真对待写字
目前，有家长认为：“字写得好坏不要紧，反正以后都用电脑打字！”、“学校花这么多功夫练写字，还不如多教几道题。
”“我们家长自己在家教写字，扔给孩子一本描红本让他自己涂涂画画，不也写得还好。
（忽视了正确的姿势和笔顺指导。
）”这些家长的观点和行为导致有些孩子一开始写字，态度就不端正，不重视写字，有的握笔姿势不对，像手握蜡笔画画，还有的学生一写字，眼睛习惯性地就离书本特别近，或姿势歪斜得很厉害。
这些坏习惯一旦养成，纠正起来很难。
所以，争取家长的支持，让学生做到在家和在校一样认真对待写字非常重要。
写好字不是一蹴而就的事，它需要一个长期训练的过程，而从小培养良好的写字习惯显得尤其重要。
培养良好的写字习惯 掌握正确的书写能力
培养良好的写字习惯掌握正确的书写能力忠县忠州镇第二小学校吴尚英《新课标》明确规定对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
写字教育对于学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的养成，坚强品格的培养，都会产生潜移默化的作用。
特别是对于低段学生，培养良好的写字习惯，掌握正确的书写能力，可以培养学生的观察、记忆、思维等多种能力。
一、二年级是字体形成的关键时期，怎样在小学低段培养学生良好的写字习惯，让他们掌握正确的书写能力呢？结合自己多年的小学教学实践，略谈一二。
一、明确什么是良好的写字习惯良好的写字习惯具体可以列为以下几条：①坐姿端正、正确握笔的习惯。
具体讲，要求孩子抬头挺胸，做到三个一，即胸离桌子一拳远，眼睛离本子一尺远，手离笔尖一寸远。
②先看后写，揣摩字形的习惯。
注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看。
③按笔顺写的习惯④完整的书写习惯。
在写字之前，要仔细观察每个字，思考其笔顺，揣摩其字形，然后一气呵成，不要看一笔写一笔。
二、明确为什么要有良好的写字习惯学生写字姿势不正确，危害不小。
轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育，不利于身心健康。
学生正处于生长发育的关键时期，正确的坐姿和握笔姿势的书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
因此，坐姿必须端正，握笔必须正确。
字就是一个人的第二张面孔，它能展现一个人的多种能力。
写字之前，如果不仔细观察、揣摩字形，就会写得不美，甚至写错。
这样就会频繁使用橡皮擦，虽然也在追求写得好，但这样会把本子檫得很脏，甚至檫破，还会影响写字的速度。
每个汉字都像一幅画，有其固定的构造规律，其笔画笔顺也是有固定要求的，因此，一定要引导孩子遵循汉字的构字规律，记住字的笔顺，并按字的笔顺去写，一气呵成，这样不仅字写得美，还能提高写字速度。
二、为学生树立一个良好的榜样学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。
规范写字 让学生养成良好的习惯
规范写字让学生养成良好的习惯规范写字是培养学生良好习惯的重要一环，它是教育教学中的一项基本任务。
规范写字不仅仅是简单的模仿字体，更是培养学生良好的品格和习惯。
在现代社会，规范的书写不仅是一种技能，更是一种礼仪，一种文明。
通过规范写字的学习，可以培养学生的自律能力，提高学生的审美水平，增强学生的文化素养，进而提高整体教育质量。
规范写字是培养学生自律能力的一个重要手段。
一句老话说“字如其人”，字体、书写能力已经成为人的一个重要标志。
规范的书写需要学生动手、动脑，需要学生有一定的自律能力。
在书写过程中，需要学生保持专注，不断纠正自己的错误，这需要学生具备较强的自主管理和自我约束的意识。
通过规范写字的学习，可以培养学生的耐心和毅力，促进学生养成规范的生活方式。
这种功利性的自律，可以使学生在学习和生活中更为主动，更为自觉，更为规范。
规范写字可以提高学生的审美水平。
现代社会，文字已经不再是简单的传达信息的工具，而是与艺术联系在一起。
一个人的字迹可以反映出他的审美情趣。
通过规范写字的学习，可以提高学生的审美水平，拓展学生的艺术视野。
精美的字体和规范的书写可以触发学生对美的感受，激发学生对文学艺术的兴趣，对国学传统的尊重。
通过规范写字的学习，学生可以学会欣赏美的东西，提高自己的审美观。
这种审美的提高，不仅可以丰富学生的精神生活，也有利于学生在艺术方面的发展。
规范写字可以增强学生的文化素养。
书法是中华文化的一种上乘的艺术形式，通过书法的学习，可以更好地传承和弘扬中华传统文化。
学生通过规范写字的学习，可以了解中国传统文化的内涵，学习中国传统文化的精髓。
正所谓“字中有意、意中有文”，规范写字的学习，可以引导学生通过书法品味中国传统文化的精髓。
通过规范写字的学习，学生可以体会书法之美，增强对文化的认同感，进而提高学生的文化素养。
这种文化素养的提高，不仅有利于学生继承和传承中华优秀传统文化，也有利于学生在跨文化时代的成长。
培养学生良好写字习惯的心得体会
[培养学生良好写字习惯的心得体会] 培养学生良好写字习惯的心得体会洪上寄宿制中心小学李育霞写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现，培养学生良好写字习惯的心得体会。
俗话说：字如其人。
要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，心得体会《培养学生良好写字习惯的心得体会》。
要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就会产生一种积极的条件反射----我要端端正正地一笔一画地写。
当然这需要老师持之以恒，需要方法，更需要毅力才能达到要求。
一个良好习惯的形成，一种学习能力的培养，需要做到以下几点：“重前期培养，轻后期纠正；重具体指导，轻笼统要求；重鼓励评价，轻批评指责；中教师示范，轻口头说教；重持之以恒，轻朝令夕改。
”俗话说：“性格决定命运，习惯决定未来。
”老师们，让我们为了孩子的未来，就从培养他们良好的学习习惯做起吧！。
如何培养学生良好的书写习惯
如何培养学生良好的书写习惯如何培养学生良好的书写习惯1要培养学生良好的书写习惯，我个人认为要做到以下几点：1、要让学生掌握良好的坐姿及执笔姿势，也就是高老师在讲课时提到的“三个一”的要求。
我认为这是非常重要的一个要求。
如果学生不能掌握良好的坐姿及执笔姿势，不但会使他们写字的效果大打折扣，而且会影响他们的身心健康，造成学生眼睛近视、脊椎弯曲等不良后果。
2、要注重教师的示范作用。
教师是学生的表率，其一言一行将对学生产生巨大影响。
所以教师无论是板书还是批改作业，都要一笔一画，认认真的写好每一个字，给学生树立一个好的榜样。
3.指导要细致。
教师不但要对书写基本知识和技能的每一项要求作仔细的讲解和必要的示范，而且学生写字时，教师应“巡回指导”，发现错误，当场指出，及时纠正。
学生的作业，教师要认真批改，对于写得好的及时给予表扬鼓励，增强学生荣誉感，以提高学生练习的兴趣；对于写字有困难的学生，要进行耐心细致的个别指导，有时需要手把手地教。
4、要坚持不懈地练习，合理地分配时间。
好的习惯不是一两天就能养成的，所以我们要让学生坚持天天习字，逐步提高和巩固写字的技能。
对学生的练习量也要作一个大致的要求，不能太多也不能太少。
量多，学生负担重，效率低；量少，达不到训练的目的。
为了避免写字疲劳，还应合理地分配学科作业和写字训练的时间。
如何培养学生良好的书写习惯2如何培养学生的良好的书写习惯，我认为主要从以下六方面入手：1、言传身教来示范。
要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的。
老师的一言一行都影响着孩子的成长，要是老师能坚持美观、整洁的板书展示给学生，长此以往，学生的头脑中就会建立起书写的“模式”，建立了“模式”学生就会效仿。
久而久之，老师的行为潜移默化地就变成了学生自己的行为。
另外，作业批改也是一个很好的示范性材料，老师给学生批改作业时对勾优美，批语认真、规范，让学生看了赏心悦目、心情舒畅，那么学生就会产生一种想学习、想模仿的心理，一旦有了这样的想法，学生就会一步步跟着老师学，跟着老师写，规范、整洁的书写习惯慢慢地就会在学生的心里生根、发芽。
养成好习惯 执笔写好字
感 谢倾 听
第二步：美观 在第一步的基础上，让学生用前面介绍的 方法，去准确观察字的特点。先请小组讨 论交流，再请小组为单位汇报，接着教师 在田字格内板书，学生和教师一起书空， 最后让他们在田字格本上认真写三个。写 完一个要对照书观察，然后再写。同桌当 小老师，进行互评互助。教师巡视，发现 问题>及时纠正。
3、抓实写字四环节
大支点位于掌根处支撑 小指不要碰触掌心
正确运笔的习惯
笔尖灵活上下 左右移动平滑
指腕协作运力
手部右翻20°—— 30° 提按上下自如
支架稳稳固定
观看视频
（一）指导学生练好笔画
每个汉字都是横竖撇捺点等这些最 基本笔画组成的。要写好字，必须把 字练好。对于笔画的要求就是有顿笔。 每个笔画都要注意“起，行，收”起 笔，收笔都有顿笔。
• 3、要想提高学生的书写能力，还要与家长配合，共同监督学生的写字姿势，帮助学生养成认真书写的好习 惯。很多时候我们会发现，学生在学校都能够按照字的正确笔画笔顺进行书写，而回到家里写的字却东倒 西歪，什么样的都有。这是因为很多家长对孩子的书写要求过低，觉得孩子只要写了就行，至于姿势是否 正确长普及书写的基本知识，与家长 达成共识，按照教师的要求指导孩子在家写字，从坐姿、执笔姿势、笔画笔顺等方面入手，发现不良习惯 及时纠正。在教师和家长的共同努力下，孩子们的书写能力都有了明显的进步与提升。
在兴趣中培养学生写字习惯
在兴趣中培养学生写字习惯写字是一项基础功课，对学生的学习和生活都具有重要的影响。
很多学生在写字方面存在着各种问题，比如字迹潦草、书写不工整、写字速度慢等。
要想改善学生的写字习惯，需要从培养学生的兴趣入手，让他们在兴趣中自然而然地形成好的写字习惯。
一、从兴趣中培养学生的写字兴趣要想让学生形成良好的写字习惯，首先要培养他们对写字的兴趣。
学生对写字的兴趣往往来源于对文字艺术的喜爱，以及对于美丽笔迹的向往。
教师可以通过以下几种方式激发学生的写字兴趣：1.鼓励学生赏析优秀书法作品。
让学生欣赏一些优秀的书法作品，让他们感受到优美的字体之美，从而激发他们对写字的兴趣。
2.组织学生参加书法比赛。
在学校中组织各种书法比赛，可以让学生在比赛中互相切磋，激发他们对书法的热爱。
3.培养学生对文字艺术的热爱。
让学生了解文字的历史和文化，培养他们对文字艺术的热爱，从而激发他们对写字的兴趣。
通过以上几种方式，可以激发学生对写字的兴趣，从而使他们在写字中感到愉悦和满足，自然而然地形成良好的写字习惯。
二、培养学生的习惯，提高写字水平有了写字的兴趣之后，就需要培养学生的写字习惯，让他们能够在日常生活中形成良好的写字习惯，并且不断提高自己的写字水平。
要想培养学生的写字习惯，可以从以下几个方面入手：1.规范学生的写字姿势。
学生在写字时，要保持正确的坐姿和笔握姿势，这样可以有效地改善他们的字迹，提高写字的速度和准确度。
2.训练学生的写字速度。
在培养学生的写字习惯时，要注重训练学生的写字速度，让他们在不影响字迹的情况下，提高写字的速度。
3.指导学生使用正确的写字工具。
在写字的过程中，使用正确的写字工具是非常重要的。
教师可以指导学生选择适合自己的写字工具，并且在写字的时候注意保养和使用。
2.加强学生的认知训练。
写字可以培养学生的观察、记忆、表达等认知能力，从而提高他们的综合素养。
3.提升学生的审美情感。
适当的书法欣赏和练习可以让学生提升自己对审美的情感，对于人的心灵成长有很大的意义。
浅谈怎样培养学生良好的书写习惯
怎样培养学生良好的书写习惯练就了一手好字让学生终身受益。
作为语文教师，我最大的心愿是希望我的学生都能练就一手好字，他们中间很少会有文学家或者靠语文谋生，但我想一手好字会陪伴他们终身，使他们终身受益。
假如我的二、三年教学让学生在几十年里记得老师当年的启蒙，这将是我教学的最大成功和最幸福的经历。
而事实也确实如此：每每碰到当年的学生，谈起小学时的情景，他们印象最深的不是作文，也不是阅读，而是难忘老师教他们写字，难忘一手好字对他们的帮助。
那么,怎样培养学生良好的书写习惯呢?1、以身作则，率先垂范俗话说老师要言传身教，但是身教更重于言传，老师不管字写得好差，水平高低，但是一定要认真书写。
教师自己在黑板上信手涂鸦，怎么去要求学生把字写好，把作业做得清楚端正呢？我板书很少写行书，多数是楷书或者行楷书。
每次上新课，我从来不事先在黑板上写好生字，而是让学生坐好，看老师一笔一画地写字，碰到写得不好的字，也不用手去檫，而是用黑板檫檫干净，然后重新写。
通过我的示范让学生看清楚运笔的过程。
我这样做的目的，是希望给学生以潜移默化的熏陶，让学生知道字不能随便写，要对自己的书写负责。
我告诉学生写字要头正、身直、手平、足安，心平气和、呼吸均匀、身体放松。
用魏书生老师的话说就是要做到松静匀乐。
2、思想重视，常抓不懈在我们教师队伍中，字写得好的老师不在少数，但能把自己的技能转化为学生能力的老师不多，老师自己的字写得很不错，但学生的字依然一塌糊涂，什么原因？关键是老师思想上不够重视，有些老师虽然有时候也想重视，但没有持之以恒，看看一段时间下来学生进步不大，也就放弃了。
但写字是一个从量变到质变的过程，是一个螺旋上升的过程。
走过了一段高原期，呈现在面前的或许是一片新的境界。
每次接到新生，我做的第一件事就是让学生练字，把生字表写成字帖，然后要求每人买一本练字本，一支文荣牌钢笔，一瓶纯蓝墨水。
在我们班上，禁止写水笔或者圆珠笔，钢笔破了掉了，及时买来。
规范写字 让学生养成良好的习惯
规范写字让学生养成良好的习惯规范写字，是指在书写过程中遵循一定的规则和要求，使书写更加整洁、美观、规范。
而要养成良好的习惯，需要从小培养。
在学生阶段，规范写字就显得尤为重要。
因为规范的书写不仅能提高书写的美观性，更能提高学生的注意力、专注力和学习效果。
下面就让我们来谈一谈如何通过规范写字来让学生养成良好的习惯。
一、教师示范和激发学生的兴趣要让学生养成良好的习惯，首先需要教师示范。
教师可以在黑板上进行规范的书写示范，让学生看到优美的字体，明白规范写字的重要性。
教师还可以利用多媒体课件展示一些规范的书写范例，让学生通过视觉来感受美丽的字体。
通过这些示范，激发学生对规范书写的兴趣，从而主动去养成良好的书写习惯。
二、制定规范文本与规范评比在学校，可以制定一些规范的文本，要求学生在书写作业、复习纠错等方面进行规范书写。
还可以开展规范评比活动。
在这个活动中，可以选出几篇优秀作业，投影到大屏幕上展示给全班同学观看，并进行评比，让学生明白规范书写的重要性，争做好书写的榜样。
通过这种评比活动，可以激发学生争做好书写的积极性，从而促进他们养成良好的书写习惯。
三、注重日常练习与检查良好的习惯需要日积月累，规范写字也是如此。
学校可以安排专门的时间，让学生进行规范字的练习。
教师也需要对学生的书写进行定期的检查。
通过这种方式，可以让学生不断地重视规范写字，养成良好的书写习惯。
四、营造良好的学习氛围学校还可以在教室、走廊等地方张贴标语、展示学生优秀作品等，来营造规范书写的良好氛围。
在这个氛围中，学生会不知不觉地受到规范书写的熏陶，从而养成良好的书写习惯。
学校还可以组织一些规范书写的比赛，活跃学生们的书写氛围，增强他们的书写积极性。
五、激励和奖励对于那些养成了良好习惯的学生，学校可以进行适当的激励和奖励。
比如给予一些口头表扬、书法奖状或者一些小礼品等。
这样可以进一步激发学生对规范书写的兴趣，增强规范书写的积极性，从而更好地养成良好的书写习惯。
规范写字 让学生养成良好的习惯
规范写字让学生养成良好的习惯写字是学生日常学习中常见的一项活动，规范的写字不仅影响着学生的笔迹美观与整洁，更重要的是能够培养学生的规范意识和良好习惯。
在学生的成长过程中，规范的写字可以让学生养成自律和细致的品质，对学生的学习和生活都有着重要的促进作用。
教师和家长应该共同关注学生的写字问题，引导学生从小养成良好的写字习惯，从而培养学生的规范意识和自律品质。
规范的写字可以培养学生的细致品质。
在写字过程中，学生需要不断重复书写字母或汉字，这个过程需要耐心和细心。
如果学生能够将这个过程当作一项训练，认真对待每一个笔画、每一个字形，那么就能够在不知不觉中培养出一种细致品质。
细致品质是一个人对待事物的仔细、周密，不因一时的随意而忽略细节的品质。
细致的人往往能够更加专注于当前的事务，不容易被外界环境所干扰，因此对于学生的学习和生活都是非常重要的。
如果学生能够通过规范的写字习惯来培养自己的细致品质，那么必定会受益终身。
规范的写字可以培养学生的自律品质。
在学生的日常学习中，写字不仅是一项技能，更是一种习惯。
一个人的习惯决定着他的行为和性格，因此规范的写字习惯对学生的成长非常重要。
在学习规范字写的过程中，学生需要不断重复书写，同时需要不断纠正自己的笔迹问题。
这个过程需要学生付出自己的努力，需要学生在没有他人监督的情况下自觉地去进行。
而这正是自律的表现。
一个有自律品质的学生，往往能够更好地管理自己的时间和行为，在学习和生活中更容易取得成功。
规范的写字习惯对学生的自律品质有着非常重要的促进作用。
规范的写字可以培养学生的规范意识。
规范的写字不仅仅是一个学习技能，更是一种对待事物的态度和意识。
一个人写字规范与否，往往是他对待事物的态度的一个缩影。
只有当一个人认真对待写字这件小事的时候，才能够对其他大事也保持认真负责的态度。
规范的写字习惯对学生的规范意识培养非常重要。
如果学生能够从小就养成规范的写字习惯，那么他们在接触事物的过程中也会更加认真负责，更容易取得成功。
如何让学生养成良好的写字习惯
有的学生写字的时候姿势不正确，学生写字要突出“保持正确的读写姿势”就是要使学生养成保持正确的读写姿势的好习惯，进而保护好学生的视力，促进骨胳和肌肉正常发育。
养成这个习惯很重要。
我认为可以从以下几个方面来做：一、强化读写姿势，打好写字基础写字是一项重要的基本功，是学生学习语文的一项重要任务。
一个人字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。
那么，我们如何才能落实《课程标准》中提出的低年级学生“能按笔顺规则用硬笔写字”的要求呢?细加分析后，我们不难发现，要想把字写好，既有技能方面的要求，又有习惯方面的要求。
技能方面的要求，老师们往往比较重视，如笔顺规则和间架结构、起笔收笔等等。
但习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，却往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
二、打好基础，促进迁移像读写姿势、握笔、这些问题，看起来似乎都是学习语文过程中碰到的“小问题”，但这些问题正是学习习惯的基础所在。
只有把这些“小问题”抓出成效，才能抓好其他方面的习惯；学习习惯的基础夯实了，才能对语文学习产生积极的促进作用。
再者，正如知识可以迁移一样，习惯也是可以迁移的。
在语文学科掌握的学习习惯，很多对其他学科的学习同样适用。
如数学学科的学习，同样需要保持正确的读写姿势，需要爱惜学习用品，需要认真书写、专心倾听勇于发言，等等。
三、抓好教学创新，扎实有效训练教学需要不断创新，创新的前提是遵循学生身心发展规律，归宿应该是扎实而有效果。
为此，教学时就应注意以下几点。
1、创设相应的情境学习习惯不是孤立于学习之外的事物，而是伴随学生学习活动的始终。
因此，学习习惯的教学尤其应该创设相应的情境，以促进学生认识的提高和情感的升华。
如“写好铅笔字”的教学，就应该先指导学生仔细观察课本图画，说说图的内容，重点说说应该如何握笔，如何坐好，形成“写好铅笔字”需要注意哪些事项的初步认识。