译林三下Unit 5 How old are you第一课时教案
主备人
上课时间
课型
新授
教学内容
Unit 5 How old are you?第一课时
教学
目标
能听懂，会说，会读，会写four,five,six,seven,eight,nine,ten
内容分析
重点
词汇：four,five,six,seven,eight,nine,ten
Play a game:What’s missing?
T:(教师出示四至五个数字的卡片，给学生看几十秒，然后抽去一张，再把剩下的卡片给学生看，让学生迅速的说出被抽掉的那个数字)
Step 4.Work in pairs
T:Hello,how old are you?
Ss:(在教师的指导下)I’m ten.
T:Would you like this one?
Ss:Yes.
T:This is for you.
Ss:Thank you.
Step 5.Assign work
1.Read the new words
2.Write the new words eight times
学生同老师运用同样的方法学习其他单词
1.教师播放Ten little Indians歌曲，导入数词。
T：Boys and girls,how many Indian boys are there in the song?
Ss:Ten.
2.学习数词1-10.
T：Can you count the numbers from one to ten?
难点
six,seven,eight.的读音和用法。
教学准备
Tape,pictures,cards
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
Step 1.Warm up
1.Greeting
2. Free talk
What’s this/that?
It’s a toy car.
Step2.Presentation
学生在教师引导下做游戏
板书
设计
Unit 5 How old are you?
One two e four five
Six seven eight nine ten
教后反思
Ss:试着数数
T：What’s this number?(呈现数字1)
学生听歌曲
学习数字1-10
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
T：one one O-N-E 1
Ss:...
Learning:two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten同样的方法。
Step 3.Consolidation
江苏译林版三下《Unit5Howoldareyou》教案
江苏译林版三下《Unit5Howoldareyou》教案Unit5 How old are you? (Story Time)相城区陆慕实验小学朱晓靖教学目标：1. 能听懂、会读、会说、会书写单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.2. 能听懂、会读、会说日常用语How old are you? I’m …This is for you. Here you are. Thankyou.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演课文内容。
教学重点：1. 能听懂、会读、会说、会书写单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.2. 能听懂、会读、会说日常用语How old are you? I’m ….This is for you. Here you are. Thank you.教学难点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演课文内容教学准备：玩具实物、导学案、数字卡片教学过程：Step 1 Free talkT: Hello, boys and girls. Are you ready for English class?Ss: Yes. I’m ready.T: Well, good morning, class.Ss: Good morning, Miss Sun.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.T: Look, what’s this?S1: It’s a toy bear.T: How lovely! Here you are.S1: Thank you.T: Not at all.T: Hello, Daisy. Is this your rabbit?S2: Yes, it is.T: How lovely!S2: Thank you.【设计意图】在对话中渗透本课时的重点句型，帮助学生理解句子的含义，为下阶段教学打好基础。
三年级下册英语教案Unit5 How old are you？ (第1课时)译林版(三起)
三下Unit5 How old are you？〔Story time〕一、教学目的：1、能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其答复I’m ···.2、能在情景中正确的使用How lovely ! Here you are.3、根据年龄段表达自己喜欢的玩具，并向别人推荐适宜的礼物。
4、理解中西方有关年龄的文化。
二、教学重难点：1.能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten2.能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其答复I’m ···.三、教学准备：卡片，PPT四、教学过程：Step 1 Warming up1. Greeting(1)T: Class begins. Ss: Stand up.T:Welcome to my Miss Jiang’s class. Good morning , class.Ss: Good morning, Miss jiang.(2) T: Boys and girls, are you happy today? Ss: Yes.T:I’m happy ,too. Because there are many new teachers here. Let’s say “Hello,teachers.Welcome〞to them , OK? Ss: OK. Teach: Welcome2. Next , let’s sing a lovely song “Ten little Indian boys “, OK? Ss: OK.Step 2 。
Pre-reading1. T: How many Indian boys are there in the song ?Ss : Ten. T: Yes. There are ten boys in the song. Teach: tenT: Now can you count from one to ten ?Ss count : “ one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.〞Boys count/ girls count2.T:Now let’s play a game.Say numbers.〔学生快速齐说〕T:Where can we see the toys?Maybe we can see in the toy museum. 3.Learn: Welcome to toy museum!(1)T: Look, this is Mr Tom. Please listen,…..〔电脑声：Welcome totoy museum〕(2) 师示范读音，学生跟读:Welcome to toy museum!(3) Ss enjoy the pictures.4.Learn: How lovely!T: There are many toys. Look at these toys. How to give praise?S: How nice!/ It’s nice./ It’s great./ great!/How lovely!Teach: How lovely!5.Learn: How old are you?(1)T:In the toy museum,there are many toys.They are for different ages.“Different toys for different ages.〞T: I want to know your ages.How old are you?S: I’m…(2)揭题。
译林版(三起)三年级下册英语教学设计：Unit 5 How old are you (第一课时)
译林版（三起）三年级下册英语教学设计：Unit 5 How old areyou (第一课时)一、教学目标1.通过本课教学，使学生掌握数字“0-10”的用法和表达年龄的基本句型。
2.通过对年龄的学习，培养学生对时间的感知，并初步了解年龄的含义和其应用场景。
3.提高学生的口语表达能力，能够流利运用所学句型进行问答交流。
二、教学内容本课的教学内容为Unit 5 How old are you的第一课时。
三、教学重难点1.教学重点：数字“0-10”的表达和框架句型的掌握。
2.教学难点：数字的发音和数字与基本句型的结合运用。
四、教学方法1.教师讲授法：适用于数字的单词学习和发音，以及年龄的句型结构。
2.合作学习法：在教学结束后，可以设计小组活动，让学生运用所学知识进行问答交流。
五、教学过程1. Warming-up通过简单的问题和场景引出本课主题，比如：•What’s the date today? What month is it? How many days in this month?•How old are you? How old is your friend? How old are your parents?•Who is older, you or your brother/sister? Who is younger, you or your friend?使学生在听说方面有所准备。
2. Presentation1.教师出示数字0-10的卡牌，并引导学生跟读，强化数字的学习和发音。
2.教师出示数字和年龄的图片，将数字和框架句型结合起来，如：–How old are you?–I am six.3.教师在黑板上列出几个学生的名字和年龄，并通过示范让学生更好地理解和运用所学句型。
3. Practice1.组织学生在课堂上进行小组活动，设计如下问题：–How old are you?–I’m six. And you?–I’m seven.2.学生自由练习，互相问答，巩固所学知识。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit 5 How old are you Period 1
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 1教学目标：1.学生能够掌握数字 1-10 的英文读法，并能够用英语表达自己的年龄；2.学生能够通过与同伴互相询问年龄来练习口语表达能力；3.学生能够简单地回答关于年龄的问题，如“How old are you?”；4.学生能够理解并运用句子“I am __ years old.” 以表达自己的年龄。
教学重点：1.数字 1-10 的英文读法；2.句子“How old are you?” 和“I am __ years old.” 的运用。
教学难点：1.与同伴互相询问年龄并用英语表达；2.表达自己的年龄。
教学内容：1.通过图片和音频教学与学生一起学习数字 1-10 的英文读法；2.通过简单的互动活动，让学生练习口语表达能力；3.通过演示和实践，让学生掌握句式“How old are you?” 和“I am __ years old.”。
教学过程：Step 1: Warm-up （5分钟）1.老师用数字卡片和图片引导学生回忆数字 1-10 的英文读法。
2.老师用图片与数字配对的形式检查学生的学习效果。
Step 2: Presentation （10分钟）1.老师播放音频，教学数字 1-10 的英文读法，并让学生跟读。
2.老师用图片和手势展示数字，让学生学习数字与其英文读法的对应关系。
Step 3: Practice （15分钟）1.老师引导学生互相询问自己的年龄，并用英语进行回答。
2.老师给出两种回答方式：“I am __ years old.” 或“My age is __.”。
3.学生听完问题后，需要根据所学口语表达方式，用英语回答自己的年龄。
Step 4: Application （10分钟）1.老师出示图片，让学生描述其中人物的年龄。
2.学生用英语描述其中人物的年龄。
3.老师和学生进行互动讨论，检查学生的学习效果。
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？译林版
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？教学目标•学生能够听懂并回答关于年龄的问题。
•学生能够用英语表达自己的年龄。
•学生能够根据自己和他人的年龄进行相应的问答。
•学生能够正确使用句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学重点•句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学难点•学生需要准确表达自己的年龄。
•学生需要学会正确回答问题。
教学准备教师：PPT、白板、笔学生：英语课本、笔教学过程导入1.问好并引出主题：“How are you today?”2.打招呼：“What’s your name?” “My name is ___.” 训练学生回答简单的问题。
情境导入1.用幻灯片播放一些有趣的图片，如熊猫和小狗，引导学生据图说话，问“what animal is this？”2.引出问题：“How old do you think the panda/dog is？”3.学生用手势回答，模仿出数字，再由老师认可。
学习新知1.教师出示图片：一些小朋友的照片。
2.引导学生按照老师的发音模仿句型：how old are you？和I’m __ years old。
拉讲解并模仿。
3.让学生跟读，根据自己的实际年龄回答句型，并进行自我介绍。
合作展示1.学生分为 A 组和 B 组，面对面坐着，互相问答自己和他人的年龄。
2.A 学生问“how old are you？”B 学生回答“I’m __。
”反之亦然。
3.向全班展示。
拓展1.教师设计一个活动，邀请几个孩子站在前面，学生一起推测他们的年龄。
学生可以借助一些提示，如体重、身高等。
2.教师用魔术棒或计算器等工具，让学生进行口算年龄练习。
课堂小结本堂课主要教授了关于年龄的单词和短语，学生能够运用简单的句型“I’m__ years old。
”和“how old are you？”回答或询问他人年龄。
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you 课时1｜译林版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you 课时1｜译林版（三起）课程目标通过本节课的学习，学生将会：•熟练掌握年龄的表达方式；•学会用一般疑问句询问年龄；•提高口语表达能力。
教学内容本节课的教学内容为：Unit 5 How old are you，在该教学单元中，我们将学习关于年龄的表达。
本节课将教授以下知识点：•年龄的表达方式（如：I am 7 years old）；•一般疑问句的构成形式及使用方法（如：Are you 7 years old?）。
教学重点•分类掌握数字；•熟练掌握年龄的表达方式；•学会用一般疑问句询问年龄。
教学难点•正确运用一般疑问句询问年龄；•使用年龄数字时的准确性。
教学准备为了使本节课教学有效进行，需要准备如下教学素材：•PPT课件•黑板•年龄数字卡片•童谣视频教学过程Step 1：导入新课1.创设情景，引入新课。
先请几位同学介绍自己的年龄：例如，Tom会先说“I am 7 years old”，其他同学回答“Wow，you are 7 years old.” 引出其他同学的年龄，“How old are you?” “I am … years old。
”2.让学生听一段英文童谣（如：《Ten Little Fingers》），鼓励学生跟着唱，并介绍歌曲中包含的数字。
Step 2：教授数字及年龄的表达方式1.呈现数字0-100的卡片，让学生逐个朗读。
2.教授数字的读法，尤其是11-19部分的英文读法加强训练。
3.引导学生练习数字与年龄的匹配：例如，“I am 10 years old、I am 11 years old”。
Step 3：教授一般疑问句的构成方式及问答模式1.教授一般疑问句的构成方式。
让学生理解在一般疑问句中be动词的位置，并强调动词的大小写应与主语一致。
2.给学生些例子，让其模仿口语问答，以加强训练。
Step 4：巩固练习1.学生完成练习册课后作业中Unit 5的内容。
三年级下册英语教案-Unit5Howoldareyou？译林版（三起）
三年级下册英语教案-Unit5Howoldareyou？译林版（三起）Unit 5 How old are you？【教学⽬标】1.学⽣能听懂，会说，会读，会写数字1-10.能听懂，会读数字0,11,12. 2.学⽣能或者I’m ...years old.正确运⽤How old are you?来询问对⽅年龄，并且会⽤I’m...进⾏回答。
3.学⽣能正确运⽤How old is he/she/your...?来询问他⼈的年龄，并且会⽤进⾏回答。
He’s/She’s...(years old)4.学⽣能正确运⽤This ...is for ...5.学⽣能在正确的情境中运⽤You’re right.和You’re out.6.学⽣能听懂、会说、字母S在单词中发的/s/⾳，并且发⾳准确。
【重点难点】单词：1~10, right, out, fall, ground句型：How old are you? I’m ..(years old).ears old)How old is he/she/your...?He’s/She’s...(yThis...is for ....Turn round and round.Don’t fall to the ground.语⾳：字母s在单词中发的/s/⾳难点Turn round and句型：How old is he/she/your...?He’s/She’s...(years old)round的节奏把握.Don’t fall to the ground的节奏把握以及读⾳.语⾳：字母s在单词中的发⾳。
【教具准备】教学准备板书、板贴、多媒体课件、数字卡⽚、⼩练习纸。
【教学过程】Step 1: Warm up1.Sing a song【设计意图：这⾸歌曲⼀⽅⾯是调动上课⽓氛，另⼀⽅⾯为后⾯拓展学习zero做铺垫】2.Free talk T:Hello, How old are you?S1:I’m ten.T:How old are you?S2:I’m nine.T:How old is she?Ss:She’s nine.S3:How old are you?n.S4:I’m eleveT:How old is he?Ss:He’s eleven. (请2-3位学⽣下座位询问)【设计意图：通过教师先⽤How old are you? 询问，来唤醒学⽣第⼀课时的知识点，让学⽣下位置去问其他同学的年龄，⿎励学⽣运⽤第⼀课时的重点句型。
Unit 5How old are you 三年级英语下册-牛津译林版
译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you? (Story Time)教学设计一、教学内容分析本节课教学内容系译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you?一单元。
本节课是第一课时，主要学习内容是Story Time板块。
本板块场景是在Toy Museum的自助购物区里，Mike一家在不同的购物区内参观玩耍的过程，同时也向学生介绍了Toy Museum的基本常识，即可根据参观者的年龄划分展区，选购玩具，以便最大程度地满足参观者的需求。
二、教学对象分析本课适用于小学三年级学生，学生在学习本课之前已经具备一定的英语基础，如课堂上能够听懂老师常用的课堂用语，具备一定的词句认读以及与所学知识相关的词汇储备等，如课前大部分学生对1-10的英文数字已经比较熟悉，部分学生对于询问年龄的句型How old are you? 及其回答I’m…有所了解，这些都为本节课的顺利学习奠定了基础。
三、教学目标分析1、语言知识目标①学生能听懂、会说和会读日常交际用语和句型How old are you? I’m… Howlovely! Here you are.②学生能听懂、会说、会读单词lovely。
③学生能听得懂、会说、会读、会拼写单词one, two, three, four, five, six, seven,eight, nine, ten。
④学生能正确理解、掌握故事内容，并能朗读、表演故事。
2、语言技能目标①学生能运用句型How old are you? 及其答句I’m…了解他人年龄。
②学生能在以“In the library”为话题的任务活动中，运动本节课所学的重点词句进行口语输出，提升语言综合运用能力。
3、情感态度目标①通过学习，学生了解西方人对于“年龄”这一话题的相关知识，增强对西方文化的了解，形成跨文化交际意识和能力。
②能运用所学英语知识与他人进行交流，善于表达自我，增强自信，保持对英语学习的持久兴趣。
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(第一课时)译林版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(第一课时)译林版（三起）教学目标•能够听懂、会说、会读、会写数字0~10•能够问年龄和回答年龄教学重点•能够听懂、会说、会读、会写数字0~10•能够问年龄和回答年龄教学难点•能够问年龄和回答年龄教学准备•教师：黑板、粉笔、PPT等•学生：学生课本、活动本、学习用具等教学步骤第一步课前准备•教师准备黑板，标明当天教学的主题。
•教师评估学生对数字0~10的掌握程度。
第二步热身启动•教师播放guess the numbers游戏，让学生们来猜数字，以此来让学生们回顾一下数字的概念。
第三步展示教学目标•教师出示课堂目标，并向学生介绍教学过程中所需要的知识点，让学生对整节课程有一个大致的了解和认识。
第四步输入新知•教师出示数字010的PPT，以图片和数字的形式依次介绍010数字，并帮助学生称呼每个数字。
老师可以尝试使用英语数字歌谣等形式进行数字的教授。
第五步讲解新词•将新单词age（年龄）呈现在黑板上，介绍并发音教学。
第六步归纳总结•教师向学生介绍如何问别人年龄和回答别人的年龄。
老师可以借助游戏、对话等方式进行实操辅助。
第七步练习•教师在黑板上呈现图像，让学生说出这些人的年龄，并在黑板上标出数字来。
同时，老师可以让学生贴数字对应年龄。
•随后，让学生相互问答年龄，巩固学习成果。
第八步拓展应用•教师可以通过掌握数字和年龄的问答，将其应用到学生的生活场景中。
例如，可以讨论孩子们的生日寿宴、向父母问年龄等。
第九步课堂小结•教师Review课堂中所学的数字和年龄，以确保学生在学习过程中理解了新的知识点。
同时，老师可以重新强调学生在这堂课中所学到的重点知识点。
课后作业学生可以在课后总结数字和年龄的节数、写下自己生日所对应的月份数字和天数、课堂日记记载今日所学。
总结英语数字和数字表达用法是基础知识点，学生掌握了这些基础的话，能够更好地学习英语。
这一课程要求学生在语言和数学方面都要有基本掌握，教师要在语言和数学两方面进行教学，使学生快速学习，掌握数字和年龄概念。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 5 How old are you教学设计
How old are you?教学目标：1、复习重点句型：Here’s your…Happy birthday! I’m…。
复习单词present,cae。
2、学习年龄的询问方法：How_old_are_you？及其回答形式：I’m…教学重点：1、复习重点句型：Here’s your…Happy birthday! I’m…。
复习单词present,cae。
2、学习歌曲：How old are you，Sam?教学难点：学习年龄的询问方法：How_old_are_you？及其回答形式：I’m…教学过程：、1、热身（1）师生相互问候Good moning! Hello! How are you ?（2）听唱歌曲Good morning Sam开始上课。
2、导入新课（1）复习数字1－12，让学生分组说几遍数字。
（2）老师与一个学生进行对话Ｔ：What’s your name？Ｓ：My name is . .Ｔ：How old are you ?Ｓ：I’m eight.板书并解释：How old are you ?你几岁？你多大了?用于询问。
对方年龄：回答用 I’m+数字。
（让学生小组之间对话，展示）（3）听录音，学生跟读课文，教师领读，并指正，让学生分组读课文（挑选几组到前面展示）。
3、练习：课本36页3：Listen and match.4、巩固(1)学唱歌曲How old are you,Sam ?巩固复习所学句型。
（跟唱，分组唱）5、总结：这一节课你学会了什么？.6、作业熟读课文，并能背诵；将所学歌曲唱给家人听。
.板书设计How old are you?How old are you，Sam?I’m nine.教学反思：本课主要采取小组合作的方法进行学习，同时学习英语歌，可以增加学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。