2005年苍南县中小学教师优秀教学论文及案例结果
第八届浙江省中小学实验教学优秀论文评选获奖名单
-1-
二等奖 76 篇
郑菊妹 春丽
王军晖 姚小君 单克寅
临安市锦城第二中学 杭州第十中学 淳安县汾口中学 萧山二中 萧山二中 萧山区任伯年小学 宁波效实中学 宁波中学 宁波北仑中学 宁海中学 宁海中学 余姚中学 余姚市教研室 慈溪市实验小学 宁波鄞州区邱隘镇中心小学 温州市龙湾中学 温州市教育装备和勤工俭学管理中心 温州市龙湾区沙城三小 瑞安市塘下镇罗凤中学 苍南县灵溪三中 温州外国语学校 平阳昆阳二中 文成县第二中学 瑞安市塘下镇罗凤二小 海盐县博才实验学校
-4-
丽水莲都梅山中学 丽水莲都大洋路学校 青田县电教馆 青田县教育局 定海五中 舟山市普陀区沈家门小学 舟山定海岑港中心学校 舟山东海中学
三等奖 164 篇
包天斌 何秀娟 高惠忠 方红星 叶淑琴 徐 蔚 徐春建 蒋国娣 周超祥 陆建国 王柏春 王国丽 祝希勇 沈福美 田国庆 董红琴 袁国芳 钟军辉 钱哉宇 史华屹 韩华山 林 霓 尹恩德 陈 姣 建德新安江第二初中 建德市实验小学 建德市明珠小学 淳安中学 淳安县千岛湖镇南山学校 淳安县千岛湖镇第一小学 萧山区裘江小学 萧山六中 萧山区回澜小学 萧山区义蓬第二初中 萧山区劲松小学 萧山区义蓬一小 萧山区浦阳初中 萧山教育局教研室 萧山区市北小学 萧山区市北小学 萧山区市北小学 宁波中学 鄞州宋诏桥中学 象山县教科研中心 余姚城南小学 宁波镇海区条件装备站 宁波镇海区条件装备站 宁波鄞州陈婆渡小学 《科学》实验方法的教学策略及反思 多媒体环境下 低段数学有效情境创设的实践与思考 关于培养和发展儿童实验记录能力的实践研究 基于网络环境下自主学习教学模式研究和实践 CAI 整合于英语教学的实践研究 让学生在“玩”中体会学习的乐趣－－小学信息技术课自主探究式教学模式的探索与实 践 “探究操作辅助卡”在科学课实验教学中的应用 激发 稳定 提高——生物实验教学过程中实验兴趣培养的研究 一“网”情深 和谐师生 多媒体教学在语文课堂中的应用研究与理性思考 欲善其事必先利其器——小学生电脑机房所需软件的安装及设置的实践研究 运用信息技术优化语文阅读 在挑战中发展 在发展中创新 发挥多媒体功能 提高数学课效能 CAI 课件在小学数学课堂教学中的应用之我见 让信息技术给小学英语教学插上“翅膀” 运用多媒体春风 吹绿低段学生口语教学 实施化学设计性实验，培养学生开放性思维 浅谈新课程下学生实验报告的优化 当前农村中小学信息网络管理队伍存在的问题及对策 小学建班级图书角是学校图书室建设的一种策略 镇海区中小学校图书馆现状及管理人员自身素养的调查与分析 以“三化”为目标，积极稳妥地推进政府采购工作——浅析我区政府采购工作中存在的 问题及其解决方案 论信息技术与课程整合教学设计
县一等2008年苍南县中小学教师优秀教学案例(论文)评选结果公示
第4页 共14页
合作学习在初中数学教学中有效性的实践探究 运用探究式课堂培养学生数学素养的探索与实践 新课程理念下数学课堂教学的有效提问 初探“一课之本”的利用 在新课标理念下引导学生动起来才精彩 论新课程理念倡导下学生数学学习方式的转变 浅谈新课程中初中数学阅读与写作能力的培养 浅谈课堂教学中问题情境的设计 在初中几何入门教学中巧用“动手操作” 总想走近你的心中——再谈数学思想方法教学 为有源头活水来——浅谈数学课堂中学生思维的培养 让问题撑起思维的天空
周世元 郑大浩 蔡万忠 方飞会 林晓静 陈淑燕 陈德根 郑孟耕 汤志驾 缪立夏 陈意望 张海生
凤池学校 藻溪中学 灵溪六中 南宋中学 钱库二中 新安中学 望里中学 金乡三中 金乡三中 龙港七中 霞关中学 新城中心学校
初中英语
一 等 奖
题 目 作者 陈云芬 陈芝串 潘君碧 陈沁新 卢满珍 单 位 灵溪一中 钱库一中 龙港三中 龙港一中 赤溪中学
二 等 奖
关于科学课堂如何有效提问的一点思考 农村初中科学实验习题教学的探讨 论诗意性教学在科学教学实践层面的一些尝试性做法 九年级科学作业评价中存在的问题及对策 让有效探究走进科学课堂 与思维同行，回归真实的科学课堂 陈晓虹 蔡景庆 林计望 谢作就 林茂 王春雷 灵溪一中教育集团 灵溪八中 灵溪三中 灵溪三中 灵溪四中 新城中心校
余礼格 陈治国 王生循
宜山一中 龙港一中 灵溪一中
高金云郑行 灵溪六中 宣 华阳学校 蔡启雄 谢炳俊 郭丽贞 周忠合 灵溪六中 灵溪二中 灵溪一中 龙港六中
二 等 奖
数学教学与观察能力的培养 让创新意识引领数学课堂教学 有效利用反思，培养学生数学探究能力 新课程下初中数学有效教学的几点思考 聚焦情境 打造有效课堂 《直棱柱》中几个问题的思考 引导初中学生利用电脑进行数学学习 转变学生学习数学的学习方式 让智慧在日记中闪光 教学反思——青年教师专业发展的必备能力 渗透数学思想方法，促进初中数学课堂教学文化建设 提高七年级数学教学实效性的三条“农村路线” 对初中数学“课题学习”教学的思考 郑修茂 李忠彭 倪立群 张培番 薛振宇 刘化雷 陈德权 周小燕 陈邦亮 高金云 张美英 温经宣 董文金 嘉乡中学 灵溪一中 龙港五中 龙港四中 龙港实验中学 潜龙学校 藻溪中学 藻溪中学 藻溪中学 灵溪六中 藻溪中学 灵溪八中 赤溪中学
苍南县中学教师优秀教学案例评选
2007年苍南县中学教师优秀教学案例评选
高中语文
一等奖（2篇）
二等奖（5篇）
三等奖（6篇）
高中数学一等奖（2篇）
二等奖（5篇）
三等奖（7篇）
高中英语一等奖（3篇）
二等奖（4篇）
三等奖（5篇）
高中政治一等奖（1篇）
二等奖（1篇）
三等奖（3篇）
高中历史一等奖（1篇）
二等奖（1篇）
三等奖（2篇）
高中地理三等奖（2篇）
高中物理一等奖（1篇）
二等奖（2篇）
三等奖（2篇）
高中化学二等奖（2篇）
三等奖（3篇）
高中生物一等奖（1篇）
二等奖（3篇）
三等奖（3篇）
高中体育
三等奖（1篇）
高中美术
二等奖（1篇）
高中信息技术一等奖（2篇）
二等奖（2篇）
三等奖（3篇）
初中语文
二等奖（6篇）
三等奖（6篇）
初中数学一等奖（2篇）
二等奖（3篇）
三等奖（3篇）
初中英语一等奖（2篇）
二等奖（6篇）
三等奖（6篇）
初中科学一等奖（4篇）
二等奖（4篇）
三等奖（5篇）
初中思品二等奖（1篇）
三等奖（2篇）
初中社会一等奖（2篇）
二等奖（3篇）
三等奖（5篇）
初中体育
一等奖（1篇）
二等奖（1篇）
三等奖（1篇）
初中美术
二等奖（1篇）
初中信息技术一等奖（1篇）
二等奖（2篇）
三等奖（2篇）。
2005苍南县志教育篇(二)
2005苍南县志教育篇（二）第二节初级中学教育发展概况1981年苍南建县时，共有初级中学9所，小学戴帽初中47所。
以后各区镇陆续创办、扩大初级中学，许多小学附设和完中的初中部陆续分离，独立建校，先后创办了民办的树人、新星、裕靠、潜龙、育才等中学和台胞资助的嘉乡中学。
随着进城人口剧增，灵溪、龙港两镇新办的初级中学也不断递增。
1992年8月在全县城乡开展第六次义务教育宣传月活动，进一步巩固和完善教育工作双线包干责任制。
全县在1997年基本普及九年义务教育，小学毕业生全部升入初中，初中的在校学生年巩固率达到96.7%。
“普九”工作通过省政府的评估验收和国家教委督导评估。
2002年提出实现普九目标四高四化：普及程度高，师资合格率高，经费投入高，教学质量高；布局合理化，办学条件标准化，教学规范化，办学特色多样化。
至2005年全县初级中学从59所调整到55所(不含小学附设)，在校学生从1991年的42465人增加到2005年的57143人。
在校学生到校率99.7％，年巩固率99.68％，12至14周岁儿童入学率99.47％，初级中学教育完成率97.28％。
2005年苍南县初级中学简况学制与课程1983年，全县初级中学学制均为三年制。
课程设置政治、语文、数学、外语、物理、化学、音乐、生理卫生、地理、历史、劳技、班会，沿用至1992年。
1993年部分学科调整，增设公民、社会，动植物与理化综合为自然科学。
1995年实行每周40小时工作制，1996年实行五天工作制，根据省教委颁发的教学计划，形成“必修课、选修课、活动课”三板块课程体系，丰富学生课余生活，发展学生个性特长，促进学生的“德、智、体、美、劳”全面发展，多数学校劳技课改为科学技术、电脑课，其它不变。
2003年秋季始，全县首批试点学校起始年级启用新课程，增设地方课程或学校课程以及科学、信息技术、综合实践活动等课程，未参加义务教育阶段课改实验的学校或年级仍按原市教委2001年调整后的“六·三制”和“五·三制”(过渡制)义务教育课程设置安排教学。
2024年苍南县中小学教师优秀教学论文及案例结果
论文题目：《启发式教学法在小学数学教学中的应用研究》摘要：本研究以苍南县小学一年级数学教学为背景，探讨了启发式教学法在小学数学教学中的应用效果。
通过对实际教学过程的观察和学生学习成绩的分析，结果表明启发式教学法在小学数学教学中能够提高学生的学习兴趣和学习动力，促进学生思维能力的发展，提高学习效果。
关键词：启发式教学法、小学数学教学、学习兴趣、思维能力、学习效果1.引言小学数学教学是培养学生数理思维能力和数学素养的重要环节。
传统的教学方法注重知识的传授和记忆，往往使学生变成被动接受知识的对象。
而启发式教学法强调培养学生的主动学习能力和思维能力，能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。
2.研究设计与方法本研究采用实验研究法，通过对苍南县小学一年级数学教学的实际观察和学生学习成绩的分析，研究启发式教学法在小学数学教学中的应用效果。
3.研究结果与分析在实际教学过程中，采用启发式教学法的小学数学教学取得了良好的效果。
首先，学生的学习兴趣和学习动力得到了激发。
启发式教学法注重通过问题解决和讨论等方式来引导学生主动参与，激发学生对数学的兴趣。
其次，学生的思维能力得到了培养和发展。
启发式教学法鼓励学生进行思维训练和自主学习，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
最后，学生的学习效果显著提高。
通过与传统教学相比，学生的学习成绩明显提升，特别是在解决问题的能力和运用数学知识的能力方面有了显著的提高。
4.案例分析以小学一年级的数学教学为例，通过启发式教学法的应用，学生在学习加法运算时，教师设立了一个趣味的情境：小明买了5颗苹果，小红买了3颗苹果，他们一起有多少个苹果？通过反复的问题引导，学生自己发现了加法运算的规律。
在学习过程中，学生们踊跃发言、积极思考，激发了他们的学习兴趣和动力。
同时，在教学的过程中，教师还针对不同学生的情况进行了个性化辅导，使得每个学生都能够在学习中有所收获。
通过对学生学习成绩的统计，结果显示学生在加法运算方面的掌握程度明显提高。
2010年苍南县中小学(幼儿园)案例评比结果名单
一等奖 苍南县仁英高中
苍南中学 苍南县求知中学 马站高级中学
评点，让学生的智慧之花绽放——《今生今世 的证据》评点式对话教学操作 教学内容与教学实施的对接——简述《辛勤名 单》三次备课与教学 当非体验遭遇文化散文的尴尬——以《故都的秋
》“文眼”句的再确定与补充为例
生命之歌当自主吟唱 教学《项脊轩志》，你准备好了吗？ 不要花销 要有效
二等奖
钱库高级中学 让课堂绽放美丽的意外
第 4 页，共 48 页
高中
2010年苍南县中小学教师优秀教学案例评比结果名单 二等奖 学科 奖别
学 校 作者姓名 林先教 张丽丽 吴玉广 吴素素 施世多 董其号 题 目
苍南灵溪中学 金乡高级中学
立足实践 突破难点——“价值决定价格”教 学案例分析 让学生有话可说 有话想说
一等奖
第 5 页，共 48 页
2010年苍南县中小学教师优秀教学案例评比结果名单 学科 奖别 一等奖
学 宜山一中 龙港四中 五凤乡辅导中心学校 芦浦镇初级中学 霞关镇初级中学 校 作者姓名 梁世言 王春枝 邓羽思 林晓迎 林恒富 杨少伟 饶慧娥 李甫相 周银微 王田先 王小青 叶宗安 陈飘恩 陈洪马 曹夏蓉 虞丽明 刘海静 吴志远 黄振仕 王振干 陈德清 蔡彩霞 郑建周 苏苗院 挖掘潜在价值 案例 题 目
二等奖 桥墩高级中学
宜山高级中学
高中 语文
宜山高级中学 金乡高级中学 宜山高级中学 苍南县仁英高中 苍南县仁英高中
文言教学的有效性 一个“曲解”引发的精彩——《念奴娇·赤壁 怀古》教学案例 《礼拜二午睡时刻》教学案例 扣问文本解读深度的价值——《礼拜二午睡时 刻》教学案例 扣问文本解读深度的价值——《礼拜二午睡时 刻》教学案例 屈原的生死抉择——《渔父》教学案例 《将进酒》教学案例 在《论语》教学中构建“创造性”的对话 活动教学中《<论语>选读》中的应用——《沂 水春风》教学案例 数学教学需要实质性关注 追求动态生成 绽放智慧之花
2010年苍南县中小学(幼儿园)案例评比结果名单
2010年苍南县中小学教师优秀教学案例评比结果名单 学科 奖别
学 校 作者姓名 吴秋菊 肖湘溪 梁世言 王春枝 邓羽思 林晓迎 林恒富 杨少伟 饶慧娥 李甫相 周银微 王田先 王小青 叶宗安 陈飘恩 陈洪马 曹夏蓉 虞丽明 刘海静 吴志远 黄振仕 王振干 陈德清 蔡彩霞 豪华落尽见真淳 两种教育思想的碰撞——《走一步，再走一步 》教学案例 挖掘潜在价值 激活文言课堂——《狼》教学 案例 改变传统模式，渗透人文精神 预设之外更有精彩——（散步）教学案例 撒网式教学初探——《芦花荡》中人物个性赏 析 比较阅读中探索现代诗歌教学的有效策略 写作是一种唤醒 在民俗世界里寻找文化足迹——《端午的鸭蛋 》教学案例 《春望》教学案例 《陋室铭》教学案例 “大处着眼，小处着手”——以《智取生辰冈 》为例诠释九年级上册古代白话小说教学 语文课堂中信息技术运用的有效性 合宜的教学内容是好课的底线 《倾听花开的声音》——课堂如此曼妙无比 以情动人——《背影》教学案例 文言文教学中以“读”激趣——《<论语>十则 》教学案例 互批作文 激趣诱思 题 目
三等奖
苍南县仁英高中 钱库高级中学 龙港第二高级中学 龙港第二高级中学 矾山高级中学
一等奖 苍南中学
龙港第二高级中学
对课堂“意外”生成问题的思考——从一个案 例谈起 课堂教学要注重学生的迁移学习 精心设计 有效引导
高中 数学
马站高级中学 苍南县求知中学
二等奖 钱库第二高级中学
苍南中学
“主体参与型”数学课堂教学之案例 让“猜想”达到完美的结局
二等奖 钱库第二高级中学
钱库高级中学 钱库高级中学
信息技术和英语阅读教学的整合 “自主 合作 探究”——记一堂任务型驱动 的阅读课 生活让情感教育扎根心灵——M7U4
苍南县中小学骨干教师目标考核办法.
苍南县中小学骨干教师目标考核办法为稳定中小学骨干教师队伍，充分发挥骨干教师在深化教育教学改革中的指导、示范和辐射作用，促进全县中小学教师队伍整体水平提升，办好人民满意的教育，根据《温州市中小学骨干教师目标考核办法》关于规范对骨干教师考核及奖励的精神要求，特制定本办法。
一、考核对象（一）县第一层次骨干教师：县名校长、县名教师、县名班主任；（二）县第二层次骨干教师：县教坛新秀、县教坛中坚、县教坛宿将（简称“三坛”）；（三）县第三层次骨干教师：县学科骨干教师、县骨干班主任；（四）2012年评上县学科带头人和县专业骨干。
非名校长但担任正校长职务的第一层次骨干教师可参照《名校长考核标准》进行考核。
下列对象不列入考核：（一）本学年已调离校长岗位的名校长，离开中小学教学第一线和教研、教师教育机构的名教师、“三坛”、学科骨干教师，没有担任班主任的名班主任、骨干班主任；（二）年龄35周岁及以上的教坛新秀、45周岁及以上的教坛中坚（到龄享受年限未满的，经考核合格可根据县政府文件延续享受）；（三）已退休的三个层次所有骨干教师。
二、考核原则（一）正向激励原则。
坚持绩效挂钩、优劳优酬、奖勤奖优的激励导向，切实把骨干教师的工作积极性更好地引导到敬业爱生、教书育人、示范辐射上来；（二）公平公开原则。
在个人申报、学校（单位）履职考核的基础上，坚持程序到位、操作规范、公开公平。
考核标准、考评过程、考评结果、表彰奖励均向全县教师公开，主动接受民主监督；（三）考核奖励原则。
按照申报、考核、审核、公示、表彰奖励的程序进行，层层把关，根据考核结果进行奖励。
三、考核内容考核内容包括“本职工作”、“专业发展”、“引领辐射”和“特色加分”四个方面。
本职工作包括工作量、校内示范、教育教学效果、满意度测评；专业发展包括综合荣誉、教学业绩、科研成效；示范辐射包括教师培养、知名度影响力；特色指对象在本学年度取得的特别突出、受到一致公认的成效。
考核标准详见附件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学案例（第 3 页，共 15 页）
题
目
单 位
姓名
老树新枝花灿烂
昌禅小学
李求冷 张金星 陈清红 徐秋玲 郭凤辉 陈思榜 卢迎春 林超媚 何陈敏 杨江娜 陈晓真 陈珠君 郭雄师 陈建敏 郭雪琴 钟锦叠 林振兴 苏艳艳 陈珊珊 林晓影 郑超月 丁林君
让生活进入课堂，让课堂充满快乐——《菜园里》教学案 渡龙小学 例 “老树”发“新芽” 渔寮学校
2005年苍南县小学（含幼教）教师优秀教学案例评选
获 奖 名 单
一等奖(共30名)
题 目 单 位 姓名
挣脱镣铐，跳出生成舞步 为传统教学插上理想的翅膀 在交际情境中主动发展 语文课E网情深 适时合作 追求实效 网络环境下信息技术与阅读教学的整合 课堂，让学生诗意地栖居——以《春》为例谈诗意语文 问渠那得清如许 为有源头活水来 合作，让课堂更加精彩 唤醒童真 多媒体——擦亮学生作文思维的火花
UNIT 5 my room part A 关注学生兴趣 发展学生能力 让想象“飞”进英语课堂 At a Farm 教学案例
浦亭中心小学 灵溪二小 灵溪五小 藻溪小学
范碧云 苏 平 朱小丹 章德清 金文怡 郑少说 黄云妹 杨细菜 杨微微
周海燕 王娟娟
爱要学会放手——《Book 5 Recycle 1 who's your pen 灵溪六小 pal?》 My Friends PEP5 Unit 6 Nature Park A.Let's learn 多管齐下，构筑快乐英语课堂 “剪”出来的精彩
花阳阳 林阳花
“双语”结合 very good “神舟圆梦”新编
实验一小 灵江小学
《小雨沙沙》教学案例
《各种各样的花》的教学案例 两次教《混合身边的物质（二）》反思 一个具双重性格幼儿的个案研究 攻击性行为幼儿的个案研究 个案分析：其实他很可爱 二等奖(118名)
县实验一小
灵溪一小 钱库三小 钱库小明星幼 儿园 灵溪镇旭日幼 儿园 灵溪镇旭日幼 儿园
《漾起拼音教学的快乐涟漪》——《an en in un ün》案例 县小新星校区 评析 活动——教学发生的基础 重视精神状态 倡导成功体验 一堂失败的语文课 新课程，让我慢慢地靠近你 感受诗意 享受语文 体验 感悟 品味 对富有“挑战性”问题的多元解读 一石激起千层浪 民主 互动 有序 县小新星校区 五凤学校 桥墩小学 金乡小学 巴曹二小 巴曹二小 巴曹二小 金乡二小 炎亭学校
小学案例（第 8 页，共 15 页）
题
目
单 位
姓名
情动而辞发——《蔬菜推销会》案例分析 读品“共舞”品中体验
巴曹一小 巴曹一小
林雪素 吴芳芳 张智楚 林琴 陈伟 李莉 陈顺排 尤淑章 陈丽君 冯红叶 陈小菜 陈小立 傅巧巧 李其吴 章才贺 陈爱春 林银洁 朱萍萍 刘肖春 欧阳小萍 李求宝 杨素银
以游为主 以导为辅 游中串导 导牵游踪——《葡萄沟》教 新城中心校 学案例与反思 走出教学评价的新误区 阳光——充满生命的课堂 让学生扬起自信的风帆 以演助讲 激活兴趣 《四季》案例 对话文本，心灵交汇 《我们的画》课堂实录 以读为主，激发美的情感体验 灵溪一小 龙港一小 龙港十一小 龙港十一小 龙港三小 江山小学 龙港五小 龙港二小
以学生为学习主体 培养自主学习能力——《小镇的早晨 南宋小学 》教学案例与分析 “读”的特殊功效 《李时珍》教学案例 昌禅小学 矾山一小学
读文、感知、悟情——《窗前的气球》第一课时教学设计 龙港三小 案例 动感地带 我的地盘——低年级体验教学案例与反思 《白头翁的故事》仿写训练 读火柴的小女孩 以读为本 读中感悟 台湾的蝴蝶（第二课时） 《丑小鸭》留给我的 “快乐的课堂”营造着“课堂的快乐” 角色体验，自主探究 灵溪二小 龙港五小 龙港章良小学 龙港四小 湖前小学 矾山一小 赤溪小学
为学生的自主写话创设广阔的天空——看图说话、写话《 钱库一小 馋嘴的小黑猫》案例教学 三个儿子 让文本回归生活 边玩边学 快乐掌握 感受自主 享受成功 以读悟情——《浅水洼里的小鱼》教学案例 想象有多远 思想就有多远 对话，架起心桥 用心灵揣度文本 一次古诗教学的随想 “抹”出的精彩 钱库一小 钱库一小 钱库二小 钱库三小 芦浦小学 县实验一小 县实验一小 县实验一小 县实验一小 县实验一小
蔡成峰 林小松
林金坛 章雪文 洪梅芬 余列丽 王玲平
钱库四小 灵溪五小
王玲玲 陈园园
小学案例（第 7 页，共 15 页）
题
目
单 位
姓名
紧扣“三惩”紧抓重点
仙居中心校
吴海燕 陈雪菜 朱小青 黄燕 陈秋菊 项小爱 应银岳 梁琳玲 吴小林 池秀珍 方燕 黄慧容 杨晓清 张笑笑 黄雨墨 杨玉松 吴 加想 陈依丝 林信雷 林 陈仙 林秋华 陈学仙 李菲菲 戴陈花
乐中寻“乐” 走进生活 增强体验
莒溪小学 实验一小 龙港一小 新安二小
龙港三小 灵溪六小
小学案例（第 6 页，共 15 页）
题
目
单 位
姓名
无法预约的精彩——新课程理念下小学音乐动态生成性教 藻溪小学 学探索 诗意，源于感动 让孩子在游戏中学习音乐 走出学科引力 诠释音乐张力 游森林 参与·体验·感受·创意——寻找和谐的体育课堂 小学体育《投掷》教学案例 快乐的小山羊 灵溪二小 藻溪小学 渎浦小学 龙港六小 藻溪小学 渡龙小学 仙居中心校
务本求实，关注农村学生有效学习——《方程的意义》教 观美小学 学实践与思考
创设生活情境 拓展交际空间——PEP Book3 Unit6 Period II教学案例
实验一小
陈 瑜
小学案例（第 1 页，共 15 页）
题
目
单 位
姓名
用“趣”开启孩子智慧的心门
龙港一小 龙港一小 矾山一小
徐少女 林苗苗 林宝宝
小学案例（第 4 页，共 15 页）
题
目
单 位
姓名
学习有价值的数学——《百分数的意义和写法》案例分析 灵溪一小 感受生活，挥洒智慧的乐趣 让旧教村赋予新灵魂——“用字母表示数”案例简析 新课程下课堂教学的几点思考 透析数学教学中的生活经验 灵溪渎浦小学 灵溪四小 灵江小学 藻溪小学
王燕燕 黄文浒 杨月娇 王玉香 李少云 李新新 付陈素 黄进东 方恩书 雷朝乐 刘秋生 吴绍佳 吴小霞 缪仁跑 杨素素 李绍皎 刘宏改 章娇萍 张志敬 徐启珠 谢树样 黄春笑
幼儿任性行为的个案分析 幼儿攻击性行为个案研究 爱你就让你更优秀 个案观察：内向的伊杨 幼儿交往能力培养的探讨 三等奖(161名) 作文与生活——小学作文案例赏析 填补空白，在放飞想象中享受语文的意境
潜龙学校 灵溪六小
新安乡中心幼 儿园 钱库镇机关幼 儿园 灵溪镇太阳人 幼儿园 龙港东城幼儿 园 县小附幼
《让生活成为学习语文的金钥匙》——〈菜园里〉教学案 灵溪四小 例 用新课程理念引导学生进行数学活动 上课=课前预案的兑现吗 因为体验 所以感悟 岱岭学校 霞关澄海学校 霞关小学 沪山小学
数学与生活同在
探究性学习四步曲：猜想、验证、解释、反思——以《能 灵溪镇二小 被3整除的数]一课为例 让数感“生根”——《11~20各数的认识》教学案例与反 灵溪二小 思 让错误成为财富——由几个数学片段引起的思考 灵溪二小
Hale Waihona Puke 钱库三小 灵溪二小 钱库三小 县实验一小 云岩小学 湖前小学 灵溪镇二小 五凤学校 矾山二小 中墩小学 魁里小学
郑秀琴 张小燕 杨美素 林慧君 孙雪芹 陈少华 肖云霖 林海飞 周美茹 潘海棠 郭诗文 杨海霞 林世喜 张安定 丁美珍 方小琴 李发涯 陆淑芳 林娟
在感悟中成长——小学数学第一册新教材教学实践与反思 霞关小学 寻根·前瞻——从《圆的认识》片段思考数学语言的教学 灵溪五小 课堂，因“错误”而精彩 以“说”促“思” 让新理念居PK中成长 让探究活动更加有效 灵溪二小 龙港白沙小学 县实验一小 县小新星校区
徐小敏
林昱 金章玲 杨暖暖 金 松 梁天真
用生活的土壤滋润孩子的心灵 学中动 动中学
让学生读出自己的感动——《妈妈的帐单》教学案例谈 品读悟情，情文相生 抓住瞬间，凝成永远 给我舞台 还你精彩 情感型课文，宜醉不宜醒——《去年的树》教学案例 走进文本，“亲密”对话 从现在开始
钱库二小 钱库一小
钱库二小 仙居中心校 望里二小 新安一小 钱库二小 潜龙学校 县实验一小
李小波 林炳华 杨素青 张惜年 陈佩佩 赖丁水 林宗选 章小云
灵性——在不经意间闪烁 让探究性学习走入美术课堂 民间美术在课堂中的应用——剪“喜”字案例
《马铃薯在、水中是沉是还是浮》教学案例
水头小学 藻溪小学 金乡小学
望里二小
谢春萱 吴 雄 王爱华
黄银花
优化小学信息技术教学琐谈 以“任务驱动”优化师生关系
为数学知识注入生活气息——“吨的认识”教学案例与反 灵溪六小 思 《关注探究过程，落实智能培养》 少些控制，多些自主 宜山二小 宜山一小
在过程中体验，在亲历中建构——“乘法交换律”两次数 赤溪小学 学实践对比反思 “老树萌新芽”让复习课焕发活力 收获于教学的“意外” 预习——让探究学习更深入 在探索中体验，让学生真正“活”起来 倒数的认识 在活动中学习 体验数学 快乐成长——《镜面对称》数学案例与反思 《数学广角》教学案例 打造愉悦的数学课堂 数学课堂如何凸现人文思考——《圆的认识》教学案例 变教为探 主动参与——“三角形的分类”教学案例 为学生搭建一个“自我发展”的平台 在活动体验 在体验中成长 矾山二小 矾山一小 海城小学 海城小学 海城小学 龙港五小 龙港二小 凤江小学 龙港十一小 龙港十一小 龙港一小 龙港一小 龙港一小
观察美 感受美 发现美——《雷雨》“个性化”阅读教学 霞关小学 案例 不知不觉入泉中——《珍珠泉》教学案例分析 课堂中呈现生活，精彩绝对 让课堂成为学自我展示的“舞台” 为青春喝彩——《理想》教学案例 为节外生枝喝彩（案例） 《望庐山瀑布》教学案例 创设情境 唤发情感 让语文焕发生命活力 让孩子们在想象中荡起识字的浪花 唤发情感 引导发现——《识字四》教学案例 霞关小学 澄海小学 澄海小学 岱岭小学 金乡三小 老城小学 灵溪六小 灵溪六小 灵江小学 灵溪四小