《图形创意》
小学美术《图形创意》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图形创意》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过周围的图形创意设计？”比如，衣服上的图案、广告标志等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形创意的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图形创意的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图形创意的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在运用联想、组合等手法进行图形创意设计时，创新思维还不够活跃。针对这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些创意思维训练，如头脑风暴、创意接龙等，激发学生的创新意识。
此外，学生在实践操作中，对图形的细节处理和颜色搭配方面存在一定的困难。在今后的教学中，我会加强对这些方面的指导，让学生在实践过程中逐步提高自己的美术表现力。
小学美术《图形创意》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册《图形创意》章节。主要内容如下：
1.图形创意的基本概念：介绍图形创意的定义，引导学生们了解创意图形的特点及表现形式。
2.常见创意图形：讲解并展示三角形、圆形、方形等基本图形的创意变形，如将三角形变成屋顶、山峰等；圆形变成太阳、花朵等；方形变成窗户、书本等。
《图形创意》课程标准
《图形创意》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类艺术设计与制作专业必修的一门专业核心课程，是在《图案与装饰》《构成基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握图形创意的基础知识和基本技能，为后续《艺术设计专业软件》《版式设计》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分54学时，3学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合艺术设计工作中必备的图形创意与图形表现的知识技能学习和职业精神培养。
1.依据《中等职业学校美术类艺术设计与制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出图形创意思维和图形创意表现能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校艺术设计与制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和艺术设计与制作专业所涉及的岗位需求，围绕图形创意与图形表现的关键能力，反映文化创意设计行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“图形设计认知、基本元素联想、特定元素的视觉想象、图形实践”为主线，设置模块和教学单元，将图形创意的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握图形创意的基础知识和表现技能，能进行不同类别图形的主题性创意，形成良好的审美能力和职业素养。
1.知晓图形的视觉传播意义和价值，能灵活运用点、线、面的不同形态进行想象和图形表现。
2.了解图形语言的特点，熟知图形创意联想的方法，能用对比、夸张、幽默等表现手法进行图形创意联想。
3.掌握图形设计基本理论知识，会艺术设计审美，能适时运用图形创意技巧。
4.能在图形表达方法、实践操作的基础上，进行图形的不同类别练习，不断提高图形创意的实战能力。
《图形创意》PPT课件完整版
简洁明了，易于识别，具有艺术美感
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明确海报宣传目的，确定主题和风格
运用大胆的色彩对比和强烈的图形元素，吸引观众注意力
合理安排文字大小和位置，确保信息传达准确清晰
运用夸张、变形、拟人等手法，增强海报的艺术感染力和趣味性
海报主题定位
视觉冲击力营造
具象图形的表现技巧
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文字图形的概念与特点
文字图形是将文字作为设计元素，通过变形、组合、排列等手法，创造出具有独特视觉效果和内涵的图形。
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综合图形是将具象图形、抽象图形和文字图形等多种元素综合运用，创造出具有独特视觉效果和内涵的图形。
色彩的搭配技巧
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了解自然肌理和人造肌理的类型与特征，如木纹、石纹、金属质感等，为图形创意提供丰富的素材。
肌理的类型与特征
肌理的表现手法
质感的表现技巧
掌握表现肌理的手法，如拓印、喷绘、拼贴等，创造出具有触感和视觉美感的图形效果。
通过光影处理、色彩渲染等技巧表现物体的质感，增强图形的立体感和真实感。
CHAPTER
图形创意的核心元素
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线的运用
线具有方向性、流动性和连续性，可以表现图形的轮廓、质感和动态感，通过线的粗细、曲直、疏密等变化可以创造出丰富的图形语言。
点的运用
点在图形中具有聚焦、引导视线的作用，可以通过点的大小、疏密、色彩等变化创造出丰富的视觉效果。
面的运用
面是点和线的扩展，具有二维空间的特征，可以通过面的形状、大小、色彩、肌理等变化创造出丰富的图形效果。
《图形创意》PPT课件全套共246页
这种结合，不再是物的再现或并 举同一画面，而是相互展示个性， 将共性物合二为一，将天地、周 济空间相互利用，给人以明了、 简洁、亲切、悠然而又周到的印 象。
创 意 基 础
图之 形 创 意
研究图形语言： 直观性、艺术性、趣味性和思想性
创意联想 发散思维 造型表现
表情达意
在二维三维空间通过创造“形”来达成视 觉传达的良好效果
对战争深刻地反思 1975年,为纪念二战胜利30 周年,国际设计联盟组织以和 平为主题的招贴设计竞赛。 类似漫画的表现形式，简洁 诙谐的图形语言，获得了大奖。
图形设计
有计划地运用视觉元素组成的图形进行 有目的传播信息的活动过程
联 想
联 想
林家阳 传统与文化海报作品里的三元素图形
联 想
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联 想
联 想
联 想
联 想
联 想
联 想
联 想
联 想
07欧洲LOGO设计大奖 欧洲最佳
联 想
联 想
联 想
联 想
联 想
联 想
联 想
联 想
土豆文化
红绿黄蓝两对补色的运用 使土豆的内部分裂更加完善。 土豆与黑色背景在色彩上的 迥异使得分裂多变的土豆紧 密地团结在一起，整体性更 强。
通过轮廓线和色彩的叠加， 土豆的个性与整体相互映衬， 这种整体和部分的关系形成 纵深空间，迫使人不断追寻 深入平面上的深度分离效果。
土豆文化
形
什 么 是 形 ？
表面上属于写实主义： 一双脚和一双鞋子 艺术的魅力在于从不同 的视点将两个元素与相关 的内容巧妙地组合在一起。 体现出艺术的本质—— 创造。从理性的角度展示 了一个敞开的精神世界， 把生活的可视体经过艺术 手法转换为一种新的视觉 形象。
《图形创意》PPT课件
象 形 文 字
精选课件
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三、现代图形的特征
图形作为最具有代表性的符号语言，是 人们把信息与某物相关联，然后再通过视觉 感知其代表的事物。图形在设计构成中具有 简洁、醒目、变化多端的视觉体验，优秀的 现代图形在风格表现上是各不相同的，但其 中也有一些共通的特征，可以归纳为准、奇、 美三个字。
美 指图形表现的艺术性。图形的优势很大部分源于它的审
美价值，今天我们除了关注图形信息传达的功能实现，也更 趋于追求表现上的诗意化，优秀的图形作品在视觉上是通过 完美的色彩、恰当的构图来创造符合形式法则的形象，给受 众带来情感上的满足。
精选课件
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图十一 招贴图形
图十二 图形设计作品
图十三 平面招贴设计
由于图形课程在整个教学过程中的特殊位置，决定了 在修学这门课之前，学生应该具备一定的能力，特别是基 本的形态描绘能力。这需要通过素描、色彩、构成等作为 先修课程。通过这些课程的学习，使学生能够具备生动表 现事物形态的绘画能力，并具备一定的审美能力，从而在 下一步的图形课程中，有能力将自己想象的图形形象、准 确、生动地表现出来。
准 指传达信息的准确。现代图形往往挖掘
观念的核心内涵，用恰当的形象语言去表达， 直观有力。
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奇 指图形表现的创造性。好的图形必然是极具吸引力的，
而这种吸引力往往是通过创造性的、与众不同的视觉形象获 得的。今天的人们在面对司空见惯的画面时早已麻木，只有 出乎意料、带来惊奇感的形象，才会诱发进一步深入的兴趣。 差异化、个性化、原创性是今天优秀设计必备的一个基本素 质。
图形课程本身也是一门基础课，它研究的图形语言是 视觉传达领域中泛专业的基本方法，真正运用到实际设计 中去还有赖于专业课程的深入，同时一些专业课也只有在 图形创意的基础上才可能全面展开。所以，作为图形创意 的实际拓展，它的后继课程有：广告设计、插图、标志设 计等等。
《图形创意》课程标准
《图形设计》课程标准一、课程的性质本课程是艺术设计专业为掌握知识、拓展专业素质开设的课程。
培养平面设计人员而设的一门专业基础课程。
它是建立在掌握了二维设计基础课程之上的后续课程，注重解决在具象范围内的图形语言、图形表现与图形应用等一系列问题。
让学生在已经掌握原理图形创意知识的基础上有目的的结合实际专业的要求进行课题训练，避免纸上谈兵、不实际的训练方法。
充分分析图形创意作为造型设计以及艺术设计基础学科的重要作用。
结合平面设计的专业特点进行训练，让学生通过训练掌握更多的图形表现语言，以利于在平面设计中为视觉表现打下坚实的基础。
本课程的前置后续课程包括：先修课程一一《素描》、《色彩》、《装饰画》、《电脑辅助设计》。
后续课程《字体设计》、《标志设计》、《包装设计》、《平面广告设计》、《书籍装帧设计》等。
它是专业领域课程之间架设的桥梁。
二、设计思路在原有知识结构的基础上整合出一条更科学更合理的知识链，使这条知识链中的每一个知识点环环相扣，更符合时代精神。
也涉及到每个知识点的深入探讨：如何能更好的体现课程的准确有效的知识含量，及切时可行的操作流程与教学方法，最终能让学生真正做到学以致用，为后续课程打好基础。
以引导学生对图形造型的形式语言与创作方法进行学习、研究为宗旨。
在课程中，立足于对学生实际能力的培养与锻炼，使学生能够真正的掌握图形语言的语汇与语法以及图形创作的规律与方法。
通过本课程的学习，使学生充分了解图形设计的创意思想的基本理论，掌握正确的图形设计的创意方法和创意表现方法，为平面设计打下良好的专业基础。
从生活出发，关注生活、捕捉生活、提炼生活，是对学生的第一要求。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的实际动手能力。
本课程在教学计划中安排课时为32学时。
三、课程目标课程的总体目标一一将课程的重点从创意图形的意识形态过程转到依托实际课题、实现创意的行为领域，最大限度的锻炼学生的实际绘画能力，使学生的作业更有实用性、更有成果感。
2019年10月自学考试05421《图形创意》试题
课程代码：05421一、选择题1 .半坡彩陶代表了早期人类的艺术创造力的物品是A.人鱼面盆B.人面纹盆C.人鱼盆纹D. 人面鱼纹2 .早期文字比较有代表性的文字，除了甲骨文，还有埃及的A.圣经字B.圣书字C.圣言字D.圣典字3 .被认为是人类文明史上的重大突破的指示意义的文字是A.象形文字B.图象文字C.意象文字D.图形文字4 .为图形表达提供全新的静态视觉模式，使信息的呈现更加准确的是A.电影技术B.摄影技术C.电视技术D. 印刷技术5 .图形在现代企业标志设计中具有A.差别性B.意象性C.象征性D.表象性6 .中国传统典型图腾标志案例“龙”的形象是A.再塑想象B.民间想象C.再造想象D.重塑想象7 .将联想分为四类的希腊哲学家是A.苏格拉里B.玛格利特C.柏拉图D.亚里士多德8 .在图形设计中，强调思想、构思的独特性和创造性的是指A.创新思维B.创造思维C.创意思维D.创编思维9 .构成图形最基本因素的是A.视觉设计B.视觉表现C.视觉意图D.视觉传达10 .通过二维平面空间的图形出现三维立体效果，让视觉有悖于常理的是A.单维图形B.解体图形C.混维图形D.混合图形11 .图形设计的概念形成的初期是A.19世纪80年代B.19世纪60年代C.20世纪80年代D.20世纪60年代12 .可以利用自然界中渐变、演化的现象的图形方式是A.异变图形B.异化图形C.变异图形D.形变图形13 .要打破二维平面的平行视觉达到三维，最主要理解的概念是A.时空B.层次C.空间D.透视14 .《三角棍架》是典型的矛盾空间，作者是A.埃里克•约翰逊B.吉尔福特C.凡•彭罗塞D.福田繁雄15 .当点、线、面由二维发展为三维时，我们称其为A.样B.形C.维D。
体二、填空题16 .作为一种有意想象，创造想象具有的主要特点有首创性、和o17 .体的形态的属性有宽度、和18 .发散思维具有、和独特性。
19 .南方•炎热・沙漠・仙人掌•绿洲这类组合属于、与放射思维的方式。
2024版年度《图形创意》ppt课件
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感谢您的观看
THANKS
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兴趣。
展示设计
在展览、展示等活动中，图形 创意可以营造出独特的视觉效
果，吸引观众的关注。
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图形创意的实践与案例分 析
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优秀图形创意作品欣赏
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经典图形创意作品
介绍历史上经典的图形创意作品，分析其设计思路、表现手法和 视觉效果。
当代优秀图形创意案例
展示当代设计师的优秀图形创意作品，让学生了解最新的设计趋势 和创意手法。
图形创意的重要性
图形创意在现代社会中扮演着越来越重 要的角色，它不仅是设计师必备的技能， 也是广告、媒体、品牌传播等领域不可 或缺的元素。
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课程目标与学习内容
课程目标
本课程旨在培养学生的图形创意思维和实践能力，使学生掌握图形创意的基本 原理、方法和技巧，能够独立完成具有一定创意水平的图形设计作品。
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传达性原则
图形创意应明确传达设 计主题和信息内容，使 观者能够迅速理解设计
意图。
审美性原则
图形创意应符合形式美 法则和审美规律，给人 以美的享受和愉悦的视
觉体验。
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适应性原则
图形创意应适应不同的 传播媒介和受众群体， 具有良好的可读性和可
识别性。
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图形创意的表现手法
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图形创意基础知识
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图形的分类与特点
具象图形
以客观物象为素材，经过提炼、 概括和变化，突出其本质特征形 成的图形，具有鲜明的形象特征
图形创意PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
负形互相借用，相互依存，作为正形的图含着两种各自不同的含义。
鲁宾之杯
二、异影
• 在图形设计中，用影子的语言来丰富画面 艺术的效果，通过对影子作适当的变形加 工，使其成为不同于却相似于物像本身的 造型。
三、同构
• 同构图形就是把不同的甚至矛盾的、但相 互间在形式上又有联系的元素，通过周围 空间和造型线的相互利用，巧妙的结合在 一起。
四、元素置换
• 置换图形是一种形与意的转换，是以常规 图形为依据，保持其物形的基本特征，将 物体中的某一部分被其他相似形或不相似 形所替换的异常组合，虽然物形之间结构 不变，但逻辑上的张冠李戴却是图形产生 更深远的意义。
五、异变
• 渐变、演化是任何一个系统、一种生命体 的必然过程，导致这个结果的演变过程叫 异变。
• 在A和Z之间寻找中介体，将A自然的渐变成 Z，使之形成为另一种物体。
异变
课堂小结
• 1、含义：是以视觉形象出现的，且具有一 定的创意形式。
• 2、基本表现形式 正负形 异影 同构
元素置换 异变
练习
问题：1、观察铅笔， 有什么特征？
2、保留铅笔的
基本特征并进行创意
设计。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《图形创意设计》课程标准
《图形创意设计》课程标准一、课程概要图形创意设计是数字图文信息处理技术专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计图形作为各项设计活动中的基本元素之一，的基本内容和要求。
体现着设计的本质属性和表系统地讲授图形设计的有关基于教材的基础上，并在各项设计中发挥着重要作用。
现技能，概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。
三、课程目标（一）素质（思政）目标1.培养学生具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；2.培养学生具备对图形创作与运用的知识产权尊重与认知；3.培养学生在创作过程中树立社会主义核心价值观；4.培养学生具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；5.培养学生的创新意识和创新思维方式；6.具有一定的社会洞察和沟通能力。
（二）知识目标1.了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法。
能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，能够创意和制作出完整的图形作品。
2.掌握图形设计的创意规律和表现形式法则、及常见图形识读方法。
为广告公司、印刷与出版公司、企划设计部门的平面设计师、电脑绘图员、美术设计员、媒介助理等技术和服务岗位打下图形设计的基础。
（三）能力目标1.思维能力：掌握一般图形的创意解读、表现、说明、识别能力；2.设计能力：单个元素的设计表达与综合元素的整合设计。
3.实操能力：能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行图形设计；四、课程设计（一）课程设计理念与思路1．课程设计理念本课程是数字图文信息处理技术专业课程体系中的一门核心专业课程，是第三学期开始必须开设的一门重要课程，学生学习了前导课程图文传播基础、PS图像处理、AI图形制作、视觉元素基础后，为该课程的开设打下基础，同时本课程的后续课程如版面设计B、立体书设计与制作、品牌视觉设计、广告设计与策划、文创设计等课程做准备和铺垫。
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《图形创意》课程教学大纲（课程编码：108021113）一、课程的性质与任务图形创意是平面设计专业的一门必修课程，是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门理论与实践一体化的综合性课程。
课程的主要教学任务是研究如何运用创意思维能力和图形造型能力来表达特定的图形创意。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。
基于教材的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识。
通过不同的思维训练，达到独立完成构思独特新颖、具有强烈视觉效果和内涵的创意图形设计。
本课程要求理论与实践相结合，在内容和结构上力求将文化性、艺术性和专业性融会贯通，激发学生对设计基础知识、当代艺术发展以及图形设计应用的深入思考，并使学生牢固掌握图形创意的理论知识和设计方法。
二、课程学时、学分课程总学时：60课程总学分：4三、课时分配四、适用专业及年级本课程大纲适用于13级艺术设计专业本科教学。
五、课程教学目的和要求课程教学目的：随着艺术设计的不断发展，图形创意已经普及到平面、三维等设计的各个领域，图形创意已经成为当今设计领域不可替代的一种表达方式。
只有掌握图形语言的心理特征和图形的创意思维，才能为以后设计中的图形创意打好基础。
本课程教学目的在于培养学生对设计基础知识、当代艺术发展以及图形设计应用，并能从创作实践中，熟练掌握图形创意的表现方法和组织方法，启发创意灵感，做出更加优秀的图形创意的设计作品。
课程教学要求：（一）知识目标了解图形创意的相关理论知识；掌握图形创意的设计规律；理解图形视觉原理在图形设计中的作用；运用图形视觉过程中的规律性和不同的联想形式，开展图形创意设计。
1．通过项目导入与典型案例的教学形式使学生熟悉图形创意的基本概念以及开阔思维的视野，掌握国际设计最新的动态，加深学生对社会和市场的了解。
2．通过快题训练的形式使学生充分把握图形创意的各种思维表现、表现手法的基本知识点。
3．通过实例操作使学生熟练图形创意的设计程序。
（二）能力目标正确掌握对图形的感觉、选择和理解；具备对图形的概括、加工能力；具备独特的创意思维能力，能够独立完成创意图形创作设计；掌握图形传播的相关理论，为图形创意设计提供理论指导。
1．通过对思维、手绘、创意表达等技巧的综合训练，提高学生进行创意表达的实际操作与创意的组织能力。
2．使学生充分掌握创意表达的技巧，加强学生创意思维的广度、速度与深度。
3．提高学生在后续课程如广告设计、海报创意、角色设计、场景绘制等设计课程的实际应用与表达能力，达到学以致用的教学目的。
（三）德育目标培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉学习、认真观察事物、接受新鲜事物的素质；培养学生具备良好的职业道德和专业素质。
1．养成谨慎、认真、实事求是的治学作风。
2．培养吃苦耐劳、精益求精的职业道德素质。
3．锻炼与培养学生的创新与合作精神。
六、课程内容及教学要求理论部分（一）第一部分：图形的语言1.主要内容第一节：图形的起源与演变（1）认识图形（2）图形的历史演变（3）图形传播的意义第二节：图形语言的规律（1）民族传统文化方面对图形语言的影响（2）图形语言创意中的多面性（3）图形语言的设计性第三节：现代图形语言特征本章习题及实训本章思考题2.教学要求通过对图形基本理论的学习，使学生了解图形的发展史，掌握图形语言的规律和特征，认识图形的意义和作用。
3.教学重点对图形语言规律的掌握。
4.教学难点掌握图形语言的规律，把握图形语言的特征，并能熟练运用到图形创意中。
（二）第二部分：图形的创意思维1.主要内容第一节：创意思维（1）创意思维的过程（2）创意图形的思维方式（3）创意构思的特点第二节：图形创意思维训练（1）点、线、面是绘画、设计的基本元素（2）图形的联想思维训练（3）从基本元素进行联想的训练第三节：想象与联想的翅膀（1）相似联想（2）相关联想（3）对比联想（4）因果联想本章习题及实训本章思考题2.教学要求通过学习，要使学生对点、线、面有较深刻的理解，培养对图形的创意思维，了解并掌握图形的创意表现特点，掌握图形基本元素的语言传递。
3.教学重点掌握图形创意思维训练的要点。
4.教学难点根据联想图形创意展开思维，并能够根据主题创意选定适当的表现方法。
（三）第三部分：图形的创意表现1.主要内容第一节：正负形（1）正负形与图底关系（2）正负形的作用（3）正负图形填充第二节：形的同构（1）拼置同构（2）置换同构（3）异影第三节：图形的表现风格（1）直接表现（2）间接表现本章习题及实训本章思考题2.教学要求通过正负形、同构的构形方法，以及图形的各种表现风格的学习，并对图形创意表现的各种形式进行有目的的训练，培养学生对图形创意的构思能力及对创意的表现方法的灵活运用。
3.教学重点了解并掌握图形创意的表现方法。
5.教学难点掌握图形创意的风格特点，并能灵活运用。
（四）第四部分：图形的组织结构1.主要内容第一节：比喻与象征（1）比喻（2）象征第二节：夸张与强调（1）夸张的定义（2）夸张的表现形式（3）强调第三节：拟人与寓意（1）拟人（2）寓意本章习题及实训本章思考题2.教学要求通过对图形组织结构的系统学习，使学生了解图形创意的形式语言，培养学生对创意图形的分析和理解力。
使学生掌握图形的各种组织结构，并能在后期的学习中灵活运用。
3.教学重点运用图形创意的语言进行表达。
4..教学难点把握图形多元语言的组合和创造技巧。
（五）第五部分：图形创意的实际应用1.主要内容第一节：图形创意在平面设计中的应用（1）图形创意在平面设计中的应用—招贴海报（2）图形创意在平面设计中的应用—标志设计（3）图形创意在平面设计中的应用—DM单（4）图形创意在平面设计中的应用—报纸、杂志第二节：图形创意在包装和三维领域中的拓展（1）图形创意在包装设计中的拓展（2）图形创意在三维空间的拓展第三节：图形创意的综合运用本章习题及实训本章思考题2.教学要求通过对实例的综合分析，培养学生的赏析和创新能力，开拓学生的思维空间，激发学生的发散思维，并在掌握图形创意的实际应用的同时能灵活运用。
3.教学重点了解图形实际运用的方式。
重点研究图形创意在招贴海报和包装设计中的应用。
4..教学难点能够更好地在现实中运用图形创意，并加以表现。
第七章：综合案例分析、复习、结课、答疑1. 主要内容第一节：企业形象的联想、替代和再创意第二节：其它综合案例分析第三节：复习所学知识，梳理归纳重要知识点第四节：答疑，解惑2. 教学要求分析教材案例以及课外案例；明确知识结构及内容；完成最后的系列大作业。
3. 教学重点：综合案例分析，梳理归纳优秀创意点，并运用到系列大作业中。
在实践的同时考察学生对理论知识的掌握情况。
4. 教学难点：通过实践，展现学生的灵活运用能力。
为以后课程的学习做好扎实的铺垫。
（一）实践项目内容及学时安排实践部分(二)实践教学内容及要求项目一：“A”字母的联想和物象1.教学目标通过本项目的教学，加深学生对图形创意基础知识的认识，加深对图形语言规律和特征的理解，为接下来的图形创意这门课打好基础。
2.基本要求通过“A”字母的练习，培养学生的形似越界思维，创造出形似意不同的相关图形。
锻炼学生的想象思维。
3.教学内容以“A”字母的联想和物象为内容，以小组讨论为形式、以手绘草图为表现方法，进行创意和联想。
4.使用仪器设备多媒体、手绘板、黑板等5.实训类型演示型；综合应用型6.教学形式以整班为单位完成并上交6.教学地点教室项目二：联想图形创意（香蕉、云、大学的一天、“C”、轮子、三角形）1.教学目标通过联想图形的创意，培养学生对图形的创意思维。
2.基本要求通过小组式的训练，激发学生们的创造思维和发散思维，同时提高团队意识和合作能力。
3.教学内容以联想图形创意（香蕉、云、大学的一天、“C”、轮子、三角形）为内容，以各小组选定一个主题进行创意，并选出代表进行创意比拼为形式。
进行联想图形创意。
4.使用仪器设备多媒体；电脑5.实训类型演示型；设计型；综合应用型6.教学形式以小组为单位完成并上交7.教学地点教室项目三：绘制正负形与置换图形各三张1.教学目标通过正负形与置换同构的训练，培养学生对图形创意的构思能力，掌握图形创意的表现方法。
2.基本要求绘制正稿并添加色彩元素，进行全班点评，互相学习。
3.教学内容以绘制正负形与置换图形为主题，以手绘为表现形式，要求每种主题各三张并上色。
4.使用仪器设备多媒体；电脑5.实训类型演示型；设计型；综合应用型6.教学形式以整班为单位完成并上交8.教学地点教室项目四：根据寓意图形创意展开思维1.教学目标通过寓意图形创意训练，了解图形创意的形式语言，把握图形多元语言的组合和创造技巧。
2.基本要求通过寓意图形创意训练，分析优秀的寓意图形创意，并运用图形创意语言进行表达。
3.教学内容以搜集图片为前提，以手绘或电脑制作为表现形式，要求运用所学的图形组织结构，自创作品，每人至少6张。
4.使用仪器设备多媒体；电脑5.实训类型演示型；设计型；综合应用型6.教学形式以整班为单位完成并上交7.教学地点教室项目五：图形创意在包装应用上的市场调研1.教学目标通过市场调研，掌握图形创意的实际应用，更好地在现实中运用图形创意，并加以表现。
2.基本要求通过市场调研与分析报告，了解图形实际运用的方式3.教学内容以市场调研为前提，以拍摄到的图片为参考，写分析调研报告，以PPT形式展示个人对所选图形的分析与解读，同时谈谈自己的感受及想法。
4.使用仪器设备多媒体；电脑5.实训类型演示型设计型综合应用型6.教学形式以整班为单位完成并上交7.教学地点教室项目六：设计平面招贴五张、立体包装插图三张1.教学目标通过平面招贴和立体包装插图的训练，能更好的运用图形的创意方法。
在包装市场上能够灵活的运用。
2.基本要求对包装市场有一定的了解，对图形的创意思维和创意表现能够合理的运用。
3.教学内容以某一品牌为主题，以平面招贴和立体包装插图为方向，以手绘或电脑绘制为手段，要求设计平面招贴五张、立体包装插图三张。
4.使用仪器设备多媒体；电脑5.实训类型演示型；设计型；综合应用型6.教学形式以整班为单位完成并上交7.教学地点教室项目七：对某一品牌的广告进行广告图形创意改进1.教学目标通过对某一品牌的广告进行广告图形创意改进，能更深入地分析图形形的组织结构及市场定位，同时激发学生的创造性思维。
2.基本要求通过训练，抓住图形语言的心理特征，图形创意思维的培养和训练，使学生能在短暂的时间内全面提高图形设计的创作水平，同时通过学生的从业素质。
3.教学内容以某一品牌的广告为主题，以电脑绘制为手段，要求进行广告图形创意改进。