科学第七课植物的共同特点
教科版三年级科学上册《7动物的共同特点》
世界上大约有150多万种动物
整理
• 我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼 进行了观察和研究，让我们来整理一 下我们的研究成果，这些动物有那些 共同的特点。
观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、有哪些共同特点？
蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、有哪些共同特点？
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁 金鱼
运动 反应 食物 繁殖 呼吸
{ 生物 植物 动物
观察生物的要求：
• 1爱护小动物，不许伤害它们。 • 2在寻访的时候要注意安全，不许在有危险的地
方活动。 • 3不要破坏动物的栖息地原貌。 • 4要做到安静的观察、不打扰校园的生物。
动物和植物有什么相同和不同。
• 相同之处： • 动物、植物都是生物，都是活的，生活在一
定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。
蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、有哪些共同特点？
运动 反应 食物 繁殖 呼吸
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁 金鱼
• 雄海马生小海马。最大的动物是蓝鲸，最小的动物是蜂鸟，陆地上最大的动物是非 洲象，世界上最高的动物是长颈鹿。
动物的寿命
• 动物的寿命：“朝生暮死”蜉蝣——成虫一天、 幼虫一两三年。草履虫——一昼夜。弹涂鱼— —不到一年。鲤鱼——25年。鳗鱼——50年。 鲫鱼——10年以上。金鱼——30年。雄鹰、乌 鸦、天鹅——百岁左右。熊、虎——40～50年。 松鼠、野兔——10年。猫、狗——十几年。乌 龟——300岁。
植物的寿命：
• 野草——不到一年。冬小麦——9个 月。春小麦——半年。黄草——一个 月。 • 短命菊——几个星期。
植物的繁殖方法
1、 种子——桃树、小麦、狗尾草。 2、孢子——藻类植物、蕨类植物。 3、茎——柳树。 4、地下茎——马铃薯、大蒜。 5、根——蒲公英、甘薯。 6、叶——秋海棠、茶花
教科版 科学 三年级上册 植物的共同特点
植物的相同特点：
植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光和 空气等，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死 的生命过程。
海尔蒙是怎样猜测的？
如果说植物生长所需的养料是从土壤里得到的，那么植 物从土壤中到底吸收了多少物质。
海尔蒙的实验上怎样做的？
他用一个大桶装上烘干的不含水分的土壤100千克，种上 一棵重2.5千克的小柳树，只给它浇雨水。五年过去了，柳树 长大了，重84.5千克，比刚种下时增加了82千克。这时他把 桶里的土壤烘干了再称，只比原来的重量减少了0.1千克。
陆生植物和水生植物的生存需要的共同点：
水分、阳光、空气、营养
植物的一生经历了哪些变化？
种子
长根
新芽出土
子叶张开
幼苗
出现花蕊
开花
结果
果实成熟
向日葵一生的生长阶段： 种子—长根—发芽—子叶张开—幼苗—
出现花蕊—开花—结果—果实成熟
大树的一生枯萎
枯死
大树一生的生长阶段： 发芽—幼苗—成熟—落叶—枯萎—枯死
海尔蒙的实验证明了什么？
小树长大增加的82千克物质并不全是从土壤里获得的。
海尔蒙怎样做进一步的猜测？
植物生长所需的养料是从雨水中得到的。
我们怎样看海尔蒙的实验和猜测？
植物利用什么能量在体内制造食物？
太阳能
植物主要用什么器官制造食物？
绿叶
植物主要用什么原料制造食物？
水和二氧化碳
植物制造食物的原料从哪里来？
黄 花 酢 浆 草
陆生植物
三叶草 蒲公英 车前草 狗尾巴草
水生植物 水葫芦 金鱼藻 水花生 浮萍
… … … … 你还知道哪些陆生植物和水生植物？记录 在书本P17的记录单里。
教科版小学三年级上册《科学》教材解读
教科版小学三年级上册《科学》教材解读本册教学内容与目标科学概念是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的.这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。
在科学探究方面：培养学生基本的科学探究能力。
通过本册的学习,将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复,进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据,经过思维加工并尝试进行解释的能力。
希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力;探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
同时，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。
希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上,并在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
第一单元植物单元教学目标与建议这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学学习大门的单元. 学生对生命体有着天生的兴趣和探究欲望，对小动物和植物的关注,从他们很小的时候就开始了。
科学课将利用学生的兴趣和求知欲,开展有目的、有准备的探究活动，使学生的兴趣得到延续，使学生对生命体的认识得到发展。
让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的核心概念。
生命体一般有六大特征：1。
生命体有共同的物质基础和结构基础；2.生命体都有新陈代谢作用;3.生命体都会对外界刺激作出反应;4。
生命体都有生长、发育与生殖现象；5。
生命体都有遗传、变异和进化的特性；6。
生命体都适应一定的环境，也能影响环境。
对三年级学生的学习来说,植物单元主要涉及生命体特征的1、2、4、6四条。
第一单元教学目标科学概念●我们利用感官观察周围的世界。
●地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶,会开花、结果、产生种子。
小学科学三上第一单元植物练习题
小学科学三上第一单元植物练习题附答案一、填空题1．拓印树皮图案的方法是：把白纸（）在树干上，先用手指在纸上反复（），再（）蜡笔在纸上（），使凸起的部分染上颜色。
2．像梧桐树一样的茎叫（），像狗尾草一样的茎叫（）。
3．观察大树时我们用到的观察方法有（）、（）、（）和量一量等。
4．植物的叶是由（）和（）组成的。
5．植物中的老寿星是（），世界上最大的花是（）。
6．向日葵的一生分为（）、（）、（）、（）、（）等几个典型的生长阶段。
7．科学课中的观察与平时的看是不同的，科学课中的观察是有（）的。
观察的方法不仅仅局限于看，还包括（）等感官的运用以及（）的运用。
8．动物和植物都属于（），它们都是（）的物体。
9．植物的共同特点：植物都生长在一定的环境中，都需要（），都会（），都会（），都有（）的生命过程。
二、判断题1．树木和我们人类一样具有生命，我们应该像爱护自己一样爱护树木。
（）2．我们观察树叶时可以到树上随意摘树叶。
（）3．银杏叶和松树叶的形状、大小是不同的。
（）4．有的植物开花，有的植物不开花。
（）5．生长在水下的植物不需要阳光。
（）6．狗尾草是多年生的杂草。
（）7．枫树的叶子像爱心，是心形的。
（）8．蒲公英是草本植物。
（）9．记录一棵树的变化包括观察树叶的颜色变化。
（）10．把两片叶描画在方格上，用数方格的方法可以比较树叶的大小。
（）11．放大镜是常用的观察工具。
（）12．植物的叶是由叶片、叶柄和叶脉构成的。
（）13．叶的颜色在生长过程中是不会发生变化的。
（）14．要想详细地了解一棵大树，通过大树的照片便能得到有关的资料。
（）15．所有叶子的叶脉都是相同的。
（）16．叶的形状是多种多样的，大小是各不相同的，颜色都是绿色的。
（）17．秋天是落叶的季节。
（）18．人有生命，植物没有生命。
（）19．陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。
（）20．水葫芦能浮在水面上是因为叶柄里面有气囊，充满空气。
（）三、选择题1．观察大树的粗细可以用（）工具。
小学科学三上第二单元动物练习题
小学科学三上第二单元动物练习题附答案一、填空题。
1．通过观察，我发现蚯蚓喜欢生活在（），蚂蚁喜欢生活在（），鱼喜欢生活在（）；蜗牛喜欢生活在（），蜗牛喜欢吃（），（）的时候出来找食物吃，（）的时候休息。
2．通过观察，我发现了几种小动物的运动方式：蜗牛用（），蚯蚓通过（），蚂蚁（），金鱼（）。
二、判断。
（对的打“√”，错的打“×”。
）1．放大镜是一种常用的观察工具。
（）2．在晴天中午的大树下我找到了很多蜗牛。
（）3．蜗牛可以在玻璃上爬行。
（）4．蜗牛、和蚂蚁是同一种动物。
（）5．蜗牛的两对触角一对长一对短。
（）6．蚂蚁和蜗牛没有任何相同的地方。
（）7．金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
（）8．蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。
（）9．蚂蚁喜欢甜食，我们可以用白糖和面包屑把它们引出来。
（）10．蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，腹部有6只脚。
（）三、选择。
（将正确答案的序号填在方框里）1．蚯蚓和蜗牛都适宜生活在（）A 水中B 潮湿环境C干燥环境2．金鱼不断地喝水，是为了吸收水中的（）A 营养物质B 氧气3．蜗牛的足叫（）。
Ａ腹足Ｂ软足Ｃ脚4．蜗牛的触角有（）对。
Ａ3 Ｂ1 Ｃ25．蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种（），这种物质会引导后面的蚂蚁走相同的路线。
Ａ粘液Ｂ信息素Ｃ水分6．蚂蚁有（）条腿。
Ａ8 Ｂ4 Ｃ67．和蜗牛属于同一种类的动物是（）A 蝗虫B 螺蛳8．下列食物中，蜗牛最喜欢吃的食物是（）。
Ａ蛋糕Ｂ菜叶Ｃ桔子9．蚂蚁不会把窝建在（）A 泥土中B 水中10．植物和动物都属于（），它们都是有生命的物体。
Ａ生物Ｂ植物Ｃ动物11．蜗牛利用（）向前爬行。
Ａ触角Ｂ腹足Ｃ硬壳12．用玻璃棒轻触蜗牛身体，它的（）最敏感?Ａ触角Ｂ腹足Ｃ硬壳13．（）是陆地上最大的动物。
Ａ老虎Ｂ长颈鹿Ｃ非洲象14．下列动物中能够吐丝的是（）Ａ蜜蜂Ｂ蜘蛛Ｃ蚊子Ｄ蜻蜓四、填图题。
1．写出蜗牛各部分的名称。
（课本27页或作业本13页）2．写出蚯蚓各部分的名称。
第7课植物的共同特点教案二
3、师：这么多陆生植物，它们要健康生长，需要什么条件呢？
（水分、阳光、空气、土壤、营养）
水生植物的生长又需要什么条件呢？
（水分、阳光、空气、营养）
4、学生填写P17。
5、小结：
不管是陆生还是水生植物，它们共同的生长条件是什么？（水分、阳光、空气、营养）
2、师：我们以向日葵为草本植物代表为观察向日葵的一生图片（P17），思考向日葵的一生经历了哪些变化？
3、学生汇报。（种子-出芽-破土-子叶张开-幼苗-花蕾-开花-结果-种子成熟繁殖后代）
（二）大树的一生
4、师：大树的一生又经历了哪些变化呢？（学生观察P18）
5、学生汇报。（小苗-小树-大树-落叶-枝逐渐枯萎-死亡，大树靠种子、茎等繁殖后代）
3、得出大树的一生变化
4、比较相同与不同
四、植物的共同特征
（10）
1、我们观察了这么多植物，让我们来讨论一下植物的共同特点是什么？我们是通过哪些方法知道的？（学生讨论并尝试填写P18）
2、学生汇报
3、小结：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育、繁殖后代，都有从生到死的过程，这些都说明植物是有生命的，我们要爱护生命。
1、科学方法的指导
2、下节课活动布置
板书设计：
7．植物的共同特点
生长条件：植物的一生：
水分、阳光、生长发育、繁殖后代
空气和营养从生到死的过程
植物有生命，我们要爱护
1、学生先填写再汇报，扩大学生的知识面。
2、可以让学生先讨论一下，再汇报，最后填写，降低难度。
3、学生比较，可以使用维恩图，教师板书。
三、植物的一生
（15）
第七章裸子植物课件
第七章裸子植物课件
8
二、裸子植物的分类
裸子植物是一个自然的分类群，裸子植物门通 常分为苏铁纲、银杏纲、松柏纲（球果纲）、红豆 杉纲（紫杉纲）、买麻藤纲（倪藤纲、盖子植物 纲）。
现代裸子植物有5纲，9目，12科，71属，约800 种。我国是裸子植物种类最多、资源最丰富的国家， 有5纲，8目，11科，41属，236种。有许多为孑遗植 物，或“活化石”植物。我国的裸子植物是重要的 造林树种。
第七章 裸子植物 （Gymnospermae)
种子植物包括裸子植物和被 子植物，其共同特点是产生种子。 种子内具有胚(幼小的植物体)， 并受到较好的保护，对于度过不 良环境以及传播、繁衍后代均有 极大的作用。
第于蕨类植物和被 子植物之间，仍保留着颈卵器， 具有维管束，能产生种子的一类
第七章裸子植物课件
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第四节 松柏纲 (Coniferae)
常绿或落叶乔木，很 少是灌木；常具有树脂道。 孢子叶球排列成球果状，单 性同株或异株。球果的种鳞 和苞鳞分为离生、半合生、 完全合生三种类型。松柏纲 有4科，44属，500种。
第七章裸子植物课件
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二、松柏纲植物的生活史
松的生活史： 孢子体与孢子叶球(雌雄球花)
第七章裸子植物课件
4
第七章裸子植物课件
5
③具有颈卵器：大多数种类(除百岁兰和买麻藤属外)雌 配子体中尚有结构简化的颈卵器。雌配子体在近珠孔端产生 颈卵器，其结构简单，埋藏在胚囊中。颈卵器内有一个卵细 胞和一个腹沟细胞，无颈沟细胞。
第七章裸子植物课件
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④传粉时花粉直达胚珠：花粉粒由风
传播，经珠孔直接进入胚珠，在珠心上方
第七章裸子植物课件
植物有哪些相同特点-基础性教案
教科版三年级上册第一单元第七课《植物有哪些相同特点》教学设计设计者：萧山区益农小学罗海军【教材简析】《植物有哪些相同特点》是植物单元最后一课；重点比较水生植物和陆生植物的特点，这是生长环境的差别。
这个差别造成了植物个体的多样性，但是，不管植物的个体多么不同，它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。
同时通过观察向日葵和大树的一生，了解植物都有从生到死的过程，通过探寻植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心生命的点点滴滴。
【学生分析】学生已经对几种植物有了一定得了解，从这些植物中知道了他们的相同和不同。
本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。
【教学目标】科学概念：1.植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
2.植物的生存需要水分、阳光、空气和营养，植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。
3.植物的共同特征是：生长在一定的环境里；都需要水分、阳光、空气和营养；都会生长发育，都会繁殖后代；都有从生到死的生命过程。
过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。
情感态度价值观：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重难点】教学重点：知道植物的一些共同特点。
教学难点：通过阅读资料来总结植物的一些特征。
【器材准备】教师：水生植物和陆生植物的图片，向日葵一生的图片。
【教学过程】（采用表格式，第1列为各教学环节的时间分配，第2列为各教学环节的具体设计，包含教师活动内容和学生活动内容，第3列为各教学环节的设计意图。
要求详案。
）【板书设计】植物有哪些相同特点水分、阳光、空气、营养、一定的环境生长发育、繁殖后代、生→死的生命过程【作业辅导】1、记录我们身边常见的陆生植物和水生植物种子→发芽→幼苗→生长→花蕾→开花→结果→枯死。
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主题
植物
课题
植物的共同特点
授课
教师
教学
目标
知识与能力：科学概念：
植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
植物的生存需要水分、阳物都有一定的寿命。
植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
陆生植物的生长需要__________________________________________
水生植物的生长需要__________________________________________
能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？
二、了解植物的一生
思考：植物的一生经历了哪些变化？
请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？
总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！）
教学反思
板书设计
说明：
1.表格内打印字体为四号仿宋。
2.单元主题、教学目标、教学重难点、知识链接点、教学准备、课时等栏可以打印。
过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。
情感态度价值观：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
教学
重难点
【教学重点】了解植物的一些共同特点。
【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。
知识 链接点
教学
准备
教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；
学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。
三、植物有哪些共同特点
思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？
整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。
植物的共同特点
交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。
种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。
看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。
交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？
3.重点问题指导及补充修改栏、课后反思栏和板书设计必须用黑色中性笔书写。
4.
课时
一课时
教学教学过程
重点问题指导
及补充修改
一、比较陆生植物和水生植物
1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。
陆生植物 水生植物
2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。