(2020年春)人教版二年级数学下册第六单元 第3课时 练习十四 导学教案
二年级数学学科（下）第六单元导学指导案
课题：练习十四课型：练习课课时：第3课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第65、66页练习十四中的4—15题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法
的计算。
2、通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义。
3、在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼
克服困难的意志，建立信心。
学习重点：能正确的进行有余数除法的计算。
学习难点：能运用有关知识，解决有关的实际问题。
教具：口算卡片、小黑板等。
教法:组织练习、反馈指导法。
学法：独立练习法。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第65、66页练习十四中的4—15题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、口算
7×7 = 9×6= 21÷3 = 3×4= 24÷8= 12÷2=
35÷7= 4×7= 6×9=
48÷8= 18÷2 = 56÷7=
2、口答
15里面最多有（）个4
53里面最多有（）个7
44里面最多有（）个8
33里面最多有（）个6
（三）新课导入：
1、引入课题。
今天我们就来练习有余数的除法
（板书课题）
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、练习十四第4题。
学生独立练习。
订正时说说自己是怎样想的。
2、练习十四第5题.
独立完成，集体交流。
3、练习十四第6题.
直接写出下面各题的商。
学生独立试写。
讨论：怎样很快能想出商来。
4、练习十四第7题
找出错处，并改正过来。
指名说说错误的原因。
5、用竖式计算。
23÷3= 50÷6= 67÷9=
45÷7= 56÷8= 34÷5=
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习十四第8题.
学生独立完成。
订正时交流：如何才能找到合适的商？计算有余数的除法时还要注意什么？
2、练习十四第9题.
写成卡片，做送信游戏。
3、练习十四第10题.
学生独立完成。
思考：仔细观察上下两题，你发现了什么？
学生思考、讨论。
交流：下面算式的得数是上面算式的被除数。
被除数=商×除数＋余数
4、练习十四第11题.
先判断，再说明理由。
5、练习十四第12、13题.
小黑板出示题目，学生弄清题意。
学生独立完成。
反馈：指名说说自己是怎样想的，每个算式的意义是什么？
6、练习十四第14题.
问：根据什么来填余数？
7、括号里最大能填几？
（）×5＜43 8×（）＜35 （）×4＜25 3×（）＜17 6×（）＜30 （）×7＜40
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、练习十四第15题.
□÷□=6 (1)
你能想出几种不同的填法。
2、□÷□=□……1除数最小是（）
□÷9=□……□余数最大是（）
五、全课总结：
今天练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除
数，还要注意余数一定要比除数小。
六、预习课本第67、68页例5、例6和“做一做”及练习十五的第1、
2、4题。
七、板书设计：
练习十四
学生独立完成
教学反思：。
人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》教案
人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》教案一. 教材分析《练习十四》是人教版数学二年级下册的一个教学内容，主要目的是让学生通过练习，巩固和提高他们在前几课时中学到的知识。
本节课主要涉及到的是加减法的运算，以及学生对数字的认知和理解。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但对一些复杂的情况可能还不能很好的处理。
同时，他们对数字的认知和理解也有一定的基础，但还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练的进行加减法的运算。
2.提高学生对数字的认知和理解能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.加减法运算的复杂情况处理。
2.对数字的深度理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然的接触到并理解加减法的运算规则，以及数字的认知和理解。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学问题，引入本节课的主题。
例如：小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，请问小明一共有几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示一些加减法的运算题，让学生进行解答。
在解答的过程中，引导学生理解加减法的运算规则，以及数字的认知和理解。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相出题，进行加减法的运算练习。
教师在旁边进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。
教师在旁边进行解答和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的加减法运算题，提高他们的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课所学的知识进行小结，让学生加深对知识的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一些练习题，让学生回家进行练习。
8.板书（5分钟）将本节课的重点知识进行板书，让学生加深对知识的理解。
本节课通过问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然的接触到并理解加减法的运算规则，以及数字的认知和理解。
人教版数学二年级下册第六单元(第三课时)《有余数的除法解决问题》教案
人教版数学二年级下册第六单元（第三课时）《有余数的除法解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够使用有余数的除法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生灵活运用数学方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察力和动手能力，培养学生的数学兴趣。
二、教学重点与难点重点•掌握有余数的除法的运算方法。
•能够理解并解决相关实际问题。
难点•将有余数的除法运用到实际问题中。
•提高学生解决问题的思维逻辑能力。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册教材。
2.资料：相关练习题、教学课件。
3.工具：黑板、彩色粉笔、足够数量的小算盘。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过一道生活实例的问题，引出有余数的除法的概念。
2. 概念讲解（10分钟）•介绍有余数的除法的定义及相关运算规则。
•通过具体例题讲解有余数的除法的计算方法。
3. 练习与讨论（20分钟）•让学生进行若干有余数的除法计算练习。
•引导学生讨论解决问题的思路和方法。
4. 拓展应用（15分钟）•设计一些实际问题，让学生运用有余数的除法解决。
•鼓励学生灵活运用所学知识。
5. 总结（5分钟）•回顾本节课所学内容，并强调解决问题的方法和技巧。
五、课堂作业1.完成课后作业册上相关练习。
2.设计一个有余数的除法问题，并写出解答过程。
六、教学反思通过本节课的教学，发现了学生在实陃问题解决能力上的短板，下一步需要加强教学方法，注重培养学生的实际动手能力和逻辑思维能力，提高他们的数学解决问题的自信心。
以上为本节课的教学内容，希望能有效引导学生学习，并提高他们的数学运用能力。
人教版二年级数学下册《第六单元》全套教案
本单元是在学生已经学习“平均分”的情况后研究“分后还有余”的情况。
有余数的除法是表内除法知识的延伸,也是今后继续学习除法的基础,具有承上启下的作用。
在教学本单元时,应着重抓住“余数的认识及其含义”和“余数与除数间的关系”两大知识点进行教学。
关于竖式,只要学生能较好地理解余数的含义以及它与除数间的关系,就可以很好地掌握这一内容。
学生已经能够进行表内除法的计算,为有余数除法的学习奠定了知识基础。
在日常生活中,平均分有剩余的情况比正好平均分完的情况要常见,为本单元知识的教学提供了丰富的生活经验储备。
所以对有余数除法的认识,学生不会有太大问题,关键就是用竖式计算有余数的除法,竖式的书写可能会出现问题。
1.通过设计情境和动手操作,让学生体会有余数除法的意义。
2.能在有余数的除法算式中表示商和余数。
3.通过自主探究,明确余数一定要比除数小。
4.会运用有余数除法的知识解决实际问题1.自主操作、体验、感悟。
为了让学生在活动中运用多种感官去探索新知识,设计摆小棒的活动,让学生在摆的过程中体会余数的产生,理解余数的意义。
2.反思交流、应用提高。
让学生在多次动手操作的实践环节中,体会在生活中遇到的有余数的情况,引导学生用竖式来表示除法中的被除数、除数、商和余数。
通过这一系列活动,使学生深刻地体会余数要比除数小的道理,突破教学难点,最后让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题,体会有余数的除法在生活中的应用,以激发学生学习数学的兴趣。
1 认识有余数的除法1课时2 用竖式计算有余数的除法1课时3 练习十四1课时4 解决问题1课时5 练习十五1课时小小设计师1课时认识有余数的除法。
(教材第59~61页)1.通过设计情境和动手操作,让学生感知有余数除法的意义。
2.通过自主探究,明确余数一定要比除数小。
3.让学生在自主探索、合作交流中,经历发现知识的过程。
重点:感受数学与生活的联系,并从中体会探究的乐趣。
难点:让学生感知有余数除法的意义。
二年级数学下册第六单元教案
二年级数学下册第六单元教案•相关推荐人教版二年级数学下册第六单元教案(6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的人教版二年级数学下册第六单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版二年级数学下册第六单元教案1一、创设情境，导入新课出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。
讲述：今天这节课我们一起来学习几百几十的数。
(板书课题：认识几百几十)二、操作探究，学习新知1、教学例题(1)直观认识出示4块方板。
提问：这4块方板里有多少个小方块?400里面有几个百?(板：4个百)(出示5根木条)这里面有多少个小方块?五十里面有几个十?(板：5个十)现在一共是多少个小方块?你是怎么知道的?(2)用计数器表示。
让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。
(3)写数、读数让学生对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的?个位上为什么0?0可以不写吗?谁能把这个数读一读?2、教学“试一试”提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗?请把它们写下来。
(要求学生相互给同学看)提问：数到三百九十，接下来数什么?那么数到六百九十呢?数到八百九十呢?不拨珠你能从890数到1000吗?(要求学生数给同桌听)提问：数到九百九十，接下来数什么?追问：九百九十后面为什么时一千?三、组织练习，加深认识1、做“想想做做”第一题。
独立看图填写，指名回答，共同订正。
提问：你怎么想到13个十是130?2、做“想想做做”第2题。
独立填写，共同订正。
提问：360和630各是怎么组成的?3、做“想想做做”第3、4题。
指名读数，共同写数。
要求学生写在自己的本子上。
订正后提问：做过这两道题后你有什么想法?教育学生保护植物和野生动物。
新人教版二年级下册数学第六单元教案最新范文
新人教版二年级下册数学第六单元教案最新范文课前，教师应通读教材，了解水平部分学生的运动技能。
在此基础上，阅读教案中涉及的课程标准和教材，并进行深入分析，那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享有关于新人教版二年级下册数学第六单元教案，希望可以帮助到大家。
新人教版二年级下册数学第六单元教案最新范文1教学目标1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
教学重、难点1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
教学准备学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。
课时安排 3课时第一课时总62电55一、教学目标：1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
四、教学过程：(一)、创设情境导入1、学生朗诵表演《轻轻地》。
问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?一起朗诵。
2、出示课题。
谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。
3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么?(二)、读课文1、学生自读课文。
借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。
3、再读课文，把课文读通顺。
4、检查朗读。
(1)认识自然段。
(2)指名分段朗读课文，相机指导。
人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》导学案
人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》导学案一、导学目标1.能够灵活运用加法和减法解决问题。
2.能够正确使用运算符号完成计算。
3.能够理解和运用“组合”的概念进行计算。
二、导学内容1.复习加法和减法的运算规则。
2.学习“组合”的概念及相关运算。
三、导学步骤1.复习加法和减法的基本原理，例如：– 3 + 4 = 7–10 - 6 = 42.让学生通过实际生活中的情境，进行以下计算：1)小明手中有5颗苹果，他再拿来3颗苹果，一共有多少个苹果？2)班上有15个学生，其中有7个男生，其余是女生，女生的数量是多少？3.引入“组合”的概念，通过以下例题进行解释：–有红、黄、蓝三种颜色的球，每种颜色各有4个球，现从中任意选取一个组合，请问有多少种可能的组合？4.让学生自行尝试解答以下问题：–有5种不同的糖果，如果每次只能选一种糖果，那么一共有多少种不同的组合方式？四、导学互动1.让学生到黑板前进行计算题的解答，并解答其他同学提出的问题。
2.老师适时进行点拨和引导，帮助学生理解“组合”的概念。
3.鼓励学生在思考问题时灵活运用加法和减法的运算规则。
五、导学总结1.回顾今天的学习内容，强调加法和减法运算在解决实际问题中的重要性。
2.引导学生总结“组合”的概念及运算方法，强化学习。
六、课后作业1.完成课本上与“练习十四”相关的习题。
2.回家整理思路，思考实际生活中如何应用加法、减法和“组合”的概念。
以上就是本节课《练习十四》的导学案，希望同学们在课后能够巩固所学知识，做好相关的练习，提高数学运算和思维能力。
人教版二年级数学下册第六单元第3课时计算有余数的除法导学案
本周习惯养成：认真倾听，积极发言，大方展示！
年级： 二年级 学 科： 数学 最优秀的自己： 计算有余数的除法 课型 备课教师： 李变爱 审核人： 授课时间： 月 日 最棒的小组： 课题 [学习目标]： 1、我能进一步感受有余数的除法的意义。 2、我能掌握用竖式计算有余数的除法的方法。 内 容 流 程 （ 自 主 学 习 合作 探究 + 展示 提升 13 根小棒每 4 根一组，就是求（ ）里面有几个（ ） 。 列式： 13÷4＝3（组）„„1（根） 算式的意思为： （ ）根小棒，每（ ）根一组，分成（ ）组，还余 ( )根小棒。 除法算式也可以用竖式表示： „„ （ 商 ） 3 （ ） 4 1 3 „„（ ） 1 2 „„（4 乘 3 的积） ———— 1 „„（ ） 讲解： 相当于除号，13 表示共有 13 根小棒，每 4 根为一组，3 表示分成 3 组，3 要 写在被除数个位上面，12 表示一共分掉 12 个，1 表示剩下 1 根小棒。 （如果是 12 根小棒，每 4 根为一组，正好分了 3 组，没有剩余，横线下写 0） 二、笔算除法的计算方法： 1、先写除号“厂 ” 2、被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。 3、试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。 4、把商和除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。 用被除数减去商和除数的乘积，若有剩余，写在下面，没有剩余，则写 0，表示除尽。 一、我会学 例 3 13 根小棒 ，每 4 根分一组，结果怎样？ （ ）里最大能填几？ ）×5＜27 ) 65＞（ ）×8 7×( )＜50 （ ( ）×4＜26 )×6＜43 笔记栏
预习跟踪+展示提升
73＞9×(
达 标 检 测
1、
看图列两道有余数的除法算式。
人教版小学二年级下册数学导学案全册
⼈教版⼩学⼆年级下册数学导学案全册⼈教版⼆年级数学下册导学案第⼀单元：解决问题单元教学内容：第⼀单元——解决问题课本P1～P12单元教材分析：本单元是在学⽣学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运⽤加法和减法两步计算解决问题，并学会使⽤⼩括号;运⽤乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下⼏个特点：1.结合⽣活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求：1、结合现实⽣活中的具体情境，使学⽣初步理解数学问题的基本含义，学⽣⽤两步计算的⽅法解决问题，知道⼩括号的作⽤。
2、培养学⽣认真观察、独⽴思考等良好的学习习惯，初步培养学⽣在实际⽣活中发现问题、提出问题、解决问题的能⼒。
单元教学重、难点：1、⼩括号的使⽤。
2、综合算式的应⽤。
单元课时安排：约4课时第1课时《加减混合的两步计算解决问题》主备⼈：李玲玲审定⼈：肖咸清执教者：导学内容（教科书第4页例1，练习⼀第1题）导学⽬标1、能从具体的⽣活情境中发现问题，并会⽤不同的⽅法解决问题。
2、培养学⽣多⾓度观察发现问题、提出问题、并掌握解决问题的能⼒。
3、在多种⽅法中选择⾃⼰⽐较喜欢的⽅法去解决⽣活中的问题，从⽽提⾼学习的积极性。
导学重点理解解决问题的不同⽅法导学难点将分步列式合成综合算式导学⽅法⾃主探究、合作研讨导学准备多媒体课件板书设计：解决问题问题：现在看戏的有⼏⼈？⽅法⼀：⽅法⼆22+13=35（⼈）22-6=16（⼈）35-6=29（⼈）16+13=29（⼈）22+13-6=29（⼈）22-6+13=29（⼈）教学反思：《解决问题⼀》导学案学习⽬标：通过观察情景图，提出问题并解决问题，掌握解决问题的⽅法。
合作探究⼀：学习例1，解决问题的⽅法（选择⼀种填上并汇报）1、原来有（）⼈，⾛了（）⼈，就先减去（）⼈，算式是；后来⼜来了（）⼈，就再加上（）⼈，算式是；2、原来有（）⼈，来了（）⼈，就先加上（）⼈，算式是；后来⼜⾛了（）⼈，就再减去（）⼈，算式是；合作探究⼆：将分步算式合成综合算式我观察到22+13=35（⼈）35-6=29（⼈）这两个分步算式与22+13-6=29（⼈）相同的数有：；不同的数有：；所以列出的综合算式是：当堂检测:1.完成教材练习⼀第1题2、将下⾯每组中两个分步算式合成综合算式：50+20=70 70—15=55 86—26=60 60+13=73综合算式是：综合算式是：3、变式练习(1)男⽣有22⼈，⼥⽣有27⼈，有16⼈参加接⼒赛，有多少⼈没参加接⼒赛？(2)公共汽车上原来有52⼈，到站后下车18⼈，⼜上来14⼈，车上现有多少⼈？4、扩展提⾼⽣活中还有哪些问题可以⽤本节课学习的知识来解答，请你⼝头编⼀道加减混合的解决问题，并解答出来。
二年级下册数学教案第3课时练习十四人教版新课标
二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：练习十四课型：练习课课时：第3课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第65、66页练习十四中的4—15题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。
2、通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义。
3、在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立信心。
学习重点：能正确的进行有余数除法的计算。
学习难点：能运用有关知识，解决有关的实际问题。
教具：口算卡片、小黑板等。
教法:组织练习、反馈指导法。
学法：独立练习法。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第65、66页练习十四中的4—15题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、口算7×7 = 9×6= 21÷3 = 3×4= 24÷8= 12÷2=35÷7= 4×7= 6×9=48÷8= 18÷2 = 56÷7= 2、口答15里面最多有（）个453里面最多有（）个744里面最多有（）个833里面最多有（）个6（三）新课导入：1、引入课题。
今天我们就来练习有余数的除法（板书课题）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习十四第4题。
学生独立练习。
订正时说说自己是怎样想的。
2、练习十四第5题.独立完成，集体交流。
3、练习十四第6题.直接写出下面各题的商。
学生独立试写。
讨论：怎样很快能想出商来。
4、练习十四第7题找出错处，并改正过来。
指名说说错误的原因。
5、用竖式计算。
23÷3= 50÷6= 67÷9=45÷7= 56÷8= 34÷5=三、自主练习、达成目标(检测达标)。
(教案)人教版小学二年级下册第六单元
小学二年级下册第六单元★教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展,是在表内除法的基础_上进行教学的。
教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。
教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法。
★学情分析教学重点: 有余数除法的意义和计算方法。
教学难点:理解余数与除数的关系。
★教学目标1.使学生结合具体情境，感知有余数除法的意义。
2.使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。
3.使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
★教学过程一、余数的含义1、充分利用课本提供的例题图，引导学生展开观察、交流和解决问题等活动,强化学生对“平均分”的应用意识，为下面学习“有余数的除法”打基础。
6÷2=3，6、2和3分别表示什么意思? 6÷2=3表示什么意思?（6是被除数，2是除数，3是商，把6平均分两份，每份有3个）2、认识余数:7里面最多有几个2?这余下的1个不够再摆一-盘，这个数你能给它起个名字吗? (板书课题:余数)尝试列式: 7÷2=3 (盘) .. 1(个)3、适时小结:为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。
我们把这样的除法，叫做有余数的除法。
(接着板书课题:有余数的除法)二、余数和除法的关系1、出示例2：老师投影出示：2、学生独立计算:13÷4=3 (个) .... 1(根)14÷4=3 (个) .....2. (根)15+÷4=3 (个) ...... 3(根)16÷4=4 (个)(5) 观察余数和除数，你发现了什么? (余数总比除数小)（板书:余数<除数）三、有余数的除法竖式1.出示问题: 13根小棒，每4根一组，结果怎样?2.摆一摆。
3、用竖式计算师：13表示有13根小棒;4表示每4根一组;3表示可以分3组;12表示分掉的12根;1表示剩下的1根。